家校共育模式下的小學(xué)德育策略

小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要影響。因此，在小學(xué)階段，教師要重視德育工作，貫徹“立德樹人”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在德育工作中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸，家庭與學(xué)校雙方的教育直接關(guān)系到德育工作的質(zhì)量[]。教師在進(jìn)行德育時(shí)，可以采取家校協(xié)同的方式，與家長建立溝通橋梁，協(xié)同配合，全面深化學(xué)生的品德教育，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、增強(qiáng)溝通，增進(jìn)家?；?/p>

在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，家長往往更重視學(xué)生的各科成績，忽視了學(xué)生的德育。要想實(shí)現(xiàn)家校共育，教師首先要轉(zhuǎn)變家長的固有思想，增強(qiáng)家長的家校共育意識，與家長建立溝通渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，尋找正確的方式，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

（一）借助教育講座，提升共育能力

家庭教育講座可以讓家長了解正確的育兒觀念和方法，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識，更新家長的教育觀念。教師可以通過家庭教育講座，引導(dǎo)家長了解家庭教育的重要性，增強(qiáng)家長的家校共育意識，讓家長重視對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育，提升家校共育能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師可以在家長會上開展家庭教育講座。講座內(nèi)容可以包括當(dāng)前家庭教育中的誤區(qū)，家庭教育問題產(chǎn)生的原因，實(shí)用的家庭教育策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的策略等。教師可以向家長傳授與學(xué)生溝通的技巧，告訴家長要在平等和尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真心接受。教師還可以讓家長提出他們在家庭教育中遇到的問題。有的家長指出，學(xué)生每次放學(xué)回家第一件事情就是打開電視看動畫片，作業(yè)總是拖到最后才完成；有的家長說到，學(xué)生在家衣來伸手、飯來張口，連衣服都不能自己穿針對家長提出的問題，教師在講座中進(jìn)行詳細(xì)解答。比如，在周末，家長可以幫助學(xué)生一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，家長可以在旁邊陪伴，放下電子設(shè)備，看看書，為學(xué)生樹立榜樣；在日常生活中，家長可以讓學(xué)生做一些簡單的家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗襪子等，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生參與家務(wù)勞動的積極性，使學(xué)生能夠自覺完成自己力所能及的事情。家長在聽完講座后可以互相交流，分享有效的德育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒有效的家庭教育方法，更好地開展家庭教育工作。教師通過舉辦家庭教育講座，能夠讓家長深刻了解德育的重要性，從而架起家校之間協(xié)同教育的橋梁，為家長提供科學(xué)而有效的德育方法，提高德育質(zhì)量。

（二）通過家訪，解決根源問題

教師應(yīng)該定期開展家訪活動，了解不同學(xué)生的成長環(huán)境，掌握學(xué)生的性格和心理特征，從而采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展德育。在家訪過程中，教師要和家長深入溝通，與家長協(xié)同開展德育。

例如，班上有一名學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽講，東張西望，注意力不集中，課后還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，存在使用不文明用語的情況。教師和學(xué)生進(jìn)行談話溝通后，學(xué)生的行為有所改善，但一段時(shí)間后，這些不良習(xí)慣再次出現(xiàn)。針對這一情況，教師對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的生活情況，尋找?guī)椭鷮W(xué)生改正壞習(xí)慣的方法。教師通過家訪發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的父母工作繁忙，平時(shí)疏于對該生的關(guān)心和照顧，每日只負(fù)責(zé)接送上下學(xué)；學(xué)生長期沉迷游戲和上網(wǎng)，影響了學(xué)習(xí)，還因?yàn)榻佑|不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容沾染不文明用語，自控力越來越差。對于這些情況，教師將學(xué)生在學(xué)校的行為告知家長，讓家長多抽時(shí)間來陪伴學(xué)生。比如，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，家長可以和學(xué)生玩一些益智類的親子游戲。這樣既能夠讓學(xué)生在課后感受游戲的樂趣，轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的注意力，又能加強(qiáng)親子之間的互動，加深親子關(guān)系。同時(shí)，家長需要加強(qiáng)對學(xué)生的管束，限制學(xué)生玩電子產(chǎn)品的時(shí)間。對于學(xué)生的不文明用語行為，家長要以身作則，做到不講不文明語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不文明語言時(shí)，要對學(xué)生有所懲戒，逐步糾正學(xué)生的不文明行為。教師通過家訪，能夠了解學(xué)生的實(shí)際情況，并與家長深入交流，提出解決辦法，共同幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，讓學(xué)生意識到自己的不文明行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

（三）建立溝通渠道，實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)

教師和家長需要建立穩(wěn)定而長久的聯(lián)系，才能有效實(shí)現(xiàn)家校共育，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題。雙方要結(jié)合實(shí)際情況有針對性地設(shè)計(jì)德育策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師以植樹節(jié)為契機(jī)，舉辦植樹節(jié)主題活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，讓學(xué)生了解植樹造林對環(huán)境保護(hù)的重要性。在活動前，教師建立微信群，先告知家長本次活動的主題和目的，然后發(fā)送活動方案，讓家長結(jié)合方案提出自己的意見或建議。有的家長提出可以舉辦植樹知識講座，邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解植樹的知識和技巧，包括樹木的種類、生長習(xí)性、植樹方法等；有的家長建議讓學(xué)生在自己種植的小樹苗上面掛自己的銘牌，見證它們的茁壯成長；有的家長提出可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)植樹節(jié)主題的創(chuàng)意海報(bào)，了解植樹節(jié)的來歷和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師整合微信群里的意見，完善本次活動方案?；顒咏Y(jié)束后，教師將本次活動的視頻發(fā)送至微信群，告知家長活動過程和效果。家長可以在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，讓學(xué)生閱讀關(guān)于保護(hù)自然環(huán)境的繪本，觀看環(huán)保相關(guān)的動畫，在日常生活中向?qū)W生灌輸保護(hù)大自然的理念，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師和家長能夠建立及時(shí)而有效的溝通橋梁，掌握學(xué)生的動態(tài)，制訂合理的德育計(jì)劃，推動家校共育工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共育。

二、落實(shí)育人價(jià)值，樹立良好榜樣

教師和家長在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，如果不能身體力行，是沒有辦法說服學(xué)生的。因此，教師和家長應(yīng)以身作則，以高尚的品德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。這樣才能在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)更有說服力，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品格。

比如，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在進(jìn)行德育時(shí)，可以和家長進(jìn)行溝通，讓家長有意識地在生活中踐行尊老愛幼。比如，在公交車上遇到?jīng)]有座位的老人時(shí)，主動讓出自己的座位；帶學(xué)生看望自己的父母，關(guān)愛父母，陪父母聊天；分蘋果時(shí)，將小的那個(gè)留給自己，大的給長輩和孩子教師在學(xué)校時(shí)也要向?qū)W生展現(xiàn)尊老愛幼這一優(yōu)良品格，如關(guān)愛班級學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時(shí)，積極幫助學(xué)生解決困難。在此基礎(chǔ)上，教師可以引用“孔融讓梨”的故事，向?qū)W生介紹尊老愛幼的內(nèi)涵。家長和教師在日常生活中踐行尊老愛幼，為學(xué)生樹立榜樣，能夠讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)幼小、尊重長輩；教師利用名人故事，能夠讓學(xué)生對尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德有更加明確的認(rèn)識，充分培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的觀念。家長和教師以身作則，為學(xué)生樹立良好的典范，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的思想品行，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

三、開展德育活動，實(shí)現(xiàn)知行合一

家校共育背景下的小學(xué)德育，離不開德育活動?；顒幼鳛樾W(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，具有重要的教學(xué)意義[2]。教師可以設(shè)計(jì)有效的德育活動，讓家長參與其中，讓學(xué)生在活動中樹立正確的思想，并運(yùn)用于實(shí)踐。

（一）開展主題班會，強(qiáng)化德育感知

開展班會活動是德育的主要方式。教師可以組織開展主題班會，并邀請家長參與。在實(shí)踐中，教師側(cè)重理論引導(dǎo)，家長側(cè)重實(shí)踐指導(dǎo)，共同幫助學(xué)生強(qiáng)化德育感知，讓學(xué)生增強(qiáng)感悟，加深體會。

例如，教師可以開展以“我愛祖國”為主題的班會活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教師為學(xué)生播放天安門廣場升旗儀式的視頻，并提出問題：“大家都知道五星紅旗是中國的國旗，那你們知道它的象征和含義嗎？”這能引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的含義，培養(yǎng)學(xué)生對國旗的崇敬之情。然后，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)國歌，進(jìn)行合唱，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。之后，教師聯(lián)系家長，讓家長引導(dǎo)學(xué)生了解中國發(fā)展的歷史。有的家長帶學(xué)生到烈士陵園祭拜先烈，讓學(xué)生了解革命先輩的光輝事跡，知道中華人民共和國成立前人們經(jīng)受的苦難，感知革命先輩的愛國主義精神，并深刻認(rèn)識到如今的幸福生活來之不易；有的家長和學(xué)生一起觀看愛國主義電影，讓學(xué)生了解中華人民共和國的成立是無數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血換來的；有的家長查閱資料，向?qū)W生展示我國經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，讓學(xué)生了解如今中國的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。教師和家長共同協(xié)作，能夠讓學(xué)生了解中國的歷史和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行德育思想滲透，家長配合教師進(jìn)行德育實(shí)踐，能夠讓學(xué)生對愛國思想形成更加深刻的理解。

（二）設(shè)計(jì)親子活動，提高德育效果

陶行知先生提出了“社會即學(xué)?！钡慕逃碚摚J(rèn)為班主任應(yīng)解放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，有效發(fā)揮社會的教育效能，促使學(xué)生在社會中不斷汲取成長養(yǎng)分[3]。教師可以通過設(shè)計(jì)親子活動，讓家長和學(xué)生共同參與德育活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

例如，教師可以借助公益類的親子活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。有的家長帶領(lǐng)學(xué)生參加環(huán)保清潔活動，撿拾小區(qū)路邊、草坪的垃圾，并進(jìn)行垃圾分類，讓學(xué)生知道亂扔垃圾是非常不文明的行為，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。有的家長帶領(lǐng)學(xué)生參與義賣活動，與學(xué)生一起整理閑置物品，并動手制作手工藝品進(jìn)行義賣，將善款捐獻(xiàn)給需要幫助的人，讓學(xué)生學(xué)會體諒他人，關(guān)愛弱勢群體，并想辦法幫助他們。有的家長帶領(lǐng)學(xué)生參加慰問老人志愿服務(wù)活動，陪老人聊天，玲聽老人講述他們的人生故事，為老人收拾家務(wù)，給老人捏肩捶背，讓學(xué)生在幫助別人的過程中獲得滿足感。有的家長帶領(lǐng)學(xué)生參加流浪動物收容所的活動，給動物喂食，幫忙清潔籠子，照顧小動物，深入了解流浪動物所面臨的困境，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，愛護(hù)生命。這些親子志愿活動能夠讓學(xué)生學(xué)會從自身出發(fā)，從小事做起，為社會做一些力所能及的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)語

綜上所述，家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程中同樣重要，實(shí)施家校共育能充分提升德育效果。教師和家長要增強(qiáng)對德育的重視，并建立穩(wěn)定而有效的溝通渠道，強(qiáng)化彼此之間的理解和信任，增強(qiáng)協(xié)同育人意識，切實(shí)有效地貫徹家校共育的理念。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1］蔡錦潤.家校共育理念下小學(xué)德育工作存在的問題及應(yīng)對策略研究［J].名師在線，2024（8）：58-60.

[2」章芬.基于家校共育背景下的小學(xué)德育策略分析［J].當(dāng)代家庭教育，2022（11）：165-167.

[3」孫丹.家校合作視角下小學(xué)班主任工作策略的探索［J].智力，2023（15）：163-166.