學科建設與人才培養(yǎng)：出版業(yè)高質量發(fā)展的根本保障

中圖分類號：G230 文獻標識碼：A 文章編號：1674-5450（2025）04-0091-06

當今，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展浪潮涵涌澎湃，中國出版業(yè)作為傳承文明薪火、播撒知識種子的關鍵力量，正奮力向高質量發(fā)展的壯闊藍海前行。在數(shù)字技術快速發(fā)展和融合出版轉型升級的關鍵時期，出版產(chǎn)品的更新迭代需要更高層次的出版人才。學科建設與人才培養(yǎng)，恰如穩(wěn)固堅實的雙軌、動力十足的引擎，承載和驅動著中國出版業(yè)這輛高速行駛的“列車”，成為中國出版業(yè)高質量發(fā)展堅如磐石的基礎保障。加快推進面向新時代、觀照新技術、引領新發(fā)展的出版學科建設，為出版業(yè)高質量發(fā)展提供源源不斷的人力資源和人才支撐，既是鞏固壯大主流意識形態(tài)的迫切需要，也是建設文化強國、出版強國的應然之需

一、出版學科建設與人才培養(yǎng)的根本遵循

出版學科建設應堅持以馬克思主義為指導，自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教學和研究過程。一方面，將出版學科建設與中國特色社會主義文化事業(yè)發(fā)展重大需求相結合，植根出版實踐，創(chuàng)新出版理論，著力解決重大出版理論和現(xiàn)實問題，為中國特色出版學科建設提供現(xiàn)實依據(jù)、創(chuàng)新動力和應用場景；另一方面，通過在課堂教學中增加思政課程教學內容，提升出版專業(yè)學生運用思想方法應對出版實踐的能力，增強其將理論知識轉化為完成出版工作的實際本領，為出版行業(yè)和社會相關行業(yè)源源不斷地輸送高素質出版人才。

出版學科建設應堅持社會主義出版人才培養(yǎng)理念，把以人民為中心的發(fā)展思想、馬克思主義出版觀、黨的創(chuàng)新理論貫穿出版學科體系構建、學術研究、課堂教學和人才培養(yǎng)的全過程。馬克思主義出版觀和黨的創(chuàng)新理論，是出版學科建設與時代發(fā)展同行、實現(xiàn)學科理論與實踐發(fā)展、激發(fā)學科守正創(chuàng)新的內生動力，出版學科建設要始終在黨的堅強領導下逐步推進，在專業(yè)課程設置、實踐教學設計中不斷提升出版人才的政治素養(yǎng)和思想意識?！俺霭嬗⒉排囵B(yǎng)需要從夯實思想根基抓起，要把馬克思主義出版觀和出版人才培養(yǎng)理念，貫穿出版學基礎理論構建、教育教學、學術研究、社會實踐、行業(yè)服務全過程。\"1]為保證出版工作正確的政治方向和輿論導向，應把馬克思主義中國化時代化的最新成果融入學科知識體系，通過培養(yǎng)高素質出版人才帶動出版學科的高質量發(fā)展。

出版學科建設應充分彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大育人功能，潤物無聲般涵養(yǎng)學生的思想品格，使之更加堅定文化自信和對中國特色社會主義的信念。出版是挖掘中華文化、傳承中華文明的重要載體，“一部出版史就是一部中華文明史。底蘊豐富的中國出版史為中國特色出版學科建設提供了獨特的知識源泉、思想養(yǎng)分和文化自信”[2]。從古老的竹簡綿書承載著先秦諸子思想瞞珊學步，到雕版印刷讓唐詩宋詞、經(jīng)史子集廣泛流布；從活字印刷術革新開啟信息傳播新紀元，到近現(xiàn)代機器印刷推動報刊書籍海量發(fā)行，再到如今數(shù)字出版跨越時空界限，實現(xiàn)知識即時全球傳播。梳理這一漫長歷程，其中蘊含的工藝創(chuàng)新迭代、傳播范式轉變，皆是出版業(yè)助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和傳播的生動注腳。新時代的出版學科建設，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義核心價值觀融人出版學科知識體系，幫助學生深人了解中華文明的歷史，掌握中國出版發(fā)展的歷史，樹立以出版實踐推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的責任意識，為推動中國特色社會主義文化建設，傳承中華民族現(xiàn)代文明作出新時代出版人應有的貢獻。

出版學科建設應加強建構具有中國特色的自主知識體系，自覺回應出版高質量發(fā)展的國家戰(zhàn)略要求和行業(yè)關切。我國出版學科的發(fā)展雖有70多年的歷史，但出版學科建設始于改革開放，與其他成熟學科相比，出版學科依然是比較稚嫩的，是一個正在成長中的學科[3]。1998年，編輯出版學被教育部正式列入高等院校本科專業(yè)目錄，自此我國編輯出版本科教育才進入高速發(fā)展期；2010年，國務院學位委員會批準設立了出版碩士專業(yè)學位；2022年，“出版\"列入《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》，出版專業(yè)人才可被授予出版博士專業(yè)學位。對出版學概念、原理的認識，目前學術界尚無定論，特別是在新媒體環(huán)境下，出版的外延因為技術環(huán)境和社會閱讀方式的改變而不斷延伸，導致出版學的內涵更加不明確。加之很多院校的出版學科被置于某個一級學科下，課程體系往往會受到所屬一級學科的影響，使得出版學科相較于其他哲學社會科學而言，缺少自主知識體系。出版學科是中國特色哲學社會科學重要的組成部分，高校應該創(chuàng)造條件，著力解決出版學學科的獨立性、自主性問題。出版學科自主知識體系的建構，應把握好學科建設的系統(tǒng)性問題，通過對專業(yè)知識、專業(yè)技能的體系化梳理，一體化推進理論創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、出版實踐，培養(yǎng)具備出版學科創(chuàng)新氣質、彰顯出版學科實踐活力的高端出版人才。

二、出版學科建設與人才培養(yǎng)的實踐要求

首先，出版學科建設應立足出版行業(yè)實踐，時刻把握人才需求新趨勢，通過專業(yè)特色、學科理論、研究方法和行業(yè)規(guī)范的構建，推動學科知識與出版實踐的有機融入，使出版人才的綜合能力得到全面提升。截至2023年9月17日，已經(jīng)有35所高校在不同年份陸續(xù)撤銷編輯出版學專業(yè)，目前只有43所高校依然開設該專業(yè)，全國共有43個編輯出版學本科專業(yè)建設點、20個數(shù)字出版本科建設點仍在正常招生[4]。隨著我國設置出版專業(yè)的高校逐年減少，保留該專業(yè)的院校嘗試依據(jù)所在院校的學科優(yōu)勢和區(qū)域因素，在課程設置和培養(yǎng)方向上，側重應用能力、理論素養(yǎng)與國際視野等方面，形成多元化的課程體系化建設格局[5]。目前來看，高校所培養(yǎng)的出版人才與出版行業(yè)現(xiàn)實需求之間還存在一定的錯位，出版人才培養(yǎng)的課程體系與出版業(yè)界急劇迭代的知識要求之間存在斷層，導致學生所學與市場所需之間不匹配的現(xiàn)象仍然存在[6]

出版領域對人才的需求會隨著實踐的發(fā)展快速變化，出版學科建設要在課程設置和教學環(huán)節(jié)上加大實踐類課程教學的力度，推進一體化教學實踐平臺建設，將課程內容置于出版生產(chǎn)全流程，使培養(yǎng)的出版人才能夠直接參與策劃、編輯、印刷、營銷、發(fā)行等各個出版環(huán)節(jié)。同時，借鑒法學、管理學等實踐性學科成熟的教學和學生培養(yǎng)經(jīng)驗，聘請資深出版人等擔任兼職教師，靈活安排授課和實踐教學，通過參與出版專業(yè)學生專題課程授課、出版實務指導、畢業(yè)設計指導等，及時有效地發(fā)現(xiàn)并解決出版領域的痛點難點，為出版行業(yè)的高質量發(fā)展提供人才保障。

其次，出版學科的建設應為出版實踐提供理論指引，解決其他學科不能解決的實踐問題，自覺回應實現(xiàn)出版業(yè)高質量發(fā)展的行業(yè)關切與國家戰(zhàn)略要求，在知識體系、話語體系與實踐的互動互哺中實現(xiàn)學科建設的守正創(chuàng)新。當前，我國出版學科還存在理論研究缺乏方法自覺、知識體系對實踐回應不足、政產(chǎn)學研用深度融合難以實現(xiàn)、高素質復合型人才培養(yǎng)不能滿足需求、國際影響力有待提升等問題

出版學科建設應關注中國本土化的出版實踐經(jīng)驗，以解決中國問題為導向，為當下出版面臨的重大命題提供理論解決方案，為出版實踐的未來發(fā)展提供知識引領[7]。根據(jù)國家新聞出版署公布的2023年當年出版智庫高質量建設計劃入選機構名單，共有27家機構入選，其中包括2022年度已入選的15家機構和12家新入選機構[8]，涵蓋高校出版院系、出版企業(yè)研究部門、出版領域專門研究機構等，為解決出版行業(yè)發(fā)展中面臨的問題和出版強國建設提供智力支持。通過校企合作的方式實現(xiàn)出版智庫的融通建設，向師生傳達前沿、回應時代需要的研究議題，在促進出版學科發(fā)展的同時反哺高校的人才培養(yǎng)[9]，培養(yǎng)一批能夠在內容創(chuàng)新、資源整合、渠道開拓、策劃營銷上有專長的出版人才。

最后，出版學科的建設應貫通政產(chǎn)學研用多元主體協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢資源的融通互補，全面提升出版專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。早在20世紀80年代，武漢大學便與新華書店總店合作辦學，創(chuàng)設了中國首個出版發(fā)行學專業(yè)，較早開啟了出版領域產(chǎn)學合作協(xié)同育人的模式。當前，在全國出版學科共建工作機制的引領下，出版學科建設和人才培養(yǎng)的重要實現(xiàn)途徑就是貫通政產(chǎn)學研用，共同探索構建人才培養(yǎng)質量評價體系，對專業(yè)能力與行業(yè)要求是否匹配作出科學評估[10]。通過完善協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，在增強高校辦學實力、助力企業(yè)發(fā)展的基礎上培養(yǎng)新時代出版人才，打造校企命運共同體。

總的來看，具體實施方式包括：出版管理部門、行業(yè)協(xié)會建立交流平臺，規(guī)范合作機制，擴寬高校與出版企業(yè)交流渠道；高校與出版企業(yè)深度合作，建立多元化的實習基地，為出版人才提供豐富且有針對性的實踐機會；高校模擬出版企業(yè)運營模式，設立選題策劃、編輯制作、營銷發(fā)行等實踐教學環(huán)節(jié)，承接外部出版項目，鍛煉出版人才的實踐能力和創(chuàng)新思維；整合校企資源，在招生、教學、就業(yè)等環(huán)節(jié)深度合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與出版企業(yè)需求的有效銜接。出版管理部門、高等院校及科研院所、出版企業(yè)、行業(yè)協(xié)會搭建協(xié)調平臺、規(guī)范合作機制，加強交流合作，學界與業(yè)界在出版學科建設和人才培養(yǎng)雙向發(fā)力，不僅有利于理論與應用相結合、科研與生產(chǎn)相促進，也有利于引導出版專業(yè)學生將所學的學科知識轉化為產(chǎn)業(yè)認知，轉化為實踐動能，有效對接出版行業(yè)對人才的迫切需求。

三、出版學科建設與人才培養(yǎng)的創(chuàng)新動力

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》強調，“必須深人實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能\"[11。科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。出版學科恰恰是教育、科技、人才的交匯點，三位一體的屬性非常明顯。出版強國建設離不開高素質出版人才隊伍的戰(zhàn)略支撐。培養(yǎng)堪當民族復興大任的出版人才，更好地對接出版行業(yè)人才需求，是中國特色出版學科建設的重中之重。在新技術革命如火如荼、數(shù)字浪潮席卷各行各業(yè)的環(huán)境下，出版產(chǎn)業(yè)必須走深度融合發(fā)展之路，以適應數(shù)字時代出版發(fā)展的需要

出版學科建設應以培養(yǎng)適合融合出版環(huán)境發(fā)展需要的高素質人才為重要方向。出版行業(yè)天然具有跨學科基因，須融合文學、新聞傳播學、計算機科學、藝術設計等多元學科體系。與此同時，隨著全民閱讀活動和學習型社會建設的持續(xù)推進，數(shù)字出版、融合出版、智慧出版等新型出版業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，出版組織形態(tài)、生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式、行業(yè)生態(tài)等均在發(fā)生變革。2024年9月公布的最新《2023—2024年中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報告》顯示，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模達16179.68億元，同比增長 19.08%^⊥22 。傳統(tǒng)出版業(yè)在數(shù)字化、融合化浪潮沖擊下不斷進行技術轉型探索，以嶄新的樣態(tài)來適應時代的變化和需求。作為出版產(chǎn)業(yè)的重要依托，高校在出版人才培養(yǎng)方面提升不少，但是能夠較好滿足技術發(fā)展與行業(yè)需求的復合型出版人才仍然不足。傳統(tǒng)單一型出版人才難以駕馭集文字、音頻、視頻、互動元素于一體的融合產(chǎn)品策劃、制作和運營，培養(yǎng)契合時代脈搏的融合出版人才成為緊迫課題。當前，部分高校意識到跨學科融合對出版人才培養(yǎng)的關鍵作用，已從課程設置上著手開始調整，試圖搭建跨學科知識框架，但此類課程整合程度有限，難以滿足出版人才培養(yǎng)要求。依托出版學科建設所進行的出版人才培養(yǎng)，要緊跟出版轉型的步伐，在掌握出版學科基本知識的同時，不斷提升滿足融合出版要求的技術能力，以適應技術與市場需求，切實融入全新的出版業(yè)態(tài)之中。具體突破策略包括：打破學科壁壘，優(yōu)化課程體系；完善實踐教學，緊密對接行業(yè)；強化師資建設，提升師資水平。

出版學科建設應以新技術及其帶來的新出版現(xiàn)象作為知識體系建構的重要來源。出版學的研究對象是出版現(xiàn)象，而技術是把握出版現(xiàn)象的重要抓手，對技術的討論和歸納能夠更直接地反哺出版實踐。在融合出版時代，數(shù)字技術如同催化劑，深度滲透進出版領域，重塑出版流程、業(yè)態(tài)與消費模式，引發(fā)出版深度融合發(fā)展，使出版學科邁入一個前景更廣闊也亟待規(guī)范化的階段。這一轉型對出版學科建設、出版人才培養(yǎng)提出了全新要求，出版學科建設要順應發(fā)展大勢、回應時代要求、擁抱技術革命，使人才培養(yǎng)的理念和舉措與深度融合的出版發(fā)展趨勢相適應，推動專業(yè)知識與技能不斷向相關學科拓展。通過加大不同類型知識的交叉融合力度，強化自身固有的知識體系，形成多元化的人才培養(yǎng)思路和模式。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應在學科建設中按照抓基礎、重融合、寬路徑的原則，不斷調整人才培養(yǎng)方案和課程設置，培養(yǎng)具有融合跨界能力且能夠應對未來挑戰(zhàn)的出版人才。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術在出版土壤中生根發(fā)芽，孕育出數(shù)字出版、智能編輯、區(qū)塊鏈版權管理等新興專業(yè)方向，數(shù)字技術為出版學科建設和出版人才培養(yǎng)注人了活力，也帶來了系列挑戰(zhàn)。唯有精準把握時代機遇與需求，直面時代變革與挑戰(zhàn)，從高校課程革新、師資隊伍鍛造、學生實踐能力培養(yǎng)多維度發(fā)力，才能培養(yǎng)出符合當前時代和行業(yè)需求的出版人才，為出版行業(yè)數(shù)字化轉型筑牢人才根基。

出版學科建設應通過媒介素養(yǎng)教育提升出版人才面對復雜多變的網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境的應對能力，牢牢把握鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論的核心要義。習近平總書記指出：“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計。\"[13]30融合出版下的出版人才培養(yǎng)是與媒介素養(yǎng)教育密切相關的，面對當下網(wǎng)絡資源豐富和輿論復雜的媒介環(huán)境，出版人才要具有一定的內容甄別能力和信息整合能力，能夠洞察媒介背后傳遞的價值觀，把握正確輿論導向，鞏固壯大主流思想輿論。融合出版環(huán)境對出版人才的媒介素養(yǎng)提出較高要求，出版學科建設應將提升媒介素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要維度，貫穿出版專業(yè)的整個教學體系和學科建設中。通過加強出版專業(yè)學生的媒介素養(yǎng)教育，不斷探索技術與人文的結合，編輯媒介素養(yǎng)與實踐能力的結合，幫助學生樹立正確的媒介價值觀，形成獨立的價值判斷能力和認知結構。

四、出版學科建設與人才培養(yǎng)的基礎保障

教材是學科建設、人才培養(yǎng)的重要依托，集中體現(xiàn)黨和國家意志，關乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題。教材體系是學科體系的具體呈現(xiàn)，高規(guī)格的學科建設必然要求高質量教材作為重要抓手，教材質量直接關系人才自主培養(yǎng)的質量。出版學科體系和教材體系建設，必須符合我國社會主義事業(yè)發(fā)展的根本需要。隨著中央宣傳部大力推動出版學科專業(yè)基礎課教材建設工作，相關高校和出版社積極研究編寫出版專業(yè)課程教材，共同建設出版學科教材體系，為新時代的出版學科建設提供有力支撐，為出版領域時代新人的培養(yǎng)提供基礎保障。

出版學科教材體系建設要體現(xiàn)馬克思主義中國化時代化的最新成果，體現(xiàn)本土性、民族性和國家意識。加快推進出版學科教材體系建設，應結合出版學科的獨特優(yōu)勢和豐富資源，總結吸納社會主義建設新經(jīng)驗新成果，將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入出版學科知識體系當中，這是落實我國意識形態(tài)教育工作、保障主流價值觀供給，實現(xiàn)教材建設的文化自覺的重要環(huán)節(jié)[14]。通過對馬克思主義經(jīng)典理論和著作的重新解讀，并用之于出版學科的教材編寫，引導出版專業(yè)學生在學習學科知識的同時加深對馬克思主義原理的理解，提升教材的實效性和厚重感；通過介紹和闡釋與出版專業(yè)知識相關的習近平總書記的重要講話、文章內容與思想，深化出版專業(yè)學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同，在深刻感悟\"兩個確立\"的過程中不斷堅定“四個自信”。

出版學科教材體系建設應符合中國特色社會主義事業(yè)的根本需要，總結吸納出版領域發(fā)展的新經(jīng)驗新成果，體現(xiàn)科學性和先進性。出版學科教材體系建設要立足中國出版實踐的思想、成果和經(jīng)驗，適當吸收借鑒國外出版學科教材建設經(jīng)驗，以培養(yǎng)能夠適應中國出版事業(yè)發(fā)展需要的人才為根本，編寫體現(xiàn)出版學科學術體系和話語體系的高質量教材。植根于實踐發(fā)展基礎上的出版學科，其對理論命題的探討更多來源于中國社會發(fā)展的實踐，出版學科教材編寫也要適應學科發(fā)展創(chuàng)新的需求，在教材中反映社會主義事業(yè)發(fā)展的最新實踐、出版領域的最新進展、出版學科的最新成果，使出版領域的研究成果在教材中得以展示。在出版融合發(fā)展環(huán)境下，隨著交叉學科、文理融通課程的開設，以及前沿性實踐性課程的新增，出版學科教材體系建設也要適應出版學科設置上變化，使學科建設、課程建設和教材編寫相得益彰、整體推進

出版學科教材體系建設應著眼出版專業(yè)學生的全面發(fā)展，遵循人才成長規(guī)律，圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開邏輯架構，體現(xiàn)系統(tǒng)性、實用性。出版學科教材體系建設，要適應不同學段學生的認知特征和成長規(guī)律，確保適宜性和有效性的同時加強整體設計，通過不同層次內容的銜接貫通，既適用于學術性人才的培養(yǎng)，也適用于專業(yè)型人才的打造。智能媒體環(huán)境下成長起來的出版專業(yè)學生，有其鮮明而獨特的認知方式，在紙質教材知識結構基礎上研發(fā)教學資源、網(wǎng)絡課程和數(shù)字教材，就成為出版學科課程建設和教學資源研發(fā)的重要方向。出版專業(yè)教材和教學資源的數(shù)字化研發(fā)，需要技術交融和學科交叉的相互支撐，再加上出版學科是一門實踐性和應用性都非常強的學科，編寫融入豐富數(shù)字出版經(jīng)驗和技術的數(shù)字化應用型教材，就成為新媒體新技術環(huán)境下出版人才培養(yǎng)的重要支撐。

五、結語

以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，迫切需要能夠引領中國發(fā)展和影響世界的理論體系。構建具有出版學科知識體系，培養(yǎng)擔當文化強國、出版強國建設大任的專業(yè)化出版人才就成為出版領域重要的研究課題。出版學科建設應以培養(yǎng)既具有豐富內涵又能滿足行業(yè)發(fā)展的高層次人才為任務自標，融通出版領域古今中外相關資源，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推進出版學科建設和人才培養(yǎng)，把學科建設與服務文化強國建設、出版業(yè)高質量發(fā)展，助推全民閱讀等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求結合起來，與落實立德樹人根本任務、時代新人培養(yǎng)結合起來，著力培養(yǎng)政治站位高、熟悉出版規(guī)律、緊跟學科發(fā)展、善用信息技術的創(chuàng)新型高端出版人才，為出版業(yè)高質量發(fā)展、出版業(yè)滿足人民對美好生活的需求提供重要支撐，為構建人類命運共同體貢獻中國出版智慧。

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Discipline Construction and Talent Cultivation： Fundamental Guarantee for High-quality Development of Publishing Industry

Ding Yang， Yun Huixia

（Humanities and Social Sciences Academic Publishing Division， Higher Education Press，Beijing 100029）

Abstract：For the constructionof the publishing discipline and thecultivation of talents， we should adhere to the concept of cultivating publishing talents with Chinese characteristicsof socialism，be goodat drawing nourishment from excellnt traditional Chinese culture，and take the construction of an independent knowledge system of the publishing discipline asthe fundamental guideline.By constructing a discipline system originating from Chinese publishing practices，experiences and models，wecan test the efectiveness of the constructionof the publishing disciplinethrough the cultivation of high-quality talents.Publishing talents in thecontext of integrated publishing should also possess certain digital technology capabilities and media literacy to effctively solve the practical problems inthe developmentof the digital publishing industry.The constructionof the textbook system is an important way for the construction of the publishing discipline and the cultivation of talents. We should give full play totherole of textbooksas carriers and their educationalfunctions，and meet the needs of thedevelopment of the times and the construction of a powerful country for publishing talents with high-quality profesional textbooks in the field of publishing.

Key Words：publishing discipline; cultivation of talents; co-construction of discipline; independent knowledge system