網(wǎng)絡(luò)圈群對(duì)高校思想政治教育的影響和對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2025）03-0041-06

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第55次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2024年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)11.08億人”，其中10-29歲網(wǎng)民占比 26.1% 。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速演進(jìn)與變革的背景下，新媒體平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)圈群已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)域。網(wǎng)絡(luò)圈群是“以趣緣、業(yè)緣、地緣等為紐帶的新型網(wǎng)絡(luò)矩陣復(fù)雜樣態(tài)”，2這種新型的信息接收、傳播和互動(dòng)模式影響了大學(xué)生的情感體驗(yàn)、認(rèn)知過程和思維方式，也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)已成為廣大青少年學(xué)習(xí)生活的重要空間，要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作?！?新時(shí)代高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的歷史使命，充分把握網(wǎng)絡(luò)圈群的特點(diǎn)，分析高校思想政治教育工作面臨的困難挑戰(zhàn)，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰云平猓窃鰪?qiáng)高校思想政治教育工作實(shí)效性的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)圈群對(duì)高校思想政治教育的積極影響

習(xí)近平總書記指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了?！?在網(wǎng)絡(luò)圈群中，聚集著因興趣愛好、共同經(jīng)歷、情感需要而相識(shí)的大學(xué)生，他們把網(wǎng)絡(luò)圈群塑造成興趣愛好高度一致的“想象共同體”。網(wǎng)絡(luò)圈群的出現(xiàn)不僅改變了大學(xué)生之間的交流模式和知識(shí)獲取的方式，也擴(kuò)展了高校思想政治教育的場(chǎng)域，創(chuàng)新了高校思想政治教育的載體，豐富了高校思想政治教育的個(gè)性化教育資源。

（一）網(wǎng)絡(luò)圈群是高校思想政治教育的重要場(chǎng)域

毛澤東同志指出：“無(wú)論何人要認(rèn)識(shí)什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活于（實(shí)踐于）那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒有法子解決的。”當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，不僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具，而且將互聯(lián)網(wǎng)作為自身虛擬身份所依附的環(huán)境。高校要完成立德樹人的根本任務(wù)，就必須延展思想政治教育工作于課堂之外，增強(qiáng)其與互聯(lián)網(wǎng)的耦合聯(lián)系，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)圈群這個(gè)新陣地，讓黨的創(chuàng)新理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間，把思想政治教育工作貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的全過程、各方面。

列寧指出：“世界上除了運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)，什么也沒有，而運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)只能在空間和時(shí)間中運(yùn)動(dòng)?！盵一方面，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)圈群突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了“去物理化”的教育互動(dòng)模式。通過“鍵對(duì)鍵”“一對(duì)多”等新型交流方式，教育者與受教育者之間的互動(dòng)超越了“面對(duì)面”“一對(duì)一”的傳統(tǒng)模式，在跨時(shí)空范圍內(nèi)展開。另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群作為大學(xué)生社交平臺(tái)的重要組成部分，其言論信息真實(shí)地反映了大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)。高校思想政治教育工作者可以通過智能化分析技術(shù)對(duì)圈群用戶的言論行為進(jìn)行持續(xù)追蹤和動(dòng)態(tài)研判，進(jìn)而構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)生圈群言行畫像。這種基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析不僅有助于形成“一人一策”的教育策略，還能夠預(yù)判學(xué)生的潛在需求和面臨的問題，從而使分眾化思想政治教育理念落地。

（二）網(wǎng)絡(luò)圈群創(chuàng)新了高校思想政治教育的教育載體

一直以來(lái)，課堂、書籍、社會(huì)實(shí)踐等是開展思想政治教育活動(dòng)的主要載體，它們?cè)诖蚶嗡枷胝谓逃睦碚摶A(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感等方面發(fā)揮了重要作用。但是這種由教育者精心設(shè)計(jì)好的教育形式不利于發(fā)揮受教育者的主觀能動(dòng)性，存在學(xué)理性強(qiáng)而通俗性不足、思辨性強(qiáng)而感性直觀不足、單向灌輸性強(qiáng)而互動(dòng)性不足的問題，削弱了思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)圈群作為一個(gè)即時(shí)互動(dòng)、交流方法多樣的社交媒介，給高校思想政治教育工作提供了新的教育載體。

一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群通過話題討論、視頻播放和圖文資源分享等多種形式，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活場(chǎng)景或案例，讓包含思想政治教育要素的短視頻、網(wǎng)文和精彩評(píng)論在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呈現(xiàn)出獨(dú)特的要素價(jià)值。這種媒介形態(tài)的轉(zhuǎn)變使得思想政治教育的形式更加貼近當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，同時(shí)也為學(xué)生提供了更為豐富的感官刺激和情感共鳴空間，因此在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)情感共鳴方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群作為即時(shí)互動(dòng)的社交媒介，為高校思想政治教育提供了一種更靈活、更個(gè)性化的教學(xué)方式。思想政治教育者可以通過短視頻平臺(tái)發(fā)起或參與話題討論，在同一時(shí)間內(nèi)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和引導(dǎo)。這種即時(shí)性不僅提高了教育的實(shí)時(shí)效果，為學(xué)生提供了更靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以幫助教師及時(shí)了解不同類型學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)和需求，從而調(diào)整思想政治工作的進(jìn)度。

（三）網(wǎng)絡(luò)圈群豐富了高校思想政治教育的話語(yǔ)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)圈群作為一個(gè)信息集中的輿論場(chǎng)，提供了海量的信息資源，包括熱點(diǎn)新聞、經(jīng)驗(yàn)分享、生活感悟、興趣討論等。這些信息種類繁多，既有輕松幽默的內(nèi)容，也有理性深刻的討論。這種多樣化的信息來(lái)源為高校思想政治教育活動(dòng)提供了豐富的素材池，使得話語(yǔ)內(nèi)容不再局限于單一的理論說教。

一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群聚合了大量貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題，為思想政治教育活動(dòng)提供了豐富的素材來(lái)源。傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)以宏觀論述和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯為基礎(chǔ)展開敘述，這種形式雖然有助于理論的系統(tǒng)性闡述，但與大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律存在一定的背離，可能影響大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和內(nèi)化質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)圈群中的討論話題往往聚焦于大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有鮮明的時(shí)代性和針對(duì)性。高校教師可以把主流價(jià)值觀的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)相結(jié)合，將思想政治教育話語(yǔ)通過自媒體、智能媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生群體喜聞樂見的視頻、圖片、文章等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)圈群中。這種基于網(wǎng)絡(luò)圈群的教育模式能夠有效突破傳統(tǒng)教育在趣味性和吸引力方面的局限性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)圈群語(yǔ)境下產(chǎn)生的符號(hào)化表達(dá)（如“city不city”“偷感很重”“泰褲辣”“YYDS”等），已經(jīng)成為當(dāng)代年輕人的口頭禪，這些非正式語(yǔ)言形式雖然看似隨意，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的傳播力和影響力。思想政治教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)隱蔽性和虛擬化的特性，在保持話語(yǔ)溫度的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)主流價(jià)值觀的潤(rùn)物無(wú)聲式滲透，使思想政治教育更加貼近年輕人的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)圈群對(duì)高校思想政治教育的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)圈群作為“一種新型的獨(dú)特網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織形式或人群聚集的虛擬形態(tài)”，具有主體去中心化、信息碎片化、傳播效能流量化、話語(yǔ)泛娛樂化等特點(diǎn)，給高校思想政治教育帶來(lái)話語(yǔ)權(quán)被削弱、話語(yǔ)體系被解構(gòu)、價(jià)值號(hào)召力被減弱的挑戰(zhàn)。

（一）從“單一主體”到“多點(diǎn)發(fā)聲”：被削弱的高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)

從形成方式看，網(wǎng)絡(luò)圈群可以分為先賦性圈群和自致性圈群。先賦性圈群是成員現(xiàn)實(shí)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化，比如家庭群、班級(jí)群、老同學(xué)群等。這些群體具有明顯的組織性和規(guī)范性。高校思想政治工作者可以通過建立并管理這些圈群來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)話語(yǔ)的引導(dǎo)。自致性圈群是建立在非現(xiàn)實(shí)關(guān)系基礎(chǔ)上，具有強(qiáng)獨(dú)立性，且對(duì)外部資源依賴少，成員對(duì)圈群有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感的網(wǎng)絡(luò)圈群。它往往由網(wǎng)民在相同的興趣、利益、目標(biāo)等因素的影響下主動(dòng)聚集，如明星粉絲群、cosplay群等。它是一種基于網(wǎng)絡(luò)客觀秩序和網(wǎng)民主觀意愿而形成的自組織傳播場(chǎng)域。這類圈群呈現(xiàn)出較強(qiáng)的“去中心化”特點(diǎn)，圈群中互動(dòng)的主體不是先賦性的教育者和受教育者，而是人人都有發(fā)言權(quán)的平等個(gè)體。圈群中每個(gè)人都可以彰顯自己的個(gè)性、表達(dá)自己的看法，圈群中的話語(yǔ)權(quán)不再由“現(xiàn)實(shí)權(quán)威”的主體掌控，而出現(xiàn)多方主體共存的現(xiàn)象。在自致性圈群中，高校思想政治教育的話語(yǔ)影響力顯著削弱。

首先，網(wǎng)絡(luò)圈群呈現(xiàn)出“虛擬性”“隱蔽性”和“排他性”等顯著特征。網(wǎng)絡(luò)圈群的“排他性”使思想政治教育者難以順利融入，他們?cè)讷@取大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面面臨諸多障礙，參與其中的大學(xué)生個(gè)體在圈群內(nèi)不易直接接受其引導(dǎo)和影響。這種現(xiàn)象不僅造成教育者與圈群內(nèi)大學(xué)生之間的信息不對(duì)稱，還造成了教育者“進(jìn)不了圈”的無(wú)奈狀態(tài)。倘若圈群內(nèi)傳播話語(yǔ)裹挾入歷史虛無(wú)主義、民粹主義等非社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)圈群極易成為滋養(yǎng)錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的溫床，威脅高校意識(shí)形態(tài)安全。其次，思想政治教育者的素養(yǎng)與能力無(wú)法適應(yīng)圈群化的發(fā)展。高校思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)任課教師作為育人主體，在理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面具有一定的積累，然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和社交媒體的興起，部分教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群的發(fā)展趨勢(shì)理解不深，缺乏相關(guān)的理論素養(yǎng)和技術(shù)能力來(lái)有效適應(yīng)這一新興傳播形式。這種能力不足會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)圈群中的主流話語(yǔ)處于“失聲”狀態(tài)。最后，網(wǎng)絡(luò)圈群中復(fù)雜的話語(yǔ)環(huán)境稀釋了高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)威。網(wǎng)絡(luò)圈群中“多元主體”有不同的價(jià)值觀、利益訴求和文化背景。由于人人都有話語(yǔ)權(quán)，一些錯(cuò)誤言論和不良信息在網(wǎng)絡(luò)圈群肆意傳播，部分網(wǎng)絡(luò)圈群中還存在“斷章取義”“扭曲事實(shí)”的各種失實(shí)信息。在這種“喧鬧”的場(chǎng)景中，高校思想政治教育的核心話語(yǔ)空間被其他言論“擠占”，高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)圈群中陷入“缺位”的境地。

（二）從“信息碎片化”到“信息繭房”：被解構(gòu)的高校思想政治教育話語(yǔ)體系

為了高效完成信息傳播，網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)的信息往往被加工成零散、缺乏連貫意象的形態(tài)，“短、平、快”成了提高“流量”的重要策略。這種模式導(dǎo)致大量重復(fù)性、無(wú)內(nèi)涵且缺乏邏輯性的信息充斥在圈群中，從而使網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息呈現(xiàn)出“碎片化”的特點(diǎn)。同時(shí)，隨著圈群的發(fā)展，圈群內(nèi)部的信息同質(zhì)化趨勢(shì)逐漸增強(qiáng)，形成了“信息繭房”現(xiàn)象。“不同的網(wǎng)絡(luò)圈群構(gòu)筑了不同的‘信息繭房’，圈群內(nèi)部越趨同，其社會(huì)黏性就越低，越容易解構(gòu)青年對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的凝聚力。”這種“信息繭房”現(xiàn)象導(dǎo)致圈群內(nèi)部與圈群外部之間形成“壁壘”，圈群內(nèi)的大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)愈發(fā)排斥。

首先，高校思想政治工作具有系統(tǒng)性、整體性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，需要以宏觀、系統(tǒng)、連續(xù)的話語(yǔ)體系進(jìn)行傳播。然而，在網(wǎng)絡(luò)圈群中，這種完整的理論話語(yǔ)體系難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。“碎片化”的信息割裂了思想政治教育話語(yǔ)體系，導(dǎo)致部分內(nèi)容因缺乏“流量”而無(wú)法在圈群中有效傳播，而其他話語(yǔ)內(nèi)容則被簡(jiǎn)化、提煉和轉(zhuǎn)述，最終失去了原有的系統(tǒng)性、科學(xué)性和深刻性。其次，“信息碎片化”改變了大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。他們大量接觸的是“碎片新聞”“碎片哲理”和“碎片真相”，這種淺層次的信息獲取方式使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)毅力和耐心顯著下降，并削弱了其抽象思維和深層思考能力。一些高校學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，對(duì)具有較高理論性和邏輯性的教育內(nèi)容產(chǎn)生抗拒心理。最后，“信息繭房”效應(yīng)將思想政治教育話語(yǔ)阻隔在圈群之外?！靶畔⒗O房”現(xiàn)象揭示了網(wǎng)絡(luò)圈群的傳播規(guī)律：大學(xué)生根據(jù)個(gè)人偏好選擇進(jìn)入圈群，這種選擇性的參與使得他們?cè)谌θ簝?nèi)能夠迅速找到共鳴，并在此基礎(chǔ)上深化表達(dá)和交流。然而，由于對(duì)異質(zhì)信息（即與圈群主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容）的排斥心理，大學(xué)生逐漸將注意力集中在圈群內(nèi)部，從而形成了“信息繭房”。這種現(xiàn)象導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容難以突破信息傳播的局限性，最終在圈群內(nèi)呈現(xiàn)“失語(yǔ)”狀態(tài)。

（三）“泛娛樂化”減弱高校思想政治教育的價(jià)值號(hào)召力

習(xí)近平總書記指出：“現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)空間情況復(fù)雜，主流當(dāng)然是好的，但也有很多雜音噪音，甚至有很多負(fù)面言論?！备母镩_放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大成就，但同時(shí)，不同的思想文化交流交融交鋒，各種思潮多元多樣多變，如不加強(qiáng)防范，則會(huì)削弱主流意識(shí)形態(tài)的號(hào)召力。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圈群中也出現(xiàn)了一些導(dǎo)向錯(cuò)誤的信息。圈群中展示的信息大都來(lái)源于日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有大量“炫富”“享樂”“曬”等“泛娛樂化”的內(nèi)容。這些信息背后往往有經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，通過刺激信息接收者的感官來(lái)實(shí)現(xiàn)信息廣泛傳播。部分大學(xué)生很難透過現(xiàn)象看本質(zhì)，容易被“泛娛樂化”的信息影響價(jià)值觀，產(chǎn)生“讀書無(wú)用”“躺平”“擺爛”等錯(cuò)誤觀念。總之，一些圈群中泛濫的“泛娛樂化”信息，減弱了高校所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀的號(hào)召力。

首先，大學(xué)生知識(shí)閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不成熟完備，對(duì)圈群中的信息缺少科學(xué)的判斷，過早接觸圈群中紛繁復(fù)雜的信息，加之“圈內(nèi)朋友”的影響，以及許多信息難鑒別真假，容易對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生不信任感。其次，網(wǎng)絡(luò)中的不同經(jīng)濟(jì)主體為了各自的利益利用圈群傳播“小眾”文化，高校在話語(yǔ)號(hào)召力爭(zhēng)奪中面臨相當(dāng)大的壓力。例如，“飯圈”是由演員經(jīng)紀(jì)公司推動(dòng)組成的網(wǎng)絡(luò)圈群，他們?cè)谌θ豪锾?hào)召粉絲為“偶像”站臺(tái)、投票等，甚至為了獲得“微博熱搜”故意引起不同演員粉絲的“對(duì)戰(zhàn)”，參與其中的大學(xué)生在“對(duì)戰(zhàn)”中將理性、團(tuán)結(jié)、互敬互愛的價(jià)值觀拋之腦后。最后，“泛娛樂化”的盛行轉(zhuǎn)移了大學(xué)生對(duì)高校思想政治教育的注意力?！胺簥蕵坊痹谌θ褐写笮衅涞?，“享樂主義”“消費(fèi)主義”讓部分大學(xué)生沉溺其中，陷入追求“享樂”和“名利”的虛幻中無(wú)法自拔，導(dǎo)致大學(xué)生把很多時(shí)間、精力、金錢用于追求“奢華”的生活品質(zhì)。

三、以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)圈群增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈群化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校思想政治工作者要積極尋求破解方法，筑牢網(wǎng)絡(luò)圈群的紅色地帶，發(fā)展中間地帶，減少灰色地帶，圍繞思想政治教育工作體系構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圈群管理機(jī)制、提升教育主客體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、優(yōu)化話語(yǔ)內(nèi)容設(shè)計(jì)、搭建線上線下育人共同體，不斷提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性和生命力。

（一）加強(qiáng)分類指導(dǎo)，積極建構(gòu)高校網(wǎng)絡(luò)圈群管理機(jī)制

高校要從建構(gòu)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群的管理機(jī)制入手，支持并培育優(yōu)質(zhì)圈群，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)圈群與思想政治教育工作融合。

首先，高校要規(guī)范對(duì)基于“校緣”建立的先賦性圈群的管理，強(qiáng)化此類圈群的功能性，通過制定“班級(jí)群”“學(xué)生會(huì)群”“社團(tuán)群”等網(wǎng)絡(luò)圈群管理辦法，明確圈群中的角色與規(guī)范，規(guī)定指導(dǎo)老師的管理職責(zé)，增強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈群中的規(guī)范意識(shí)與角色意識(shí)。輔導(dǎo)員和相關(guān)工作人員要充分發(fā)揮此類圈群在事務(wù)管理、活動(dòng)通知、信息統(tǒng)計(jì)方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在圈群內(nèi)提問、交流，強(qiáng)化圈群的答疑解惑的功能，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)圈群管理者的信任，拉近師生距離。

其次，高校要積極培育和支持學(xué)生自行組成的優(yōu)質(zhì)自致性圈群，對(duì)其進(jìn)行登記和動(dòng)態(tài)管理，安排教師或者學(xué)生骨干成員進(jìn)人這些組織，實(shí)現(xiàn)從“圈外人”向“圈內(nèi)人”的角色轉(zhuǎn)變。高校思想政治工作者要定期跟進(jìn)圈群發(fā)展情況和最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)圈群核心成員提升思想水平、政治覺悟和道德品質(zhì)，將優(yōu)質(zhì)圈群打造成為思想政治教育活動(dòng)的新陣地

最后，高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)圈群“意見領(lǐng)袖”的教育、培養(yǎng)和管理。網(wǎng)絡(luò)圈群中話語(yǔ)權(quán)較重的“意見領(lǐng)袖”在促進(jìn)圈群團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)圈群價(jià)值方向上有一定作用。高校思想政治工作者應(yīng)及時(shí)甄別大學(xué)生中“意見領(lǐng)袖”的身份，通過線下教育提升其思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)其政治認(rèn)同，充分引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)圈群中做“弘揚(yáng)主旋律”的帶頭人，確保網(wǎng)絡(luò)圈群的良性發(fā)展。

（二）強(qiáng)化主體要素，努力提升高校師生的理論基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)圈群的發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了新課題，因此，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)思想政治教育隊(duì)伍，提升教師的理論闡釋能力和新媒體使用水平。同時(shí)，高校也要不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從主客體兩個(gè)方面推進(jìn)思想政治教育工作提質(zhì)增效。

首先，高校管理者要筑牢育人根基，加強(qiáng)思想政治教育育人隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)思政課教師、輔導(dǎo)員的理論培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師們積極參加思想政治教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討，不斷提升教師理論素養(yǎng)與專業(yè)水平。輔導(dǎo)員和任課教師要不斷增強(qiáng)理論教學(xué)和日常教育的針對(duì)性，用自身堅(jiān)實(shí)的理論涵養(yǎng)在各類網(wǎng)絡(luò)圈群中唱響“主旋律”。

其次，高校要不斷強(qiáng)化育人隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)思維，主動(dòng)創(chuàng)新教育方法，提升網(wǎng)絡(luò)思政育人能力。育人隊(duì)伍應(yīng)主動(dòng)融入各類網(wǎng)絡(luò)圈群，在平等交流中開展有針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，用輕松幽默、深入人心的話語(yǔ)將主流價(jià)值觀講深講透，努力成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的“圈內(nèi)人”。

最后，高校要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升他們對(duì)錯(cuò)誤言論的辨別能力，引導(dǎo)他們?cè)谌θ簝?nèi)積極傳播正確價(jià)值觀。任課教師要通過典型案例分析，幫助學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息失真和內(nèi)容偏差等負(fù)面特征，提高其批判性思維能力，用辯證發(fā)展的眼光客觀看待自身遇到的困難，主動(dòng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、踐行者。

（三）優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，提升思想政治教育話語(yǔ)的吸引力

網(wǎng)絡(luò)圈群的話語(yǔ)以大眾文化為主要表現(xiàn)形式，其主題多樣、復(fù)雜，每個(gè)圈群通過獨(dú)特的話語(yǔ)內(nèi)容來(lái)吸引新成員，有的圈群甚至發(fā)展出一套脫離傳統(tǒng)話語(yǔ)秩序和框架的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，因此，抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撛捳Z(yǔ)難以深人到這些圈群中。高校思想政治工作者需要改變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式，優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，要讓“馬克思講中國(guó)話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動(dòng)道理”，[]努力增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的親和力和趣味性。

首先，教育者要堅(jiān)持走群眾路線，積極回應(yīng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展訴求。網(wǎng)絡(luò)圈群的形成動(dòng)力來(lái)源于大學(xué)生的需求和興趣，千篇一律的說教性話語(yǔ)不能滿足大學(xué)生的個(gè)性化訴求。教育主體要深入分析網(wǎng)絡(luò)圈群的熱門話題和話語(yǔ)規(guī)則，積極回應(yīng)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、人生方向、價(jià)值選擇、利益追求等方面的困惑，構(gòu)建基于大學(xué)生需求的思想政治教育話語(yǔ)傳播模式。

其次，教育者要充分挖掘優(yōu)質(zhì)紅色影視文藝資源，將抽象的理論融入對(duì)直觀影視內(nèi)容的解讀中。新時(shí)代以來(lái)，一批優(yōu)質(zhì)的文藝作品應(yīng)運(yùn)而生，它們既弘揚(yáng)了正能量又具備極高的傳播度，圍繞這些作品展開討論和二次創(chuàng)作是網(wǎng)絡(luò)圈群內(nèi)容傳播的優(yōu)質(zhì)素材。高校思想政治教育者應(yīng)提煉這些作品中的精華內(nèi)容，并用生活化語(yǔ)言進(jìn)行解讀和分享，將價(jià)值引領(lǐng)自然融人日常交流與討論之中。

最后，高校網(wǎng)絡(luò)圈群引導(dǎo)者要抓住互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)議題，合理設(shè)置議題導(dǎo)向。互聯(lián)網(wǎng)上的熱門話題往往呈現(xiàn)出熱度突增、流量快速衰減的“快起快落”特點(diǎn)。教育者應(yīng)在把握關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將黨的創(chuàng)新理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與當(dāng)前熱點(diǎn)議題相結(jié)合，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)圈群的話語(yǔ)高地，把黨治國(guó)理政的故事用最新的話語(yǔ)模式闡述出來(lái)，進(jìn)而最大化地提升對(duì)大學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念。

（四）增強(qiáng)工作聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建線上線下育人共同體

網(wǎng)絡(luò)圈群是高校思想政治教育工作的重要陣地，高校思想政治工作者需要引導(dǎo)其不斷加強(qiáng)和高校主陣地、主渠道的整體聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多方主體的積極性和能動(dòng)性，構(gòu)建線上線下育人共同體。

首先，高校應(yīng)有效收集、統(tǒng)計(jì)、分析網(wǎng)絡(luò)圈群中的數(shù)字資源，使之與傳統(tǒng)線下資源互通，積極推動(dòng)資源共享。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)圈群中的討論產(chǎn)生了豐富的數(shù)據(jù)資源，教育者應(yīng)基于對(duì)這些資源的大數(shù)據(jù)分析來(lái)研究在網(wǎng)絡(luò)圈群中開展思想政治工作的規(guī)律。同時(shí)，圈群管理者要提前預(yù)判輿情走勢(shì)，提高工作的預(yù)判能力，避免圈群“群體極化”

其次，高校宣傳部門要加強(qiáng)高校官方媒體與網(wǎng)絡(luò)圈群的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，合作共贏。高校官方媒體平臺(tái)要積極與網(wǎng)絡(luò)圈群對(duì)接，以數(shù)據(jù)共享的方式將高校思想政治教育精品課程資源分享至網(wǎng)絡(luò)圈群，打造主流輿論傳播矩陣。同時(shí)高校官方媒體可以與正能量的圈群大“V”進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同打造服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)的新媒體作品，邀請(qǐng)大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)名人來(lái)解答大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的問題，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)學(xué)校官方媒體的關(guān)注度。

最后，管理者要精心設(shè)計(jì)“跨圈群”交流活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交從“有圈”到“無(wú)壁”的良性發(fā)展。高校思想政治工作者應(yīng)積極開展調(diào)研，深入了解網(wǎng)絡(luò)圈群的發(fā)展現(xiàn)狀和熱點(diǎn)活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)圈群（如漢服群、手工制作群、美食群）的特色活動(dòng)引人校園文化活動(dòng)中，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)圈群文化從線上延伸至線下，在寓教于樂中將思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生喜聞樂見的圈群文化相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)圈群的育人作用。

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（責(zé)任編輯：畢秋）