特殊教育學(xué)校開展聾生感恩教育的實踐探索

感恩是中華民族傳承數(shù)千年的傳統(tǒng)美德，是衡量一個人精神素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，是每個人應(yīng)遵循的基本道德準(zhǔn)則，是中小學(xué)德育不可或缺的部分。《聾校義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》（以下簡稱\"新課標(biāo)\"明確提出，品德與社會課程要引導(dǎo)和幫助聾生實現(xiàn)三個方面的目標(biāo)，其中情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的要求之一便是懂得感恩。這表明在\"新課標(biāo)\"理念下，感恩教育已成為聾生的必修內(nèi)容。

一、聾生感恩教育的意義

大部分聾生自幼雙耳失聰，缺乏語言環(huán)境的滋養(yǎng)，這使得他們存在語言障礙。同時，聽力與語言障礙還容易導(dǎo)致他們性格發(fā)展不健全、心理成熟度不足，這使得他們在看待事物和處理事情時，往往容易產(chǎn)生偏激情緒和負(fù)面心理。在部分聾生的認(rèn)知里，學(xué)校的愛護(hù)、教師的關(guān)心是職責(zé)所在；家長的遷就是理所當(dāng)然；對社會愛心人士的幫助和朋友的忍讓也習(xí)以為常。長此以往，部分聾生養(yǎng)成了自私自利的性格；還有部分聾生雖知曉父母、老師的恩情，卻因感恩教育的缺失，不知如何感恩，甚至認(rèn)為感恩是成年后的事。追根溯源，這是因為在“新課標(biāo)\"理念下，聾生感恩教育實踐環(huán)節(jié)的缺失。

筆者曾執(zhí)教的六年級聾生中有8名是來自農(nóng)村的寄宿生，他們一學(xué)期僅回家三四次，平均年齡15歲，正處于青春發(fā)育期，身心尚未完全成熟。他們對社會和人生雖然有自己的見解，但是看待問題不夠客觀、全面、辯證和理性，有時還較為偏執(zhí)。在與學(xué)生日常交流、閱讀學(xué)生日記以及和家長溝通的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，班上有不少學(xué)生與父母溝通甚少，不懂得表達(dá)情感，孝敬父母的意識淡薄。為改善這一情況，筆者多次以德育課為切入點，致力于培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情，引導(dǎo)他們感受愛、理解愛，從當(dāng)下、從點滴做起，孝敬父母，學(xué)會感恩。在以“感恩父母，從點滴做起”為主題的感恩教育課上，筆者組織學(xué)生觀看《道德楷模一一彭彩金》。通過課件展示，學(xué)生看到與自己年齡相仿的彭彩金在養(yǎng)父母生病臥床時，悉心照料他們的生活起居，以實際行動詮釋對父母的孝敬，這深深打動了許多學(xué)生。借助這一榜樣的力量，筆者教育聾生在日常生活中如何用實際行動孝敬父母。此外，每逢重要節(jié)日，筆者都會組織聾生制作感恩卡，讓他們結(jié)合生活實際，思考并表達(dá)如何在點滴生活中感恩父母。

這些感恩教育實踐活動，不僅在聾生和父母之間搭建起情感溝通的橋梁，還對聾生健全人格的形成起到積極作用，為他們?nèi)蘸蟾玫厝谌肷鐣?、回報社會奠定了基礎(chǔ)。實踐證明，聾生學(xué)會感恩，才能理智面對人生挫折，讓生活充滿陽光，人生道路越走越寬廣。因此，加強(qiáng)聾生感恩教育，既是踐行\(zhòng)"新課標(biāo)\"理念的重要舉措，又是提升聾生思想和行為素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，深入探索其教育內(nèi)容和途徑意義重大且十分必要。

二、特殊教育學(xué)校開展聾生感恩教育的主要內(nèi)容

聾生的成長離不開父母、教師和社會的關(guān)愛與支持。然而，在給予關(guān)愛的過程中，父母和教師往往忽視教育他們表達(dá)感謝，思考如何回報恩情。盡管父母和教師并非出于求回報的自的付出，但如果忽視對聾生感恩意識的培養(yǎng)，無疑會影響他們正確人生觀和價值觀的形成。未來，聾生終將步入社會，懂得感恩是他們?nèi)谌肷鐣谋貍渌仞B(yǎng)。因此，對聾生的教育不能局限于理論知識的傳授，要注重引導(dǎo)他們領(lǐng)悟做人的道理，懂得感恩，以實現(xiàn)融入社會、適應(yīng)社會的目標(biāo)。

加強(qiáng)聾生感恩教育，教師可從以下三方面著手。其一，教育聾生感恩父母。教師要讓他們深刻理解父母的養(yǎng)育之恩，體會父母的艱辛與不易，感受父母之愛的無私偉大，從而激發(fā)感恩之情。教師要引導(dǎo)他們在日常生活中，從理解、尊敬、關(guān)心父母做起，用實際行動表達(dá)感恩。其二，教育聾生感恩教師。教師要幫助他們了解教師的工作內(nèi)容，體會教師的辛勤付出和良苦用心，并鼓勵他們將感恩之情落實到行動中。其三，教育聾生感恩社會。教師要讓他們心懷感恩，感激那些默默付出、不求回報的人，明白正是因為有這些人的存在，自己才能擁有如今的幸福生活。

三、特殊教育學(xué)校開展聾生感恩教育的途徑

（一）大力開展知恩教育

教師開展聾生感恩教育，首先要讓他們明晰什么是“恩”，明確父母之恩、老師之恩、朋友之恩、社會之恩等的內(nèi)涵。鑒于聾生對直觀、形象的事物更感興趣且易于理解的認(rèn)知特點，教師在開展知恩教育時，可充分利用電視、電影等資源。例如，教師在教育聾生感恩父母時，可以選取彭彩金的事例，以圖文并茂的形式展示彭彩金孝敬養(yǎng)父母的感人故事。

（二）大力推進(jìn)家校聯(lián)動

感恩教育的有效開展離不開學(xué)校和家庭的共同努力，對于聾生而言，家庭的支持與配合尤為重要。特殊教育學(xué)校的聾生大多住校，與家人相處時間有限。為推進(jìn)家校聯(lián)動，筆者常通過召開主題班會、利用家長接送孩子的契機(jī)召開家長會等方式，結(jié)合學(xué)生實際情況，指導(dǎo)家長開展感恩教育。對于個別思想偏激的學(xué)生，筆者會與家長深入溝通，共同探討教育方法。

在“感恩父母，從點滴做起”主題班會上，筆者提前與家長溝通，家長們積極配合，提供自己勞動時的照片，并拍攝“父母想說給孩子的話”小視頻。班會上，學(xué)生們看到父母勞作的照片，深刻體會到父母的辛勞，觀看視頻后更是深受感動，紛紛給父母寫感恩信，表達(dá)愛意并為過去的任性行為道歉。新年時，筆者會提醒家長帶領(lǐng)孩子給親朋好友拜年，指導(dǎo)孩子給老師和社會愛心人士發(fā)送祝福短信或短視頻，表達(dá)感恩之情。

（三）大力開展報恩實踐活動

開展聾生感恩教育的最終目標(biāo)是讓他們知恩圖報，融入社會。結(jié)合特殊教育學(xué)校的實際情況，特殊教育學(xué)?？赏ㄟ^開展報恩實踐活動，幫助學(xué)生掌握報恩的方式。在學(xué)雷鋒月，特殊教育學(xué)校組織開展“爭做家庭小雷鋒”活動，鼓勵學(xué)生為父母做一件好事，感謝父母養(yǎng)育之恩；開展\"社區(qū)小雷鋒”活動，組織聾生走進(jìn)社區(qū)，打掃樓道、清理垃圾。

特殊教育學(xué)?？衫酶黝惞?jié)日，開展形式多樣的報恩實踐活動。三八婦女節(jié)、母親節(jié)，學(xué)?？梢宰屆@生用自己喜歡的方式表達(dá)對母親的愛；清明節(jié)，學(xué)?？梢越M織\"緬懷革命先烈\"掃墓活動，銘記先烈恩情；教師節(jié)，學(xué)?？梢耘e辦“感謝師恩\"賀卡制作大賽；國慶節(jié)，學(xué)?？梢蚤_展以“感恩祖國”為主題的繪畫比賽；重陽節(jié)，學(xué)?？梢越M織“敬老愛老”活動，為老人整理衣物，傳遞愛心。通過豐富多彩的實踐活動，讓聾生在生活中學(xué)會感恩父母、老師、同伴。

四、結(jié)語

特殊教育學(xué)校開展聾生感恩教育，是一項長期且意義深遠(yuǎn)的工作。通過對感恩教育的實踐探索，明確其重要意義，確定教育內(nèi)容，并通過多種途徑推進(jìn)，有助于培養(yǎng)聾生健全的人格，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們更好地融入社會，實現(xiàn)自身價值，為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在今后的教育工作中，教師還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)創(chuàng)新教育方式，讓感恩教育在聾生心中扎根發(fā)芽。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔長杰.特殊教育學(xué)校實施感恩教育的必要性分析[J].中國校外教育，2018，（24）：20.

[2]諶雪飛.在聾校語文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育[J].學(xué)周 刊，2013，（10）：189.

（作者單位：江西省吉安市特殊教育學(xué)校）