同堂
- 數據庫系統理論與實踐同堂融合教學方法研究與實踐
提升的目的。1 同堂融合教學模式本文的目標是基于同堂教學的自主學習教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，提高學生實踐和創(chuàng)新水平，具體的教學改革內容如下：1）基于數據庫開發(fā)主線，融合實驗一起，重新梳理和重構設計數據庫知識點；2）結合數據庫知識點，設計基本型SQL 案例和高階型SQL案例，理解講解時，同步演示案例；3）設計在線實驗平臺，方便學生同堂實驗和課后實驗。對比傳統教學模式，數據庫理論與實驗同堂教學具有以下優(yōu)勢，如表1所示：表1 教學模式比較分析通過理論精
電腦知識與技術 2023年27期2023-11-06
- 湖北武穴：聚焦打擊毒品犯罪開展檢警同堂培訓
警、公安民警開展同堂培訓。講座中，檢察官結合武穴市檢察院近五年來辦理毒品犯罪案件的實際情況，從罪名的認定和證據審查兩個方面出發(fā)，對主觀是否“明知”、行為是否故意、毒品數量認定、案件定性等進行詳細講解，并就在辦理毒品案件中存在的問題與公安干警們進行了交流與探討。整場授課層次分明、重點突出，對做好毒品犯罪案件辦理工作具有很強的實踐指導意義。在此次同堂培訓中，檢警雙方相互學習、共同提高，有效推動了檢警雙方在打擊毒品犯罪辦案理念、證據意識等方面形成共識。下一步，武
方圓 2023年6期2023-05-12
- 湖北武穴：聚焦打擊毒品犯罪開展檢警同堂培訓
警、公安民警開展同堂培訓。講座中，檢察官結合武穴市檢察院近五年來辦理毒品犯罪案件的實際情況，從罪名的認定和證據審查兩個方面出發(fā)，對主觀是否“明知”、行為是否故意、毒品數量認定、案件定性等進行詳細講解，并就在辦理毒品案件中存在的問題與公安干警們進行了交流與探討。整場授課層次分明、重點突出，對做好毒品犯罪案件辦理工作具有很強的實踐指導意義。在此次同堂培訓中，檢警雙方相互學習、共同提高，有效推動了檢警雙方在打擊毒品犯罪辦案理念、證據意識等方面形成共識。下一步，武
方圓 2023年6期2023-05-12
- 雙師同堂教學模式的構建與實踐
了高校思政課雙師同堂教學模式的改革。通過實踐發(fā)現雙師同堂的課堂教學模式有利于提升教學效果，也符合學生發(fā)展需要，同時也還要面臨著一些問題需要進一步加以改進。關鍵詞：雙師同堂；習近平用典中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.0791?雙師同堂教學模式的內涵自本世紀以來在我國大中小學教育教學實踐中出現了協同教學模式，其中雙師同堂教學模式是協同教學模式的一種具體形式。雙師同堂教
現代商貿工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 六世同堂,98歲女子迎來曾曾曾孫女
六世同堂是一件非常幸福的事。美國廣播公司近日報道稱，美國肯塔基州的一家養(yǎng)老院見證了罕見的六世同堂時刻。報道稱，現年98歲的科迪麗婭?梅?霍金斯在養(yǎng)老院迎來了一支特別的探親隊伍，這支隊伍包括她的女兒、孫女、曾孫女、曾曾孫女，還有曾曾曾孫女一只有7周大的扎維亞。她們聚在一起，愉快地度過了3小時，還一起拍了一張?zhí)厥獾摹叭腋！薄?位女性，六世同堂?，F年58歲的格雷西?豪厄爾是霍金斯的孫女，她表示，奶奶16歲出嫁，有過3段婚姻，13個孩子和10個繼子，他們是個名
環(huán)球時報 2023-03-092023-03-09
- “雙師同堂”教學模式在會計學課程中的應用
為例，探索“雙師同堂”教學模式的應用和實踐，并針對當前財務管理專業(yè)教學模式中的問題，結合校企協同育人的時代背景提出幾點建議。一、“雙師同堂”教學模式的概念和優(yōu)勢“雙師同堂”是指理論型教師與實務型導師在同一個教學課堂上共同授課，這里的“課堂”既可以是校園課堂，也可以是企業(yè)課堂。理論老師負責講授理論知識，實物導師以企業(yè)真實的案例來詮釋理論知識，以達到理論知識與實務操作相結合的教學效果。區(qū)別于傳統的單一教師授課模式，“雙師同堂”具有以下幾方面的優(yōu)勢。1.教學模式
遵義師范學院學報 2022年6期2023-01-24
- “多師同堂”教學模式在高校教學中的應用
1167）“多師同堂”是在同一課堂中引入不同專業(yè)背景的教師協同開展教學的新型教學模式，對于培養(yǎng)新時代需要的復合型人才具有重要的意義。本文初步探討了“多師同堂”的概念內涵、在高校教學中應用的意義、應用的具體方法以及應用中需要注意的問題，以期對推進國內高校教師針對該教學模式的理論考察與實踐探索有所助益。1 “多師同堂”簡介1.1 “多師同堂”的概念“多師同堂”，譯自英文Team Teaching，又被稱為團隊教學、協同教學等，是由多名教師組成教學團隊，將他們不
科教導刊 2022年30期2022-12-31
- 雙師同堂在法律碩士課程教學中的應用
士研究生課程雙師同堂教學問題。把雙師同堂引入法律碩士課堂教學，尤其是引入到與《法律職業(yè)倫理》類似的實踐課程之中，對于提高人才培養(yǎng)質量具有十分重要的實踐價值。一、法律碩士課堂教學亟待轉型的邏輯起點(一)與法律碩士研究生特質相適應的學習理論錯位現行學習理論分為三大流派[4]，一是行為主義，認為學習是刺激和反應之間的聯結，假設行為是學習者對環(huán)境刺激所做出的反應，教學活動是外在環(huán)境，學生通過接受環(huán)境的刺激而習得知識；二是認知主義，認為人的知識不是外界刺激直接得到的
高教論壇 2022年8期2022-09-30
- 校企合作框架下GIS開發(fā)類課程雙師同堂教學模式探索
的基礎要素。雙師同堂教學模式，即在同一間教室中，利用兩位或多位專家對一群擁有多元特質的學生進行實務教學[1]，這能夠充分發(fā)揮多位教師的優(yōu)勢和特長，為專業(yè)知識傳授提供新思路[2]?，F有的雙師同堂教學模式大多是國內重點高校探索的一種協同教學機制，有兩名學者同時講授課程[3]。而滁州學院是應用型本科高校，主要培養(yǎng)的是學生的應用能力，重點高校的雙師同堂模式能否完全適用于新建應用型本科高校還需要進一步探究[4]。GIS 專業(yè)是一個典型的應用型專業(yè)，GIS 軟件開發(fā)技
教育信息化論壇 2022年11期2022-09-06
- “多師同堂”協同教學模式在《倉儲管理》課程教學中的應用
理》來研究“多師同堂”協同教學模式在該課程中的應用，具有重要意義。一、“多師同堂”協同教學模式應用于《倉儲管理》課程教學改革的具體實施過程及辦法“多師同堂”協同教學(Team Teaching，簡稱T.T)，最早是指由三名或三名以上來自不同學科背景的教師組成協同教學團隊，共同分擔同一門教學任務，展開共同授課的研討式教學模式。經過不斷發(fā)展，它的內涵和外延都有了擴大和創(chuàng)新。它可以是多位教師分別教授某一課程不同教學內容；可以是以一位教師為主，其他教師為輔教授某一
產業(yè)與科技論壇 2022年4期2022-02-12
- “雙師同堂”教學模式在應用型院校法學本科教學中的探索
——以《合同理論與實務》課程為例
一的層面?！半p師同堂”教學模式作為一種“師師合作”的典型，不僅涵蓋了師生之間的互動，更強調了教師與教師、教師與實務導師之間的互動。鑒于此，筆者以《合同理論與實務》課程為試點，以期探究“雙師同堂”教學模式在應用型院校法學本科教學中的應用和推廣。一、“雙師同堂”教學模式的概念和優(yōu)勢“雙師同堂”作為一種新型的教學模式，屬于廣義上的合作教學法或協同教學法，是指在同一教學場所內，由兩位教師對學生群體進行多元化內容教學的作業(yè)活動［1］。和其他應用型教學方式相比，“雙師
法制博覽 2021年12期2021-11-24
- 基于多師同堂的建筑裝飾構造課程的教學改革探索
等問題，基于多師同堂進行教學改革。簡單介紹多師同堂教學模式，分析當前中職建筑裝飾構造課程教學中存在的問題，并基于多師同堂對其教學改革策略展開探討。[關? ? 鍵? ?詞]? 多師同堂;建筑裝飾構造;教學改革[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）12-0188-022019年1月24日，國務院印發(fā)并實施《國家職業(yè)教育改革實施
現代職業(yè)教育·高職高專 2021年12期2021-08-27
- 花獄
積雪，又仿佛幾世同堂。讓我心生感慨的是，無論它們是否生長在同一花枝上，每一朵花都相安無事，沒有誰必須繼承誰，也沒有誰必定稱王;沒有哪朵花比另一朵花更自由，也沒有哪朵花必須為另一朵花擔起責任?；ㄩ_花謝，這些大自然忠誠的兒女。我羨慕它們安安靜靜地綻放，安安靜靜地凋謝。正如我理想中的一生，是安安靜靜地活著，也安安靜靜地死去。然而我又常常對這兩盆茉莉心懷愧疚。我沒有一片屬于自己的土地來安放它們。我只能將它們養(yǎng)在兩個逼仄的花盆里，并且每天把它們關押在陽臺上。漫長的花
視野 2021年12期2021-06-30
- 雙師同堂教學模式之改進
——基于新冠肺炎疫情期間刑法學課程的教學思考
從心。晚近的雙師同堂教學模式雖然存在“同堂前如何協調”等方面的不足。但在刑法學課程的教學過程中，基于多樣化的“雙師”組合與靈活的“同堂”揮灑，整體上能夠有力踐行刑事一體化觀念。作為該教學模式的直接受益人，對其運行過程與實質優(yōu)越性感受頗深。然而遺憾的是，因有待完善的相關問題在本次疫情中被放大，再加之疫情所增添的相關新難題，以至于該教學模式在突發(fā)事件面前失去了應有的光芒。在以人為本、以學生為中心的現代教學理念下，在本次疫情的考驗下，我們不得不深思應當如何改進該
西南科技大學學報（哲學社會科學版） 2020年5期2020-12-09
- 基于核心素養(yǎng)導向下“雙師同堂”在高中生物課堂應用的可行性分析
的要求。而“雙師同堂”作為一種師生互動性極強的新型教學模式，將有助于將不同教學優(yōu)勢的教師“集優(yōu)”，培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，并可應用于未來的新高考下的大班化教學，另外，更有利于青年教師的培養(yǎng)，為教師提供一個互相學習、共同提高的發(fā)展平臺。關鍵字：雙師同堂;高中生物;核心素養(yǎng);新高考《普通高中生物課程標準（2017年版）》明確了高中生物學在高中課程體系中的重要位置[1]。并且，新課標提出了在高中生物的教學中教師要注重提高學生的生物核心素養(yǎng)，包括社會責任、生命
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 71歲老人“既是孫子又是爺爺”
，我們家已經六世同堂，有40多口人?！辈簧偃肆w慕并驚嘆道，見過四世同堂的，聽過五世同堂的，這六世同堂還真是難得一見。2019年12月30日，記者來到山東濟南商河，走進車愛嶺老人“六世同堂”的大家庭。當記者來到車愛嶺的家中時，一家人正在其樂融融地逗著兩個剛出生35天的龍鳳胎寶寶，兩個小家伙兒不時伸個懶腰，引得大家哈哈大笑?！斑@就是我那重孫子和重孫女，今天剛35天，也是我家的第六代?！避噽蹘X邊說邊取來不久前剛剛拍攝的全家福，向記者講著他們家六世同堂的故事?！拔?/div>
文萃報·周二版 2020年1期2020-02-14
- 淺談同堂跨科的歷史活動課教學策略
史教研室多次舉行同堂跨科的歷史活動課市級觀摩課，向全市歷史教師傳達了同堂跨科歷史活動課的新教學理念、新形式、新思路。在“以活動促發(fā)展”的現代教育理念下，采用自主、合作、探究的新型學習方式，激發(fā)學生學習歷史的興趣，讓學生更加充分地了解歷史、感悟歷史。本人受益匪淺，也多次在本校嘗試進行同堂跨科的歷史活動課教學，積累了一定的同堂跨科初中歷史活動課教學經驗。本文主要從以下兩個方面闡述同堂跨科歷史活動課教學設計策略。一、同堂跨科歷史活動課教學要有趣味性興趣是學習知識中學政史地 2019年36期2019-11-27
- 雙師同堂授課模式在藥理學整合課程中的設計與探索
模式，被稱為雙師同堂教學模式或者稱為合作教學法(Cooperative Teaching)[1]。合作教學這個概念很早就被提出并應用于學前教育、特殊教育領域中，后擴展到基礎教育及高等教育領域，例如物理化學、臨床藥學等領域[2-3]。為了滿足時代的變化、多學科融合所產生的更高教學效率需求，Jeanne Bauwens和Jack J. Hourcade進一步描繪了該教學方法的應用方式提升教學效果[4]。為深化醫(yī)學教育改革與發(fā)展并加強醫(yī)學人才培養(yǎng)，通過醫(yī)教協同推中國高等醫(yī)學教育 2019年6期2019-09-19
- 《人力資源管理》課程“雙師同堂”教學模式改革實踐
務，對該課程雙師同堂教學模式改革進行探究。一、雙師同堂教學法概述(一)雙師同堂的概念與特征雙師同堂又稱為協同教學或合作教學，是一種教學模式的革新。Bauwens &Hourcade等人把它定義為：在同一間教室中，有兩位或多位專家對一群擁有多元特質的學生進行實務教學的一種方法[1]。Downing&Lander認為，雙師同堂教學模式不僅體現共同合作，而且非常強調建立在民主平等和自愿組合基礎上的共同計劃、執(zhí)行、實時溝通、協同反省、分享回饋和評價。陳曉丹[2]、滁州學院學報 2019年1期2019-05-22
- 高職旅游營銷課程“雙師同堂”實施方案分析
趙晶雙師同堂教學是協同教學模式的分支，是一種創(chuàng)新性的教學模式，旨在通過豐富課堂教學形式，提高學生學習效果，并在此過程中提高教師的綜合素養(yǎng)。雙師同堂教學模式多種多樣，包括支持式同堂教學、平行式同堂教學、互補式同堂教學等。本文從互補式同堂模式角度，淺析雙師同堂在高職院校旅游產營銷課程的具體實施方案。一、雙師同堂教學模式概述雙師同堂教學是協同教學模式的分支，是一種創(chuàng)新性的教學模式，它是指在同一教學場域內，由2位教師對學生群體進行多元化內容教學。雙師同堂的合作教師旅游縱覽·行業(yè)版 2019年2期2019-05-15
- 主體間性下法學雙師同堂教學 ——以“刑事訴訟法學”課程為例
38000）雙師同堂教學模式是法學教學的新方式之一，是指有兩位教師同時講授一門課程，同時出現或先后出現于同一課堂。學界有不同的基礎理論對雙師同堂教學模式進行解構，例如建構主義[1]、群體動力理論與社會互賴理論等[2]，這些理論的應用有利于提高傳統的單個教師教學模式下的課堂教學效果①建構主義由皮亞杰提出，維果茨基進一步豐富之，主張以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性和首創(chuàng)精神，有效實現學生對所學知識的自我建構的目標?？铺亍た挤蚩ǎ↘.Koffka）提出群體的互巢湖學院學報 2019年5期2019-03-21
- 淺談同堂跨科的歷史活動課教學策略
史教研室多次舉行同堂跨科的歷史活動課市級觀摩課，向全市歷史教師傳達了同堂跨科歷史活動課的新教學理念、新形式、新思路。在“以活動促發(fā)展”的現代教育理念下，采用自主、合作、探究的新型學習方式，激發(fā)學生學習歷史的興趣，讓學生更加充分地了解歷史、感悟歷史。本人受益匪淺，也多次在本校嘗試進行同堂跨科的歷史活動課教學，積累了一定的同堂跨科初中歷史活動課教學經驗。本文主要從以下兩個方面闡述同堂跨科歷史活動課教學設計策略。一、同堂跨科歷史活動課教學要有趣味性興趣是學習知識中學政史地·教學指導版 2019年12期2019-01-17
- 見義勇為的英雄緣何走上不歸路？
里的那個男人叫王同堂，是林雨涵曾經的同事，現在已經調到了別的單位。掉到河里的王同堂其實是個旱鴨子，他拼命在水里掙扎著，已經喝了好幾口水，眼看著就支撐不住，向河底沉去。林雨涵嚇得驚慌失措，怕出人命，急忙哀求丈夫讓他先把人救上來。徐明起初也不想救人，想好好整治一下這個勾引自己老婆的“野漢子”。可是，眼看著徐明已經快不行了也怕出人命，就跳下河以嫻熟的水性把王同堂救了上來。誰也沒有想到徐明的救人之舉會引起后面的巨大轟動。一些在河邊鍛煉的市民紛紛圍過來，有的幫助報警民主與法制 2018年41期2018-11-06
- 雙師同堂教學模式在高校教育教學應用中的研究進展及展望
育教學改革。雙師同堂是強調兩名教師根據各自專長分配教學內容，對同一群學生進行教學的教學模式，由于其具備同堂教師專業(yè)性強且各具所長、授課以及組織方式多樣、教學重視人際互動、學生學習主動性、個別化教學以及團隊合作的特性，成為高校改進傳統教學模式的重要借鑒形式。一、基本研究概況基于中國知網（CNKI）數據庫，運用文獻法，以“雙師同堂”進行全文文獻模糊檢索，共檢索到2007年至2017年的相關文獻294篇，在此基礎上又以“高?！睘橹黝}詞進行二次檢索，最終篩選出16昌吉學院學報 2018年3期2018-06-29
- 106歲老人一年喝掉200斤土燒酒
月8日，已是六代同堂，最大的兒子已81歲。不過老人不想和兒孫們生活在一起，獨自一人料理自己的生活。干農活、做飯、下河洗衣、趕集、喝酒、唱山歌……老人吃上從不講究，什么都愛吃，吃什么都香，每天都吃肉喝酒。生活規(guī)律，日落而息，天不亮就起床，很少有病，從沒住過院。老人每頓都要喝苞谷土酒，小酒杯小口喝，那一刻老人很愜意陶醉，一年喝200斤苞谷酒都不夠。酒是老人自己到離家十來里的鎮(zhèn)上買來的，是當地土法燒制的苞谷酒。一碗酸湯面也可以當下酒菜，老人吃得喝得有滋有味。祝您健康·文摘版 2018年5期2018-05-14
- 初中課堂“多師同堂”協作教學模式實效性探究
石獅）一、“多師同堂”協作教學模式概念和發(fā)展歷程“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”，傳統的課堂是一個老師、三尺講臺、一支粉筆、一方黑板，從而“傳道授業(yè)解惑”，雖然現代科技讓互聯網、多媒體電教設備走進課堂，但依然是一科一課一師唱主角，一板一眼恪守著這樣的傳統教學模式，多年來沒有突破和創(chuàng)新。而近年來興起的“多師同堂”協同教學（Team Teaching，簡稱T.T），是指由三名或三名以上來自不同學科背景的教師組成協同教學團隊，共同分擔同一門學科的教學任務，新課程(下) 2018年4期2018-02-25
- “雙師同堂”法學教學模式研究
模式。本文就雙師同堂法學教學模式進行粗淺探討。一、雙師同堂教學模式解析(一)雙師同堂——分享型教學模式雙師同堂是一種開放式教學模式，課堂上，由學生獨學轉變?yōu)閷W、組學，課堂上至少有兩名教師輔導學生。這種教學模式需要施教者之間的合作與回饋分享，也需要學生和施教者的合作與分享。雙師同堂本質是一種分享型教學模式，它包括三種類型。第一種是支持式同堂教學，即一位教師主講，另一位教師進行輔助性的支持( 包括對學生進行引導、觀察、巡視、檢查、評估等)；第二種是平行式同堂安徽工業(yè)大學學報（社會科學版） 2018年6期2018-01-01
- 母女同堂 放飛夢想
□ 陳林花母女同堂 放飛夢想□ 陳林花南昌市老年大學攝影五班有一對特殊學員——82歲的萬豫安和56歲的鐘蘇敏，她們既是同窗又是母女。昔日，母親在南昌師范學校執(zhí)教時，女兒就跟隨她學習，從一年級到四年級。如今女兒退休了，又陪伴母親走進老年大學感受光影的魅力。2004年，南昌市老年大學成立，當時已年逾七旬的萬豫安成為第一批學員。十二年如一日，她求知的心靈像春天里的禾苗，盡情地吮吸著知識的甘霖，民族舞、鋼琴、葫蘆絲、二胡、聲樂、電腦等班級，都留下了她刻苦求知的身影老年教育(老年大學) 2017年1期2017-03-23
- 刑事疑難案例雙師同堂教學模式的反思與改革
刑事疑難案例雙師同堂教學模式的反思與改革陳 偉?傳統的法學教育存在理論與實踐相分離、實體與程序相脫節(jié)、互動性教學缺失的局限性，成為培養(yǎng)新時代卓越法律人才最大的絆腳石。刑事疑難案例雙師同堂教學模式引入實體法與程序法專業(yè)的教師組成雙師，有效改變了刑事實體法與程序法教學內容脫節(jié)的局面，有助于課堂理論教學與實務操作的緊密結合。該教學模式的積極意義應得以肯定，但不能忽視學生課前準備欠佳、課堂參與性不高、雙師協調性欠缺等不足之處。因而，需要正視這些問題，并通過強化學生海峽法學 2017年2期2017-03-07
- “雙師同堂”教學模式與法學人才培養(yǎng)*
1120?“雙師同堂”教學模式與法學人才培養(yǎng)*劉沛谞 蔣繼彥西南政法大學，重慶 401120隨著教育經歷了以教師為中心到以學生為中心再到以教師、學生為中心的發(fā)展歷程，教師與學生之間的合作教學日益成為教育學研究的重點。目前，我國對生生合作與師生合作教學已展開了有益的探討。然而，作為合作教學中重要的師師合作卻長期遭到忽視，不利于教學研究的全面展開。雙師同堂教學模式作為一種師師合作的典范，不僅強調教師與學生的互動，亦強調教師與教師間的互動，從而形成一種多項互動模法制博覽 2017年16期2017-01-28
- 年齡的計算
濤有一戶人家三世同堂，他們在一起過著無憂無慮的生活。祖孫三人正好同一天生日，三人都非常高興，舉辦了一次大宴會，既為祖父祝壽，又為孫子慶生。客人來了許多，紛紛送來糕點和壽禮。有來賓問三位壽星分別多少歲，祖父說：“我們祖孫三人的年齡加起來正好100周歲，我的歲數正好等于孫子過的月數，我兒子過的星期數大致等于他兒子過的天數。”聽了這話，來賓們馬上算出了祖孫三人各自的年齡。你能算出這祖孫三人的年齡各是多少嗎？（摘自《哈佛學生最喜歡的數字游戲》）插圖徐欣編輯劉建淑莫愁 2016年33期2016-12-10
- 年齡的計算
濤有一戶人家三世同堂，他們在一起過著無憂無慮的生活。祖孫三人正好同一天生日，三人都非常高興，舉辦了一次大宴會，既為祖父祝壽，又為孫子慶生?？腿藖砹嗽S多，紛紛送來糕點和壽禮。有來賓問三位壽星分別多少歲，祖父說：“我們祖孫三人的年齡加起來正好100周歲，我的歲數正好等于孫子過的月數，我兒子過的星期數大致等于他兒子過的天數。”聽了這話，來賓們馬上算出了祖孫三人各自的年齡。你能算出這祖孫三人的年齡各是多少嗎？（摘自《哈佛學生最喜歡的數字游戲》）編輯 劉建淑莫愁·家教與成才 2016年11期2016-11-11
- 四世“同堂”
羅敷某年在回國的航班上，我遇到一位有心在北歐購房投資旅館的土豪大嬸，她想買一棟位于丹麥和瑞典邊境帶莊園的別墅。房東老夫婦開價300多萬克朗，愣是被大嬸壓到250萬克朗。北歐房價平穩(wěn)，國家嚴禁炒房，比如10年前200萬克朗買的一棟別墅，10年后若能以260萬克朗的價格賣掉就算是賺了。在這樣的體制下，如果不想買房，租一輩子房也沒有問題。在北歐人的意識中，家庭歸宿感不是通過一套房來體現的，而是通過居住在房屋之內一家人其樂融融的家庭品質、親情關系來體現的。在北歐，愛你·心靈讀本 2016年7期2016-07-06
- 基于校企協作模式的設計類課程“多師同堂”教學改革構想
設計類課程“多師同堂”教學改革構想陳國?。ê苯洕鷮W院藝術學院，湖北武漢430205）2014年，國家將文化創(chuàng)意和設計服務產業(yè)放在國家戰(zhàn)略的高度進行整體布局，開始推進文化創(chuàng)意和設計服務與實體經濟深度融合。在目前互聯、共享經濟時代環(huán)境下，倡導“校企對接、資源共享”，既符合當代我國大學教學改革的方向，又立足于本學校服務地方經濟建設的平臺及優(yōu)勢資源，具有較高的應用價值與鮮明的特色；設計專業(yè)及其課程教改建設順應了時代的要求，其目標是培養(yǎng)、鍛煉出一批懂市場、會管理、湖北經濟學院學報·人文社科版 2016年10期2016-03-15
- 檢察長與法院院長“同堂”庭審
近日，江蘇省阜寧法院第六法庭座無虛席，該縣法檢“兩長”共同出庭，公開開庭審理一起挪用公款暨受賄案件。江蘇省市十多家媒體和阜寧縣91名村干部代表、部分縣人大代表、政協委員共200余人旁聽庭審，庭審持續(xù)2個多小時。庭審中，阜寧縣檢察院檢察長錢亞祥代表公訴機關指控，2009年至2012年期間，被告人孫某利用擔任阜寧縣阜城鎮(zhèn)某村黨委書記的職務之便，挪用公款707萬元給阜寧縣某資金合作社進行營業(yè)活動，應當以挪用公款罪追究其刑事責任；被告人孫某擔任阜寧縣阜城鎮(zhèn)某村經管方圓 2015年18期2015-09-10
- 江蘇一中學師生同堂考試引風波
高三教師和學生們同堂考試，不過校方的這一舉措卻引起了教師的反感。據了解，在第一場語文考試中，多數老師交了空白的答題卡。在第二場數學考試中，老師們的反抗更激烈，其中一位甩筆而去……事后，因為交了白卷，一位老師被停課。對此，校方的一位負責人回應說，這只是根據學校的教學計劃進行的一次業(yè)務練兵?！拔覀円步洑v過學生時代，師生‘同臺競技第一次看到、第一次經歷，之所以有人表示反感，還是感覺沒有面子。如果想考核教學水平，沒必要大張旗鼓，在學生口中淪為課外談資?！痹鴧⒓涌荚?/div>課堂內外·創(chuàng)新作文高中版 2015年7期2015-05-30
- 衛(wèi)生法學雙師多態(tài)同堂教學法探析
衛(wèi)生法學雙師多態(tài)同堂教學法的價值所謂衛(wèi)生法學雙師多態(tài)同堂教學法就是兩個具有相同或不同學科背景的教師組成教學團隊，嘗試變化不同的授課方法和內容，共同承擔衛(wèi)生法學課程的教學任務，展開共同授課的多樣的教學模式。這種教學法能提升教學團隊合作的整體能力、教師不斷探索的能力、學生綜合思考問題的能力。1.提升教學團隊整體能力。當今，科學技術的迅猛發(fā)展，給人類的研究提出了前所未有的挑戰(zhàn)，過去那種單打獨斗的模式已經落后于時代， 強調跨學科多領域的拓展。 衛(wèi)生法學課程采用雙師長春教育學院學報 2015年23期2015-03-21
- “多師同堂”教學模式探討
000）1“多師同堂”協同教學模式的特征“多師同堂”協同教學模式是在總結“雙師多向互動式教學法”的經驗基礎上，強調由不同專業(yè)背景的3位及以上教授同臺授課，強調教學過程中教師間的“博弈”互補，強化學生的過程參與，促進師生交流，倡導開放教學。當然，“多師同堂”協同教學模式也對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求——在“個人主義”與“教師合作”之間保持張力?？陀^理解教師的“個人主義”優(yōu)勢，理性看待“教師合作”的利弊。在教師“個人主義”與“教師合作”之間保持合理的張力，江蘇科技信息 2014年14期2014-07-05
- 高校雙師同堂教學模式的構建與實踐*
001)高校雙師同堂教學模式的構建與實踐*陳曉丹(福州外語外貿學院外國語學院，福建福州 350001)雙師同堂教學是協同教學的一個分支。這種模式不僅能解決某些課程的師資問題，還有益于提高教學質量，促進教師間的良性競爭。雙師同堂教學的具體方式多種多樣。實踐證明，雙師同堂教學能達到較好的教學效果，具有良好的發(fā)展前景。雙師同堂；協同教學；跨學科課程一、協同教學與雙師同堂協同教學是兩名或兩名以上的教師為滿足學生的學習需求而共同承擔教學任務，并在教學中相互學習的過程菏澤學院學報 2013年6期2013-12-02
- 高校國際經貿專業(yè)中外學生同堂教學研究
程進行了中外學生同堂雙語教學改革，讓留學生與中國學生同班學習，通過合作討論式的教與學，促進了中外學生間的交流和互動，調動了學生學習的積極性，拓寬了國際化視野，取得顯著的教學效果。一、國際經貿專業(yè)中外學生同堂教學的意義(一)有利于復合型國際化人才培養(yǎng)目標的實現高校國際經貿專業(yè)旨在培養(yǎng)具有全球視野和國際化經營技能的專業(yè)人才。該專業(yè)要求學生不僅要掌握國際經貿專業(yè)知識與技能，還需要掌握語言、人文和社會科學等相關知識，了解不同國家和地區(qū)的社會經濟狀況，具備跨文化交流對外經貿 2013年11期2013-03-27
- 我們需要什么樣的職業(yè)觀？
大的家庭(如數代同堂的家庭，尤指三代以上同堂者)20. get by：過活，過日子；（日子）過得去 例：How does she get by on such a small salary? 她靠那么一點兒薪水怎么過活？ This work will get by, but thats all.這活兒還湊合，可僅此而已。21．shoddy workmanship：拙劣的手藝或技巧22．none too：一點也不，很不 例：The salary they p海外英語 2006年8期2006-09-28
- 淺談同堂跨科的歷史活動課教學策略