家園共育共護(hù)成長(zhǎng)

隨著幼兒教育改革的不斷深化，立德樹人的重要性日益凸顯。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，承載著培養(yǎng)健康、自信、樂(lè)學(xué)、友善新一代的重任。家庭作為幼兒成長(zhǎng)的第一課堂，其教育作用同樣不容忽視。如何有效融合幼兒園與家庭的教育力量，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)同教育，已成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域亟待探索的重要課題。

強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)

我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展和認(rèn)知水平，精心編寫了適用于不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的《家長(zhǎng)指導(dǎo)工作手冊(cè)》。手冊(cè)內(nèi)容翔實(shí)實(shí)用，主要涵蓋“人園篇”“家長(zhǎng)篇”“親子篇”“問(wèn)答篇”等版塊，為小班幼兒家長(zhǎng)提供緩解幼兒入園焦慮的實(shí)用略，協(xié)同班級(jí)老師一起幫助初入園的幼兒更快適應(yīng)新環(huán)境；為中班幼兒家長(zhǎng)提供促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的建議，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成規(guī)律作息的好習(xí)慣，并鍛煉他們的獨(dú)立性和動(dòng)手能力；對(duì)于大班幼兒家長(zhǎng)，手冊(cè)則重點(diǎn)介紹做好幼小銜接的有效方法，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

此外，我園還通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，積極搭建家園共育的橋梁。線上通過(guò)微信家長(zhǎng)群和公眾號(hào)平臺(tái)，定期推送科學(xué)的家庭教育理念、育兒心理知識(shí)和相關(guān)操作技巧等，讓家長(zhǎng)輕松獲取育兒新知。線下舉辦各種傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同參與，這樣不僅增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，還讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中深刻體會(huì)到幼兒園的教育理念，從而提升家長(zhǎng)的認(rèn)同感。此外，我園還充分發(fā)揮家委會(huì)的積極作用，使之成為家園共育的重要力量。

互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)

教師記錄幼兒日?；顒?dòng)并制作成小視頻，在家長(zhǎng)會(huì)召開前循環(huán)播放，讓家長(zhǎng)欣喜地看到幼兒在園的成長(zhǎng)變化。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)幼兒積極參與家長(zhǎng)會(huì)的籌備工作，親手繪制邀請(qǐng)海報(bào)，自制桌牌和歡迎卡，參與班級(jí)布置，營(yíng)造溫馨輕松的會(huì)場(chǎng)氛圍。這樣不僅能讓家長(zhǎng)感受到幼兒的進(jìn)步，還為家長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)愿意表達(dá)、敢于表達(dá)和樂(lè)于表達(dá)的心理空間，極大地激發(fā)了他們參與互動(dòng)的意愿，從而真正實(shí)現(xiàn)了家園之間的有效互動(dòng)。

巧妙運(yùn)用游戲作為暖場(chǎng)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，在幫助家長(zhǎng)放松心情的同時(shí)，也能潛移默化地幫助家長(zhǎng)領(lǐng)悟游戲的含義，并自然地過(guò)渡到家長(zhǎng)會(huì)的主題。

重視家長(zhǎng)的主動(dòng)參與性，增強(qiáng)互動(dòng)的深度。教師提前預(yù)告家長(zhǎng)會(huì)的議題，給予家長(zhǎng)充分思考和準(zhǔn)備的時(shí)間，確保他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上聚焦議題，暢所欲言，從而達(dá)到深入探討和解決問(wèn)題的目的。

例如，小班開學(xué)初，教師可圍繞“如何有效緩解幼兒的分離焦慮”開展互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)自由分組討論，并以圖文形式展示討論結(jié)果，選出小組代表進(jìn)行分享交流。熱烈的討論、展示和分享過(guò)程，不僅增強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的凝聚力，還解決了他們的育兒困惑。

此外，我園還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用家園共育課程、案例分享、熱點(diǎn)問(wèn)題、家長(zhǎng)沙龍等形式，舉辦靈活多樣的互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)，給予家長(zhǎng)充分的主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)和參與積極性。

共筑書香家園

為了營(yíng)造書香家庭氛圍，我園定期舉辦閱讀節(jié)活動(dòng)，至今已成功舉辦了五屆。在活動(dòng)中，我園特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的參與度，通過(guò)開展多種形式的親子共讀打卡活動(dòng)，有效促進(jìn)了親子共讀。例如，首屆閱讀節(jié)期間，家長(zhǎng)通過(guò)視頻、語(yǔ)音、照片等多種方式記錄下與幼兒共讀的溫馨瞬間。

讀書節(jié)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的熱烈響應(yīng)，他們積極參與親子共讀，分享閱讀中的感動(dòng)和樂(lè)趣，增進(jìn)了親子之間的情感交流，營(yíng)造了積極向上的家庭氛圍。教師通過(guò)讀書節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用家風(fēng)家規(guī)、家庭會(huì)議、有效陪伴等方式提升自我，進(jìn)而使幼兒在溫馨、和諧、愉快和民主的環(huán)境中自由成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)、積極向上和樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

共護(hù)食品安全

飲食安全是幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注。我園誠(chéng)摯邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪餐，體驗(yàn)幼兒的餐點(diǎn)，使他們?nèi)嫔钊氲亓私庥變簣@的餐點(diǎn)管理流程，進(jìn)而消除疑慮，增強(qiáng)對(duì)幼兒園的信任。

陪餐前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)先走進(jìn)廚房，查看廚房衛(wèi)生、餐具消毒、食品留樣、食材烹飪、備餐過(guò)程等，讓家長(zhǎng)近距離地了解幼兒餐點(diǎn)和廚房的規(guī)范管理。隨后，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，與幼兒一同享用餐點(diǎn)，直觀感受餐點(diǎn)的口味，了解幼兒膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配和用餐環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)可與食堂管理人員進(jìn)行深入交流，對(duì)餐點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。這樣的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家長(zhǎng)在膳食管理中的參與度，還促進(jìn)了家園之間的深度交流與合作。

此外，針對(duì)不同幼兒的個(gè)性化營(yíng)養(yǎng)需求，我園還對(duì)每周食譜進(jìn)行了精細(xì)的調(diào)整與創(chuàng)新。在保留常規(guī)食譜的基礎(chǔ)上，特別增設(shè)了特殊餐，以滿足食物過(guò)敏、營(yíng)養(yǎng)不良等特殊體質(zhì)幼兒的需求，確保每個(gè)幼兒都能攝入全面、均衡、適量的營(yíng)養(yǎng)，為他們的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

挖掘家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)資源為我園開展教育工作提供了源源不斷的動(dòng)力和支持。我園始終秉持開放合作的理念，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，共同為幼兒的成長(zhǎng)助力。我園深入挖掘家長(zhǎng)資源，不僅引人了豐富多彩的社會(huì)內(nèi)容，有效豐富了課程內(nèi)容，還極大地拓展了幼兒的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)诙嘣幕淖甜B(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。

例如，國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)入園，他們身著華麗的民族服飾，與幼兒分享各自民族的獨(dú)特風(fēng)情，讓愛國(guó)的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)幼兒民族團(tuán)結(jié)的美好情感；在開展生成性課程“車的世界”時(shí)，邀請(qǐng)汽車行業(yè)工作的家長(zhǎng)入園，他們帶來(lái)了不同的汽車模型和零部件等，讓幼兒近距離地觀察和了解汽車的構(gòu)造和工作原理，激發(fā)了幼兒對(duì)汽車的濃厚興趣；邀請(qǐng)公安系統(tǒng)工作的家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，向幼兒普及交通安全知識(shí)，讓幼兒深刻意識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性；邀請(qǐng)攝影行業(yè)工作的家長(zhǎng)入園，將攝影技巧、取景攻略傳授給幼兒，幫助他們領(lǐng)略攝影的藝術(shù)魅力。這些活動(dòng)不僅讓幼兒習(xí)得了新知識(shí)，還促進(jìn)了家園之間的互動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)了家園共贏的目標(biāo)。

根植勞動(dòng)教育

我園遵循勞動(dòng)教育的核心理念，借助“家務(wù)小達(dá)人”教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮家庭和幼兒園的雙重育人作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在“家務(wù)小達(dá)人”活動(dòng)中，根據(jù)不同年齡段幼兒應(yīng)掌握的勞動(dòng)技能，為家長(zhǎng)提供詳細(xì)的“家務(wù)清單”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)幼兒完成任務(wù)。幼兒在動(dòng)手操作中親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣，并將吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心、外化于行。在不斷的實(shí)踐中，幼兒逐步形成服務(wù)他人的意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。這些看似簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了獨(dú)立與自信，還讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)，更在無(wú)形中提升了他們的各項(xiàng)能力，成為他們?nèi)松缆飞系膶氋F財(cái)富。

我園在家園共育領(lǐng)域取得了顯著的成效。首先，我園為家長(zhǎng)提供了多元化的教育資源和專業(yè)的育兒指導(dǎo)，有效促進(jìn)了家長(zhǎng)的育兒觀念，提升了家庭教育質(zhì)量。在家園共護(hù)食品安全、建立家長(zhǎng)資源庫(kù)和深化勞動(dòng)教育實(shí)踐等活動(dòng)中，緊密家園之間的溝通與協(xié)作，形成教育合力，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。其次，幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中培養(yǎng)了自信心、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神等良好品質(zhì)，也為幼兒園的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展提供了新的動(dòng)力，進(jìn)一步提升了幼兒園的辦園質(zhì)量和影響力。

此外，我園還以“讀懂孩子，快樂(lè)陪伴”為主題，開展政策解讀、專題培訓(xùn)、主題研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和案例展示等系列活動(dòng)，更新家長(zhǎng)教育觀念，強(qiáng)化他們?cè)诩彝ソ逃械闹黧w地位，從而推動(dòng)家園共育的深入發(fā)展。同時(shí)，我園也聯(lián)合特殊教育資源與指導(dǎo)中心，為有需要的家庭提供個(gè)案指導(dǎo)，進(jìn)行家庭干預(yù)，并結(jié)合特殊幼兒個(gè)別化活動(dòng)的需求，探索實(shí)施路徑，指導(dǎo)教師實(shí)施融合教育課程，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

未來(lái)，我園將堅(jiān)守初心，全面融合幼兒園與家庭教育的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化家園共育策略，真正實(shí)現(xiàn)家園合力，共同培養(yǎng)幼兒形成積極的生活態(tài)度，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。