試論醫(yī)院科教管理工作體會與新思路

宋雁鴻

處在當前科技和衛(wèi)生環(huán)境迅速發(fā)展背景下，醫(yī)療職能以及科教工作的專業(yè)化發(fā)展成為重要的目標。做好醫(yī)院科教管理工作，才能真正有助于促進醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展，但是從實際的發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，這對醫(yī)院的正常運轉(zhuǎn)有著很大影響。通過從理論層面深化醫(yī)院科教管理的研究分析，就能為實際的管理工作提供相應參考依據(jù)。

1 醫(yī)院科教管理的重要性以及存在的問題

1.1 醫(yī)院科教管理的重要性

當前我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展不斷深化，醫(yī)療市場的競爭也進入白熱化發(fā)展態(tài)勢，醫(yī)院的科教管理工作的實施，是提高醫(yī)院整體水平的重要工作，這就要求從多方面加強重視，保障醫(yī)院科教管理工作的順利實施[1]?？平贪l(fā)展的大背景下，醫(yī)療職能以及科研研究的職能向著專業(yè)化方向邁進已經(jīng)成為趨勢，醫(yī)院從人力、物力、財力等諸多方面在對科教工作的發(fā)展進行促進。加強醫(yī)院的科教管理工作的科學開展，就成為促進醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是促進醫(yī)院實現(xiàn)現(xiàn)代化和專業(yè)化發(fā)展目標實現(xiàn)的重要基礎，只有從這些基礎層面管理的工作得以強化，才能保障醫(yī)院整體管理質(zhì)量水平提高。

1.2 醫(yī)院科教管理問題分析

從當前的醫(yī)院科教管理的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，這些問題使得醫(yī)院科教管理工作的發(fā)展緩慢，并對醫(yī)院的整體經(jīng)營產(chǎn)生了不利影響。主要體現(xiàn)在以下幾個層面:

其一，醫(yī)院科教管理的思想觀念有待創(chuàng)新。處在新時期的發(fā)展環(huán)境下，醫(yī)院的科教管理工作開展中，就要注重思想觀念的創(chuàng)新，和時代發(fā)展的要求相契合，只有如此才能促進科教管理工作順利實施[2]。但是從實際的現(xiàn)象能發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理觀念影響下，一些醫(yī)院的科教管理人員的思想觀念還比較保守，認為科教管理是行政的管理，只要按照程序執(zhí)行就可以。科教管理的工作在很長時期內(nèi)都是按照領導的安排僵化的執(zhí)行，沒有結(jié)合醫(yī)院的自身發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)整，使得科教實踐的發(fā)展后力不足，不能將科研成果有效轉(zhuǎn)化為臨床技術能力，這對醫(yī)院的進一步發(fā)展就有著很大阻礙。

其二，醫(yī)院科教管理人才機制的不完善。醫(yī)院科教管理工作的順利實施，就需要從專業(yè)人才的培養(yǎng)方面著手實施，依靠專業(yè)的科教管理人才能提高管理工作效率和質(zhì)量。醫(yī)院的宗旨就是救死扶傷，這一基礎要求下就和其他純粹科研機構(gòu)有著區(qū)別，要結(jié)合自身的工作發(fā)展進行開展，并要注重臨床治療工作的開展[3]。對于科教管理專業(yè)人才的需求量就比較大，但是從實際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，科教管理專業(yè)人才的缺乏已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)狀，管理人才的局限性就造成專業(yè)隊伍的壯大存在很大困難。加上管理人才的機制沒有科學的制定，這就進一步阻礙了醫(yī)院科教管理工作的規(guī)范化的開展。

其三，醫(yī)院科教管理模式有待創(chuàng)新。醫(yī)院的科教管理工作質(zhì)量和效率的提高，需要在模式上進行創(chuàng)新，能符合時代發(fā)展要求，以及和醫(yī)院自身的科教管理工作的情況相結(jié)合。從實際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院科教管理的模式上沒有針對性的規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的機制支持，這就使得在具體管理工作開展過程中，存在著各種各樣的問題，科研結(jié)果很難在這一僵化的模式下得以突破發(fā)展，不能建立符合自身發(fā)展特色的學術研究體系等，這些層面的問題就必然會影響醫(yī)院科教管理整體質(zhì)量提高。

2 醫(yī)院科教管理發(fā)展思路和科教管理系統(tǒng)應用及發(fā)展措施

2.1 醫(yī)院科教管理發(fā)展思路

醫(yī)院科教管理工作的開展要有明確的發(fā)展思路，這樣才能保障工作的有序開展。要注重從現(xiàn)代化的科教管理的角度進行考慮，實現(xiàn)現(xiàn)代化的科教管理發(fā)展的目標，這是對醫(yī)院科教發(fā)展有著重要促進作用的舉措[4]。結(jié)合實際致力于提高科教管理的有效性，從多方面促進其發(fā)展動力，注重管理的理念優(yōu)化，符合當前的時代發(fā)展的需求。現(xiàn)代型的管理理念的應用是比較重要的，注重人性化以及戰(zhàn)略化的管理理念應用，支持醫(yī)院科教管理工作的可持續(xù)發(fā)展，只有正確的管理構(gòu)想，才能促進實際管理工作的目標實現(xiàn)。注重人性化的管理理念的融入，這是對科研成果以醫(yī)務人員科學實踐的人本化管理目標的實現(xiàn)，是將人作為核心展開的管理工作。

另外，醫(yī)院科教管理工作的進一步開展，就要注重統(tǒng)籌規(guī)劃管理的整體質(zhì)量提高。注重綜合性的管理工作開展，和臨床實踐工作能緊密的結(jié)合起來，將理論和實踐能緊密結(jié)合，臨床實踐能有效促進科教工作的發(fā)展，所以要能從綜合管理的角度出發(fā)，保障科教管理的整體質(zhì)量提高。綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃思想觀念并非新事物，在當前的醫(yī)院科教管理工作的開展中，要注重將這一管理理念的科學應用，和實際緊密結(jié)合起來，促進科教管理的順利實施。

2.2 醫(yī)院科教管理系統(tǒng)應用

醫(yī)院科教管理的工作順利開展，以及提高科教管理的整體質(zhì)量，就要從當前信息化的角度進行考慮，注重科教管理工作的信息化目標實現(xiàn)，這是促進科教管理工作的重要舉措。在這一過程中，就要注重醫(yī)院科教管理系統(tǒng)的設計和應用，從整體上提高科教管理工作的效率和質(zhì)量。

醫(yī)院科教管理系統(tǒng)當中的人員管理系統(tǒng)是比較關鍵的部分，系統(tǒng)操作的管理員能對人員狀態(tài)職稱以及數(shù)量和調(diào)動等進行管理，如在應用中對人員實施定位就要結(jié)合人員狀態(tài)以及職稱精確查詢，在找到人員信息后實施排序方法就能把人員數(shù)據(jù)通過辦公格式方式進行導出到計算機當中。進行添加新人操作的時候，系統(tǒng)用戶就能根據(jù)系統(tǒng)提示來錄入姓名以及聯(lián)系方式等[5]。而在進行科室管理的系統(tǒng)應用過程中，也能發(fā)揮積極作用，能夠?qū)剖倚畔⒐芾硪约坝脩裘艽a查詢等，這樣就能方便對科室實現(xiàn)綜合性的信息管理。另外，醫(yī)院科教管理系統(tǒng)當中的繼續(xù)教育管理系統(tǒng)也是比較重要的，應用中單位管理員實施添加新項目操作，就可通過錄入相應信息，其中的擬舉辦期限以及項目名稱等，都能詳細的呈現(xiàn)。如對繼續(xù)教育的管理測試中，測試的功能中有添加課題以及新項目和修改活動等內(nèi)容，進行添加新的項目的時候，單位管理員就要能在項目管理功能當中來選擇添加操作，錄入相應項目信息進行保存。添加課題操作的時候，就可將課題信息進行錄入然后保存提交，根據(jù)實際的測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的響應都能滿足系統(tǒng)應用的需求。

2.3 醫(yī)院科教管理發(fā)展措施

保障醫(yī)院科教管理整體水平提高，就要注重發(fā)展措施的科學落實，筆者就此提出幾點發(fā)展建議:

第一，注重職能科室管理的強化實施。保障職能科室的管理質(zhì)量，這就需要在科室職責方面進行有效落實，并將相應的管理制度結(jié)合實際進行完善[6]。結(jié)合上級主管部門以及醫(yī)院工作要求，注重自身職責的明確，實現(xiàn)分工合作的工作方式，并能體現(xiàn)出和諧統(tǒng)一，將具體的工作合理的分工和明確責任制，從大局出發(fā)，保障管理流程的規(guī)范以及要求的科學，營造和諧統(tǒng)一管理工作的氛圍[7]。

第二，注重科教管理和績效管理的有機結(jié)合。為能提高醫(yī)院科教管理的整體質(zhì)量[8]，就要注重將其和績效管理能有機結(jié)合起來，醫(yī)院在科研以及學術活動等方面都有著諸多管理制度，但是在落實上效果并不是很好。這就需要采取創(chuàng)新的方法[9]，將科教管理和績效管理結(jié)合起來，通過專職人員對科室工作實施考核，讓科室人員對考核的成績能及時性的了解，這樣就能起到激勵的作用，通過職稱比例以及中西醫(yī)配合等方式申報課題，從整體上能提高科教管理的質(zhì)量。

第三，加強科教管理人才的建設工作。保障科教管理工作的整體水平提高，就要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)工作科學實施，要充分重視和醫(yī)院實際發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合[10]，制定完善的規(guī)劃和管理計劃，積極通過各種渠道來引進科教管理人才，在科教管理人才的培養(yǎng)資金投入上加強重視，加大資金投入的比例，只有從人才戰(zhàn)略方面著手實施，才能真正有助于促進科教管理工作的良好發(fā)展[11]。醫(yī)院要積極建立繼續(xù)教育醫(yī)學科教機構(gòu)，做好績效管理的工作，保障每個層次人才的重視和管理培養(yǎng)。開展多種形式臨床教學模式:教學查房、病例討論、技能訓練、專題講座、學術交流、考試考核、專家指導、臨床經(jīng)驗交流等教學方式。還可以運用遠程教學系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡技術等資源應用的教學；手術視頻、授課同步方式；建立虛擬病人、培訓標準化病人、取模擬診療等訓練，提高臨床教學質(zhì)量，然后臨床學習，確保醫(yī)療安全，更好服務患者。

第四，完善科教管理制度。促進醫(yī)院科教管理工作的順利規(guī)范的開展，就要從多方面考慮，將科教管理的制度制定工作加強重視，和醫(yī)院的實際科教管理工作的情況相結(jié)合，將科教管理進行細化和規(guī)范化，保障科教工作的開展都能有制度作為憑證，這樣才能保障科教管理工作的整體水平提高[12]。科教管理制度中的人才培養(yǎng)制度以及激勵機制和監(jiān)督機制等都是比較關鍵的制度內(nèi)容，如在監(jiān)督機制的制定方面，就要能通過和具體的需求相結(jié)合，監(jiān)督機制的可操作性以及實用性都要充分的考慮，只有從這些層面制定完善的管理機制，才能保障實際管理工作的順利開展。

3 結(jié)語

綜上所述，加強醫(yī)院科教管理工作的順利開展，就要從多方面綜合性的考慮，制定和實際工作需求相適應的管理方案，從整體上提高科教管理的質(zhì)量水平?？平坦芾碜鳛獒t(yī)院管理當中的關鍵組成，對醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展以及競爭力的提高都有著直接影響，這就需要醫(yī)院領導者以及全員對科教管理工作的重視度進行強化，希望通過科教管理的研究分析，為管理工作的順利開展提供有力的幫助。