當(dāng)她從“老師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳赣H”后，母女關(guān)系發(fā)生了深刻變化

她是兩個(gè)孩子的媽媽，同時(shí)是一名小學(xué)老師、班主任，在教育大女兒的過(guò)程中，經(jīng)歷了從高期望、嚴(yán)要求到傾聽、理解、寬容的巨大轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅重塑了她與女兒的關(guān)系，也讓她對(duì)家庭教育有了深刻的感悟

以老師要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求女兒，母女關(guān)系越來(lái)越僵

午亮是河南省商丘市民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師、班主任，因?yàn)檎煞蚬ぷ髅Γ袚?dān)了兩個(gè)女兒的教育責(zé)任。在大女兒雯雯小的時(shí)候，午亮對(duì)她的教育有詳細(xì)的規(guī)劃，從生活作息到學(xué)習(xí)安排都有要求：每天早晨6點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，雯雯就得起床早讀，午亮?xí)谝慌詴r(shí)不時(shí)糾正她的發(fā)音；放學(xué)后，午亮和女兒一起回家，監(jiān)督女兒完成作業(yè)、整理書包、收拾房間。在午亮看來(lái)，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，是幫助孩子走向成功的正確方式。

午亮還將自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念融入日常生活。逛超市時(shí)，她會(huì)指著貨架上的商品問(wèn)雯雯：“寶貝兒，這個(gè)餅干買二送一，原價(jià)每包10元，我們買兩包送一包，合每包多少錢??？”雯雯需要快速給出答案，若是算錯(cuò)，午亮?xí)欀碱^耐心而嚴(yán)肅地講解，直到女兒理解為止。家庭記賬本也成了女兒的學(xué)習(xí)工具，每周日晚上，午亮?xí)┮黄鹗崂硪恢艿氖罩?，教她如何分析家庭開銷，培養(yǎng)她的理財(cái)意識(shí)。

然而，隨著雯雯漸漸長(zhǎng)大，午亮的教育方式開始顯現(xiàn)弊端。雯雯10歲那年的一天下午，母女倆一起回家，午亮騎電動(dòng)車載著雯雯。途經(jīng)新華書店，雯雯想下車自己走回家，享受一下獨(dú)處的自由時(shí)光，便小心翼翼地說(shuō)：“媽媽，我想在這兒下車，自己走回去，可以嗎？我保證注意安全?！蔽缌梁敛华q豫地拒絕了：“路上不安全，必須和我一起回家?！宾┯行┦?，但沒有反駁。只是從那以后，她變得越來(lái)越沉默，有什么想法和愿望都不再跟午亮說(shuō)。

到了初中，雯雯開始用行動(dòng)表達(dá)不滿。當(dāng)午亮詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)情況時(shí)，她冷冷地說(shuō)：“不用管我，我的事情自己做?！蔽缌帘慌畠旱膽B(tài)度刺痛，想要發(fā)火，可一看女兒眼神倔強(qiáng)，便忍住了。她意識(shí)到，自己與女兒之間的距離在拉大，但多年的教育習(xí)慣又讓她難以改變。母女倆的關(guān)系便越來(lái)越僵。

雯雯上高二那年，因?yàn)樾鹿谝咔椋耙恢弊咦x的她不得不住校，可住校僅僅一周，她就受不了了。宿舍環(huán)境嘈雜、學(xué)習(xí)氣氛緊張，她感到既壓抑又焦慮，堅(jiān)決要求回家住。

午亮很生氣，質(zhì)問(wèn)女兒：“別人都能住，你為什么不能？這點(diǎn)兒苦都吃不了，以后還能干什么？”雯雯倔強(qiáng)地說(shuō)：“宿舍里根本沒法學(xué)習(xí)，也休息不好！”激烈的爭(zhēng)吵過(guò)后，雯雯拒絕上學(xué)，并把自己關(guān)在房間里整整11天不出門。

女兒的狀態(tài)讓午亮心急如焚，徹夜難眠。她開始四處取經(jīng)，除了向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)請(qǐng)教，還看了不少家庭教育方面的書籍。在這個(gè)過(guò)程中，她逐漸意識(shí)到，女兒的問(wèn)題根源在于自己過(guò)高的期望和過(guò)于嚴(yán)苛的教育方式。“如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題，那一定是父母的問(wèn)題?！边@句話如同一記重錘，敲醒了午亮。她開始反思自己的行為：出于職業(yè)習(xí)慣，這些年自己一直以老師要求學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求女兒，卻少了作為母親應(yīng)有的溫情?；叵雽?duì)女兒的種種要求，以及那些從未考慮過(guò)女兒感受的決定，她心中十分愧疚，決定放下做老師的威嚴(yán)，以一個(gè)母親的方式重新與女兒溝通。

溫柔轉(zhuǎn)身，在傾聽和陪伴中消除親子隔閡

一天傍晚，午亮輕輕敲開女兒的房門，在床邊坐下，握住女兒的手，聲音哽咽：“寶貝兒，媽媽以前太自私，總把自己的想法強(qiáng)加于你，忽略了你的感受。從現(xiàn)在起，媽媽會(huì)尊重你的選擇，你無(wú)論以后怎樣，都是媽媽最愛的女兒。媽媽知道錯(cuò)了，你能原諒媽媽嗎？”雯雯抬起頭，眼中閃爍著淚光，嘴唇微微顫抖，卻一句話也說(shuō)不出來(lái)。這是許久以來(lái)母女倆第一次如此坦誠(chéng)地交流。

從那以后，午亮開始重視傾聽女兒的心聲，不再急于評(píng)判和說(shuō)教。當(dāng)女兒吐槽學(xué)校老師時(shí)，她不再立刻以老師的身份說(shuō)教，而是耐心地聽女兒說(shuō)，適時(shí)予以回應(yīng)：“聽起來(lái)你真的很委屈，要是媽媽遇到這樣的情況也會(huì)不開心。”雯雯聽了，既驚訝又感動(dòng)。

午亮還嘗試以示弱的方式拉近與女兒的距離。在女兒學(xué)習(xí)古箏時(shí)，她一臉好奇：“寶貝兒，你彈的這個(gè)曲子好難啊，媽媽怎么都學(xué)不會(huì)，你能教教我嗎？”雯雯會(huì)興致勃勃地耐心給她講解指法和節(jié)奏……

不知不覺中，母女倆的交流多了，雯雯漸漸打開心扉，跟媽媽分享自己的想法和困惑。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她會(huì)主動(dòng)向媽媽請(qǐng)教；在生活中遇到趣事，她會(huì)第一時(shí)間和媽媽分享。母女倆的關(guān)系逐漸緩和。

在親子關(guān)系有所改善后，午亮更加注重陪伴的質(zhì)量，并有意創(chuàng)造溫馨的親子時(shí)光。一個(gè)周末的清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間，雯雯還在熟睡。午亮輕手輕腳地在廚房給女兒準(zhǔn)備了一頓愛心早餐：草莓松餅配熱牛奶。當(dāng)她把早餐端到女兒的床前、輕聲喚醒女兒時(shí)，雯雯一臉驚喜：“媽媽，這是給我做的嗎？看起來(lái)好好吃！”午亮笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“快起來(lái)品嘗吧！”雯雯立即起床刷牙，迫不及待地吃了一口松餅，幸福地說(shuō)：“太好吃啦，媽媽，你真好！”那一刻，午亮感受到了久違的親密與溫暖。

還有一次，雯雯要參加學(xué)校的演講比賽，在家練習(xí)的時(shí)候總是找不到感覺。午亮主動(dòng)提出和她一起練。她們把客廳當(dāng)舞臺(tái)，午亮坐在沙發(fā)上，認(rèn)真地聽女兒演講。每當(dāng)女兒講完一段，午亮都會(huì)給出建議：“寶貝兒，這里的語(yǔ)氣可以再激昂些，這樣更能打動(dòng)聽眾?！薄把凵褚陀^眾有交流，就像現(xiàn)在看著媽媽一樣?！痹谖缌恋闹笇?dǎo)下，雯雯不斷調(diào)整，演講越來(lái)越有感染力。比賽那天，午亮還特意去現(xiàn)場(chǎng)為女兒加油。

與女兒共同成長(zhǎng)，在愛與尊重中靜待花開

2023年，雯雯第一次參加高考，結(jié)果未達(dá)到理想的目標(biāo)，很受打擊。當(dāng)她拿著成績(jī)單一臉沮喪地站在午亮面前時(shí)，已經(jīng)做好了挨批評(píng)的準(zhǔn)備。她低著頭，聲音顫抖地說(shuō)：“媽媽，我讓你失望了?！睕]想到，午亮溫柔地將她擁入懷中：“寶貝兒，通過(guò)這次考試，你能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)體系的漏洞，正是進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。別灰心，我們一起查遺補(bǔ)漏，下次一定能做得更好?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，雯雯選擇了復(fù)讀。

在和雯雯一起分析了失利原因后，午亮指導(dǎo)她制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教她使用“錯(cuò)題溯源法”：把做錯(cuò)的題剪下來(lái)，貼在專門的本子上，旁邊標(biāo)注出錯(cuò)原因和涉及的知識(shí)點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。午亮還鼓勵(lì)女兒參加學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們一起討論問(wèn)題、互相學(xué)習(xí)。

復(fù)讀的一年里，午亮和丈夫給予女兒全方位的支持。他們告訴女兒，無(wú)論結(jié)果如何，他們永遠(yuǎn)都站在她的身后。

每天清晨，午亮早早起床為女兒準(zhǔn)備可口的早餐，中午變著花樣做女兒愛吃的美食；傍晚，爸爸陪女兒散散步，走在熟悉的小路上聊聊生活中的趣事，分享彼此的夢(mèng)想，讓女兒緩解學(xué)習(xí)的壓力。

離高考還有一個(gè)月，雯雯非常焦慮，情緒崩潰地給午亮打電話：“媽媽，我學(xué)不下去了，我想回家?！蔽缌廉?dāng)即答應(yīng)，接女兒回家后自己也向?qū)W校請(qǐng)了假，全心全意在家陪伴女兒。

那段時(shí)間，午亮不再提學(xué)習(xí)的事，而是陪女兒看電影、聊天、做美食。她們一起窩在沙發(fā)上看喜劇電影，笑得前仰后合；一起在廚房里做美食，雖然有時(shí)把廚房里弄得一團(tuán)糟，但心情卻無(wú)比愉悅。

在家人的關(guān)愛、陪伴下，雯雯漸漸調(diào)整了心態(tài)，重返校園，以更加堅(jiān)定的信念投入學(xué)習(xí)中。最終，在2024年的高考中，她以606分的成績(jī)被中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)錄取。

回顧陪伴女兒成長(zhǎng)的經(jīng)歷，午亮深刻認(rèn)識(shí)到，家庭教育不是單方面的要求和約束，而是父母與孩子之間的相互理解、相互尊重和共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不應(yīng)只追求孩子成績(jī)上的完美，而應(yīng)更加注重孩子的身心健康和內(nèi)心感受。她學(xué)會(huì)了用“成長(zhǎng)型對(duì)話”替代“結(jié)果導(dǎo)向”。當(dāng)女兒取得進(jìn)步時(shí)她會(huì)說(shuō)：“寶貝兒，你看你的努力有了回報(bào)，繼續(xù)加油，你會(huì)越來(lái)越棒！”當(dāng)女兒遇到挫折時(shí)她會(huì)鼓勵(lì)：“這只是一次小小的考驗(yàn)，我們從中吸取教訓(xùn)，下次一定會(huì)做得更好?！?/p>

如今，雯雯的大學(xué)生活豐富多彩，她依然會(huì)經(jīng)常和午亮分享自己生活中的趣事。每次回家，她都會(huì)給家人帶禮物，感謝父母的付出。午亮也將自己積累的家教經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到對(duì)小女兒的教育中，更加注重放手和引導(dǎo)，尊重孩子的興趣和選擇。

在午亮看來(lái)，教育是一場(chǎng)溫暖的雙向奔赴。作為家長(zhǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，用愛和陪伴為孩子照亮前行的道路。只有給予孩子足夠的愛與尊重，營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍，孩子才能綻放出屬于自己的光芒。

【編輯：馮士軍】