數(shù)字化背景下圖書館全民閱讀推廣的創(chuàng)新路徑研究

一、引言

當前，全民閱讀已成為國家文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要抓手。隨著圖書館數(shù)字化轉型的深入推進，公眾閱讀方式正經歷著從紙質閱讀向跨媒介閱讀的轉變。[1]作為公共文化服務體系的重要組成部分，圖書館承擔著開展全民閱讀推廣工作、提升文化服務效能的責任。通過數(shù)字化資源建設和服務創(chuàng)新，圖書館能夠突破時空限制，擴大閱讀服務的覆蓋范圍。然而實踐表明，當前部分圖書館數(shù)字化服務仍存在平臺功能不完善、資源更新滯后、推廣模式單一等問題，制約了服務效能的充分發(fā)揮。基于此，本文系統(tǒng)分析圖書館開展全民閱讀推廣工作的創(chuàng)新路徑，以期為圖書館在推動全民閱讀中發(fā)揮更大作用提供理論參考和實踐指導。

二、數(shù)字化背景下圖書館在全民閱讀推廣中的作用

圖書館在推動、引導、服務全民閱讀過程中具有不可替代的作用，作為公共文化服務體系的重要組成部分，圖書館承擔著知識傳播與文化傳承的任務，是開展全民閱讀的基礎設施和重要陣地。

（一）提供豐富的閱讀資源

長期以來，圖書館依托開放的服務空間、多樣的文獻資源和免費借閱機制，為不同年齡、職業(yè)、教育背景的讀者提供豐富的閱讀資源和平等的閱讀機會，降低了讀者的閱讀成本。在數(shù)字化背景下，圖書館進一步豐富了閱讀資源，通過數(shù)字化資源的引入，使讀者能夠隨時隨地訪問海量的電子書籍、期刊、報紙等資源。

（二）滿足讀者多元化的閱讀需求

隨著讀者的閱讀需求從“有書讀”向“讀好書、便捷讀”轉變，圖書館在全民閱讀中的價值也從“提供資源”向“組織服務、引導習慣、激發(fā)興趣”拓展。[2]數(shù)字化技術為圖書館服務模式的重構提供了新契機。隨著信息獲取方式的多元化，人們的閱讀模式也出現(xiàn)了變化，很多人利用通勤或午休時間瀏覽行業(yè)新聞、閱讀電子書等，體現(xiàn)了閱讀碎片化特點。這種閱讀模式的變化對圖書館提出了新的要求。面對這種轉變，一方面，圖書館通過構建多平臺接入機制，將電子圖書、有聲書、數(shù)字報刊等資源集中整合，滿足不同群體的閱讀偏好；另一方面，平臺根據(jù)讀者借閱數(shù)據(jù)動態(tài)調整推送內容，增強服務的適配性與實用性，逐步形成基于讀者需求的服務生態(tài)。這種“以讀者為中心”的服務方式能夠滿足讀者便捷化、個性化的需求，助力全民閱讀的推進。[3]

三、數(shù)字化背景下圖書館開展全民閱讀推廣工作的現(xiàn)實困境

（一）閱讀平臺功能不完善

在全民閱讀推廣的過程中，閱讀平臺功能不完善成為許多基層圖書館面臨的突出問題。當前不少圖書館已建立數(shù)字閱讀平臺或移動服務端口，但部分平臺功能單一，讀者只能運用平臺進行簡單資源檢索與閱讀，缺少系統(tǒng)推薦、個性化導航、閱讀記錄管理等輔助功能，也缺少讀者討論交流等互動功能，難以滿足讀者的閱讀需求，影響了圖書館閱讀服務的效果以及全民閱讀推廣工作的進程。[4]

（二）閱讀資源更新滯后

一方面，在實際工作中，部分圖書館受限于資源采購機制和更新周期，閱讀資源更新滯后。部分電子書庫只包含經典文獻，難以滿足讀者多樣化、個性化的閱讀需求；另一方面，圖書館對最新的學術成果等方面資源的更新不及時，難以滿足讀者對這類資源的閱讀需求，影響讀者對圖書館的滿意度，進而削弱了圖書館在全民閱讀推廣中的影響力。

（三）宣傳推廣工作不到位

其一，當前，許多圖書館仍將傳統(tǒng)展板展示、開展講座、發(fā)布微信公眾號推文作為主要的閱讀推廣宣傳方式。這類宣傳方式的傳播范圍有限、互動性不足，很難調動公眾的閱讀積極性。[5]特別是在信息傳播速度加快的當下，傳統(tǒng)的宣傳方式難以滿足公眾對互動參與感的期待，導致閱讀推廣活動常?！坝邪才拧⑸倩貞?，難以營造良好的閱讀氛圍。其二，閱讀推廣活動缺少連續(xù)性也是一大難題。單場活動結束后，往往缺乏后續(xù)的內容追蹤與讀者社群維系，難以吸引讀者關注。若推廣活動始終停留在“單點化、短周期”的淺層傳播模式，圖書館在數(shù)字化背景下推廣全民閱讀的影響力將被削弱。宣傳推廣工作的不足以成為制約閱讀群體數(shù)量增長和讀者閱讀熱情提升的主要瓶頸。

四、數(shù)字化背景下圖書館全民閱讀推廣的創(chuàng)新策略

（一）構建以讀者為中心的智慧閱讀平臺

在數(shù)字化時代，圖書館在全民閱讀推廣的過程中，應從讀者需求角度出發(fā)構建智慧閱讀平臺。具體而言，平臺功能優(yōu)化應從以下兩個維度出發(fā)：其一，應突破傳統(tǒng)的閱讀資源分類模式，構建基于生活場景的主題式閱讀分類體系。例如，以“職場技能提升”“親子共讀指南”等開展主題歸類，激發(fā)讀者的閱讀興趣。這種呈現(xiàn)方式能夠提高讀者的檢索效率，還能提升資源的利用率。其二，可以開發(fā)智能化的閱讀輔助功能，例如，開發(fā)個性化閱讀規(guī)劃功能，讀者可自定義閱讀目標和興趣偏好，平臺據(jù)此為讀者提供閱讀規(guī)劃；開發(fā)交互式閱讀引導功能，通過在閱讀過程中設置與閱讀內容相關的問題和知識測試增強讀者閱讀成就感。這些智能化功能有助于提升讀者的閱讀興趣，通過持續(xù)的情感連接和認知激勵，培養(yǎng)讀者的閱讀習慣。

（二）豐富數(shù)字資源，精準對接讀者需求

數(shù)字化閱讀環(huán)境中，資源的豐富程度已不再單純指向資源的數(shù)量，而更強調結構優(yōu)化與讀者需求的滿足。圖書館應準確把握并滿足讀者多樣化、個性化的需求。因此，數(shù)字資源建設不應局限于技術升級，而應基于讀者需求和閱讀行為重構圖書館數(shù)字資源結構，實現(xiàn)從“單向投放”向“精準服務”的轉型。為實現(xiàn)這一目標，圖書館可建立“主題專欄式”資源建設機制，圍繞特定生活場景或主題豐富閱讀資源。例如，圍繞“中考作文積累”“家庭理財常識”“兒童心理陪伴”等熱點話題整合相關電子書、有聲書、數(shù)字期刊、視頻等多種形式的資源。這種機制不僅能增強資源的針對性和實用性，還能激發(fā)讀者的學習興趣。[6]

（三）豐富宣傳推廣方式，提升公眾參與熱情

在數(shù)字化時代，圖書館在開展全民閱讀推廣的過程中要豐富宣傳推廣方式，以提升公眾參與熱情，讓閱讀真正融入公眾的生活。

1.線上宣傳

線上宣傳推廣具有傳播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢。一方面，圖書館應充分利用社交媒體平臺，在微信公眾號、微博、抖音等平臺，定期發(fā)布閱讀推廣活動信息、新書推薦、閱讀心得等內容；通過制作生動有趣的短視頻、圖文并茂的推文，吸引讀者的注意力。例如，可以在抖音發(fā)布圖書館的特色活動片段、經典書籍的精彩片段講解等，激發(fā)讀者的閱讀興趣。另一方面，圖書館可以開展線上閱讀打卡活動，讀者在規(guī)定時間內完成閱讀任務并在社交媒體上分享打卡，可獲得圖書館的獎勵積分，可用積分兌換書籍或參與活動的優(yōu)先權等，以此調動讀者的閱讀積極性。

2.線下宣傳

在線下進行宣傳推廣可以為讀者提供面對面交流的機會，增強讀者參與感和互動性。其一，圖書館可在館內設置宣傳展板、海報，展示閱讀推廣活動的主題、時間和內容。例如舉辦主題書展，將相關書籍集中陳列，吸引讀者駐足翻閱。其二，可開展閱讀進社區(qū)、進學校、進企業(yè)等活動，將圖書館的服務延伸到社會的各個角落。比如，在社區(qū)舉辦親子閱讀活動，邀請專業(yè)講師為家長和孩子講解閱讀方法，增進親子間的情感交流，同時培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

通過豐富宣傳推廣方式，圖書館能夠吸引更多不同年齡段、不同職業(yè)的讀者參與到全民閱讀中來，營造濃厚的閱讀氛圍，推動全民閱讀事業(yè)的發(fā)展。

（四）加強合作與共享，拓展閱讀服務邊界

1.深化館際協(xié)同合作

圖書館應積極加強與其他圖書館的緊密聯(lián)系，構建數(shù)字化資源共建共享體系。通過搭建統(tǒng)一的資源管理平臺，整合各館特色數(shù)字化資源，打破信息壁壘，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置與高效利用。借助館際互借、文獻傳遞等便捷服務模式，為讀者搭建起跨越地域限制的資源獲取橋梁，使其能夠輕松獲取更為多元的文獻資料。

2.構建社會合作網絡

圖書館要主動與學校、社區(qū)、企業(yè)等主體建立長期穩(wěn)定的合作關系，形成全方位、多層次的閱讀推廣格局。其一，與學校合作時，可根據(jù)不同年齡段學生的認知特點和學習需求，定制個性化的校園閱讀推廣計劃，提供豐富多樣、富有針對性的閱讀資源，并配備專業(yè)的閱讀指導教師，助力學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣并提升自主學習能力。其二，與社區(qū)合作時，可結合社區(qū)文化特色和居民興趣愛好，開展形式多樣的社區(qū)讀書活動。例如，社區(qū)讀書分享會等，營造濃厚的社區(qū)閱讀氛圍，促進社區(qū)文化建設。其三，圖書館還可以與出版社、書店合作，可開展新書首發(fā)式、讀者見面會、購書優(yōu)惠折扣等活動，不僅能夠為讀者提供最新的閱讀資源，也能讓讀者與作家近距離接觸，激發(fā)其閱讀興趣，助力全民閱讀工作的推進。[7]

（五）提高讀者數(shù)字素養(yǎng)，打造數(shù)字化閱讀空間

1.系統(tǒng)推進數(shù)字素養(yǎng)培訓工作

圖書館應將數(shù)字素養(yǎng)培訓納入常態(tài)化服務范疇，定期策劃并組織系列數(shù)字素養(yǎng)培訓課程。課程內容應全面覆蓋數(shù)字化閱讀工具的深度應用，如電子閱讀器的個性化設置、在線閱讀平臺的進階使用技巧；傳授高效的信息檢索方法，包括不同數(shù)據(jù)庫的檢索規(guī)則、搜索關鍵詞選取方法；著重強化網絡安全意識，注重對個人信息保護、網絡詐騙防范等意識的培養(yǎng)。在培訓過程中不僅要傳授理論知識，也要讓讀者動手實踐，通過理論與實踐相結合的教學方式，切實提升讀者的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠熟練運用數(shù)字化技術開展閱讀推廣活動。

2.實施分層分類的個性化培訓方案

圖書館應充分考慮到不同年齡讀者的認知水平、興趣愛好和學習需求差異，精心設計具有針對性的培訓內容。例如，針對老年讀者群體，開展智能手機、平板電腦的基礎操作培訓，如常用閱讀App的使用方式等，助力他們跨越“數(shù)字鴻溝”，適應數(shù)字化閱讀環(huán)境。

3.打造數(shù)字閱讀體驗空間

在圖書館內精心規(guī)劃并設立數(shù)字閱讀體驗區(qū)，配備先進的數(shù)字化閱讀設備，如高清電子閱讀屏、VR/AR 閱讀設備等，以及豐富多樣的數(shù)字化閱讀資源，涵蓋電子圖書、有聲讀物、互動式數(shù)字教材等。通過營造舒適、便捷的閱讀環(huán)境，讓讀者能夠體驗數(shù)字化閱讀的獨特魅力與便利。同時，可以安排專業(yè)的圖書館員在體驗區(qū)進行實時指導，及時解答讀者在使用過程中遇到的問題，提供個性化的閱讀建議，確保讀者能夠充分享受數(shù)字化閱讀帶來的樂趣。

五、結語

在推動全民閱讀的過程中，圖書館作為提供公共文化服務的重要陣地，要不斷調整服務方式，更貼近讀者的實際需求。無論是完善數(shù)字平臺、豐富閱讀資源，還是改進活動方式，最終目的都是讓閱讀真正融入公眾的日常生活。今后，圖書館要繼續(xù)應用信息技術，不斷提升自身服務水平、優(yōu)化閱讀空間，在全民閱讀中發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻：

[1]鄭湘軍.數(shù)字化轉型下基層公共圖書館管理與服務創(chuàng)新[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）圖書情報，2025（02）：95-98.

[2]曾若林.公共圖書館在推動全民閱讀中的角色與策略分析[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）圖書情報，2025（05）：58-61.

[3]邢念.公共圖書館閱讀推廣對全民閱讀的促進作用研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）圖書情報，2025（05）：75-78.

[4]葉蕊.面向“全民閱讀”的公共圖書館推廣途徑分析[J].蘭臺內外，2025（07）：83-85.

[5]陳秋華.公共圖書館全民閱讀推廣質量提升的策略[J].科技資訊，2025，23（03）：251-253.

[6]何清.全民閱讀背景下的圖書館閱讀推廣服務創(chuàng)新實踐——以天津市濱海新區(qū)圖書館為例[J].蘭臺內外，2025（16）：84-86.

[7]李青燕.圖書館在全民閱讀新階段的作用

發(fā)揮與推動策略[J].喜劇世界（下半月），2025

（05）：28-30.

★基金項目：本文系2025年洛陽市社科規(guī)劃項目“洛陽推進全民閱讀提升城市文化氛圍研究”（項目編號：2025B179）的研究成果。

（作者簡介：吳帆，女，碩士研究生，洛陽市孟津區(qū)圖書館，館員，研究方向：圖書館管理與服務創(chuàng)新）

（責任編輯 葛星星）