科教

例，提出“產(chǎn)教+科教”雙融合的專業(yè)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新路徑。一是在課程內(nèi)容上，體現(xiàn)“兩性一度”高質(zhì)量要求。二是在課程形式上，體現(xiàn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。三是在課程標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)改革的多樣性創(chuàng)新發(fā)展。該文認(rèn)為將“產(chǎn)教+科教”雙融合人才培養(yǎng)路徑具體落實(shí)到課程建設(shè)中，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“產(chǎn)教+科教”雙融合;課程建設(shè)改革;政治經(jīng)濟(jì)學(xué);一流課程;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)

進(jìn)行“預(yù)收賬款轉(zhuǎn)科教收入”操作。醫(yī)院以合同完成進(jìn)度確認(rèn)科教收入時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)合理確定合同完成進(jìn)度。如何快速準(zhǔn)確從財(cái)務(wù)賬簿上抓取科教項(xiàng)目完成進(jìn)度數(shù)據(jù)。首先，要從執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度新舊銜接開始說起；其次，要了解業(yè)務(wù)核算的變化方式；最后，確定“預(yù)收賬款轉(zhuǎn)科教收入”金額并驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。1 醫(yī)院執(zhí)行《政府會(huì)計(jì)制度》新舊銜接變動(dòng)根據(jù)醫(yī)院執(zhí)行《政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表》的補(bǔ)充規(guī)定（財(cái)會(huì)〔2018〕24 號(hào)）中有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)科目的新舊銜接規(guī)定

孟瑩摘要：幼兒科教是眾多幼教中必不可少的內(nèi)容，通過合理的科學(xué)教育，可幫助幼兒更好認(rèn)識(shí)世界，豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。陶行知是我國(guó)著名的教育家，其生活教育思想是立足于中國(guó)教育實(shí)踐，提出注重學(xué)生生活教育、身心發(fā)展的教育理念，將其應(yīng)用于幼兒科教工作，有助于促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。因此，文章基于陶行知生活教育思想對(duì)幼兒科教探索，以此為完善的現(xiàn)代化幼兒科教提供有力支持。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育;思想;幼兒;科教陶行知思想可以總結(jié)歸納為“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)合一”，其

結(jié)了三個(gè)關(guān)鍵詞：科教、科創(chuàng)、科普。“教育”兩個(gè)字，在這家公司最核心的自我定義中被徹底拿掉了。張邦鑫的這番內(nèi)部演講，可以說是對(duì)過去19年的好未來，做了一次正式告別。2021年的春天，作為國(guó)內(nèi)教培頭部公司，它還被認(rèn)為“前途一片光明”，股價(jià)沖破9 0美元，“正價(jià)長(zhǎng)期課”在讀人數(shù)達(dá)到550萬人。但也許正是“550萬”這個(gè)數(shù)字，讓中國(guó)的教育監(jiān)管者感到空前的壓力。在當(dāng)年7月出臺(tái)的“雙減”政策中，針對(duì)義務(wù)教育階段的校外學(xué)科類培訓(xùn)服務(wù)是被打壓的重點(diǎn)，辦學(xué)主體索性被要求必須

投向素質(zhì)教育。而科教玩具則是其中一項(xiàng)重要載體。科教玩具是近年備受矚目的玩具品類。于玩企而言，研發(fā)科教玩具是差異化競(jìng)爭(zhēng)的手段；于教育系統(tǒng)而言，科教玩具是適合的教具；于家庭而言，科教玩具可以讓孩子學(xué)習(xí)、玩耍兩不誤。科教玩具很火，做起來并不容易。企業(yè)要有研發(fā)設(shè)計(jì)的能力，要有配套的內(nèi)容課程，要有技術(shù)方面的支持，還得有適合的渠道?？萍纪婢咪N售渠道很多，大眾渠道、教育渠道，還有機(jī)器人大賽。如品牌產(chǎn)品能夠成為機(jī)器人大賽的指定產(chǎn)品，可實(shí)現(xiàn)增加銷量與宣傳品牌雙重作用。科教玩

表大會(huì)”上，中國(guó)科教電影電視協(xié)會(huì)季林秘書長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的講話后備受鼓舞。他認(rèn)為，在新時(shí)代，我們廣大科技工作者特別是科教影視工作者，一定要堅(jiān)定不移地聽黨的話，堅(jiān)定不移的跟黨走。就如何結(jié)合工作貫徹落實(shí)好總書記在大會(huì)的講話精神，季林同志表示：讓科教影視作品重回公眾視野、重回大屏幕，營(yíng)造全社會(huì)熱愛科學(xué)的良好氛圍;讓科教影視作品重回農(nóng)村，助力鄉(xiāng)村振興;讓優(yōu)秀的科教影視作品重回國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，有利于調(diào)動(dòng)科普工作者的積極性與創(chuàng)新潛能;讓優(yōu)秀的科教影視作品被人

的教育技能，實(shí)施科教策略來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們?cè)谶m宜的課堂教學(xué)中燃起閱讀的激情，樂于投入精力去閱讀，能夠體會(huì)閱讀材料中各種美，從而提高閱讀能力。關(guān)鍵詞：閱讀 科教 創(chuàng)新教育 成效中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-348語(yǔ)文閱讀課堂是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，為所有學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。作為新課改下的初中語(yǔ)文教師，我們要不斷提高自己的教學(xué)策略，科學(xué)構(gòu)建新型閱讀課堂，在課堂上充分體現(xiàn)人文情懷，讓文章閱讀溢滿生命的激情，促使學(xué)生在課堂上探索

詞：美術(shù) 激情 科教 高效中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-353美術(shù)教育是燃起未成年人“懂得美”的火線。我們通過美術(shù)教育可以讓學(xué)生感受到生活的美、認(rèn)識(shí)到人間美感的存在、學(xué)會(huì)欣賞事物的美。所以說美術(shù)教育是不可忽視的科目。然而，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課是非常少，不受重視是普遍的現(xiàn)象。但是我們作為新課改下的美術(shù)教師要接受基礎(chǔ)教育提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想理念和教育技能都要不斷改變，不斷提高素質(zhì)教育能力，設(shè)法打破平靜的教學(xué)課堂，使美術(shù)課堂在我們的駕

代到九十年代初的科教電影理論爭(zhēng)鳴首次提出了“新形態(tài)科教電影”這一概念，被視為對(duì)傳統(tǒng)科教電影的創(chuàng)新和突破。回顧歷史，我國(guó)科教電影走過了二十世紀(jì)八十年代到九十年代初的短暫輝煌。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來故事片和紀(jì)錄片取得了快速的發(fā)展，但是我國(guó)科教電影整體上艱難前進(jìn)。“新形態(tài)科教電影”的提出和初步發(fā)展在一定程度上為未來我國(guó)科教電影發(fā)展提供了一條探索的路徑。一、新形態(tài)科教電影的界定二十世紀(jì)八十年代是我國(guó)科教電影歷史上最輝煌的時(shí)期，這一階段，國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)，新文藝和

【摘要】科教興國(guó)戰(zhàn)略作為我國(guó)21世紀(jì)的基本發(fā)展戰(zhàn)略。各級(jí)各類部門開展了大量的科創(chuàng)比賽作為推動(dòng)科教的推手，來實(shí)現(xiàn)科教的推廣和普及。根據(jù)自身從業(yè)的過程，總結(jié)了信息收集之困、教師指導(dǎo)之難、學(xué)生參賽影響之憂、參與的真實(shí)性和可信度之疑、評(píng)測(cè)和反饋之準(zhǔn)、成果認(rèn)可之廣等六個(gè)方面的痛點(diǎn)，提出平臺(tái)綜合化、賽事公益化、評(píng)測(cè)專業(yè)化、教師專業(yè)化、過程可視化五個(gè)策略，希望能夠?qū)δ壳翱苿?chuàng)比賽中的一些痛點(diǎn)有所改善和提升，完善和凈化科教比賽環(huán)境，盡到一個(gè)科教從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家科教興

。本文對(duì)“導(dǎo)師-科教-校企”三方融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)師;科教;校企;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)高等教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要途徑，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)廣大青年學(xué)生一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，青年學(xué)生是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。國(guó)務(wù)

，對(duì)高校教師于“科教”發(fā)展方面進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)行個(gè)體層面上的“科教”分流，整體層面上的科教結(jié)合，并建立三位一體化的公平公正公開的考評(píng)機(jī)制。【關(guān)鍵詞】高校教師“科教”分流 考評(píng)機(jī)制【基金項(xiàng)目】廣西科協(xié)課題項(xiàng)目B類重點(diǎn)資助課題“廣西高?？蒲袑哟渭軜?gòu)優(yōu)化及學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)體系研究”（編號(hào)：桂科協(xié)2017ZB-12）?！局袌D分類號(hào)】G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0188-021.高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">科教”關(guān)系建設(shè)及教師考評(píng)機(jī)制的

，通過創(chuàng)建優(yōu)秀的科教融合團(tuán)隊(duì)，提高科研工作水平，促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展，提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)如今，高職院校科教融合團(tuán)隊(duì)受到人們的廣泛關(guān)注，其是否能充分發(fā)揮自身作用，強(qiáng)化高職院校的科研能力，提升高職院校辦學(xué)水平，還依仗于高職院校科教融合團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量。為確保高職院校科教融合團(tuán)隊(duì)的有效性，應(yīng)當(dāng)制定完善的團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，根據(jù)實(shí)際情況來對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格考核，使其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足，從而推動(dòng)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。一、構(gòu)建高職

步，促使醫(yī)院中的科教項(xiàng)目如雨后春筍般紛紛出現(xiàn)，在對(duì)于這些項(xiàng)目投資越來越大的情況下，經(jīng)費(fèi)的管理出現(xiàn)了許多問題，這些問題有些是由醫(yī)院造成的，有些則是由科教項(xiàng)目負(fù)責(zé)人造成的。1 醫(yī)院科教項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理存在的問題1.1 醫(yī)院方面的問題首先，醫(yī)院不重視經(jīng)費(fèi)的監(jiān)控。當(dāng)前，醫(yī)院科教項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)多來自于政府部門的資助，醫(yī)院是經(jīng)費(fèi)的直接管理者，從醫(yī)院自身來看，醫(yī)院對(duì)于科教項(xiàng)目能夠取得多大的成果并不太關(guān)心，醫(yī)院關(guān)注的是自身醫(yī)學(xué)質(zhì)量的提升。如果醫(yī)院對(duì)于得到的資助沒有使用在科教項(xiàng)目的

下，醫(yī)療職能以及科教工作的專業(yè)化發(fā)展成為重要的目標(biāo)。做好醫(yī)院科教管理工作，才能真正有助于促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，但是從實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，這對(duì)醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)有著很大影響。通過從理論層面深化醫(yī)院科教管理的研究分析，就能為實(shí)際的管理工作提供相應(yīng)參考依據(jù)。1 醫(yī)院科教管理的重要性以及存在的問題1.1 醫(yī)院科教管理的重要性當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展不斷深化，醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也進(jìn)入白熱化發(fā)展態(tài)勢(shì)，醫(yī)院的科教管理工作的實(shí)施，是提高醫(yī)院整體

月13 日 財(cái)科教〔2017〕139 號(hào)）關(guān)于印發(fā)《臺(tái)灣學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》的通知（2017 年10 月13 日 財(cái)科教〔2017〕140 號(hào)）關(guān)于印發(fā)《中央財(cái)政科研項(xiàng)目專家咨詢費(fèi)管理辦法》的通知（2017 年9月4 日 財(cái)科教〔2017〕128 號(hào)）關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)高等教育學(xué)生資助政策的通知（2017 年3月28 日 財(cái)科教〔2017〕21 號(hào)）關(guān)于研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和高等院校報(bào)送科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告工作有關(guān)事項(xiàng)的通知（2017 年3月27 日 財(cái)科教〔201

姚益軍[提 要]科教扶貧對(duì)于貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效脫貧有著非常重要的意義。現(xiàn)今，我國(guó)貧困地區(qū)正面臨著多種嚴(yán)峻的問題，如職業(yè)教育不足、專業(yè)人才短缺、基礎(chǔ)教育資源投入較少、技術(shù)應(yīng)用環(huán)境需要提升、科教方面財(cái)政投入不多、科教扶貧機(jī)制不成熟等。筆者認(rèn)為，務(wù)必要增加對(duì)貧困地區(qū)教育資源的分配，通過進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)推廣、引進(jìn)專項(xiàng)人才支持、完善扶貧的機(jī)制等來促進(jìn)貧困地區(qū)的脫貧內(nèi)動(dòng)力的發(fā)展，進(jìn)而提高其內(nèi)生產(chǎn)發(fā)展能力，以致脫貧致富。[關(guān)鍵詞]科教；扶貧；內(nèi)動(dòng)力[作者簡(jiǎn)介]汪曉鶯（1

潘攀創(chuàng)新醫(yī)院科教管理的對(duì)策研究潘攀現(xiàn)代醫(yī)院是一種服務(wù)型機(jī)構(gòu)，為廣大患者提供最基本的醫(yī)療服務(wù)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)院要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就必須提高醫(yī)院的管理水平。科教管理是醫(yī)院管理中的重要環(huán)節(jié)，也是核心環(huán)節(jié)，必須引起醫(yī)院的高度重視，文章主要分析了當(dāng)前醫(yī)院科教管理存在的問題，并提出針對(duì)性的解決對(duì)策，希望能夠提升醫(yī)院的科教管理水平。創(chuàng)新；醫(yī)院科教管理；對(duì)策科教管理，顧名思義就是科研和教學(xué)管理，醫(yī)院的科教管理是醫(yī)院管理中的重要組成部分和核心之一。

的教育技能，實(shí)施科教策略來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們?cè)谶m宜的課堂教學(xué)中燃起閱讀的激情，樂于投入精力去閱讀，能夠體會(huì)閱讀材料中各種美，從而提高閱讀能力。關(guān)鍵詞 閱讀 科教 創(chuàng)新教育 成效中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）23-0109-01語(yǔ)文閱讀課堂是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，為所有學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。作為新課改下的初中語(yǔ)文教師，我們要不斷提高自己的教學(xué)策略，科學(xué)構(gòu)建新型閱讀課堂，在課堂上充分體現(xiàn)人文情懷，讓文章閱讀

鄭國(guó)帥科教電視節(jié)目一般指由電視臺(tái)和電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)攝制的、面向公眾的，以進(jìn)行科學(xué)教育和提高公眾素養(yǎng)為宗旨的電視節(jié)目的總稱。其內(nèi)容不單是自然科學(xué)節(jié)目，還包括人文社會(huì)科學(xué)節(jié)目。比如，我們熟知的中央電視臺(tái)的《走近科學(xué)》《科學(xué)世界》《科技博覽》和武漢電視臺(tái)的《科技之光》等，就是主要表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)和介紹科學(xué)知識(shí)的節(jié)目。而《探索·發(fā)現(xiàn)》《歷程》《講述》《綠色空間》等節(jié)目，就是人文色彩很重的科教電視節(jié)目。也有一些節(jié)目既表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，又與人文現(xiàn)象、社會(huì)背景緊密相連，中

很高的厚望。電視科教節(jié)目可以有效地對(duì)人們進(jìn)行科學(xué)教育，是進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)傳播和傳遞的重要方式。但是，科教節(jié)目的數(shù)量在不斷的增多，傳播的現(xiàn)狀卻不那么樂觀。人們并沒有因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">科教節(jié)目的頻繁更新就更加關(guān)注這類節(jié)目。因此，如何對(duì)觀眾進(jìn)行明確的定位，對(duì)科教節(jié)目本身受觀眾喜愛的程度如何提升，就必須要引起重視。一、電視科教節(jié)目的內(nèi)容和重要性（一）電視科教節(jié)目的內(nèi)容要想客觀地分析電視科教節(jié)目，就必須要對(duì)電視科教節(jié)目的具體內(nèi)容進(jìn)行明確。首先，這類節(jié)目主要是以社會(huì)、人物、理論、現(xiàn)

四川省農(nóng)業(yè)科教項(xiàng)目管理及產(chǎn)業(yè)技術(shù)扶貧工作培訓(xùn)會(huì)在成都召開2015年12月15～16日，四川省農(nóng)業(yè)廳召開了全省農(nóng)業(yè)科教項(xiàng)目管理暨產(chǎn)業(yè)技術(shù)扶貧工作培訓(xùn)議。全省各市（州）農(nóng)業(yè)（農(nóng)牧）局（委）科教科（處）長(zhǎng)，88個(gè)貧困縣農(nóng)業(yè)（農(nóng)牧）局主管農(nóng)業(yè)科教工作的人員，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首席專家及部、省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地分管領(lǐng)導(dǎo)共150余人參加了會(huì)議。四川省農(nóng)業(yè)廳副廳長(zhǎng)楊朝波出席了會(huì)議并作了重要講話，他對(duì)2015年的科教工作成果予以了充分肯定，并對(duì)未來的科教工作重點(diǎn)提出了新的要求。

10665）我國(guó)科教電視頻道生存現(xiàn)狀及其專業(yè)性探析王慧敏（廣東技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)與傳播學(xué)院，廣東廣州 510665）目前，我國(guó)科教電視頻道的專業(yè)性不是很強(qiáng)，節(jié)目的收視率要求和頻道的經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致非科教節(jié)目在科教頻道的播出比例很高。要改變這種狀況，國(guó)家級(jí)、省級(jí)科教頻道應(yīng)該通過準(zhǔn)確定位頻道、創(chuàng)設(shè)更多品牌科教節(jié)目、強(qiáng)化頻道包裝等方式來樹立頻道形象，增強(qiáng)收視吸引力；地市級(jí)科教頻道應(yīng)該通過各種合作加強(qiáng)創(chuàng)作力量，實(shí)現(xiàn)合作共贏。科教電視頻道；專業(yè)性；品牌科教節(jié)目近20年

510665）科教電視節(jié)目就是運(yùn)用多樣的電視傳播手段，宣傳科學(xué)思想、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)方法以及弘揚(yáng)科學(xué)精神的節(jié)目。在科技飛速發(fā)展的今天，電視科教節(jié)目對(duì)公眾科技素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的意義。我國(guó)已經(jīng)有不少這種類型的節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《走近科學(xué)》、《科學(xué)世界》、《科技博覽》、《探索·發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》、《天工開物》、武漢電視臺(tái)的《科技之光》等。截止到2007年，我國(guó)內(nèi)地現(xiàn)有國(guó)家級(jí)科教頻道1個(gè)，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級(jí)科教頻道10個(gè)，地市級(jí)科教頻道23個(gè)

國(guó)內(nèi)首個(gè)科教文化游標(biāo)準(zhǔn)體系——《中關(guān)村科教文化游服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系》近日在京正式發(fā)布，填補(bǔ)了目前國(guó)內(nèi)關(guān)于科教文化旅游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的空白，意味著今后北京市知名的中關(guān)村科教文化旅游服務(wù)，將正式進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代。據(jù)介紹，科教文化游標(biāo)準(zhǔn)體系由47項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)體系、50項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的科教文化游服務(wù)保障標(biāo)準(zhǔn)體系、47項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的科教文化游服務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)體系3大標(biāo)準(zhǔn)體系組成，共計(jì)標(biāo)準(zhǔn)144項(xiàng)，其中國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)90項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)13項(xiàng)、地方標(biāo)準(zhǔn)17項(xiàng)、海淀區(qū)旅游標(biāo)準(zhǔn)24項(xiàng)。從20