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    程序框圖

    • 程序框圖常見的高考題型例析
      )算法初步與程序框圖是每年高考必考的熱點(diǎn)之一,高考命題考查兩個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)是基本算法語句,另一個(gè)是程序框圖,考查均以選擇題或填空題的形式出現(xiàn),試題難度不大,常見的試題類型有兩種,下面舉例說明.一、結(jié)果輸出型例1(2019年全國Ⅲ,文9理9)執(zhí)行如圖1的程序框圖,如果輸入的x=1為0.01,則輸出x=1的值等于( ).A.x=1 B.x=1 C.x=1 D.x=1解析初始值x=1,s=0,執(zhí)行程序框圖.故選C.點(diǎn)評(píng)本題是以程序框圖為背景,考查了循環(huán)結(jié)構(gòu)的

      數(shù)理化解題研究 2020年4期2020-03-02

    • 算法常見考題歸類解析
      點(diǎn),主要考查程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)、基本算法語句以及簡(jiǎn)單的算法案例。下面舉例分析。一、考查程序框圖的功能例1閱讀如圖1所示的程序框圖,若輸入的k=10,則該算法的功能是( )。圖1 A.計(jì)算數(shù)列{2n-1}的前10項(xiàng)和B.計(jì)算數(shù)列{2n-1}的前9項(xiàng)和C.計(jì)算數(shù)列{2n-1}的前10項(xiàng)和D.計(jì)算數(shù)列{2n-1}的前9項(xiàng)和第1次循環(huán),S=1,i=2,i<10;第2次循環(huán),S=1+2,i=3,i<10;第3次循環(huán),S=1+2+22,i=4,i<10;…;第

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年12期2019-12-31

    • 條件結(jié)構(gòu)應(yīng)用舉例
      答條件結(jié)構(gòu)的程序框圖問題時(shí),要厘清題目中的邏輯關(guān)系,注重細(xì)節(jié),認(rèn)真檢查。一、條件結(jié)構(gòu)與分段函數(shù)例1畫出求分段函數(shù)y=的函數(shù)值的程序框圖。分析:這是一個(gè)分段函數(shù)求值的程序框圖問題,可通過條件結(jié)構(gòu)的嵌套實(shí)現(xiàn)三分支分段函數(shù)的求值問題。解法1:由題意畫出程序框圖,如圖1所示。圖1 評(píng)注:對(duì)于條件結(jié)構(gòu)的嵌套,本題容易忽視判斷框“x<10”處隱含著“x≥1”這一條件,因?yàn)椤皒<10”這個(gè)條件結(jié)構(gòu)嵌套在“x<1”不成立這一分支上。解法2:除了條件結(jié)構(gòu)的嵌套能實(shí)現(xiàn)這一功能

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年12期2019-12-31

    • 不落俗套 實(shí)時(shí)創(chuàng)新 ——算法創(chuàng)新題賞析
      行圖2所示的程序框圖,若輸入的ai(i=1,2,…,15)分別為這15名學(xué)生的考試成績(jī),則輸出的結(jié)果為( )。圖1 圖2 A.6 B.7C.8 D.9解:由程序框圖可知,其統(tǒng)計(jì)的是成績(jī)大于或等于110的人數(shù)。由莖葉圖可知,成績(jī)大于或等于110的人數(shù)為9,因此輸出的結(jié)果為9。應(yīng)選D。評(píng)析:解答算法與統(tǒng)計(jì)的交匯題,關(guān)鍵是正確理解與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí),同時(shí)要讀懂程序框圖的含義。二、算法與概率的交匯例2執(zhí)行圖3所示的程序框圖,設(shè)輸出的數(shù)據(jù)構(gòu)成的集合為A,從集合A中任取一

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年12期2019-12-31

    • 程序框圖寫高分作文
      沒想到的是,程序框圖居然能夠幫我理清寫作思路!厲害了,我的數(shù)學(xué)老師。用順序結(jié)構(gòu)理清寫作思路寫作難,難就難在不知道怎么在短時(shí)間內(nèi)理清寫作思路。想要解決這一問題,只需要用到程序框圖中最簡(jiǎn)單易懂的順序結(jié)構(gòu)。在順序結(jié)構(gòu)中,各個(gè)步驟是按先后順序執(zhí)行的,完成步驟A,再進(jìn)行步驟B,最后搞定步驟C??纯聪聢D,是不是豁然開朗,原來理清寫作思路如此簡(jiǎn)單!用選擇結(jié)構(gòu)幫你取個(gè)好標(biāo)題如何取一個(gè)讓人耳目一新又緊扣中心的題目,程序框圖中的選擇結(jié)構(gòu)可以幫到你。選擇結(jié)構(gòu)又稱分支結(jié)構(gòu),是根據(jù)

      課堂內(nèi)外(高中版) 2019年10期2019-12-31

    • 淺析高中數(shù)學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)語言中的運(yùn)用
      域得到凸顯。程序框圖是目前高中教材中的必修內(nèi)容,也是計(jì)算機(jī)語言中的重要內(nèi)容。將程序框圖作為高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容是為了幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)算法知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,提高學(xué)生的思維邏輯與分析能力。另外,程序框圖在算法上表現(xiàn)的非常直觀,可以將復(fù)雜的數(shù)據(jù)清晰化、簡(jiǎn)單化。目前,程序框圖在計(jì)算機(jī)語言中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍,其所創(chuàng)造的成果滲透到人們的生活中,遍布日常生活中的每一個(gè)角度,在千家萬戶生根發(fā)芽,并且對(duì)科技發(fā)展也具有一定推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)知識(shí);計(jì)算機(jī)語言;運(yùn)用;程

      炎黃地理 2019年1期2019-09-10

    • 程序框圖中的精彩文匯問題
      考查。本文從程序框圖中的交匯處進(jìn)行研究,以例題形式展現(xiàn),給出了程序框圖交匯問題的處理方法,希望對(duì)同學(xué)們掌握這部分知識(shí)能有所幫助。一、算法與三角函數(shù)的交匯問題例1 閱讀如圖l所示的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,則輸出S的值為()。A.B. C.D.解析 模擬程序的運(yùn)行,可得程序框圖的功能是計(jì)算并輸出S=的值,因此。故選B。點(diǎn)評(píng) 算法與三角函數(shù)的交匯問題,往往具有規(guī)律可尋,常??疾槿呛瘮?shù)的計(jì)算問題,最為??嫉氖钦T導(dǎo)公式,這就需要同學(xué)們牢固掌握三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年1期2019-06-26

    • 算法處步“對(duì)決”函數(shù)向題
      味無窮。一、程序框圖“對(duì)決”函數(shù)值域問題例1 執(zhí)行如圖l所示的程序框圖,如果輸入的f∈[-1,3],則輸出的s屬于()。A.[-3,4]B.[ - 5,2]C.[-4,3]D.[ -2,5]解:根據(jù)程序框圖可得到分段函數(shù)s=進(jìn)而在函數(shù)的定義域[-1,3],內(nèi)分段求出函數(shù)的值域。當(dāng)-1≤t故函數(shù)的值域?yàn)閇-3,4],即輸出的s屬于[-3,4]。應(yīng)選A。點(diǎn)評(píng)本題將算法中的選擇結(jié)構(gòu)與分段函數(shù)的值域問題“無縫對(duì)接”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年1期2019-06-26

    • 高考巾算法經(jīng)典問題聚焦
      考查方式多為程序框圖或算法語句,按題型劃分主要有求結(jié)果、填補(bǔ)過程、求輸入變量這三類問題。這類問題常與函數(shù)、不等式、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)交匯命題。聚焦1:利用條件結(jié)構(gòu)求分段函數(shù)的分界點(diǎn)例1 執(zhí)行如圖l所示的程序框圖,當(dāng)輸入x的值為4時(shí),輸出y的值為2,則判斷框中的條件可能為()。B.x>3B.x>4C.x≤4D.x≤5解:依據(jù)條件結(jié)構(gòu)可知此算法的程序功能為分段函數(shù)尋求分界點(diǎn)。當(dāng)輸入x的值為4時(shí),輸出y的值為2或6。由lOg2x=2,可知x=4不滿足判斷框內(nèi)

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年1期2019-06-26

    • 賞析數(shù)學(xué)文化中涉獵的算法問題
      如圖l所示的程序框圖的算法思路源于我國古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“更相減損術(shù)”。執(zhí)行該程序框圖,若輸入a,6的值分別為14,18,則輸出a的值為()。A.OB. 2C.4D.14解析 執(zhí)行該程序框圖,輸入a,b的值依次為a=14,b=18;a=14,b=4;a=lO,b =4;a=6,b=4;a=2,b=4;a=b=2,此時(shí)退出循環(huán),輸出的a=2。故選B。賞析:《九章算術(shù)》是我國古代數(shù)學(xué)中最為優(yōu)秀的代表著作,其內(nèi)容十分豐富,全書采用問題集的形式,收錄有2

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2019年1期2019-06-26

    • 基于知識(shí)交匯的《算法初步》考查模式研究
      交匯;算法;程序框圖數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)知識(shí)之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系,包括各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系,數(shù)學(xué)教學(xué)與測(cè)試要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系,進(jìn)而通過分類、梳理、綜合,構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的框架結(jié)構(gòu).《考試大綱》強(qiáng)調(diào)“從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題,在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度縱觀數(shù)十年來高考命題改革的特點(diǎn),注重各分支、學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系,重視知識(shí)的遷移、知識(shí)的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性和綜合性,已成為一種共識(shí)與

      理科考試研究·高中 2019年2期2019-04-18

    • 高中數(shù)學(xué)程序框圖與算法及其在編程中的應(yīng)用
      學(xué)習(xí)過程中的程序框圖部分,更是這一理念的直觀體現(xiàn)。它展現(xiàn)了算法的直觀意義,是解決數(shù)學(xué)與實(shí)際問題的重要載體。通過借助程序框圖的表現(xiàn),可以將一些實(shí)際情景中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,從而表示數(shù)學(xué)問題的思維與邏輯過程,通過將實(shí)際問題以程序框圖的模式化語言表示出來,進(jìn)而可以移植到計(jì)算機(jī)上操作。程序框圖、算法的初步知識(shí)都是未來計(jì)算機(jī)語言、編程基礎(chǔ)的簡(jiǎn)化體現(xiàn)。程序框圖及算法在當(dāng)前快速發(fā)展的新科技時(shí)代有著非常重要的作用,滲透至我們?nèi)粘I畹暮芏喾矫?,其代表的?shù)學(xué)思想也成為當(dāng)下

      數(shù)字通信世界 2018年8期2018-09-03

    • 基于LabVIEW的暫態(tài)電能質(zhì)量信號(hào)發(fā)生器
      包括前面板和程序框圖,故信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行兩方面的設(shè)計(jì)。首先是前面板的設(shè)計(jì),前面板的設(shè)計(jì)主要考慮信號(hào)發(fā)生器的主要任務(wù)是什么,然后根據(jù)這些任務(wù),在前面板上擺放一些控件或指示器。其次是程序框圖的設(shè)計(jì),根據(jù)所要完成的任務(wù),在程序框圖上放置一些函數(shù),將其連接實(shí)現(xiàn)其功能[5]。最后,進(jìn)行程序的調(diào)試,進(jìn)一步確認(rèn)程序的可行性,從而設(shè)計(jì)出信號(hào)發(fā)生器。4 信號(hào)發(fā)生器的前面板的設(shè)計(jì)前面板是用戶與程序交互的窗口,即交互式用戶界面。前面板的主要功能是用戶可以往程序中輸入數(shù)據(jù)

      電氣傳動(dòng)自動(dòng)化 2018年5期2018-08-23

    • 淺談關(guān)于高中數(shù)學(xué)算法的教學(xué)
      ;算法教學(xué);程序框圖一、高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的定位及特點(diǎn)算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分,是計(jì)算機(jī)科學(xué)的核心,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,算法在人類發(fā)展,科學(xué)進(jìn)步中發(fā)揮著越來越大的作用,并且滲透在人類生活的各個(gè)方面。算法思想已經(jīng)成為了現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在我國古代數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的算法思想。二、算法教學(xué)中存在的問題算法教學(xué)目前的教學(xué)現(xiàn)狀并不是特別好,存在著不少的問題,一方面是教師對(duì)于算法教學(xué)內(nèi)容的不熟悉,缺乏豐富成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,缺乏豐富的可

      新一代 2018年7期2018-05-10

    • 強(qiáng)化多種意識(shí) 破解程序框圖
      34000)程序框圖是實(shí)施新教材以來高考新增的內(nèi)容,每年的全國各地高考試題均有所考查,大多以選擇題或填空題居多,雖難度不大,但經(jīng)常和高中數(shù)學(xué)的其他知識(shí)結(jié)合考查,也著實(shí)讓不少同學(xué)難以處理,經(jīng)常丟分,實(shí)屬可惜.本文僅從程序框圖在高考考查時(shí)需要關(guān)注和強(qiáng)化的幾種意識(shí)加以總結(jié),以期能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助.一、讀圖意識(shí)例1 (2015高考新課標(biāo)1,理9)執(zhí)行右面的程序框圖,如果輸入的t=0.01,則輸出的n=( ).A.5 B.6 C.7 D.8點(diǎn)評(píng)程序框圖

      數(shù)理化解題研究 2018年1期2018-05-09

    • 感悟算法教學(xué)
      都有所滲透.程序框圖和三種基本邏輯結(jié)構(gòu)是《算法初步》一章的教學(xué)重點(diǎn),教師在講解算法內(nèi)容時(shí),要充分利用典型實(shí)例,結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),將算法思想融入相關(guān)內(nèi)容中去.關(guān)鍵詞:算法初步;算法思想;程序框圖;信息技術(shù)2009年,河北省高中階段全面實(shí)施新課程改革,筆者在經(jīng)過八年的新課程教學(xué)工作之后,對(duì)新課改理念的體會(huì)更加深入,對(duì)新課程高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解.下面結(jié)合淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)劰P者對(duì)算法教學(xué)的感悟和思考.一、算法進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課程的必然性算法進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課程

      新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-13

    • 基于單片機(jī)的溫度控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
      度;軟硬件;程序框圖;設(shè)計(jì)對(duì)于我國的社會(huì)發(fā)展而言,溫度控制系統(tǒng)的應(yīng)用范圍是非常廣泛的,比如在家電行業(yè)和電子電力等方面的應(yīng)用。同時(shí)在工業(yè)行業(yè)方面,對(duì)其也存在很大的影響,因?yàn)槿藗円獙?duì)一些的加熱爐進(jìn)行把控,其中還存在對(duì)反應(yīng)爐和鍋爐的溫度進(jìn)行檢測(cè)和把控。運(yùn)用單片機(jī)能夠?qū)囟冗M(jìn)行高效的把控,還能實(shí)現(xiàn)其簡(jiǎn)化功能,同時(shí)對(duì)于溫度的相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)而言,能夠提升其指標(biāo),以便保證生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)規(guī)模。1系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案本文就STC12C2052AD單片機(jī)為案例進(jìn)行其整體框架的設(shè)計(jì)

      卷宗 2017年36期2018-03-09

    • 算法初步??碱}型
      熱點(diǎn),內(nèi)容以程序框圖為主。從形式上看,以選擇題和填空題為主,或以實(shí)際問題為背景,側(cè)重知識(shí)應(yīng)用能力的考查,要求學(xué)生具備一定的邏輯推理能力。從近幾年高考題來看,在三種基本邏輯結(jié)構(gòu)中,循環(huán)結(jié)構(gòu)與條件結(jié)構(gòu)是考查的熱點(diǎn)。程序框圖是算法的直觀表示,是算法轉(zhuǎn)化為程序的媒介,故程序框圖在算法中的地位舉足輕重,仍是高考考查的重點(diǎn)。程序框圖及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu):順序、條件、循環(huán)結(jié)構(gòu),其中循環(huán)結(jié)構(gòu)是高考考查的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,過好“識(shí)圖、用圖、作圖”這三關(guān)。題型一:求輸入值

      中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考數(shù)學(xué)) 2017年12期2018-01-11

    • 例談算法中的交匯問題
      考查方式多為程序框圖,按題型劃分主要有求結(jié)果、填補(bǔ)過程、求輸入?yún)⒘咳?,它的考查方式十分靈活,具有常考常新,活而不難的特點(diǎn).并且此類問題常和其他知識(shí)交匯,其中與函數(shù)、三角、不等式、數(shù)列、概率與統(tǒng)計(jì)的交匯是高考熱點(diǎn).2. 算法綜合試題呈現(xiàn)2. 1算法與概率、統(tǒng)計(jì)的交匯問題【例1】隨機(jī)抽取某中學(xué)甲、乙兩個(gè)班各10名同學(xué),測(cè)量他們的身高獲得身高數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖(1),在樣本的20人中,記身高在[150,160),[160,170),[170,180),[180,

      廣東教育·高中 2017年12期2018-01-09

    • 盤點(diǎn)算法初步的10種考察策略
      命題的形式以程序框圖為主,知識(shí)交匯考察成為一個(gè)重要方向.一、考察程序框圖輸出的結(jié)果例1 (2014·安徽卷)如圖所示,程序框圖(算法流程圖)的輸出結(jié)果是( ).A.34 B.55 C.78 D.89解析 由程序框圖可知,變量的取值情況如下:第一次循環(huán),x=1,y=1,z=2;第二次循環(huán),x=1,y=2,z=3;第三次循環(huán),x=2,y=3,z=5;第四次循環(huán),x=3,y=5,z=8;第五次循環(huán),x=5,y=8,z=13;第六次循環(huán),x=8,y=13,z=21

      數(shù)理化解題研究 2017年1期2017-06-15

    • 高考程序框圖考查的多種意識(shí)
      張剛程序框圖是每年高考的??键c(diǎn),且和高中數(shù)學(xué)的其他知識(shí)交匯命題,考題多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn),難度不大。下面就這方面需要強(qiáng)化的幾種意識(shí),加以總結(jié),以期能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。一、不等式意識(shí)例1 圖1是一個(gè)算法的流程圖,則輸出整數(shù)n的值是____。解:本題實(shí)質(zhì)上就是求不等式2n>20的最小整數(shù)解。由2n>20的整數(shù)解為n≥5(n∈z),可知輸出的n=5。評(píng)析:本題主要考查程序框圖的運(yùn)行。二、討論意識(shí)例2 執(zhí)行如圖2所示的程序框圖,如果輸入的t∈[

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2017年1期2017-04-25

    • 算法框圖問題中的易錯(cuò)點(diǎn)
      如圖1所示的程序框圖,如果輸入的t=[-2,2],那么輸出S的最小值為( )。A.1 B.-lC.-5 D.-3解:輸入t∈[-2,2]。當(dāng)t∈[0,2]時(shí),S=t-3,則S∈[-3,-1]。當(dāng)t∈[-2,0)時(shí),2t2+1∈(1,9],可知t∈(1,9]。又S=t-3,所以S∈(-2,6]。故S的最小值為-3。應(yīng)選D。易錯(cuò)點(diǎn):若不判斷t與0的關(guān)系,直接運(yùn)行S=t-3,得S∈[-5,-1],則錯(cuò)選C。二、運(yùn)行多個(gè)賦值語句時(shí)出錯(cuò)例2 執(zhí)行如圖2所示的程序框圖

      中學(xué)生數(shù)理化·高一版 2017年1期2017-04-25

    • 高中數(shù)學(xué)算法與程序框圖教學(xué)探析
      】高中數(shù)學(xué) 程序框圖 案例中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.178新課標(biāo)的制定使得數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容更加多元化和現(xiàn)代化,學(xué)生們一方面需要在教師的教學(xué)指導(dǎo)下扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本原理,另一方面還需要通過不斷的觀察和探究實(shí)現(xiàn)對(duì)原理的綜合應(yīng)用。算法與程序框圖的章節(jié)教學(xué),是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)原理教學(xué)的更新,學(xué)生們需要在計(jì)算數(shù)字公式的過程中快速準(zhǔn)確的辨析程序框圖的正確走向,最終找到或得出最佳的結(jié)果。一般情況

      南北橋 2016年12期2017-01-10

    • 新課標(biāo)下“算法初步”教學(xué)的幾點(diǎn)思考
      步驟;結(jié)構(gòu);程序框圖;變量算法內(nèi)容是新課程的新增內(nèi)容,由于其內(nèi)容在傳統(tǒng)教材中從未涉及,許多高中教師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教,因此在教學(xué)過程中大家對(duì)這一新增內(nèi)容有不少的困惑,經(jīng)常就其中某些問題進(jìn)行交流、討論,有時(shí)甚至是爭(zhēng)論,與此同時(shí)也有不少的思考。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生,因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容的新穎而充滿興趣,然而卻在一次一次的解題過程中,逐步形成了對(duì)算法的恐懼,覺得算法難學(xué)。以下是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行的幾點(diǎn)思考:一、讓算法在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中生長《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下

      青春歲月 2016年22期2016-12-23

    • 算法中循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖教學(xué)感悟
      : 算法及其程序框圖有三種基本邏輯結(jié)構(gòu),順序結(jié)構(gòu)是最基本的結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)必然包含條件結(jié)構(gòu)。所以相對(duì)于另外兩種結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程圖教學(xué)難度較大,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程圖的分析與研究。關(guān)鍵詞: 算法 程序框圖 循環(huán)體 循環(huán)變量算法是解決問題的明確而有效的具體步驟,它不僅是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分,而且是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要基礎(chǔ)。用程序框圖表示算法,不僅直觀、形象,而且可以清楚地展現(xiàn)算法的邏輯結(jié)構(gòu),使算法更容易用計(jì)算機(jī)程序來實(shí)現(xiàn)。算法及其程序框圖有三種基本邏輯結(jié)

      考試周刊 2016年46期2016-06-24

    • 算法與程序框圖題解題策略
      楊坤算法和程序框圖常見的題型有兩種:一種是閱讀算法程序框圖,寫出執(zhí)行結(jié)果;第二種是已知算法程序框圖的執(zhí)行的結(jié)果,填寫算法框圖的空白部分.閱讀框圖寫出執(zhí)行結(jié)果例1 執(zhí)行如圖所示的框圖,如果輸入的[x,t]均為2,則輸出的[S=]( )[開始] [輸入[x,t]] [輸出[S]] [結(jié)束][是][否]A. 4 B. 5 C. 6 D. 7解析 由于[x,M,S,k]初始賦值順序可以變換位置,為便于多次執(zhí)行循環(huán)體并進(jìn)行賦值,可按循環(huán)體賦值的順序進(jìn)行運(yùn)行程序.答案

      高中生學(xué)習(xí)·高三版 2016年1期2016-05-30

    • 算法初步命題特點(diǎn)探究
      1 如圖所示程序框圖,如果輸入三個(gè)數(shù)[a,b,c,]要求輸出這三個(gè)數(shù)中最大的數(shù),那么在空白的判斷框中,應(yīng)該填入下面四個(gè)選項(xiàng)中的( )[開始] [輸入[a,b,c]] [是][否] [否][是][結(jié)束][輸出[x]]A. [c>x]? B. [x>c]?C. [c>b]? D. [b>c]?解析 根據(jù)題意知變量[x]表示三個(gè)數(shù)中的最大值第一個(gè)判斷框?qū)a]與[b]中的較大值賦值給[x],則第二個(gè)判斷框應(yīng)判[x]與[c]的大小,并將較大者賦值給[x].答案 A

      高中生學(xué)習(xí)·高三版 2016年1期2016-05-30

    • 探討程序與程序框圖的互化問題
      的過程整理成程序框圖;為了能在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),還要將程序框圖翻譯成計(jì)算機(jī)語言,也就是程序. 在學(xué)習(xí)過程中,能熟練地進(jìn)行兩者間的互化,是掌握算法的基礎(chǔ).一、根據(jù)程序框圖設(shè)計(jì)程序根據(jù)程序框圖設(shè)計(jì)程序的一般步驟:(1)理解題意,確定程序框圖的結(jié)構(gòu)(順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu));(2)明確各程序框的含義,并且寫出對(duì)應(yīng)的程序代碼;(3)在有條件的情況下,進(jìn)行上機(jī)運(yùn)行.例1 請(qǐng)寫出下面的程序框圖描述的程序.[x分析 通過觀察,此程序框圖為條件結(jié)構(gòu),而條件結(jié)構(gòu)的程序?yàn)椋?/div>

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2015年9期2015-11-28

    • 算法初步中蘊(yùn)含的思想方法
      )執(zhí)行圖2的程序框圖,若輸入的[ε]的值為0.25,則輸出[n]的值為 .解析 本題重點(diǎn)考查賦值語句在框圖中的作用. 考查運(yùn)算求解能力以及分析問題、解決問題的能力.(1)根據(jù)多次賦值的意義,有[a=5],[b=6],[c=6],[∴S=5+6+6=17.](2)逐次計(jì)算的結(jié)果是F1=3,F(xiàn)0=2,n=2;F1=5,F(xiàn)0=3,n=3,此時(shí)輸出,故輸出結(jié)果為3.點(diǎn)撥 要深刻理解算法語句中的賦值語句和變量,必須運(yùn)用函數(shù)的思想去體會(huì). 輸入、輸出和賦值語句是任何一

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2015年9期2015-11-28

    • 程序框圖繪制要點(diǎn)
      張華 陳艷程序框圖又稱流程圖,是一種用程序框、流程線及文字說明來表示算法的圖形,具有形象直觀、結(jié)構(gòu)清晰和簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn). 但怎樣才能熟練而準(zhǔn)確地畫出程序框圖?本文為此教同學(xué)們“抓特征,明規(guī)則,依步驟”九字訣,讓大家輕松練就畫程序框圖的基本功.1. 抓特征組成一個(gè)程序框圖的三要素是“四框”、“一線”加“文字說明”,所以首先要抓住它們各自的特征與意義.“四框”的特征與意義:(1)終端框(起止框)的特征是圓角矩形,表示算法的開始和結(jié)束,是流程不可缺少的;(2)

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2015年9期2015-11-28

    • 程序填充類試題的解法
      石萍用程序框圖表示算法時(shí),算法的邏輯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)得非常清楚. 高中所學(xué)的程序框圖包含三種邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu). 其中,考查最多的是循環(huán)結(jié)構(gòu),還經(jīng)常以算法和程序框圖為載體考查對(duì)高中其他重要數(shù)學(xué)知識(shí)的理解. 程序框圖的考查集中于識(shí)圖與填圖,本文著重探討填充類程序框圖和程序語句的相關(guān)解法,以期給大家?guī)砼e一反三的思考.一、程序框圖的填充1. 條件結(jié)構(gòu)框圖的填充例1 已知函數(shù)[y=log2x,x≥2,2-x,x①處應(yīng)填寫 ;②處應(yīng)填寫 .[結(jié)束] [

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2015年9期2015-11-28

    • 高考程序框圖題特點(diǎn)剖析
      權(quán)1. 解讀程序框圖、寫出輸出結(jié)果一些試題用簡(jiǎn)潔的語言給出了已知條件、用算法與程序框圖表明了由已知條件展開的數(shù)字?jǐn)⑹觯ㄍ评恚┻^程,僅僅隱去了由此得到結(jié)論這一要素. 解決這類試題的關(guān)鍵是:讀懂程序框圖,并按照程序框圖所表示的算法進(jìn)行適當(dāng)?shù)乩斫?、操作,揭示試題隱去的結(jié)論,我們稱這類試題為“讀圖題”.其基本特點(diǎn)是:閱讀程序框圖,正確理解后,進(jìn)行相應(yīng)的思維操作,寫出輸出結(jié)果.例1 (2014年新課標(biāo)全國卷Ⅰ理7文9)執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入的[a,b,k]分

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2014年9期2014-09-19

    • 程序框圖重點(diǎn)分析
      讀下圖所示的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,輸出的結(jié)果是( )A.[3] B.[11] C.[38] D.[123](2)已知函數(shù)[y=log2x,2-x,x≥2,x[①][②]①處應(yīng)填寫 ;②處應(yīng)填寫 .解析 (1)[a=1[a=32+2=11>10]. 故輸出結(jié)果為[11].(2)由框圖可知只要滿足①中的條件則對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為[y=2-x],故此處應(yīng)填寫[x答案 (1)B (2)①[x點(diǎn)撥 對(duì)于循環(huán)結(jié)構(gòu),依次寫出每一次運(yùn)行的過程,對(duì)照判斷框的輸出條件,一般

      高中生學(xué)習(xí)·高二版 2014年9期2014-09-19

    • 程序框圖題型賞析
      馬玉胡程序框圖中的條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)是算法中的重點(diǎn),通過對(duì)各地模擬題和高考題歸類總結(jié),發(fā)現(xiàn)下面四種常見題型是高考的熱點(diǎn).一、求輸入值 例1給出一個(gè)如圖1所示的程序框圖,若要使輸入的x值與輸出的y值相等,則這樣的x值的個(gè)數(shù)是().圖1A.1 B.2 C.3 D.4解根據(jù)題意,本程序框圖表示分段函數(shù)y=x2x≤22x-321xx>5,由于輸入的x值與輸出y的值相等,由x2=x解得x=0或x=1,都滿足x≤2;由x=2x-3得x=3,也滿足25內(nèi),舍去.可見滿足

      中學(xué)生理科應(yīng)試 2014年4期2014-09-09

    • 算法的含義、程序框圖
      .(2)理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu):順序、條件分支、循環(huán).算法的思想可結(jié)合在任何試題中進(jìn)行隱性考查,本文對(duì)此不作討論.只要求同學(xué)們能搞清程序框圖中三種邏輯結(jié)構(gòu)的功能和使用方法,特別要注意對(duì)變量賦值的理解和掌握,對(duì)條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用,弄清“當(dāng)……”型循環(huán)與“直到……”型循環(huán)結(jié)構(gòu)的區(qū)別. 該部分內(nèi)容的考試形式主要是選擇題和填空題,且以程序框圖中的輸出結(jié)果、變量初始條件和循環(huán)條件作為主要考點(diǎn). 常以數(shù)列、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)為背景,涉及比較大小、交換、

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2014年5期2014-08-11

    • 程序框圖與隨機(jī)模擬的“友情客串”
      便可以發(fā)現(xiàn),程序框圖這顆奇葩常開不謝.而且各省更加注重程序框圖與其它知識(shí)相交匯融合,使得程序框圖的內(nèi)容煥發(fā)出新的活力.程序框圖給我們感覺是“一圖抵百語”,其思想是非常重要的,但并不神秘.為把握程序框圖與隨機(jī)模擬交匯的脈搏,現(xiàn)以2012年陜西高考卷中涉及的程序框圖題為例,并通過一題兩變,挖掘程序框圖與隨機(jī)模擬交匯性考題的特點(diǎn)及其求解策略,以達(dá)到知己知彼、有的放矢.例1 (2012年陜西省高考題)下圖是用模擬方法估計(jì)圓周率π的程序框圖,P表示估計(jì)結(jié)果,則圖中空

      中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 2013年2期2013-09-17

    • 算法框圖問題的幾個(gè)切入點(diǎn)
      查多集中在對(duì)程序框圖的理解上,讀懂圖意是解題成功的關(guān)鍵.題型往往是選擇題或填空題,難度較小,主要考查學(xué)生讀圖、識(shí)圖、解圖的能力和相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí).下面就此類問題提出幾點(diǎn)建議.一、循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)掌握在算法涉及的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)這三種常見的結(jié)構(gòu)中,高考命題以考查循環(huán)結(jié)構(gòu)居多,因此應(yīng)重點(diǎn)掌握.例1 閱讀如圖1所示的程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,輸出的結(jié)果S=_________.解析:由程序框圖可知:第一次循環(huán):a=1,S=0,n=1,S=S+a=1,a=a+

      中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2012年19期2012-08-28

    • 算法初步與框圖的題型及高考走勢(shì)
      建過程,理解程序框圖的3種基本邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu).從考題設(shè)計(jì)方式上看:一種是給出缺損循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖,要求學(xué)生補(bǔ)充完整;另一種是讓學(xué)生讀框圖寫結(jié)果.一般都以選擇題、填空題等形式出現(xiàn).2 考點(diǎn)回顧翻閱近3年新課改省份的文、理科試卷發(fā)現(xiàn),考題題型基本相同,筆者對(duì)這3年的試卷進(jìn)行了分析,如表1.表1 近3年算法考題統(tǒng)計(jì)循環(huán)是計(jì)算機(jī)工作最主要的方式,其結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的其他教學(xué)內(nèi)容有很大的區(qū)別,是算法所特有的內(nèi)容,因此也可以作為判斷學(xué)生對(duì)算法掌

      中學(xué)教研(數(shù)學(xué)) 2010年4期2010-08-27

    • 2010年數(shù)學(xué)高考算法與程序框圖試題評(píng)析
      18)算法與程序框圖是新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材的新增內(nèi)容,在施行新課標(biāo)高考省市的試卷中,算法與程序框圖成了必考知識(shí)點(diǎn),2010年也不例外.1 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較必修3是新課程、新教材、新高考的交匯點(diǎn),因此,解讀教材、把握教材、用好教材就顯得非常必要.算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分,是計(jì)算科學(xué)的基礎(chǔ),是連接解決問題的方法和計(jì)算機(jī)程序語言的橋梁,是現(xiàn)代人必須具有的數(shù)學(xué)素養(yǎng).課程目標(biāo):初步建立算法的概念,讓學(xué)生通過豐富的實(shí)例了解算法的含義,學(xué)習(xí)用算法步驟和程序框

      中學(xué)教研(數(shù)學(xué)) 2010年8期2010-08-27

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