習(xí)近平總書記關(guān)于新時代愛國主義教育重要論述的內(nèi)容體系論要

在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽亻_設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計(jì)”，探討教育的“奮進(jìn)之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

習(xí)近平總書記高度重視愛國主義教育，立足中國特色社會主義新時代這一我國發(fā)展新的歷史方位，對“為什么要進(jìn)行愛國主義教育”“誰來進(jìn)行愛國主義教育”“進(jìn)行什么樣的愛國主義教育”“對誰進(jìn)行愛國主義教育”以及“如何進(jìn)行愛國主義教育”等方面進(jìn)行了科學(xué)研判、深邃思考和戰(zhàn)略部署，形成了系統(tǒng)完整的新時代愛國主義教育內(nèi)容體系，推動新時代愛國主義教育提質(zhì)增效。

一、為什么要進(jìn)行愛國主義教育

習(xí)近平總書記對新時代愛國主義教育的精準(zhǔn)定位，貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，立足中華民族、中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，連接個人、社會和國家，多維解答新時代“為什么要進(jìn)行愛國主義教育”這一先導(dǎo)性問題。

（一）弘揚(yáng)民族精神、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的題中之義

愛國主義是中華民族的鮮亮底色，愛國主義精神是中華民族的精神脊梁、精神基因和最重要的精神財(cái)富，加強(qiáng)愛國主義教育是弘揚(yáng)愛國主義精神的永恒主題，也是弘揚(yáng)偉大中華民族精神、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的題中之義。習(xí)近平總書記從中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度闡述了新時代加強(qiáng)愛國主義教育的重大意義，給予愛國主義是“中華民族的民族心、民族魂”和“我們民族精神的核心”“興國之魂、強(qiáng)國之魂”[2等價值定位，強(qiáng)調(diào)“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了”[3，把愛國主義提升到“中華民族的精神基因”[4新高度，貫通中華民族的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來。在此基礎(chǔ)上，習(xí)近平總書記把偉大創(chuàng)造、奮斗、團(tuán)結(jié)、夢想精神概括為偉大中華民族精神，明確以愛國主義為核心的偉大民族精神是興國強(qiáng)國之魂，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)精神支柱和強(qiáng)大精神動力。

（二）擁黨護(hù)黨、興黨強(qiáng)黨的必然選擇

愛國奮斗精神是中國共產(chǎn)黨百余年艱辛探索歷程的精神寫照，是貫通中國共產(chǎn)黨人精神譜系的一條紅線，加強(qiáng)愛國主義教育是引導(dǎo)廣大人民通過賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人精神譜系，實(shí)現(xiàn)聽黨話、感黨恩、跟黨走，進(jìn)而做到擁黨護(hù)黨、興黨強(qiáng)黨的必然選擇。百余年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民為救國而浴血奮斗、為興國而艱苦奮斗、為富國而頑強(qiáng)奮斗、為強(qiáng)國而團(tuán)結(jié)奮斗，演繹了愛國就要奮斗、奮斗為了愛國的精神邏輯。偉大建黨精神，作為中國共產(chǎn)黨的精神之源，標(biāo)注了愛國奮斗的精神坐標(biāo)；重新闡發(fā)的偉大長征精神、偉大抗戰(zhàn)精神、偉大抗美援朝精神，以及根據(jù)新時代新實(shí)踐總結(jié)而成的偉大抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神、新時代北斗精神、北京奧運(yùn)精神等，無不打上愛國奮斗精神的深刻烙印。

（三）培育和踐行社會主義核心價值觀的根本之舉

社會主義核心價值觀是新時代中國精神的集中體現(xiàn)，是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛最持久最深層的力量，而愛國主義是社會主義核心價值觀的“根”與“魂”，加強(qiáng)愛國主義教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的根本之舉。2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上明確指出：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義?！盵5社會主義核心價值觀深刻回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題。愛國是公民層面的首要價值取向，而社會主義核心價值觀則從三個層面為公民愛什么國、如何愛國、怎樣才是愛國樹起價值坐標(biāo)：公民層面的價值取向標(biāo)注的是愛國的厚度，社會層面的價值導(dǎo)向標(biāo)注的是愛國的寬度，國家層面的價值方向標(biāo)注的是愛國的高度。愛國主義是貫通個人、社會和國家的橋梁和紐帶，處于社會主義核心價值觀的最深層次，對其他方面的價值觀要求具有根本的領(lǐng)航和導(dǎo)向作用，更具有最為長遠(yuǎn)和永恒的價值意蘊(yùn)。因此，凸顯愛國主義，切實(shí)加強(qiáng)愛國主義教育，就抓住了培育和踐行社會主義核心價值觀的“牛鼻子”。

（四）推進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程

愛國作為人類最高的道德和文明人的首要美德，對每個人的成長與發(fā)展具有決定性意義，加強(qiáng)愛國主義教育是推進(jìn)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步的基礎(chǔ)工程。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！盵62019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上進(jìn)一步指出：“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸?！睈蹏亲鋈说牡谝灰獎?wù)，對個人的成長成才成功具有巨大的牽引和內(nèi)驅(qū)作用。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而愛國既是立德之源，又是樹人之本。愛國是一個人明大德之本、守公德之基、嚴(yán)私德之根，在人的道德品質(zhì)涵養(yǎng)和道德境界提升中發(fā)揮著橋頭堡和總樞紐作用；愛國素養(yǎng)和愛國境界的高低，在很大程度上影響甚至決定著一個人才識智慧、學(xué)養(yǎng)潛能、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等的開發(fā)與發(fā)揮程度。遍覽古今中外，一個人越是愛國，對祖國和人民愛得越深，德行德操德尚就越高，對祖國和人類的貢獻(xiàn)也越突出。一個德才兼?zhèn)?、建功立業(yè)的人往往是由對祖國對人民的深情大愛澆鑄而成的。

（五）培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略工程

培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，是中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望所在，也是落實(shí)后繼有人這一根本大計(jì)的題中之義，而青少年學(xué)生的愛國情懷直接關(guān)涉社會主義建設(shè)者和接班人的政治方向、人生立場和事業(yè)方位，加強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國主義教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人戰(zhàn)略工程。2019年1月17日，習(xí)近平總書記在南開大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷?！盵8這一論斷不僅指出了青少年學(xué)生是社會主義建設(shè)者和接班人的最深厚源泉，而且突出強(qiáng)調(diào)了厚植青少年學(xué)生的愛國情懷是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的第一要務(wù)，從根本上指明了愛國情懷與青少年學(xué)生、與社會主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，深刻揭示了青少年學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)邏輯。

二、誰來進(jìn)行愛國主義教育

習(xí)近平總書記關(guān)于新時代愛國主義教育主體的界定，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，框定黨委、政府的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強(qiáng)調(diào)思政課教師的關(guān)鍵主體作用，明確社會各方共同參與、合力育人的職責(zé)任務(wù)，科學(xué)回答了新時代“誰來進(jìn)行愛國主義教育”這一基礎(chǔ)性問題。

（一）黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨；推動新時代愛國主義教育，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要。2015年12月30日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時指出，中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，始終把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的歷史使命。愛國主義教育事業(yè)是一項(xiàng)具有綜合性、復(fù)雜性和特殊重要性的國家系統(tǒng)工程，沒有黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，就沒有上下一條心、全國一盤棋，效果就會大打折扣。2019年9月24日，在新中國成立70周年之際，習(xí)近平總書記親自主持會議，審議通過《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，對新時代愛國主義教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃，強(qiáng)調(diào)各級黨委和政府要主動扛起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把愛國主義教育擺上重要日程、納入意識形態(tài)責(zé)任制。2024年1月1日正式實(shí)施的《中華人民共和國愛國主義教育法》，明確要“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、各方參與、共同推進(jìn)的工作格局”[]，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、中央和地方愛國主義教育主管部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，探索完善愛國主義教育聯(lián)席會議制度，為新時代愛國主義教育提供政策支持和制度保障。

（二）立足課堂教學(xué)、思政課教師是關(guān)鍵

學(xué)校課堂教學(xué)是主渠道，思政課是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是愛國主義教育的主陣地；思政課教師在“努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”上發(fā)揮著重要作用，是愛國主義教育的關(guān)鍵主體和骨干力量。習(xí)近平總書記立足“兩個大局”，從偉大事業(yè)、強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度看待和認(rèn)識到思政課作用的不可替代性，強(qiáng)調(diào)思政課教師在為黨育人、為國育才方面責(zé)任重大，明確指出思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)和人格要正的素養(yǎng)總要求，提出要推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，聚焦教育強(qiáng)國建設(shè)，把提升思政引領(lǐng)力作為首要任務(wù)，“教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者”[2]，為思政課教師在新時代愛國主義教育中發(fā)揮關(guān)鍵作用提供了根本指引和科學(xué)思路。

（三）社會各方共同參與、合力育人

愛國主義教育是全民教育，需要各方參與、共同推進(jìn)、合力育人，方可取得較大成效。習(xí)近平總書記在談到培育社會主義核心價值觀和辦好思政課等方面時，多次強(qiáng)調(diào)要全民動員、全員參與，這對愛國主義教育也是適用的?！缎聲r代愛國主義教育實(shí)施綱要》提出，各級人民團(tuán)體和群眾組織要發(fā)揮各自優(yōu)勢，面向所聯(lián)系的領(lǐng)域和群體廣泛開展愛國主義教育；要發(fā)揮“五老”和社會賢達(dá)等人士的重要作用，利用新時代文明實(shí)踐中心這一重要平臺，使愛國主義教育熱在基層、熱在群眾。[3]《中華人民共和國愛國主義教育法》不僅明確了中央和地方黨政部門、各級各類學(xué)校的職責(zé)任務(wù)，也明確了群團(tuán)組織、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、家庭和社會等各方面的職責(zé)任務(wù)。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)建設(shè)家庭家教家風(fēng)，提出“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師”[4]，明確父母在子女愛國主義教育方面的重要地位和職責(zé)?？傊?，愛國主義教育不僅僅是學(xué)校教師的“分內(nèi)之事”，更應(yīng)該成為社會各界的“分內(nèi)之事”，只有全員負(fù)責(zé)、全體盡責(zé)、全民協(xié)同，才能形成愛國主義教育的整體合力。

三、進(jìn)行什么樣的愛國主義教育

習(xí)近平總書記就新時代愛國主義教育的主題、本質(zhì)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)、根基與視野等方面作出一系列重要論述，明確了“進(jìn)行什么樣的愛國主義教育”這一方向性問題，為新時代愛國主義教育指明前進(jìn)方向和提供根本遵循。

（一）鮮明主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”

愛國主義教育的主題，在不同時代有著不同的呈現(xiàn)。2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時提出了“中國夢”這一概念，把中華民族偉大復(fù)興提升到“中國夢”的高度。2015年12月30日，習(xí)近平總書記明確提出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當(dāng)代中國愛國主義的鮮明主題?！盵15]“中國夢”，是國家富強(qiáng)之夢、民族振興之夢和人民幸福之夢，是集國家夢想、國族夢想和國民夢想于一體的宏大愿景?！爸袊鴫簟币唤?jīng)提出，在國內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響和共鳴?！爸袊鴫簟保B接中華民族的昨天、今天和明天，銜接國家、集體和個人，對接中國與世界，喚醒了中國人的集體意識和歷史思維，具有很強(qiáng)的歷史穿透力、跨越階層的社會凝聚力、接地氣的動員號召力以及融通世界的話語傳播力，是中華民族和中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的最大公約數(shù)和最大同心圓?！爸袊鴫簟钡奶岢黾せ盍诵聲r代愛國主義教育的生機(jī)活力。習(xí)近平總書記將新時代愛國主義教育聚焦到國家夢想和國民夢想上來，打通了弘揚(yáng)愛國主義精神、加強(qiáng)愛國主義教育同中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族、中國人民和中國特色社會主義的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供內(nèi)生動力。

（二）本質(zhì)特征：堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一

不同國家的愛國主義教育在性質(zhì)上具有不同的特點(diǎn)。隨著時代的發(fā)展，我們對愛國主義教育本質(zhì)的認(rèn)識也在不斷豐富和深化之中。政黨、國家、社會制度作為當(dāng)代中國愛國主義教育本質(zhì)的構(gòu)成要素，具有必然性聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)定性，決定著當(dāng)代中國特色愛國主義教育的性質(zhì)和方向。中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中國特色社會主義在國家現(xiàn)代化和民族復(fù)興的歷史征程中逐步結(jié)成密不可分、牢不可破的命運(yùn)共同體。2015年12月30日，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。[162019年4月30日，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出：“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！盵17習(xí)近平總書記對新時代愛國主義本質(zhì)的科學(xué)論斷，明確了當(dāng)代中國愛國主義的根本政治屬性和政治方向，推動愛國主義教育具體化、時代化、層次化和對象化，彰顯了新時代愛國主義教育的最鮮明特征，樹立起新時代愛國主義教育的最根本原則。

（三）重要抓手：維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)

實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的最高利益和最根本利益，是全體中華兒女的共同愿望、歷史夙愿和熱切期盼，更是民族復(fù)興和強(qiáng)國建設(shè)的應(yīng)有之義。民族團(tuán)結(jié)鑄就牢不可破的中華民族共同體，是民族復(fù)興和強(qiáng)國建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)柱石。習(xí)近平總書記指出，在新的時代條件下，弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)作為重要著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。[8習(xí)近平總書記高度重視和扎實(shí)推動祖國統(tǒng)一大業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)制定新時代黨解決臺灣問題的總體方略，堅(jiān)決反對“臺獨(dú)”分裂活動和外部干涉行徑，強(qiáng)調(diào)“祖國必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一”[19]；高度重視民族團(tuán)結(jié)，先后召開中央西藏、新疆、民族工作會議，以及全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會等，提出鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，不斷增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，為國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定打造銅墻鐵壁。

（四）深厚根基：傳承弘揚(yáng)中華民族歷史文化

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，中華文化博大精深。中華民族悠久的歷史和燦爛的文化是中國人民安身立命的根本和源泉，也是孕育中華民族愛國主義精神的歷史“酵母”和文化基因。通過學(xué)習(xí)中華民族的歷史文化，人們能夠從中華民族上下五千年的歷史中堅(jiān)定歷史自信、把握歷史主動，增強(qiáng)文化自覺和文化認(rèn)同。習(xí)近平總書記指出，對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是人們愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。[20習(xí)近平總書記把新時代愛國主義教育同中華民族歷史文化連通交融起來，也就是把新時代愛國主義教育同中華民族和中國人民的根基血脈靈魂融通，使廣大人民在歷史文化薰陶中自覺樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。

（五）基本視野：家、國、天下

中國的發(fā)展和世界的發(fā)展緊密相連，中國離不開世界，世界也離不開中國。胸懷祖國、放眼世界，堅(jiān)持愛國主義與國際主義相統(tǒng)一，是新時代愛國主義教育的鮮明特色和基本原則。習(xí)近平總書記指出，弘揚(yáng)愛國主義精神，必須堅(jiān)持立足民族又面向世界。[21總書記非常重視家庭家教家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)愛國和愛家相統(tǒng)一，“廣大家庭都要把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中”[22]，演繹了“家是最小國，國是千萬家”的真義。概言之，習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化中的家國天下觀念，著眼“家庭一國家一世界”從小到大、由微觀到宏觀三個層面，從強(qiáng)調(diào)厚植家國情懷到樹立天下情懷，為新時代愛國主義教育提供深厚的歷史根基和宏闊的人類命運(yùn)共同體視野。

四、對誰進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是全民教育，愛國主義教育的對象是全覆蓋的，然而卻是有側(cè)重點(diǎn)的。要抓住青少年這一重點(diǎn)群體、領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”、知識分子尤其是科學(xué)家這一民族脊梁、企業(yè)家這一重要支撐，以及留學(xué)生這一特殊群體用情著力，明確了新時代要“對誰進(jìn)行愛國主義教育”這一前提性問題。

（一）青少年是重點(diǎn)群體

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，當(dāng)代中國青少年人生發(fā)展的黃金期和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期歷史性地疊合在了一起，這就是當(dāng)代中國青少年的人生際遇，“強(qiáng)國一代”“復(fù)興一代”是他們的身份標(biāo)識和使命擔(dān)當(dāng)。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀這一人生“總開關(guān)”的形成和確立時期。習(xí)近平總書記指出，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！盵23青少年最需要愛國主義精神的滋潤和熏陶。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要重視加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學(xué)校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處?！盵24因此，《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確提出，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。[25除此之外，習(xí)近平總書記還突出強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)港澳臺青少年同胞的國家意識和愛國情懷，提升他們對偉大祖國的向心力。2024年4月10日，習(xí)近平總書記在會見馬英九一行時指出：“兩岸青年要增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，共創(chuàng)中華民族綿長福祉，續(xù)寫中華民族歷史新輝煌?！盵26]

（二）黨員干部是“關(guān)鍵少數(shù)”

政策制定之后，干部就是關(guān)鍵。黨員干部是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的“關(guān)鍵少數(shù)”和骨干力量。習(xí)近平總書記明確指出，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是國家治理體系中的重要機(jī)關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國家事業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵少數(shù)”，對全黨全社會都具有風(fēng)向標(biāo)作用，必須做表率、打頭陣。人不率則不從，身不先則不信。黨員干部應(yīng)該首先自覺接受愛國主義教育，并且在主動接受愛國主義教育方面發(fā)揮模范帶頭作用，給全體國民提供榜樣和示范。2019年9月，中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中加強(qiáng)愛國主義教育、弘揚(yáng)愛國主義精神的通知》，要求在學(xué)習(xí)教育中引導(dǎo)黨員干部把愛黨愛國愛社會主義統(tǒng)一起來；在學(xué)習(xí)黨史、新中國史中培養(yǎng)黨員干部愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志。

（三）知識分子是民族脊梁

知識分子是國家的棟梁、民族的脊梁和社會的榜樣，能夠?yàn)槿娼ǔ缮鐣髁x現(xiàn)代化強(qiáng)國和全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供重要的人才支撐、智力支撐和創(chuàng)新支撐，應(yīng)在愛國主義教育中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上提出：“要把愛國主義作為文藝創(chuàng)作的主旋律?！盵28]2016年4月26日，習(xí)近平總書記在同知識分子勞動模范青年代表座談會時指出：“廣大知識分子要堅(jiān)持國家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我。”[292020年4月22日，習(xí)近平總書記在陜西考察時，把愛國主義明確為“西遷精神”的核心，把聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)概括為“西遷精神”的精髓，成為高校知識分子愛國奮斗精神的集中體現(xiàn)。2020年9月11日，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上把“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神”明確為科學(xué)家精神的首要內(nèi)涵，希望廣大科技工作者秉持國家利益和人民利益至上，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去。[302023年9月9日，習(xí)近平總書記在致信全國優(yōu)秀教師代表中首次提出中國特有的教育家精神，把“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”[31作為內(nèi)涵第一條，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了愛國主義的重要價值。

（四）企業(yè)家是重要支撐

高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，企業(yè)家是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營主體，是加快構(gòu)建新發(fā)展格局、著力推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，其愛國主義情懷很大程度反映在壯大中華民族經(jīng)濟(jì)的崇高使命感上，反映在創(chuàng)辦世界一流企業(yè)提升中國經(jīng)濟(jì)的競爭力持續(xù)力創(chuàng)新力抗風(fēng)險(xiǎn)能力上，反映在高科技自立自強(qiáng)攻克“卡脖子”問題上，反映在圍繞中心、服務(wù)大局解決人民群眾急難愁盼問題勇?lián)鐣?zé)任上，等等。習(xí)近平總書記對愛國企業(yè)家推崇備至，對企業(yè)家愛國情懷及其培植強(qiáng)調(diào)甚多。2020年7月21日，習(xí)近平總書記在企業(yè)家座談會上提出要弘揚(yáng)企業(yè)家精神，強(qiáng)調(diào)廣大企業(yè)家首先要“增強(qiáng)愛國情懷”，提出“企業(yè)營銷無國界，企業(yè)家有祖國。優(yōu)秀企業(yè)家必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強(qiáng)烈責(zé)任感，把企業(yè)發(fā)展同國家繁榮、民族興盛、人民幸福緊密結(jié)合在一起，主動為國擔(dān)當(dāng)、為國分憂”[32]。2025年2月17日，習(xí)近平總書記在民營企業(yè)座談會上希望廣大民營企業(yè)和民營企業(yè)家胸懷報(bào)國志、一心謀發(fā)展、守法善經(jīng)營、先富促共富，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大的貢獻(xiàn)。[3企業(yè)家是新時代愛國主義教育的重點(diǎn)對象之一，理應(yīng)在厚植家國情懷、增強(qiáng)愛國意識和社會責(zé)任方面走在前列，為人民作出表率，用爭創(chuàng)一流企業(yè)的實(shí)際行動為新時代愛國助力。

（五）留學(xué)生是對外使者

廣大留學(xué)生群體求學(xué)海外，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)一支不可忽視的重要力量，是黨和人民的寶貴財(cái)富，也是求學(xué)所在國和我國聯(lián)系交流的文化使者，充當(dāng)著中國形象代言人和傳播者的重要角色。對留學(xué)生群體的愛國主義教育，是習(xí)近平總書記非常關(guān)心和高度重視的事情。2013年10月21日，習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會成立100周年慶祝大會上強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)守愛國主義精神”，并指出“不論留學(xué)人員身在何處，都要始終把祖國和人民放在心里”，“繼承和發(fā)揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，做愛國主義的堅(jiān)守者和傳播者”，“自覺使個人成功的果實(shí)結(jié)在愛國主義這棵常青樹上”。[34新時代愛國主義教育要開展有針對性的愛國引導(dǎo)活動，大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國傳統(tǒng)，使廣大留學(xué)生身在海外但心系祖國，能夠在學(xué)成后回到祖國、報(bào)效祖國。

五、如何進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是終生課題和永恒主題，必須常抓不懈、持之以恒。習(xí)近平總書記科學(xué)判斷和準(zhǔn)確把握新時代給愛國主義教育提出的新課題、新使命、新任務(wù)和新要求，通過探索新思路、豐富新內(nèi)容、采用新形式、拓展新載體等多重維度引領(lǐng)和謀劃新時代愛國主義教育，科學(xué)回答了新時代我們究竟應(yīng)該“如何進(jìn)行愛國主義教育”這一根本性問題，推動新時代愛國主義教育走深走實(shí)。

（一）探索愛國主義教育新思路

思路決定出路，大思路決定大出路，好思路決定好出路。如何讓新時代愛國主義教育往深里走、往實(shí)里走，科學(xué)有效的思路謀劃極為重要、不可或缺。習(xí)近平總書記以整體育德的思路謀劃新時代愛國主義教育，提出要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程，堅(jiān)持全員全過程全方位育人。2016年1月19日，中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實(shí)施意見》，提出要把愛國主義精神有機(jī)融入大中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，貫通全鏈條人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書記立足愛國主義教育的多層次多維度多面向這一特質(zhì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念和問題導(dǎo)向謀劃新時代愛國主義教育，強(qiáng)調(diào)愛國主義教育要和鑄牢中華民族共同體意識教育、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、國防和國家安全教育以及公民工作生活等緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新愛國主義教育和各類群眾性活動組織機(jī)制，打通愛國的知情意行各環(huán)節(jié)，做到深入、持久、生動、協(xié)同、聯(lián)動，確保愛國主義教育落地落細(xì)落實(shí)、日常經(jīng)常平常。

（二）豐富愛國主義教育新內(nèi)容

內(nèi)容為王，內(nèi)容至上。新時代愛國主義教育能否取得成效，關(guān)鍵在于內(nèi)容是否豐富、新穎和鮮活。從內(nèi)容上打動人，就能從根本上打動人。新時代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民一道拼、一塊干、一起奮斗，取得了歷史性成就，為愛國主義教育提供了生動素材。習(xí)近平總書記提出要用成果成就、生動實(shí)踐和制度優(yōu)勢說話，講好新時代的故事；指出歷史是最好的教科書、清醒劑和營養(yǎng)劑的科學(xué)論斷，親自領(lǐng)導(dǎo)推動“五史”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)人們做到知史愛黨、知史愛國、知史愛社會主義；提煉概括出新時代北斗精神、探月精神、北京奧運(yùn)精神等，總結(jié)出以“四個偉大”為核心內(nèi)容的偉大中華民族精神，還提出和豐富以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，構(gòu)建起科學(xué)完整的中華民族精神族譜，為新時代愛國主義教育提供從歷史到現(xiàn)實(shí)、從實(shí)踐到精神的豐富教育元素。與此同時，習(xí)近平總書記非常注重以文化人、以文育人，用中華文化滋養(yǎng)愛國主義教育，通過提升文化認(rèn)同強(qiáng)化國家認(rèn)同和愛國意識。正如習(xí)近平總書記指出：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活?！盵35總之，充分發(fā)揮歷史的力量、文化的力量以及現(xiàn)實(shí)的力量，是習(xí)近平總書記豐富和發(fā)展新時代愛國主義教育內(nèi)容的顯著特征。

（三）采用愛國主義教育新形式

內(nèi)容和形式是辯證統(tǒng)一的，美的形式以好的內(nèi)容為前提，好的內(nèi)容靠美的形式來裝點(diǎn)。新時代愛國主義教育要取得成效，不僅要堅(jiān)持內(nèi)容為王、內(nèi)容至上，更要注重教育形式的多樣性、內(nèi)隱性和辯證性。習(xí)近平總書記指出，要充分利用我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶、國家公蔡儀式等來增強(qiáng)人民的愛國主義情懷和意識，運(yùn)用藝術(shù)形式和新媒體，以理服人、以文化人、以情感人，生動傳播愛國主義精神。[36既有動態(tài)鮮活的形式，又有靜態(tài)自然的形式；既有宏大嚴(yán)肅的形式，也有精微靈動的形式；既有顯性有組織的形式，也有隱性自發(fā)性的形式等等，注重通過多樣化的教育形式引導(dǎo)人們達(dá)到明理、共情、弘文和力行的內(nèi)在聯(lián)動。習(xí)近平總書記親自推動“共和國勛章”和國家榮譽(yù)稱號、八一勛章、七一勛章等功勛表彰活動，重視發(fā)揮英雄模范人物在愛國主義教育中的榜樣示范作用；創(chuàng)建新進(jìn)公職人員憲法宣誓儀式，注重運(yùn)用儀式禮儀強(qiáng)化人們的集體觀念和國家意識。此外，總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揚(yáng)斗爭精神，明確新時代愛國主義教育要引導(dǎo)人們在進(jìn)行偉大斗爭中更好弘揚(yáng)愛國主義精神的新形式新要求。

（四）拓展愛國主義教育新載體

載體就是平臺，也是依托。能不能把握新領(lǐng)域，開辟新空間，占領(lǐng)新平臺，從很大程度上影響到新時代愛國主義教育的感染力和吸引力、針對性和實(shí)效性。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新時代國際意識形態(tài)斗爭的主陣地、主戰(zhàn)場、最前沿。習(xí)近平總書記高度重視和敏銳把握網(wǎng)絡(luò)和信息化安全新形勢，提出掌握互聯(lián)網(wǎng)就掌握了時代主動權(quán)話語權(quán)的重要論斷，將互聯(lián)網(wǎng)視為黨長期執(zhí)政必須通過的一關(guān)，并就如何使互聯(lián)網(wǎng)這一最大變量成為我們各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的最大增量進(jìn)行一系列戰(zhàn)略思考，為拓展網(wǎng)絡(luò)新載體、搶占網(wǎng)絡(luò)新平臺、唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律提供了理論遵循?！缎聲r代愛國主義教育實(shí)施綱要》就加強(qiáng)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)、廣泛開展網(wǎng)上主題教育活動、實(shí)施愛國主義數(shù)字建設(shè)工程、創(chuàng)新愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)傳播手段，以及強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育依法依規(guī)治理等方面進(jìn)行具體部署，旨在形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，“做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”[37]。此外，實(shí)踐活動是廣闊天地，是理論“小課堂”和社會“大課堂”交融互通的橋梁和紐帶，是新時代愛國主義教育落地生根的重要載體。注重實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人，是習(xí)近平總書記不斷拓展新時代愛國主義教育載體的突出表現(xiàn)，對實(shí)現(xiàn)新時代愛國主義教育“聚民心、育新人”的效果至關(guān)重要。

習(xí)近平總書記關(guān)于新時代愛國主義教育的系列重要論述，歸根到底就是為了使全體人民在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“團(tuán)結(jié)成一塊堅(jiān)硬的鋼鐵”，心往一處想、勁往一處使，為中國式現(xiàn)代化團(tuán)結(jié)奮斗，同心共圓中國夢。新時代愛國主義教育究竟要達(dá)到什么樣的效果一就是要使愛國主義成為全體中國人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺行動。新時代愛國主義教育要聚焦鑄牢政治靈魂、增強(qiáng)做中國人的榮耀感和自信心，以及造就堪當(dāng)時代重任的接班人等方面，引導(dǎo)廣大人民群眾特別是青少年把高昂的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為對馬克思主義的崇高信仰、對中國特色社會主義的堅(jiān)定信念以及對以中國式現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的持久信心。

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