融合紅色教育資源 打造優(yōu)質(zhì)思政課程

黨的二十大報告提出：“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[1]?！笔侵母锩蠀^(qū)，紅色資源豐富、特色鮮明，為新時代中小學(xué)思政課融合紅色教育資源提供了獨(dú)特的優(yōu)勢。近年來，右江區(qū)各中小學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，拓寬了新時代中小學(xué)校思政課程融合紅色教育資源的路徑。

一、紅色文化融入中小學(xué)校思政課程的重要性

（一）紅色文化融入思政課程符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣和底氣，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基[2]?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》突出革命傳統(tǒng)教育，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，將紅色文化等重大主題教育有機(jī)融入課程，對每個學(xué)段都提出了相應(yīng)的學(xué)業(yè)要求。

第一學(xué)段（1\\~2年級）：初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；能夠向英雄模范人物學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的道德情操。

第二學(xué)段（3\\~4年級）：能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設(shè)取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義；對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義有強(qiáng)烈認(rèn)同感。

第三學(xué)段（5\\~6年級）：能夠初步了解我國社會主義革命和建設(shè)的歷程及形成的革命精神，知道只有中國共產(chǎn)黨才能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理；能夠增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

第四學(xué)段（7\\~9年級）：理解中國共產(chǎn)黨在建設(shè)中國特色社會主義過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，堅(jiān)定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)。

盡管各個學(xué)段的要求不盡相同，卻是一脈相承的呈螺旋上升的態(tài)勢。這些要求為紅色資源與思政課程的深度融合提供了理論依據(jù)，為廣大教師實(shí)施教研教改指明了方向。

（二）紅色文化融入思政課程有利于賡續(xù)紅色血脈

習(xí)近平總書記高度重視紅色文化的傳承，曾多次發(fā)表重要講話、作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好[3]”。將紅色文化融入思政課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，能夠讓學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中感悟革命先烈的偉大犧牲精神，認(rèn)識到我們今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)其熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，使其立志為中華民族偉大復(fù)興而自覺學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)、自強(qiáng)不息。

（三）紅色文化融入思政課程有利于激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往以教師為中心，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，課堂以教師講授為主，缺乏師生、學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)。學(xué)生長期被動地接受知識，一知半解，死記硬背，缺乏主動的實(shí)踐活動，因而學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)成效不佳。將紅色資源靈活地融入思政課堂，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動參與和親身體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而提高思政課的教學(xué)效率和育人效果。

二、右江區(qū)豐富的紅色文化是思政課程的資源寶庫

右江區(qū)是廣西壯族自治區(qū)百色市委、市政府所在地，是百色市的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。1929年12月，鄧小平、張?jiān)埔莸壤弦惠厽o產(chǎn)階級革命家在這里發(fā)動了著名的百色起義，創(chuàng)建了中國工農(nóng)紅軍第七軍，給右江區(qū)這片土地留下了粵東會館、清風(fēng)樓、紅禮堂、百色起義紀(jì)念碑、百色起義紀(jì)念館、鄧小平手跡碑林等特色鮮明、形式多樣、內(nèi)涵豐富的紅色教育資源，為廣大學(xué)生了解革命歷史、瞻仰革命先烈提供了極大的便利，為新時代中小學(xué)思政課融合紅色教育資源提供了獨(dú)特的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。將本地紅色文化結(jié)合中小學(xué)思政教材，使紅色資源與教學(xué)內(nèi)容深度融合，是學(xué)生了解并傳承紅色精神的路徑，具有深刻的教育意義。

坐落在右江區(qū)的黃文秀先進(jìn)事跡展館是為紀(jì)念“時代楷?！秉S文秀同志而設(shè)立的專題展館。該館通過實(shí)物、影像、圖文等形式，展示黃文秀在廣西樂業(yè)縣百妮村的扶貧事跡、個人成長歷程及精神傳承，突出其“扎根基層、奉獻(xiàn)青春”的楷模形象，是新時代脫貧攻堅(jiān)精神的見證，是青年學(xué)子感悟初心使命、汲取奮進(jìn)力量的實(shí)踐課堂。將黃文秀先進(jìn)事跡融入中小學(xué)思政課程體系，能夠使榜樣力量與德育深度結(jié)合，使青少年理解家國情懷，培植責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨的育人效果，彰顯新時代思政教育的現(xiàn)實(shí)價值。

三、紅色教育資源融入中小學(xué)思政課程的路徑

（一）創(chuàng)設(shè)紅色教學(xué)情境

教師通過創(chuàng)設(shè)紅色教學(xué)情境，巧妙地將枯燥的思政知識轉(zhuǎn)化為生動的體驗(yàn)活動，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要將紅色文化融入思政課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中了解紅色資源的深刻內(nèi)涵，感悟紅色文化的獨(dú)特魅力，在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴，在學(xué)習(xí)和感受紅色文化中學(xué)思踐悟，使紅色文化得到有效的傳承。

例如，筆者以統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊“共圓中國夢”為內(nèi)容進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解要實(shí)現(xiàn)中國夢，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須凝聚中國力量，必須走中國特色社會主義道路；在明確自信的中國人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，明確自己的歷史責(zé)任，敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)。此教學(xué)內(nèi)容比較抽象，九年級學(xué)生還不能理性地、全面地看待社會的發(fā)展，需要教師引導(dǎo)他們將自身的成長和祖國的繁榮富強(qiáng)相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢刻苦學(xué)習(xí)、凝心聚力、不懈奮斗。筆者把本地紅色文化融入教學(xué)中，進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀百色起義紀(jì)念館，聽學(xué)生代表講述百色起義的歷史故事，了解百色經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的艱辛歷程，讓學(xué)生感受到今天的幸福生活來之不易。其次，筆者讓學(xué)生帶著“如何實(shí)現(xiàn)中國夢”這一問題，在紀(jì)念館中尋找答案。筆者通過鄧小平蠟像、圖片等資料，讓學(xué)生感悟?qū)崿F(xiàn)中國夢要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國特色社會主義道路，從而堅(jiān)定理想信念；在“綠水青山就是金山銀山”這一主題區(qū)，構(gòu)建模擬課堂，讓學(xué)生獲得深刻的道德體驗(yàn)，并把這種體驗(yàn)、認(rèn)知轉(zhuǎn)化成道德行動；帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館中的英烈榜，祭奠英烈，通過英烈榜中的英雄事跡介紹，讓學(xué)生感同身受，自覺將個人夢想融于國家夢想，從而增強(qiáng)民族自豪感與自信心；帶領(lǐng)學(xué)生參觀文秀館，了解時代楷模黃文秀的事跡和精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣人物，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。最后，筆者在百色起義紀(jì)念館廣場鄧小平雕塑前進(jìn)行活動總結(jié)，讓學(xué)生合唱歌曲《一起向未來》，讓學(xué)生在活動中升華情感，暢想未來。

這一案例設(shè)計(jì)非常成功，學(xué)生們在收獲知識的同時，也深感作為革命老區(qū)的新時代青少年責(zé)任重大、使命光榮，要為百色的發(fā)展、廣西的繁榮、國家的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（二）豐富紅色德育活動

教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列活動，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)豐富的德育場景，提升道德修養(yǎng)。例如，教師可以開展看紅色影片、講紅色故事、唱紅色歌曲、讀紅色書籍、繪紅色畫卷、寫紅色文章等特色活動，構(gòu)建立體的紅色德育網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛黨情懷，讓學(xué)生在新時代奮勇爭先、擔(dān)當(dāng)作為。教師可以通過組織學(xué)生探尋革命文物背后的故事、擔(dān)任“小小講解員”、參與紅色文化宣傳等“沉浸式參觀+任務(wù)闖關(guān)”模式，讓學(xué)生親身感受革命的艱辛，讓歷史可觸可感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和信心，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解與認(rèn)同。2024年9月，在中華人民共和國成立75周年之際，右江區(qū)教育局成功舉辦了一場以“向祖國獻(xiàn)禮·做時代新人”為主題的中小學(xué)思政課情景劇評比活動。學(xué)生精心選取題材，用心用情演好紅色情景劇。通過比賽，學(xué)生從中收獲知識，開拓視野，提升品質(zhì)，耳濡目染地接受紅色文化熏陶和革命傳統(tǒng)教育，感受紅色文化魅力，增強(qiáng)紅色文化底蘊(yùn)和文化自信，傳承紅色精神。

（三）打造紅色文化環(huán)境

環(huán)境文化是校園文化的重要載體，優(yōu)秀的校園文化無時無處不在浸潤學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國的情懷。教師應(yīng)將紅色文化融入校園文化建設(shè)，將革命前輩的英勇事跡以及名人名言等內(nèi)容上墻，打造紅色主題墻面文化；在校園內(nèi)設(shè)立“紅色圖書角”，建設(shè)“社會主義核心價值觀”“中國夢文化長廊”等紅色文化陣地，將紅色文化與愛國主義教育、國防科技教育、民族團(tuán)結(jié)教育、校園法治教育融為一體，讓校園的每一面墻都“會說話”，使校園處處是教育，讓學(xué)生時時受熏陶。

（四）布置紅色學(xué)習(xí)任務(wù)

2024年是百色起義95周年，筆者以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以“新時代如何推廣紅色文化”為驅(qū)動問題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動，并布置了以下任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀看電影《百色起義》，接觸“紅色”經(jīng)典。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：共讀百色起義故事，了解“紅色”精神。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：采訪身邊榜樣人物，撰寫“紅人”小傳。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：大力宣傳紅城百色，推廣“紅色”文化。

此次活動以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生打破時空界限，認(rèn)識英雄人物，親近紅色文化，賡續(xù)紅色精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色知識的主觀能動性，幫助其認(rèn)同紅色文化，樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢而努力學(xué)習(xí)。

（五）開發(fā)紅色校本課程

校本課程是思政教育的重要補(bǔ)充和拓展。各中小學(xué)?？梢砸虻刂埔?，根據(jù)自身的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，開發(fā)一系列具有地方特色的校本課程。教師可以利用百色起義歷史、紅七軍故事、時代楷模黃文秀事跡、愛國影視作品等素材，用革命歷史、風(fēng)土人情來豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容。教師還可以在節(jié)慶課程中融入紅色基因，滿足學(xué)生精神成長的需求。例如，在每年的校園文化藝術(shù)節(jié)，教師可以開展紅色歌詠比賽、紅色書畫比賽、紅色趣味體育活動、紅色服飾展示活動等；在每年的讀書節(jié)，教師可以舉行愛國詩文誦讀比賽。這樣能讓學(xué)生在豐富多彩的節(jié)慶課程中，通過玩樂學(xué)習(xí)紅色知識，在學(xué)習(xí)中培育紅色精神。

（六）開展紅色研學(xué)之旅

各中小學(xué)校可以依托百色豐富的紅色資源優(yōu)勢，組織師生走出校園，走進(jìn)博物館，重走紅軍路。學(xué)校在每年清明節(jié)、國家公祭日，組織師生玲聽?wèi)?zhàn)斗英雄故事，憑吊革命先烈，把愛國主義思想植入學(xué)生的腦海。學(xué)校也可以組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)大自然，欣賞祖國神奇的大好河山，培育家國情懷，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。目前，右江區(qū)已成功打造獨(dú)具特色的研學(xué)精品線路10余條，每年參與研學(xué)活動的學(xué)生人數(shù)多達(dá)2萬余人。

結(jié)語

在新課程背景下，中小學(xué)校要牢記習(xí)近平總書記的囑托，保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好紅色教育資源，充分挖掘紅色教育資源的育人功能，將其融入中小學(xué)思政課堂，全力打造優(yōu)質(zhì)思政課堂，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［J/OL].求是，2022（21）[2025-05-20].http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2022-11/01/c_1129089160.htm.

[2」中華人民共和國教育部.義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[3］習(xí)近平.用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績［J/OL］.求是，2021(19）[2025-05-20].http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2021-09/30/c_1127915721.htm.