性格內(nèi)向的小楓為何要虐待小動物？

子虐待小動物盡管未必出于惡意，卻能養(yǎng)成惡意，所以不可等閑視之。心理學(xué)調(diào)查顯示，成年人暴力傷害性犯罪案件中，加害者八成以上在未成年時有虐待小動物的經(jīng)歷，而且在成長過程中沒有得到有針對性的教育

小楓在花壇里挖出一條蚯蚓，用撿來的刀片把蚯蚓切成十來段，然后蹲在旁邊，饒有興致地看它們?nèi)鋭?/p>

小楓今年9歲，上小學(xué)三年級。他性格內(nèi)向，沉默寡言，目光中總是透著膽怯和回避，很少與同學(xué)和小區(qū)里的同齡孩子交往。令人不解的是，他居然經(jīng)常虐待小動物，而且屢教不改。

來預(yù)約心理咨詢時，小楓的媽媽姚女士說：“小楓這孩子表面上是受氣包，誰能想到，他虐待小動物時手段特別殘忍，就像是魔鬼附體?！?/p>

一個周日的早晨，姚女士和丈夫出門買菜回到家，還沒有開門就聽見家里的小貓在慘叫。趕緊開門，赫然看到小楓正在用衛(wèi)生間的門夾小貓的尾巴！小楓爸爸大聲制止小楓的暴行。小楓馬上恢復(fù)膽怯的可憐相，縮著脖子站到一邊。姚女士檢查小貓的尾巴，竟已斷了三截，可見小楓是連續(xù)施暴。

“小楓那時只有6歲，不懂事，所以我沒有深究?！币ε空f，“我覺得這孩子與眾不同?！?/p>

令姚女士憂慮的是，小楓虐待小動物似乎上了癮。一天，姚女士聞到家里一股怪味，像是什么東西燒焦了，跑到廚房一看，原來是小楓在玩煤氣灶，火圈中是兩個蠶豆那么大的焦炭，小楓用筷子撥弄著，一臉的滿足。經(jīng)不住姚女士的盤問，小楓說那兩個焦炭是從小區(qū)花園里捉到的小刺猬。

“把兩只刺猬寶寶活活燒死，心腸得多么狠毒！”姚女士毫不掩飾對小動物的悲憫和對兒子的嫌棄，“我忍不住打了小楓一頓，還抓住他的小手靠近火苗。我想讓他記住被灼傷的痛苦，讓他知道‘己所不欲，勿施于人’的道理?！?/p>

姚女士的暴力教育沒有收到效果。不久后的一天，鄰居告訴她，小楓在花壇里挖出一條蚯蚓，用撿來的刀片把蚯蚓切成十來段，然后蹲在旁邊，饒有興致地看它們?nèi)鋭印?/p>

“小楓一定有心理疾病?！币ε繑嘌?，“做這些傷天害理的事，他不愧疚、不悔過，而且很享受。他的殘忍讓我不敢抱他，總覺得他是哪吒那樣的魔丸投胎?！?/p>

我問：“小楓攻擊過您和小朋友嗎？”

姚女士馬上搖頭：“他只虐待小動物，在父母、老師、小朋友面前他是忍氣吞聲的弱者。”

“看來小楓不是魔丸投胎，哪吒從來不畏懼強(qiáng)者。”我半開玩笑，“男孩虐待小動物并不鮮見，我們需要先找到他施暴的心理原因。”

對孩子來說，小動物是最合適的泄憤對象，因為小動物是比他更幼小的活物?？吹叫游锉慌按龝r痛苦不堪的樣子，孩子會興奮、快樂，因為他找到了心理平衡

心理學(xué)研究顯示，未成年人虐待小動物是普遍現(xiàn)象，在5～10歲男孩身上體現(xiàn)得尤為明顯。究其原因，不外乎以下幾種：

第一，本能驅(qū)使

人是由動物進(jìn)化而來的，原始的狩獵基因和弱肉強(qiáng)食觀念仍殘留在潛意識里，一旦遭遇心理壓力和挫折，潛意識里的攻擊意識就有可能被激活，做出與社會文明規(guī)范不相符的事。

第二，滿足好奇心

孩子認(rèn)知水平有限，有時出于好奇，想看看自己這樣做小動物有什么反應(yīng)。有的孩子可能對小動物的叫聲感興趣，并不認(rèn)為那是痛苦的哀號，因為他的同理心不夠強(qiáng)，不會設(shè)身處地地替小動物著想。

第三，宣泄消極情緒

如果孩子在生活中遇到不開心的事，如生活環(huán)境改變、某種愿望沒有得到滿足、學(xué)習(xí)壓力過大、在家里得不到足夠的溫暖、因父母失和產(chǎn)生不安全感、被同伴排斥甚至欺負(fù)、被老師批評等，脆弱的心靈會受到傷害，產(chǎn)生緊張、憤怒、抑郁、怨恨、孤獨(dú)等消極情緒。孩子自知無力改變現(xiàn)實，就會本能地尋找替罪羊來宣泄消極情緒。對孩子來說，小動物是最合適的泄憤對象，因為小動物是比他更幼小的活物。看到小動物被虐待時痛苦不堪的樣子，孩子會興奮、快樂，因為他找到了心理平衡，感覺自己的痛苦轉(zhuǎn)移到了小動物身上。

第四，效仿成年人

生活環(huán)境以及家長的行為對孩子的影響很大，所謂“近朱者赤，近墨者黑”正是這個道理。如果父母有虐待小動物的行為，會對孩子起到潛移默化的負(fù)面示范作用。

在傳媒發(fā)達(dá)的當(dāng)下，影視作品也是孩子的影響源。比如，看過《武松打虎》《哪吒鬧?！贰秾O悟空三打白骨精》后，許多孩子會興高采烈地模仿，而且大義凜然。

“每個人的潛意識里都有攻擊本能，小楓也不例外?！蔽曳治?，“他切碎蚯蚓，然后饒有興致地觀察，更像是出于好奇，不必上綱上線，斥之為暴行。”

姚女士說：“您說的這四個原因，我覺得小楓更符合第三個，他是在找替罪羊泄憤。”

小楓的爸爸信奉“棍棒之下出孝子”，整天把“三天不打，上房揭瓦”掛在嘴邊，發(fā)現(xiàn)小楓犯錯，非打即罵，所以，小楓對爸爸十分畏懼。

我問姚女士：“這是典型的家庭暴力，您難道袖手旁觀？”

姚女士臉一紅：“我和小楓爸爸早有約定，教育小楓時，我唱紅臉，他唱白臉。我寬容一些，以贊賞、鼓勵為主，給小楓溫暖和保護(hù)；小楓爸爸嚴(yán)厲一些，以批評、嚴(yán)格要求為主，目的是讓小楓懂規(guī)矩。所以，我不好多說什么。我可以作證，小楓爸爸的暴力大多只是嚇唬，沒有讓小楓受過傷。”

“您忽略了小楓受到的心理傷害?！蔽也豢蜌獾刎?zé)備，接著問，“小楓爸爸有過虐待小動物的舉動嗎？”

“小楓爸爸可沒那嗜好。啊，不過，”姚女士突然想起一件事，“大約兩年前，老鼠把他的集郵冊啃壞了，讓他20多年的心血付諸東流。他氣壞了，買來捕鼠粘板，當(dāng)晚就捕獲了兩只大老鼠。為了泄憤，他把老鼠裝到一個鐵籠子里，拿到外面架火燒死了。當(dāng)時，圍了好多小孩子看熱鬧?！?/p>

我問：“小楓目睹了火燒老鼠的一幕嗎？”

姚女士點頭：“這算不算負(fù)面示范？滅鼠是正當(dāng)行為，不算暴行吧？”

“當(dāng)然算負(fù)面示范?！蔽艺f，“滅鼠是正當(dāng)行為，但把老鼠活活燒死過于殘忍。小楓年齡小，不能區(qū)分做壞事的老鼠和無辜的刺猬，認(rèn)為它們都是小動物，爸爸能燒老鼠，我就能燒刺猬?！?/p>

姚女士一拍大腿：“要是這樣說，小楓爸爸的負(fù)面示范可就太多了。他帶小楓去釣魚，用活蚯蚓當(dāng)魚餌，說蚯蚓在水里蠕動能引來大魚。難怪小楓要折磨蚯蚓！”

盡量不要讓小楓觀看有大量槍戰(zhàn)、打斗等暴力內(nèi)容的影視作品；不要給小楓買槍、刀等暴力玩具；家里除蟑螂、滅鼠是必要的，但不要把場面弄得那么血腥，最好不要讓小楓旁觀

我告訴姚女士，孩子虐待小動物盡管未必出于惡意，卻能養(yǎng)成惡意，所以不可等閑視之。心理學(xué)調(diào)查顯示，成年人暴力傷害性犯罪案件中，加害者八成以上在未成年時有虐待小動物的經(jīng)歷，而且在成長過程中沒有得到有針對性的教育。

“我們矯正了，可是沒用。”姚女士打斷我，“我苦口婆心地教育小楓，要愛護(hù)小動物，小楓爸爸為這事打了小楓好幾次，可就是沒有效果?！?/p>

我說：“家長的打罵，在小楓看來是恃強(qiáng)凌弱，是升級版的負(fù)面示范，所以，他會屢教不改、變本加厲地虐待小動物。以暴制暴的方法不能用在未成年人身上，否則，不僅無濟(jì)于事，而且是在用暴力的方式培養(yǎng)暴力，等孩子長成孔武有力的小伙子，他的虐待行為可能會隨之升級，出現(xiàn)攻擊婦孺、殘障人士等惡劣犯罪行為?！?/p>

針對小楓的性格和家庭環(huán)境，我提出以下兩點建議：

第一，給小楓更多的家庭溫暖和安全感

我要求姚女士回家與丈夫深談一次，統(tǒng)一思想，徹底改變教育方式，杜絕家庭暴力，給小楓更多的家庭溫暖和安全感。

我強(qiáng)調(diào)：“給小楓更多的家庭溫暖，不能停留在物質(zhì)層面，更重要的是在精神層面。要經(jīng)常與他聊天，詢問他在學(xué)校的感受。小楓感受到了家庭溫暖，自然會產(chǎn)生安全感。對他這個年齡的孩子來說，安全感主要來自家長的愛?！?/p>

第二，著重培養(yǎng)小楓的同理心

所謂同理心，簡單說就是換位思考、將心比心，設(shè)身處地地感受他人喜怒哀樂的能力。

我告訴姚女士，培養(yǎng)小楓的同理心，不僅能從根本上抑制他的暴力傾向，對他的心理健康和綜合素質(zhì)也有很大好處。一項針對102名兒童所做的測驗發(fā)現(xiàn)，同理心較強(qiáng)的孩子在學(xué)校更受歡迎，情緒也較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績也更好。

姚女士問：“怎樣培養(yǎng)小楓的同理心？”

我說：“同理心的差異與家長的教育方式關(guān)系密切。如果家長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)孩子的行為對別人的影響，則孩子的同理心較強(qiáng)。比如，小楓在公交車上大聲唱歌，您說‘別唱了，安靜一會兒’是在批評他的行為，您說‘你這樣喧嘩會影響別人，不如回家再唱’就是在強(qiáng)調(diào)他的行為對別人的影響。此外，家長的榜樣作用很重要，因為小楓會觀察家長、效仿家長，家長的同理心強(qiáng)，事事顧及別人，愿意無私獻(xiàn)愛心，他就會習(xí)得這種美德?！?/p>

我建議姚女士經(jīng)常與小楓討論動物話題，比如一起收看動物保護(hù)主題的電視節(jié)目，講故事時要繪聲繪色地描述小動物的善良、可愛和可憐，激發(fā)小楓對小動物的喜愛和同理心。

姚女士問：“3年前小楓虐待小貓，我只好把小貓送給同事。前不久，小楓提出想養(yǎng)一只小狗，我擔(dān)心他惡習(xí)不改，斷然拒絕。現(xiàn)在要培養(yǎng)他的同理心，我是否應(yīng)該給他買一只小狗？”

“過一段時間再買吧，條件還不成熟。”我說，“現(xiàn)在小楓的同理心不強(qiáng)，難保他不會虐待小狗。您需要用至少半年的時間，集中精力培養(yǎng)小楓的同理心，等到他發(fā)自內(nèi)心地喜歡小動物、強(qiáng)烈要求飼養(yǎng)的時候再滿足他。養(yǎng)小狗的最初半年，您要留心觀察，盡量不要讓小楓和小狗單獨(dú)相處，等到小楓和小狗建立起濃厚情感時才可以放手?！?/p>

最后，我囑咐姚女士：“家長要注意孩子生活環(huán)境的凈化，檢點自我行為。比如，盡量不要讓小楓觀看有大量槍戰(zhàn)、打斗等暴力內(nèi)容的影視作品；不要給小楓買槍、刀等暴力玩具；家里除蟑螂、滅鼠是必要的，但不要把場面弄得那么血腥，最好不要讓小楓旁觀。”

姚女士不好意思地笑了：“其實，做到這些并不難。以前不懂家庭教育，不知道這樣做對孩子的危害，現(xiàn)在想想真后悔?！?/p>

【編輯：陳 彤】