高中班主任在高中階段應(yīng)該如何打造高效課堂

祝文重 于超

【摘要】首先我們需要了解，要的是為什么要打造高效課堂？打造高效課堂的原因是什么？既然要打造高校課程，那么肯定是因為普通的課堂已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生對于課堂的要求已經(jīng)越來越高，無論是在授課方面，還是對于知識的理解方面都無法滿足現(xiàn)在的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生無論是在知識的理解方面，還是對于新知識的學(xué)習(xí)上面都是遠遠超過以前的學(xué)生的，針對這個現(xiàn)狀就是所以需要打造一個看起來高效的課堂來滿足學(xué)生的要求。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;高效課堂;打造方法;

在課堂上的時候，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課下的時候鼓勵學(xué)生展開自主的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，相對于知識的吸收程度，課堂上要就是要學(xué)會積極主動地和學(xué)生進行活動。同時要詳細的講解課程上的重點難點。

一、打造的方法

那么高校課程應(yīng)該如何打造？首先應(yīng)該從學(xué)校，教師，學(xué)生三個方面入手。首先是學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該做的是為教師和學(xué)生提供一個良好的場地以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)備，沒有一個優(yōu)秀的、良好的教學(xué)環(huán)境，那么教育教學(xué)是無法展開的，沒有可以跟得上時代的教學(xué)設(shè)備，那么是無法打造成高效課堂的。高校課堂的進行建立，勢必伴隨著教學(xué)設(shè)備的更新。其次就是教師應(yīng)該怎么做，教師首先需要做到的就是關(guān)心自己的教學(xué)方式，改變自己的教學(xué)理念。

例如，現(xiàn)在的教師大多都是秉承著自己以前的教學(xué)理念，但是他的教學(xué)理念沒有隨著時代的變化而更新，明顯的表現(xiàn)出了不適應(yīng)現(xiàn)在的時代的特征。所以，教師作為教育教學(xué)的一線工作者，應(yīng)該隨著時代的更新、改變，自己的教學(xué)方式。教師需要做到的，不僅僅是改變自己的教學(xué)方式更重要的是要改正自己的教學(xué)理念，教學(xué)理念是教育的根本，如果教師在教育教學(xué)中秉承著舊的教學(xué)理念，使用新的教學(xué)方式，這明顯是不適合的。所以教師在教育教學(xué)的工作中，一定要及時的更新自己的教學(xué)理念，修改自己的教學(xué)方式，建立一個新的教學(xué)風(fēng)格來符合現(xiàn)在的教學(xué)特征。最后就是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該怎么做才可以幫助建造高效課堂，學(xué)生是課堂的主人公，這一點是毋庸置疑的。學(xué)生應(yīng)該怎么做，首先學(xué)生應(yīng)該做的就是在課堂上能夠積極的配合教師，根據(jù)教師的思路進行，學(xué)生雖然是課堂的主人，但是事實上是不了解課堂應(yīng)該如何進行的，那么這個時候最需要教師的幫忙，教師在進行知識傳授的時候，學(xué)生一定要注意，調(diào)動自己的注意力來聽取教師的講解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

那么應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)其實就是為打造高效課堂做一個鋪墊。學(xué)生一旦養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，其實就是提升學(xué)生在課堂上的上課質(zhì)量，不僅如此，高效課堂還可以幫助學(xué)生創(chuàng)造在課堂上創(chuàng)造更多的機會，可以加深學(xué)生和教師互動的程度。

例如，高效課堂不僅僅是學(xué)生的課堂，也是需要教師和學(xué)生共同進行參與的。所以在學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之后，教師也需要為打造高效課堂再出一份力。教師可以在課堂開始前進行高質(zhì)量的備課，進行高質(zhì)量的備課。高質(zhì)量的備課可以幫助學(xué)生考進行更好的交流。教師是面向全體學(xué)生的，如果只是某一個學(xué)生進步的話，那么教師一定要找出自己在教學(xué)上的漏洞，是自己的教學(xué)方式出了問題還是學(xué)生沒有認真聽課。如果學(xué)生，沒有問題，那就是教師的教學(xué)風(fēng)格出現(xiàn)了問題的話。那么就要及時的調(diào)整自己的教學(xué)方法，如果是學(xué)生沒有聽懂的話，那么教師在課程上的時候要及時的引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂課程上的內(nèi)容。

三、詳細的講解知識的重點和難點

學(xué)生對于知識的理解程度，吸收程度，只有在學(xué)生與學(xué)生進行互動之后才知道，才可以知道學(xué)生到底有沒有良好的掌握知識，在沒有完全把握學(xué)生已經(jīng)非常了解的情況下，就是在上課的過程中要講知識的，每一處細節(jié)都講究講解清楚，只有這樣才能去了學(xué)生更大程度上能夠理解知識。同樣教師需要知道的是，學(xué)生只有在課上的時候，完全的了解了知識，才會在各校的時候開展高效的復(fù)習(xí)，學(xué)生如果在課上的時候都沒有完全的吸收，就更加的沒有辦法開展復(fù)習(xí)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)其實是一個循環(huán)，就是要抓住這個習(xí)慣對學(xué)生進行教育。

例如，師生之間的互動可以明顯地拉緊式教師和學(xué)生之間的距離。不僅僅可以幫助教師去了解學(xué)生，對于知識的講授程度，有些知識就是在上課的過程中可能有些遺漏，至少在后期互動中就可以找到就是有所遺漏的地方，這樣可以更加的完善課堂的秩序。高效課堂的打造，需要教師為打造高效課堂而努力。良好的師生互動。學(xué)生們就可以從互動中來學(xué)習(xí)新的知識來了解咨詢的知識應(yīng)該是怎么進行的。很多經(jīng)驗豐富的教育教學(xué)的一線教育工作人員，自以為掌握了優(yōu)秀的經(jīng)驗之后，就不把和學(xué)生之間的互動當做一回事。這其實是非常愚笨的表現(xiàn)，因為師生的互動才是課堂的靈魂所在，師生的互動可以有效的幫助教師了解學(xué)生到底在哪方面掌握的問題，掌握知識中有明顯不足的地方，可以幫助教師去了解學(xué)生對于知識的吸收程度，但是如果就是不去互動，那就不會了解到學(xué)生對于知識到底掌握到了什么方面。

總而言之，高中班主任作為一個高中班級的一個靈魂人物，不僅需要關(guān)注綜合素質(zhì)，還學(xué)生的心理健康。要在高中課堂上打造一個完美的高校課堂，本身就不是一件特別容易的事情，需要班主任任重而道遠，班主任也需要配合各個教學(xué)老師來完成這件事情，在課堂上挑選優(yōu)秀的教學(xué)方法，選擇良好的教學(xué)對策。

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1吉林省延吉市第三高級中學(xué) 2吉林省安圖縣第一中學(xué)