秋興

交融、碰撞中，《秋興八首——為男中音與鋼琴》完成了世界首演。此情、此境、此景恰遇《秋興八首》，實為作品之福，亦為聽眾之幸?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首》是上海文化發(fā)展基金會“重大文藝創(chuàng)作項目”委約作品，為上海音樂學院教授賈達群拜讀唐代詩人杜甫《秋興八首》后的有感而發(fā)之作。全曲脫藁于庚子鼠年仲春時節(jié)，共含八首作品。各作品間樂思蟬聯(lián)，氣韻貫穿，意蘊連綿。作曲家以詠家、詠國、詠山河的“抒情式”表達策略，配合強烈對比與逐層推進的“智性”表達手段，將杜詩《秋興八首》“蘊含的風云變幻之

起先生談到：“《秋興八景》圖冊、《晝錦堂記》等都極盡用色之能事，而筆色調(diào)和，完全區(qū)別于以往青綠山水的工筆畫法而見逸趣，這是他對山水畫法的一個貢獻[1]。”可見董其昌以色代墨的藝術(shù)嘗試是具有里程碑意義的，這種在色彩上的探索寓濃郁于古淡之中，極盡設(shè)色之能事。2 《秋興八景圖冊》的用墨方法與設(shè)色特點董其昌在66歲之時創(chuàng)作了《秋興八景圖冊》（圖1），此冊共八開。作畫之時正值他人生創(chuàng)作的高峰期，但社會政局卻動蕩不安，影響了他的政治地位，仕途不順的董其昌回到江南，將才

何革氣象何由呈極端，高溫警報惹心寒。防洪消息幾回誤，抗暑公文別樣難。八卦爐中人半熟，千村庫底水將干。當時含淚還鄉(xiāng)里，怕聽稱呼河務官?？头Q不速海濤驚，底事澆油一意行。戰(zhàn)艦三千膛掛彈，國民十億氣填膺。揪心似聽臺澎哭，論道終知手足輕。凝目幾回思港澳，上謀自古慎言兵。閑來日日說俄烏，閃電無能摧朽枯。夢斷稱熊長夜冷，勢成騎虎一身孤。幾家攪局事遺恨，萬里飛煙城待屠。焦土誰憐螻蟻厄，托生此地嘆何如。未及歌歡令又同，讀書睡覺兩從容。久無木牘勞心力，時有棉簽探口風。萬碼齊陰

組詩應該創(chuàng)作于《秋興》之前，是《秋興》的預備?！抖捶俊方M詩以一個對稱的結(jié)構(gòu)追懷盛世，痛心衰世。杜甫反復鞭撻當年繁盛時皇宮中無節(jié)制的奢靡，其中“仙游終一 ，女樂久無香”（《斗雞》）一語透露出的惋惜之氣仿佛又暗示了杜甫心中潛藏的某些想法——盛世的繁榮是以奢侈的面目展現(xiàn)出來的。這些思考在《秋興》八首中變得明晰起來，《秋興》八首的情感表現(xiàn)得更加深幽隱微，這也體現(xiàn)了杜甫的思考逐漸成熟。像“珠簾繡柱圍黃鵠，錦纜牙檣起白鷗”（《秋興》其六）、“波漂菰米沉云黑，露冷蓮房墜

《秋興》組詩《秋興》組詩一共八首，是杜甫在夔州時期“因秋而感興”思念長安的作品，具體創(chuàng)作時間由于學者對“叢菊兩開他日淚”這句話的不同理解而存在爭議?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興》是杜甫的思想和情感長期醞釀升華之后的產(chǎn)物，它以高度凝練的筆法寫出了詩人復雜而矛盾的態(tài)度。作為一組完整的組詩，《秋興八首》各首之間有一定的脈絡。第一首因秋感興，第二至四首逐漸把視線從夔州轉(zhuǎn)到長安。第五首開始描繪長安當年極盛之況，并在每一尾聯(lián)抒發(fā)今昔之感慨。第八首收束全篇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興》其五蓬萊宮闕對南山，承露金

721013］《秋興八首》是詩人杜甫棄官漂泊七年后寄居四川夔州時所寫的一組七言律詩。然而，夔州并沒給杜甫帶來好心情，“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想抱負也未能實現(xiàn)，老來多病、知音稀少、心境凄涼、孤獨寂寞成為杜甫的生活主題。這樣一位多病滄桑的老人飽受戰(zhàn)亂之苦，這種精神上的孤獨不僅僅源自他一生顛沛流離的經(jīng)歷，而且也出于詩人自身對生命所做的終極思考。因此，到達夔州雖未重返長安，但對漂泊之人而言，只要路線朝向家鄉(xiāng)，便有一種揮之不去的溫暖。在此情境下，年邁滄桑的詩人

710127）《秋興八首》是杜甫七言律詩中的重要作品，然宋元時期模擬《秋興八首》之作極少，至明中期詩人才進行了大量模擬寫作。李夢陽是明中葉文壇上的重要人物，詩學杜甫，曾言：“作詩必須學杜。詩至子美，如至圓不能加規(guī)，至方不能加矩矣。”[1]171李夢陽對杜甫的七律進行深入模擬寫作，其中具有代表性的就是李夢陽學習《秋興八首》寫成的《秋懷》組詩。《秋懷》在意象、結(jié)構(gòu)方面對《秋興八首》多有繼承發(fā)展，詩中滿懷深刻的憂國情感，在明代《秋興八首》的擬作中有較高的藝術(shù)水平

致”[1]5?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首》這組七律更是其中登峰造極之作。這組連章組詩自宋代以來便成為文人學者重點關(guān)注研究的對象，在歷來各種注本中亦不乏各家對它的注解與評點。對于這些觀點的辨析與解讀，將有助于深入理解《秋興八首》。對于《秋興八首》其二中“畫省香爐違伏枕”一句，葉嘉瑩先生在《杜甫〈秋興八首〉集說》中列舉了三十余家的觀點并對這一句作了辨析。本文選取由宋至清六十余種選注本與詩話中代表性觀點，并參照葉嘉瑩先生的《杜甫〈秋興八首〉集說》以及莫礪鋒的《杜甫詩歌講演錄》，

空間本詩為杜甫《秋興八首》組詩的序曲。全詩以“秋”為統(tǒng)帥，展現(xiàn)了詩人老病交加、羈旅江湖之時，面對滿目蕭瑟的秋景而興起的國事飄搖、身世浮沉之感。詩中有對長安的懷念和對昔日生活的追憶，也有滯留夔州的寂寞與煩惱，“秋”的思緒、“興”的發(fā)端都從這里開始。同學們可以通過閱讀這首律詩，以及拓展閱讀《秋興八首》中的其他詩歌，進一步理解杜甫無論身處何地，目睹何景，始終心系故園的深沉情感。讀有所思1.本詩首聯(lián)有何作用？請簡要分析。2.找出本詩中與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一

特性還表現(xiàn)在對《秋興》八首的選取上：《秋興》，偶然八首耳，非必于八也。今人詩擬《秋興》已非矣，況舍其所為秋興而專取盈于八首乎？胸中有八首，便無復秋興矣。杜至處不在《秋興》，《秋興》至處亦非以八首也。今取此一首，余七首不錄，說見《詩砭》。予與譚子分謗焉。此詩不但取其雄壯，而取其深寂。[4]351-352七律是唐代興起的新詩體，杜甫在七律方面開拓較多，曾說“晚節(jié)漸于詩律細”[9]1602，《秋興》八首就是其七律的代表作，歷來評價較高。明代選本選取《秋興》有兩種

郝若辰《秋興八首》作為杜甫七律中最集大成的裘領(lǐng)之作的同時，也是奠定唐詩結(jié)構(gòu)主義研究方式最關(guān)鍵的一組語料。自從1968年高友工、梅祖麟二位先生合作的《杜甫的〈秋興〉：語言學批評的嘗試》一文橫空出世以來，具備西方文論修養(yǎng)并試圖以此闡釋中國古代格律詩的研究者，仍常常傾向于選擇《秋興》為剖析對象，如江弱水《獨語與冥想：秋興八首的現(xiàn)代觀》①、俞寧《〈秋興八首〉之形式美發(fā)微》②、黃維樑《杜詩今讀》③等。畢竟這組作品對于后來七律的發(fā)展，甚至傳統(tǒng)詩歌結(jié)構(gòu)方式有著典范式的開

晚年的七律組詩《秋興八首》產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)當時“前七子”代表人物李夢陽對《秋興八首》的研究與摹寫，一大批詩人繼而接踵效之，形成了“千家和《秋興》”的詩壇盛事。本文擬從李夢陽對杜甫《秋興八首》的接受為切入點，考察《秋興八首》與李夢陽文學創(chuàng)作與詩學理論構(gòu)建的作用。1 李夢陽的杜甫詩學承襲在明代之前，杜甫的《秋興八首》并不為人所重視，沒有一個選本將八首詩全部收錄，擬作者也是寥寥無幾。而在明代，杜甫的《秋興八首》幾乎成為詩壇的現(xiàn)象級之作，世人爭相模仿。事實上，

甫。讓我們通過《秋興八首(其一)》，去觸摸這道光彩。二、作者與時代背景簡介這首詩歌寫于公元766年,這年杜甫54歲,在重慶,正在回老家的途中。他已經(jīng)在蜀中生活了將近五年。安史之亂雖然結(jié)束,但是唐朝仍陷入混亂當中,杜甫一直在蜀地和夔州一帶流寓，經(jīng)歷了難以承受的流離之苦。他在途中寫下了《秋興八首》,課文所選擇的是其中第一首。三、鑒賞詩歌學生自主完成以下1-3：1.學生自由朗讀后再齊讀,感受詩文2.參照課文注釋，自主翻譯整首詩。3.找出詩中的意象、表現(xiàn)手法，注重

慶奉節(jié)）時期?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首（其一）》是一首借景抒懷之作，感情強烈?！对亼压袍E（其三）》是歌詠王昭君出塞之作，沉郁蒼涼。《登高》是詩人抒發(fā)長年漂泊、老病孤愁的感慨之作。學習這三首詩歌，要善于把握景與情的交融關(guān)系，要善于把詩人的悲慨憤激之情同當時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩中的意境。杜甫詩歌的沉郁頓挫杜甫的詩歌創(chuàng)作內(nèi)容極為豐富，廣泛地反映了當時的社會生活，而他的詩歌的藝術(shù)性更是達到了我國古典詩歌的巔峰。關(guān)于杜甫的藝術(shù)風格，前人一直是用“沉郁頓挫”這四個

張詩青步入南山大門之時馬褂樹上的葉子，晃動幾下但尚未脫落，它還在試探人間炎涼的程度橡樹巋然不動它所投下的暗器每一粒都能擊中要害之核生命破殼之地落物從高處開始坍塌又在低處堆起一生只在森林深處游走的馬鹿計算著一年的分解量它會咬出一個新的入口帶著一陣疼痛進去然后又咬出一個出口若無其事的現(xiàn)身秋天的獻詞秋天給了母親無盡的喜悅給她金燦燦的玉米去掰給她臃腫的地瓜去挖給她帶刺蓬的栗子去剝給她個頭碩大的南瓜去背給她一樹的棗兒去撿然而，這一切的喜悅也喂養(yǎng)著她遠方兒子的憂傷那里

《秋興八首（其一）》和《登高》這兩首詩是杜甫晚期的作品，它們分別創(chuàng)作于大歷元年（公元766年）和大歷二年（公元767年），當時詩人在夔州。杜甫在夔州的一兩年內(nèi)創(chuàng)作了許多千古流傳的詩篇，除《登高》和《八陣圖》等單首詩外，還有許多組詩，如《秋興》八首，《詠懷古跡》五首，《九月》五首。在夔州的這段日子，是杜甫創(chuàng)作的豐收時期，也是他生命即將結(jié)束前的回光返照——把生命的最后光輝灑向人間，灑向這片他用生命全心全力熱愛著的土地（大歷五年即770年，杜甫卒）。此時雖然“安

韻以贈》《次杜〈秋興〉》《夜坐書懷口號，次杜〈偶題〉二十二韻》《詠竹次杜〈望岳〉韻》《題盆梅次杜〈贈李白〉韻》《春至次杜〈游龍門〉韻》《登高山次杜〈尋范十隱居〉韻》，還有拈取杜甫詩句中的一句或一聯(lián)，以句中或聯(lián)中每個字分別為韻而作數(shù)首的，如《因雨潦，未果尋訪青鶴。用杜子美詩“直待秋風涼冷后，高尋白帝問真源”十四字為韻敘懷，以志予再舉》是作五言律十四首，《懸燈旅舍，客意多緒，取子美“境非吾土倦登臨”一句為韻，謾述古語》是作七律七首，《寄書尹汝剛毅中借東文選一帙

美特征等。杜甫《秋興八首》在韓國出現(xiàn)了大量次韻、擬和之作，沈著對此均有輯錄，如宋純《次杜子美〈秋興〉》、尚震《次老杜〈秋興〉》、嚴昕《次杜少陵〈秋興八首〉》、李重慶《次〈秋興八首〉》、金誠一《同五山次老杜〈秋興〉》、河受一《次杜拾遺〈秋興〉》、宋相琦《次老杜〈秋興八首〉韻》、尹新之《次杜少陵〈秋興八首〉》等等，完全就是一部域外《秋興八首》接受史，更高層面來說是杜詩接受史。筆者近年亦用力于韓國古典漢籍的研究，對杜甫在韓國古代文學的接受情況也頗多留心，但每每苦

詞鑒賞題陸游的《秋興》，談談高中生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)和鑒賞策略指導的問題。一、知人論世，把握內(nèi)容和手法古詩詞一般具有語言凝練、感情充沛、表現(xiàn)技巧多樣的特點。就詩歌鑒賞來說，往往要求學生以知人論世為基礎(chǔ)，以大致讀懂詩歌為前提，以精準把握鑒賞方向和角度為抓手。2017年江蘇省高考卷以陸游律詩《秋興》為對象設(shè)置鑒賞點，可謂是閱讀門檻較低，鑒賞角度中規(guī)中矩，沒有為難學生。但這并不意味多數(shù)學生能鑒賞到位，有效得分。鑒賞詩歌的前提是理解詩歌，那么，如何有效地解讀詩歌呢

細品其典范之作《秋興八首·其四》，從一字一句中，走進詩人，感受其用字用典的精到，深沉飽滿的情感，以期廣大讀者能更多關(guān)注到這位掩埋在歷史長河中的優(yōu)秀詩人。關(guān)鍵詞：陳夢雷；秋興八首作者簡介：陳叮楠（1994.1-），女，漢族，籍貫為福建廈門，碩士研究生學歷，現(xiàn)就讀于集美大學文學院，研究方向：中國語言文學。[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-03-0-01濃云掩靄萬山陰，斗柄西移霜滿林。叢菊遲開秋意淡，高梧未

補鈐的印鑒，說《秋興詩卷》是真跡，恐怕趙孟同時代人也不會相信，他的重跋“此詩是吾四十年前所書，今人觀之未必以為吾書也”說的就是這個意思。今天看，《秋興詩卷》遺存了一些高宗趙構(gòu)的趣味，能顯示出趙孟早期的書學淵源和基本功，但若僅僅如此，還無法將趙孟書法推到“元人冠冕”的位置。一、沈君是誰？《秋興詩卷》原題“沈君以此紙求書”，后四十年，又為重題，這位“沈君”是誰，迄今未見考證。2．據(jù)《吳興備志》轉(zhuǎn)《嘉定縣志》：“松雪微時，嘗館于嘉定沈文輝。沈方營義塾，松雪乘興遽

200433。《秋興八首》的英譯策略 ——以柳無忌、葛瑞漢、宇文所安譯本為例陸穎瑤作為唐代詩歌的一座高峰，杜甫詩在各種英譯唐詩選本中占有重要的地位，各種英譯杜詩選本也不斷推出。但代表杜詩最高成就之一的《秋興八首》，因其句法結(jié)構(gòu)復雜多變、情感意蘊深沉凝練，對翻譯者造成了很大挑戰(zhàn)。柳無忌、葛瑞漢、宇文所安都翻譯過《秋興八首》，通過對照閱讀他們的譯文，可以見出三位譯者所采取的不同翻譯策略，并體會到他們各自翻譯的得失?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首》 英譯 翻譯策略杜甫大歷元年(76

角度看杜甫組詩《秋興八首》李騁昊 （江蘇師范大學 文學院 221000）敘事性是杜詩的一個重要特征，關(guān)于杜甫《秋興八首》的研究大多集中在聲律、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法等方面，本文將從敘事性角度著手，探討杜甫《秋興八首》敘事性增強的表現(xiàn)及原因。敘事性特征不僅對杜詩創(chuàng)作手法、表達方式、藝術(shù)風格產(chǎn)生了不同影響，同時也成為展示杜詩寫作傳統(tǒng)的一個重要側(cè)面。敘事學；敘事性；敘事詩；《秋興八首》一、敘事學、敘事性與傳統(tǒng)敘事詩的概念界定“敘事學”（narratology）也稱作“敘

0006)杜甫《秋興八首》之物候與悲情羅春菊(廣州大學 人文學院，廣州 510006)杜甫的《秋興八首》緣“秋”而“興”，詩中涉及白露降、楓葉紅、菊花開、燕子飛、菰米沉、蓮花墜等豐富的秋天物候現(xiàn)象。這些物候現(xiàn)象不僅是客觀的秋天景象描寫，而且寄托了詩人的故國之思，暗含詩人的悲愁之情。通過這些秋之物候的描寫，杜甫還展現(xiàn)了其深刻的生命意識。杜甫；秋興八首；秋天物候；悲情自“悲秋之祖”宋玉寫下《九辯》以來，“悲秋”即成為中國文學史上常見之主題。在宋玉之后，杜甫又將

所宗：論明人對《秋興八首》的追摹與遴選馬騰飛(蘇州大學 文學院， 江蘇 蘇州215123)杜甫七律組詩《秋興八首》自問世流傳之后，在歷代獲得關(guān)注。但在宋元時期，《秋興八首》屬和者寥寥，在當時詩壇的反響平平。明代之后，這一組律詩才真正獲得了廣泛的關(guān)注，具體表現(xiàn)為相當數(shù)量的次韻庚和詩的涌現(xiàn)以及歷代詩歌選本對其進行的遴選分析，從明人對《秋興八首》的追摹遴選入手，可以發(fā)現(xiàn)《秋興八首》經(jīng)典化的過程，并可挖掘明人學唐、學杜的種種軌跡及其不同的詩學觀念。明代詩人；秋興八

632）饒宗頤《秋興和杜韻》詩學話語分析殷學國（1.韓山師范學院 中文系，廣東 潮州 521000；2.暨南大學 文學院，廣東 廣州 510632）和韻是中國古典詩歌寫作的重要門徑，也是一種不同尋常的詩學接受類型。饒宗頤《秋興和杜韻》以創(chuàng)作實踐的方式凸顯如何理解和評價“杜樣”這一詩學經(jīng)典接受問題?！岸艠印钡睦斫馀c評價涉及中國詩學批評、杜詩學研究及當代名家詩學研究等諸多論域，不容小覷?！岸艠印眱?nèi)涵，既涉及“杜樣”概念的批評文本，又事關(guān)具體的詩作文本。就批評言

夔州時寫的律詩《秋興八首（其一）》和詩人同一時期的《登高》同時出現(xiàn)在人教版高中語文必修三的課本中，而且是在同一課中，這為我們研讀教材時做橫向比較提供了一個非常有利的條件。 《秋興八首（其一）》寫于大歷元年（766年）秋天。當時，安史之亂雖然已結(jié)束，但是李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險;另外，唐朝和吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首》就是在國家這樣動蕩不安、詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。秋興，就是因秋感興之意。首聯(lián)從秋景寫起，“玉露凋傷楓

清代金圣嘆評點《秋興八首》（其一）的評點方法，以《登高》為例，來構(gòu)建詩歌教學的一般思路，提升學生解讀詩歌的能力。一、金圣嘆評點的啟示秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。金圣嘆極其尊崇杜甫，非常鐘情杜詩，評點“杜詩為千古絕唱”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">秋興八首》作為杜甫晚年的力作，曾被金圣嘆評點兩次。細讀其兩次評語，以借鑒學習評點閱讀之法。（一）心中有“詩”《秋興八首》是杜

元選錄了杜甫的《秋興八首（其一）》《詠懷古跡（其三）》和《登高》這三首詩，作為了解掌握杜甫晚年詩歌風格的講授篇目。這三首詩內(nèi)容、主題、藝術(shù)技巧各異，但其中有一種情懷維系了三首詩的完整性和統(tǒng)一性，即杜甫深沉的憂國憂民的秋士情懷，這種情感貫串始終?！扒锸俊币辉~，在《故都的秋》中郁達夫引用過。《故都的秋》寫了郁達夫?qū)识记锏木鞈?，郁達夫能否稱為“秋士”，不加贅述。“春女善懷，秋士易感”，“秋士”常有的特征是：憂國憂民卻又壯志難酬，人已遲暮卻又壯懷激烈。所以把杜甫

夔州時寫的律詩《秋興八首（其一）》和詩人同一時期的《登高》同時出現(xiàn)在人教版高中語文必修三的課本中，而且是在同一課中，這為我們研讀教材時做橫向比較提供了一個非常有利的條件。《秋興八首（其一）》寫于大歷元年（766年）秋天。當時，安史之亂雖然已結(jié)束，但是李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險；另外，唐朝和吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷。《秋興八首》就是在國家這樣動蕩不安、詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。秋興，就是因秋感興之意。首聯(lián)從秋景寫起，“玉露凋傷楓樹

9月20日“秋興八首：八位藝術(shù)家的水墨意趣”在力利記藝術(shù)開幕，由段少鋒擔任策展人，參展藝術(shù)家有：陳家泠、韓書力、黃丹松、賈平西、雷明娜、盧禹舜、曲磊磊、秦劍。在九月的秋日，八位藝術(shù)家的創(chuàng)作與季節(jié)的暗合。杜甫著有名篇《秋興八首》，觀藝術(shù)家的作品，恰有杜甫詩歌中的意味，從中截取詩人言語和畫家紙本的情趣相投之處，詩畫對照對于展覽呈現(xiàn)既有文學的趣味，也有藝術(shù)的意境之美。與杜甫的重逢就像是一個不經(jīng)意的約定，這種巧合也正是《秋興八首》這個展覽的呈現(xiàn)結(jié)果。展覽時間：9月

有《兩岑園》、《秋興》、《吳越游草》?！?上海古籍出版社1993年版，第2509頁)按：此段小傳存幾處問題。其一，“除囗囗學官”，具體某地某職未能考知?？济鞲叱觥剁R山庵集》(明萬歷刻本)卷七有《送閃允修廣文擢翰林院孔目三首》?！剁R山庵集》亦有數(shù)詩稱閃繼迪為“閃允修廣文”，廣文為明清時教官(教諭或訓導)雅稱，故其先官某地教官，后任翰林院孔目?！睹髟娂o事》此小傳蓋本此，然亦未能考知具體何地何種教職。今考民國《大名縣志》卷一四《官師表·縣長》，明萬歷間縣令有高出

都會選入杜甫的《秋興八首》《后出塞五首》等聯(lián)章組詩。在教材以外的各種杜詩選本及唐詩選本中，《秋興八首》等聯(lián)章組詩往往也不可或缺。聯(lián)章組詩是杜甫詩歌中極具特色的詩歌表現(xiàn)形式。之所以稱之為聯(lián)章組詩，而不簡稱為組詩，是因為杜甫在創(chuàng)作這些組詩時，是將其作為一個整體進行經(jīng)營、布置的。組詩中的每一首詩都是整個組詩不可缺少的組成部分。各首詩之間，相互銜接，前后照應，使得整個組詩具有渾融一體、猶如一篇的藝術(shù)效果。杜甫的聯(lián)章組詩既有聯(lián)章古詩，又有聯(lián)章律詩。最具代表性的聯(lián)章律

221116)《秋興八首》是杜甫(712—770年)著名的組詩，作于夔州，為七律連章。這組詩完成時，杜甫已漸入暮年，人生遭際也處于嘆老嗟卑之境、長別京畿、遠居邊陲、窮困窘迫、衰病侵尋。《秋興八首》以“秋”意象為主，但卻以濃濃的“春”意收尾。究竟是何種創(chuàng)作欲望，使得杜甫身處困境之中還能有如此出人意料的表達?1 杜甫的困境夏皮羅曾說:“詩人與非詩人的區(qū)別，就在于詩人對未知的自我的需要遠勝于任何人，他們發(fā)現(xiàn)了具有普遍價值的某些財富?！保?］藝術(shù)家對“未知的自我”

的價值。下面就《秋興八首（其一）》的教學設(shè)計，談談如何提高課堂教學效率。普通高中課程標準實驗教科書《語文（必修3）》第二單元第5課為《杜甫詩三首》，第一首詩為《秋興八首（其一）》，這首詩是高中課本中出現(xiàn)的第一首近體詩。專家之所以選此詩作為學生學習近體詩的第一首，是因為此詩是杜甫近體詩的代表，尤其是寫景抒情律詩中的代表。專家如此編輯的目的就是讓我們通過本詩教學，能使學生掌握鑒賞一般寫景抒情律詩的方法，讓學生通過本詩的學習，知道此類詩要鑒賞什么？怎樣鑒賞。我們