新媒體背景下高校輔導(dǎo)員針對“00后”大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的方法探究

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7164（2025）21-0011-04

黨的十八大以來，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)思政宣傳工作。其中，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》對網(wǎng)絡(luò)思政教育提出了明確要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。]網(wǎng)絡(luò)是傳播思想政治教育內(nèi)容的重要渠道，是高校對大學(xué)生進(jìn)行思政教育的新陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)“這個陣地我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)”。[2]互聯(lián)網(wǎng)信息鋪天蓋地，大學(xué)生在享受互聯(lián)網(wǎng)福利的同時，也會受到其潛移默化的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)自然成為一把“雙刃劍”。其中，感受最深的是被稱為“數(shù)字原生代\"的“00后\"大學(xué)生群體。他們是伴隨新媒體時代共同成長的一代，也是最容易受到影響的一代。因此，在新媒體背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)把握時機(jī)，積極掌握網(wǎng)絡(luò)主動權(quán)，進(jìn)而推進(jìn)“00后\"大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育健康發(fā)展。

（一）\"新媒體\"解析

“新媒體\"區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的核心屬性。在傳播方式上，新媒體具備即時性特征，信息能夠在瞬間傳播至全球各地。其互動模式實(shí)現(xiàn)了雙向乃至多向交流，受眾不再僅作為信息的接收者，參與模式呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢，個體皆可成為內(nèi)容的創(chuàng)作者與傳播者?！?0后”大學(xué)生成長于信息爆炸的時代背景下，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，新媒體與他們追求個性、渴望表達(dá)的心理需求高度契合，故而受到廣泛關(guān)注與青睞。

新媒體作為有別于傳統(tǒng)媒體的新興信息傳播形態(tài)，是在報紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介之后應(yīng)運(yùn)而生的。它借助互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等多樣化的傳播渠道，依托計(jì)算機(jī)、手機(jī)等終端設(shè)備，綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)手段，為用戶提供涵蓋信息獲取、社交互動、娛樂體驗(yàn)等在內(nèi)的多元服務(wù)。

（二）“新媒體\"特點(diǎn)

1.傳播速度快

當(dāng)前科技日新月異，新媒體也逐漸打破了傳統(tǒng)媒體的地域和時間的限制。在這種環(huán)境下，信息可以迅速傳播且分散到全球各個角落，“00后\"大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民\"可以熟練通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和娛樂，在短時間內(nèi)隨時隨地快速獲取第一手信息。

一、“新媒體”定義及特點(diǎn)

2.互動性強(qiáng)

新媒體提供個性化的資訊和服務(wù)，大學(xué)生可以根據(jù)喜好和行為習(xí)慣進(jìn)行選擇信息。新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體“一對多”的傳播模式，形成了“多對多”的社交化傳播。在B站彈幕、微博超話等場景中，大學(xué)生既是接收者也是傳播者，他們不僅可以獲取信息，還可以參與評論、分享、點(diǎn)贊等互動行為，形成信息的二次傳播。

3.參與門檻低

新媒體與電視、報紙等傳統(tǒng)媒體不同，易上手、成本低、審核簡便，且維護(hù)起來不需要耗費(fèi)大量人力財力，參與門檻更低。在互聯(lián)網(wǎng)時代，普通人只需擁有一臺通訊設(shè)備即可創(chuàng)建自己的媒體，參與新媒體內(nèi)容的創(chuàng)作與傳播，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息和表達(dá)觀點(diǎn)。

二、新媒體背景下“00 后”大學(xué)生群體畫像

相比“90后\"及其他群體，“00后\"大學(xué)生表現(xiàn)出更為獨(dú)特的思想和行為特點(diǎn)。他們作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，從出生起就與互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等相伴成長，對新媒體技術(shù)得心應(yīng)手。他們追求個性，喜歡嘗試新鮮事物；他們視野開闊，熱衷于多元文化探索；他們思維活躍，不拘泥于任何固有思想。在數(shù)字化、信息化浪潮影響下，他們鮮明展現(xiàn)出屬于這個時代的獨(dú)特印記。

（一）個性和自我意識強(qiáng)

“00后\"大學(xué)生家庭環(huán)境較優(yōu)渥，作為數(shù)字技術(shù)成長起來的一代，他們更加熟悉和依賴新媒體技術(shù)，接觸和了解新奇事物的機(jī)會更多，更能依靠網(wǎng)絡(luò)接觸到大千世界，易形成個性化的處世風(fēng)格和價值追求，愿意為自己喜歡的、能彰顯個性產(chǎn)品或服務(wù)付費(fèi)?！?0后”大多是獨(dú)生子女，從小豐衣足食，受到長輩及父母的溺愛，一定程度導(dǎo)致了“00后\"群體的自我意識更加強(qiáng)烈，集體榮譽(yù)感弱，缺少換位思考的能力。

（二）思維方式和創(chuàng)新意識強(qiáng)

受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各種文化的影響，“00后\"很早便開始追求思想獨(dú)立和自由，不拘泥于任何固有思維，敢于表達(dá)觀點(diǎn)和想法，有獨(dú)立的思考和見解。在大量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊中，“00后\"學(xué)生接觸到大量的前沿信息和創(chuàng)新理念，思維活躍，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和探索精神，敢于不斷嘗試和整合，從而形成了思維靈活和創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)。思政教育工作恰恰可以結(jié)合這一特點(diǎn)，讓 ^?₀₀ 后\"在受教育過程中表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

（三）思辨和自律能力弱

新媒體發(fā)展推動社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)水平和教育環(huán)境不斷進(jìn)步，同樣也極易為參與主體帶來負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極度開放、信息紛繁復(fù)雜，一方面“00后”學(xué)生可以通過學(xué)術(shù)平臺、時事熱點(diǎn)掌握知識和培養(yǎng)能力；另一方面網(wǎng)絡(luò)也充斥著色情、暴力等垃圾信息，容易被快速閱讀和消化，“00后\"在這其中極易喪失思辨能力。[3]同時，網(wǎng)絡(luò)無障礙性、虛擬性等特點(diǎn)，激發(fā)了“00后”大學(xué)生的表達(dá)欲，讓他們能暢所欲言，恣意發(fā)揮。由于心理尚未完全成熟，在面對網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息和多元的價值觀時，極易受到影響，出現(xiàn)焦慮、迷茫等情緒，也極易導(dǎo)致其喪失自律能力，沉迷網(wǎng)絡(luò)，誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生在某些方面起到了不可估量的作用，這也給高校思政教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。[4]

三、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的考驗(yàn)和機(jī)遇

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展正在重構(gòu)大學(xué)生思想政治教育的生態(tài)格局，既帶來突破傳統(tǒng)教育模式的歷史性機(jī)遇，也引發(fā)多維度的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。因此，在把握“00后\"大學(xué)生群體特點(diǎn)前提下，深刻剖析新媒體時代下思想政治教育面臨的考驗(yàn)與機(jī)遇，探索和創(chuàng)新思想政治教育的模式和路徑，已成為新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。

（一）新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的考驗(yàn)

1.信息源多樣化與碎片化

新媒體時代網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，內(nèi)容多樣?！?0后”大學(xué)生不僅可以從傳統(tǒng)書籍、課堂獲取信息，抖音、微博、小紅書等新媒體平臺更是他們獲取資訊的重要渠道。這些信息源雖豐富了大學(xué)生視野，但質(zhì)量參差不齊。

“00后\"大學(xué)生普遍缺乏辨別能力，定制化、碎片化信息使其缺乏主動思考和反饋，導(dǎo)致思想政治教育的思想理念、價值觀念等原始信息被誤解或錯判，會使學(xué)生對教育者的行為意圖理解不清，無法有效模仿和學(xué)習(xí)教育者所倡導(dǎo)的正確行為。同時，會使“00后”大學(xué)生在與老師、同學(xué)交流道德知識、文化傳統(tǒng)時存在隔閡，難以全面、深入地獲取系統(tǒng)的道德知識體系，從而影響對道德規(guī)范、價值觀念的認(rèn)知，思想政治教育效果大打折扣。

2.價值觀圈層化與多元化

新媒體傳播迅速、信息海量，加劇了“00后\"大學(xué)生圈層化現(xiàn)象。他們憑借共同興趣，在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起動漫、漢服等多種圈層。在這些圈層里，獨(dú)特的價值觀念相互碰撞、強(qiáng)化，與主流價值觀可能存在偏差。例如，過度強(qiáng)調(diào)個性與自我，弱化集體意識。

同時，新媒體的開放性與多元性，使得“00后\"大學(xué)生接觸到來自全球的思想觀念，進(jìn)一步助推價值觀多元化。極端自由主義、極端個人主義等不良思潮也混雜其中，沖擊著他們尚未完全成熟的價值體系，讓大學(xué)生難以系統(tǒng)、深入地理解主流價值觀，易被片面信息誤導(dǎo)。若思想政治教育不能及時跟上新媒體節(jié)奏，就難以有效引導(dǎo)“00后”大學(xué)生在復(fù)雜的價值環(huán)境中堅(jiān)守正確方向，筑牢思想根基。

3.網(wǎng)絡(luò)與情不確定性與復(fù)雜性

“00后”大學(xué)生思維活躍，樂于在新媒體平臺發(fā)聲。一條校園生活的吐槽、一則社會熱點(diǎn)的評論，都可能因新媒體裂變式傳播并迅速發(fā)酵成網(wǎng)絡(luò)輿情。由于他們表達(dá)隨性，情緒易受輿論氛圍影響，輿情走向難以預(yù)判。

新媒體信息繁雜，真假難辨，“00后\"大學(xué)生辨別力有限，易被誤導(dǎo)。部分別有用心者易傳播虛假信息、歪曲事實(shí)，混淆大學(xué)生對固有問題的認(rèn)知。在一些涉及社會熱點(diǎn)事件的輿情中，境外勢力也可能趁機(jī)滲透，傳播不良價值觀，干擾大學(xué)生的認(rèn)知和判斷。致使高校思想政治教育工作面臨諸多棘手難題，為思政教育工作的推進(jìn)增添眾多未知與變數(shù)。

（二）新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

1.創(chuàng)新傳播途徑

新媒體突破了傳統(tǒng)局限，提供了如抖音、B站等多元且直接的傳播渠道。借助這些平臺，思想政治教育內(nèi)容能借動畫、短視頻、趣味圖文等載體，以生動、貼近學(xué)生生活的形式呈現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)變極大地提高了教育的吸引力，讓思政教育不再枯燥，激發(fā)了學(xué)生主動接受教育的熱情，提升了教育的吸引力和有效性。

2.深化互動參與

新媒體搭建起教育者與學(xué)生實(shí)時互動的橋梁，大幅提升學(xué)生參與思政教育的積極性。高校輔導(dǎo)員可以借助微信公眾號、微博等新媒體平臺，發(fā)布時事熱點(diǎn)、思政知識相關(guān)話題討論，組織線上知識競賽、紅色故事分享會等活動。這些活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，還促使他們在思想碰撞中加深對思政內(nèi)容的理解，強(qiáng)化歸屬感與參與感，為思政教育的高效推進(jìn)注入強(qiáng)大動力。

3.強(qiáng)化教育實(shí)效

通過新媒體平臺上的大數(shù)據(jù)分析，輔導(dǎo)員能夠精準(zhǔn)洞悉學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題與情緒傾向，輿情監(jiān)控則能及時捕捉到學(xué)生思想的細(xì)微波動?；诖?，高校輔導(dǎo)員針對學(xué)生在微信公眾號、班級群的留言和反饋，應(yīng)做到在第一時間答疑解惑、正面引導(dǎo)，保證平臺風(fēng)清氣正。同時，定期開展面對面交流，詳細(xì)記錄學(xué)生困惑、成長煩惱，建立問題臺賬，從而為學(xué)生提供定制化、精準(zhǔn)化的教育幫扶，全方位提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。

四、新媒體背景下 ⁶⁶00 后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育策略研究

開展“00后\"大學(xué)生思想政治教育，一方面要根據(jù)\"00后\"大學(xué)生群體特點(diǎn)，有的放矢地開展工作；另一方面也要結(jié)合黨和國家在新時期的發(fā)展需求，對“00后\"大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、價值引導(dǎo)和人生指導(dǎo)，喚醒其思想政治教育主體意識，使其逐步發(fā)展和完善自己，最終培養(yǎng)其成為符合新時代中國特色社會主義事業(yè)需要的有用之才。[5]

（一）重視理論引領(lǐng)，重塑 ^*00 后”大學(xué)生價值觀

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。需要重視理論引領(lǐng)，引導(dǎo)\"00后\"大學(xué)生自覺扣好人生“第一顆扣子”，堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重要指導(dǎo)，致力于形成正確的價值觀。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。\"[6]當(dāng)下， 后\"大學(xué)生普遍表現(xiàn)為\"佛系\"“務(wù)實(shí)”，更注重自身的需求，反而忽略了集體的發(fā)展和進(jìn)步。高校要鼓勵“00后\"大學(xué)生將個人與集體相結(jié)合，與國家、社會、學(xué)校、班級相結(jié)合，將個人榮譽(yù)與集體的得失相掛鉤。首先，高校輔導(dǎo)員要積極參加思想政治教育培訓(xùn)和新媒體相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識，提升自身的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)。其次，要做好學(xué)生日常思想政治教育的引路人，更要做好學(xué)生生活上的良師益友和健康成長的知心朋友，做到以理服人、以情化人。最后，要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，相互促進(jìn)、相互成就，將學(xué)生視為工作和生活的一部分，這樣才更利于思想政治教育工作的進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，培養(yǎng)“00后\"大學(xué)生自控力

網(wǎng)絡(luò)是高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的重要手段，利用得好便是思政教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手；反之，則會成為不良輿論的法外之地。近年來，抖音、B站、小紅書等網(wǎng)絡(luò)App映入眼簾，逐漸成為“O0后\"大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中使用頻率最高的網(wǎng)絡(luò)工具。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，“00后\"無法分辨信息真?zhèn)?，極易隨波逐流，被不良信息蠶食，影響身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)員可以采取以下措施：一是重視自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，了解網(wǎng)絡(luò)文化，為走進(jìn)“00后\"內(nèi)心，在網(wǎng)絡(luò)中找到解決思政教育問題行之有效的方法和措施做好鋪墊；二是成立網(wǎng)絡(luò)安全小組，定期篩查和分析網(wǎng)絡(luò)信息，了解學(xué)生喜好和發(fā)展需求的同時，有效掌握學(xué)生的輿論動向，及時應(yīng)對和制止突發(fā)事件，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的正確引導(dǎo)，及時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情走勢，也是網(wǎng)絡(luò)思政教育一個重要組成部分；[7]三是在主動了解學(xué)生的言論動態(tài)后，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的處世態(tài)度，參加內(nèi)容豐富和有趣的主題活動。

（三）關(guān)注群體特點(diǎn)，激發(fā) ^*00 后”大學(xué)生興趣點(diǎn)

思想政治教育要有情懷、有溫度，高校輔導(dǎo)員要用新媒體優(yōu)勢搭建符合 ^?₀₀ 后\"大學(xué)生群體特點(diǎn)的思政教育平臺，結(jié)合個性需求和發(fā)展訴求，使思想政治教育更具有親和力和感染力，提升教育效果，達(dá)成思想政治教育的目的。以中南大學(xué)“中南云麓谷\"思政教育微信公眾號為例，平臺以“權(quán)威發(fā)布 + 服務(wù)育人 + 青年共鳴”為核心，通過多元化的內(nèi)容與形式，成為師生不可或缺的情感紐帶，提升了思政教育效果。輔導(dǎo)員要以學(xué)生為中心，與學(xué)生平等對話，發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作專長，定期了解學(xué)生心理和思想動態(tài)。要利用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國\"學(xué)習(xí)平臺等新媒體平臺，傳遞正能量，弘揚(yáng)主旋律，拉近學(xué)生與思想政治教育之間的距離，例如開設(shè)“00后頻道”，設(shè)置“彈幕黨課”“聯(lián)機(jī)答題PK賽\"等模塊，引人學(xué)生UP主創(chuàng)作激勵計(jì)劃，潛移默化地將正確的價值觀念傳遞給“00后\"大學(xué)生，將其主動、團(tuán)結(jié)、凝聚起來。

五、結(jié)語

“00后\"大學(xué)生個性突出，特點(diǎn)鮮明，特別是當(dāng)前復(fù)雜多變的新媒體發(fā)展環(huán)境，給高校思想政治教育工作帶來不小的考驗(yàn)和機(jī)遇。高校輔導(dǎo)員要善于應(yīng)對考驗(yàn)，抓住機(jī)遇，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，加大“00后\"大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)注度；要在豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)方式的同時，融合新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教育方式方法；加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和管理，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；強(qiáng)化教師思想政治教育隊(duì)伍，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[EB/OL].（2017-09-29）[2025-04-16].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017：325.

[3]鄭瓊.高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的途徑研究[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016（01）：52-55.

[4]洪昀．新媒體時代大學(xué)生思政教育工作的思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2012（12）：69.

[5］王海建.“00后\"大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）：90-94.

[6]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：9-10.

[7］李昌祖．高校網(wǎng)絡(luò)輿情及其研判的若干思考[J].江蘇高教，2010（05）：106.

（薦稿人：孫志強(qiáng)，中南大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院教授）（責(zé)任編輯：牛雪璐）