日常生活中的融入與轉(zhuǎn)變：社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化問(wèn)題的案例研究

一、問(wèn)題的提出

2019年《中華人民共和國(guó)社區(qū)矯正法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)社區(qū)矯正工作進(jìn)人了更加成熟和規(guī)范化的新階段。該法律不僅開(kāi)創(chuàng)性地提出要保障矯正對(duì)象的人權(quán)和尊嚴(yán)，還將教育納入矯正體系的核心，為其提供了更多重返社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教育，矯正對(duì)象能夠拓展自身知識(shí)和技能，增強(qiáng)自我認(rèn)知并提高社會(huì)適應(yīng)能力，從而有效降低再犯風(fēng)險(xiǎn)。這一轉(zhuǎn)變意味著社區(qū)矯正工作不再局限于傳統(tǒng)的行為管理與監(jiān)督，而是更側(cè)重于矯正對(duì)象的全面發(fā)展和社會(huì)融入（劉雙陽(yáng)，2019）。與以往不同，現(xiàn)代的社區(qū)矯正體系致力于滿(mǎn)足矯正對(duì)象的個(gè)性化需求，推動(dòng)其社會(huì)適應(yīng)與積極轉(zhuǎn)變（費(fèi)梅蘋(píng)、鄧泉洋，2020）。

盡管新法律框架為社區(qū)矯正工作提供了更廣闊的發(fā)展空間，但面對(duì)我國(guó)龐大的人口基數(shù)及犯罪行為對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的潛在影響，社區(qū)矯正對(duì)象在再社會(huì)化過(guò)程中依然面臨諸多復(fù)雜的挑戰(zhàn)。首先，社會(huì)對(duì)矯正對(duì)象的偏見(jiàn)和排斥，可能導(dǎo)致其在就業(yè)、社交等方面遇到更多的困難，從而影響其再社會(huì)化的效果（楊彩云，2022；Li，2015）。其次，矯正對(duì)象自身的內(nèi)在心理障礙，如罪疚感，也是影響其再社會(huì)化的重要因素（喬梓淳等，2023）。這些外部和內(nèi)部的挑戰(zhàn)，共同形成了社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程中的多維困境，因此，需要在實(shí)踐中得到更深人的探討與解決。雖然現(xiàn)有研究已關(guān)注社區(qū)矯正的管理與監(jiān)督，并對(duì)教育矯正有所探索，但對(duì)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程的多維性和復(fù)雜性尚未充分展開(kāi)。特別是在新法律框架下，如何通過(guò)教育矯正促進(jìn)矯正對(duì)象的有效社會(huì)融入并解決其中的多種困境仍是一個(gè)亟待解決的重要問(wèn)題。

在此背景下，本研究以W市D區(qū)社區(qū)矯正中心為例，通過(guò)定性與定量相結(jié)合的研究方法，聚焦社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程中的多維困境，探索其在日常生活中的融入與轉(zhuǎn)變，并分析教育矯正體系如何有效應(yīng)對(duì)其面臨的困境，進(jìn)而幫助社區(qū)矯正對(duì)象有效融入社會(huì)并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）再社會(huì)化的研究現(xiàn)狀

再社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在遭遇新的社會(huì)環(huán)境挑戰(zhàn)時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、適應(yīng)和改變行為方式重新融入社會(huì)的過(guò)程。作為社會(huì)學(xué)與心理學(xué)交匯的重要概念，再社會(huì)化不僅要求個(gè)體積累知識(shí)和技能，更涉及心理與情感層面的成長(zhǎng)（曹迪、吳瑩，2023；劉慧萍、曹梅娟，2021）。這一過(guò)程通常發(fā)生在個(gè)體經(jīng)歷重大生活變化或社會(huì)角色轉(zhuǎn)變時(shí)，例如犯罪人員回歸社會(huì)、再就業(yè)人員進(jìn)人新的工作環(huán)境等。對(duì)于社區(qū)矯正對(duì)象而言，其往往面臨有效社會(huì)互動(dòng)能力缺失或行為模式偏離主流社會(huì)規(guī)范的問(wèn)題，這使得其再社會(huì)化過(guò)程更加復(fù)雜，也因此更為重要。法國(guó)社會(huì)學(xué)家埃米爾·涂爾干（Durkheim，2013）曾對(duì)社會(huì)化進(jìn)行了深入探討，強(qiáng)調(diào)社會(huì)是由多個(gè)相互關(guān)聯(lián)、和諧共生的元素構(gòu)成的有機(jī)整體，個(gè)體間的凝聚力源自共同的價(jià)值觀(guān)與社會(huì)規(guī)范。根據(jù)涂爾干的觀(guān)點(diǎn)，社區(qū)矯正對(duì)象的再社會(huì)化不僅是個(gè)體對(duì)社會(huì)規(guī)范的適應(yīng)，更是社會(huì)平衡與和諧的恢復(fù)路徑。然而，這一宏觀(guān)視角聚焦于社會(huì)結(jié)構(gòu)和規(guī)范，未能充分考慮個(gè)體間日?；?dòng)對(duì)行為變化的影響，尤其是社區(qū)成員對(duì)矯正對(duì)象的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

近年來(lái)，社會(huì)互動(dòng)論的理論視角逐漸成為再社會(huì)化研究的重要補(bǔ)充。社會(huì)互動(dòng)論，尤其是喬治赫伯特·米德（George Herbert Mead）的符號(hào)互動(dòng)論強(qiáng)調(diào)個(gè)體在日?；?dòng)中通過(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)塑造自我認(rèn)同和行為模式（Goffman，1986）。符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為，個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中扮演特定角色，通過(guò)與他人交換符號(hào)和意義，逐步形成社會(huì)身份和行為規(guī)范（Mead，1934）。這一理論提供了微觀(guān)視角，聚焦于個(gè)體如何在具體社會(huì)互動(dòng)中調(diào)整自我認(rèn)同和社會(huì)行為，從而實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化。在社區(qū)矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程中，符號(hào)互動(dòng)論尤為重要。矯正對(duì)象常經(jīng)歷角色沖突，如何通過(guò)社會(huì)互動(dòng)逐步適應(yīng)新社會(huì)角色是其成功再社會(huì)化的關(guān)鍵。通過(guò)與社區(qū)成員、矯正工作人員及家庭成員的互動(dòng)，矯正對(duì)象能夠?qū)W習(xí)社會(huì)規(guī)范并內(nèi)化為行為標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，社區(qū)成員通過(guò)互動(dòng)可逐漸打破對(duì)矯正對(duì)象的偏見(jiàn)和刻板印象，從而為其重新融入創(chuàng)造更積極的社會(huì)環(huán)境。因此，矯正對(duì)象通過(guò)與他人互動(dòng)，不僅能適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，還能重塑社會(huì)角色，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

（二）再社會(huì)化的影響因素研究

在再社會(huì)化過(guò)程中，社會(huì)因素在個(gè)體適應(yīng)和重建社會(huì)角色的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。這些社會(huì)因素主要包括家庭、朋友及社區(qū)網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)支持系統(tǒng)，它們?yōu)閭€(gè)體提供情感支持、資源和社會(huì)認(rèn)同感，幫助個(gè)體更順利地適應(yīng)社會(huì)變化（劉慧萍、曹梅娟，2021）。其中，家庭作為最基本的社會(huì)支持單位，通常被認(rèn)為是個(gè)體再社會(huì)化的首要支持來(lái)源。家庭成員間的親密關(guān)系和相互理解為個(gè)體提供了一個(gè)穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)，幫助個(gè)體緩解面對(duì)新環(huán)境時(shí)的心理壓力，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)（Li，2017；Lutze etal.，2012）。研究還表明，家庭支持不僅在情感層面提供幫助，還能為個(gè)體提供物質(zhì)資源，例如經(jīng)濟(jì)援助或信息支持，這對(duì)其能否順利完成再社會(huì)化至關(guān)重要（Lutze et al.，2012）。與此同時(shí)，社區(qū)網(wǎng)絡(luò)在個(gè)體再社會(huì)化中的作用也不容忽視。社區(qū)網(wǎng)絡(luò)包括鄰里關(guān)系、志愿者組織及其他社會(huì)組織等，其所提供的更多是歸屬感和社會(huì)認(rèn)同感（Li，2015）。通過(guò)積極參與社區(qū)活動(dòng)，個(gè)體能夠接觸到廣泛的社會(huì)資源，減少孤立感，增強(qiáng)自我價(jià)值感，進(jìn)而提高再社會(huì)化的成功率（Cohenamp;Wills，1985）。

其次，心理彈性是另一個(gè)重要的影響因素，指?jìng)€(gè)體在遭遇逆境或社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)，通過(guò)積極心理調(diào)適，迅速恢復(fù)并適應(yīng)新環(huán)境的能力。具備高心理彈性的個(gè)體能更有效地應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變期間的壓力和不確定性，展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)能力，順利融入新的社會(huì)環(huán)境（Comnoramp;Davidson，2003）。相較之下，低心理彈性的個(gè)體在面臨壓力時(shí)易感沮喪或無(wú)力，可能導(dǎo)致適應(yīng)過(guò)程的滯后。除心理彈性外，個(gè)體對(duì)壓力的感知及其應(yīng)對(duì)策略在再社會(huì)化過(guò)程中也具有重要意義。如何理解和評(píng)估所面臨的壓力，會(huì)直接影響個(gè)體選擇的應(yīng)對(duì)方式及其效果。壓力感知理論表明，個(gè)體對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)和情境的評(píng)估會(huì)影響其應(yīng)對(duì)措施（Lazarusamp;Folkman，1984）。例如，正確識(shí)別并正面看待壓力能幫助個(gè)體通過(guò)尋求社會(huì)支持、調(diào)整心態(tài)、采用放松技巧等方式減輕壓力，從而促進(jìn)順利的社會(huì)適應(yīng)（Connoramp;Davidson，2003）。因此，在再社會(huì)化過(guò)程中，個(gè)體不僅需要高心理彈性，還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)膲毫Ω兄蛻?yīng)對(duì)能力，以更好地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。

（三）研究述評(píng)

當(dāng)前研究在個(gè)人層面的再社會(huì)化問(wèn)題（如心理重建、社會(huì)技能培訓(xùn)、就業(yè)支持、家庭和社會(huì)支持系統(tǒng)以及個(gè)性化矯正方案）已取得顯著進(jìn)展。然而，對(duì)社會(huì)和個(gè)人因素之間相互作用的深入理解仍顯不足，這在一定程度上限制了對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程的全面分析（馮佳琪，2018）。進(jìn)一步地，針對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象自身再社會(huì)化過(guò)程的具體分析相對(duì)較少，可能導(dǎo)致矯正措施在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法有效覆蓋其多元需求（丁玉祥、袁峰，2023）。此外，現(xiàn)有研究多聚焦于制度性和政策性的理論分析，缺乏從矯正對(duì)象自身角度出發(fā)的實(shí)證研究。這種缺失使得評(píng)估不同矯正措施的實(shí)際效果不夠準(zhǔn)確，從而影響了研究結(jié)論的實(shí)用性和可信度（高梅書(shū)，2012）?；诖?，本研究致力于深入探討社區(qū)矯正對(duì)象在重返社會(huì)過(guò)程中所面臨的復(fù)雜難題與挑戰(zhàn)，并分析影響其再社會(huì)化的關(guān)鍵因素，以期為教育矯正體系下的社區(qū)矯正工作提供切實(shí)可行的改進(jìn)措施，同時(shí)引入創(chuàng)新思路和方法，以促進(jìn)社區(qū)矯正工作的有效性和創(chuàng)新性。從理論層面看，本研究的重要意義在于將再社會(huì)化理論和社會(huì)互動(dòng)論應(yīng)用于社區(qū)矯正領(lǐng)域，對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致考察。這種理論的融合不僅拓寬了原有理論的應(yīng)用范圍，還深化了對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程的理解。此外，研究揭示了社區(qū)矯正過(guò)程中個(gè)體與社會(huì)融合、成功再社會(huì)化之間的內(nèi)在聯(lián)系，為社區(qū)矯正理論的發(fā)展提供了新視角和思考維度。在實(shí)踐層面上，本研究旨在幫助和引導(dǎo)社區(qū)矯正對(duì)象更好地融入社會(huì)，提出促進(jìn)社區(qū)矯正服務(wù)質(zhì)量和效能提升的實(shí)證建議，助推教育矯正體系的持續(xù)完善和社區(qū)治理的高質(zhì)量發(fā)展。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

D區(qū)作為W市的市轄區(qū)，在社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治體制等方面具有獨(dú)特性，其社區(qū)矯正模式和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于探討社區(qū)矯正問(wèn)題具有重要的參考價(jià)值。因此，本研究選取D區(qū)的社區(qū)矯正中心作為案例具有一定的典型性和代表性。據(jù)官方資料顯示，該矯正中心于2008年開(kāi)展教育試點(diǎn)工作，2020 年依法成立了社區(qū)矯正委員會(huì)，并建立了社區(qū)矯正領(lǐng)導(dǎo)體制和多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。截至2023年，共有111名社區(qū)矯正對(duì)象被正式登記在該中心的檔案中，其中97人緩刑，6人假釋?zhuān)?人監(jiān)外執(zhí)行。

該中心的組織架構(gòu)逐步完善，已構(gòu)建覆蓋區(qū)、鎮(zhèn)街、村社三級(jí)的社區(qū)矯正工作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)依法設(shè)立的區(qū)級(jí)社區(qū)矯正委員會(huì)，中心加強(qiáng)了部門(mén)間的協(xié)同工作。其團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)職人員、社會(huì)工作者、志愿者及民警組成，結(jié)構(gòu)多樣。借助政府采購(gòu)機(jī)制，中心引人了專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了心理矯正“防護(hù)屏障”。此外，中心高度重視檔案管理，為每位矯正對(duì)象建立了完整的心理矯治檔案，并采用“三階段”心理評(píng)估制度。對(duì)于需要深度心理干預(yù)的對(duì)象，中心提供了“一對(duì)一”的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

2023年6月至8月，研究團(tuán)隊(duì)以志愿者身份參與該中心的矯正工作，細(xì)致觀(guān)察了社區(qū)矯正對(duì)象的性別和犯罪類(lèi)型特征。通過(guò)初步相關(guān)性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)犯罪類(lèi)型與過(guò)往職業(yè)存在顯著的相關(guān)性。具體而言，該中心男性矯正對(duì)象數(shù)量顯著高于女性。在犯罪類(lèi)型方面，20至35歲年齡段中，妨礙社會(huì)管理秩序的違法行為占比最高，達(dá)到 53.1% ；35至50歲年齡段中，破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和妨礙社會(huì)管理秩序的犯罪者比例接近，分別為 33.3% 和 36.1% ；50至65歲年齡段中，上述兩類(lèi)犯罪類(lèi)型的比例分別為 37.5% 和 35% ?？傮w而言，妨礙社會(huì)管理秩序和破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪者是該社區(qū)矯正中心主要存在的矯正類(lèi)型。

為進(jìn)一步了解社區(qū)矯正對(duì)象的社會(huì)背景和特征，深入探索其可能面臨的就業(yè)困難和社會(huì)融入問(wèn)題，研究團(tuán)隊(duì)對(duì)該中心的社區(qū)矯正對(duì)象進(jìn)行了隨機(jī)抽樣，調(diào)查犯罪類(lèi)型與過(guò)往職業(yè)之間的相關(guān)性。效應(yīng)量化分析結(jié)果顯示，兩者存在中度到強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)（Cramer's V=0.789 ）。采石工人和職員這兩種職業(yè)與其犯罪類(lèi)型之間存在顯著的一致性。這意味著，這兩類(lèi)職業(yè)人群在犯罪行為上具有某種共同特征或傾向。基于此，本研究將重點(diǎn)挖掘采石工人和職員兩個(gè)職業(yè)群體在再社會(huì)化過(guò)程中面臨的具體困境和挑戰(zhàn)，以深入了解不同職業(yè)背景矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程，為社區(qū)矯正工作提供更精準(zhǔn)的依據(jù)和指導(dǎo)。

（二）研究方法與過(guò)程

本研究采用參與式觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談法收集資料，通過(guò)對(duì)文本資料的編碼分析，以及對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)和回歸分析，系統(tǒng)探討社區(qū)矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程，總結(jié)提煉再社會(huì)化過(guò)程中的挑戰(zhàn)、關(guān)鍵影響因素和應(yīng)對(duì)策略。

首先，基于參與式觀(guān)察法的非結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，本研究未提前設(shè)定對(duì)研究對(duì)象的先驗(yàn)看法或印象。結(jié)合研究主題和目的，研究團(tuán)隊(duì)作為“觀(guān)察者的參與者”（participant-as-observer）身份收集資料（風(fēng)笑天，2009）。該方式使研究者能夠捕捉細(xì)微的細(xì)節(jié)和非言語(yǔ)信息，揭示社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程中的復(fù)雜動(dòng)態(tài)和關(guān)鍵因素；另一方面，也能提高數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，為深入分析提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，為全面探究社區(qū)矯正對(duì)象在再社會(huì)化過(guò)程中的生活狀況，研究團(tuán)隊(duì)于2023年6月對(duì)該中心的個(gè)體進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估采用兩種問(wèn)卷工具：日常生活質(zhì)量問(wèn)卷和日常生活評(píng)估問(wèn)卷。日常生活質(zhì)量問(wèn)卷旨在從多個(gè)維度了解個(gè)體的生活質(zhì)量，包括家庭變故（自評(píng)家庭中重要事件頻率及影響）、重大生活事件（經(jīng)歷的重大事件數(shù)量與感知影響）、心理彈性（應(yīng)對(duì)壓力和逆境的能力）、壓力感知（個(gè)體對(duì)壓力事件的主觀(guān)感受）、生理健康狀況（自評(píng)生理健康狀況）、社會(huì)支持（個(gè)體獲得的情感與工具性支持）、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（個(gè)體的就業(yè)情況、職業(yè)技能等）七個(gè)方面。日常生活評(píng)估問(wèn)卷聚焦三個(gè)核心維度：不良人員接觸（與不良人員接觸的頻率）、受歧視感（個(gè)體感知到的社會(huì)歧視程度）、工作狀況（就業(yè)情況及收入水平）。2023年6月至8月問(wèn)卷發(fā)放期間，研究團(tuán)隊(duì)成功回收84份有效問(wèn)卷，回收率達(dá) 79.28% 。隨后，研究團(tuán)隊(duì)運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和回歸分析，為后續(xù)定性研究提供數(shù)據(jù)支持。

最后，在參與式觀(guān)察與定量研究的基礎(chǔ)上，本研究運(yùn)用目的性抽樣法選取社區(qū)矯正對(duì)象開(kāi)展深度訪(fǎng)談。樣本量以訪(fǎng)談資料飽和為原則，歷經(jīng)9輪訪(fǎng)談后，研究團(tuán)隊(duì)未獲取新的主題或深度信息，確認(rèn)資料已達(dá)飽和狀態(tài)。9名訪(fǎng)談對(duì)象中，3名為采石工人，6名為職員。采石工人年齡為50—65歲，均為男性；職員年齡為20—35歲，包括2名男性和4名女性。這種跨年齡段和性別的選擇為本研究提供了豐富的數(shù)據(jù)來(lái)源，有助于深入分析不同群體的共性和差異。訪(fǎng)談對(duì)象的詳細(xì)性別、年齡、犯罪類(lèi)型、矯正時(shí)長(zhǎng)、過(guò)往和當(dāng)前職業(yè)等信息可見(jiàn)表1。深度訪(fǎng)談旨在深入理解日常生活質(zhì)量中的關(guān)鍵影響因素對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象的再社會(huì)化與融人程度的具體作用，為新時(shí)代教育矯正體系下的社區(qū)矯正工作提供更精準(zhǔn)和有效的建議。訪(fǎng)談主要采用半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談法，該方法允許研究者根據(jù)訪(fǎng)談對(duì)象的背景設(shè)計(jì)針對(duì)性的問(wèn)題，并在訪(fǎng)談中靈活追問(wèn)，以深入探索其真實(shí)想法和經(jīng)歷（Combessie，

2007：1-2）。訪(fǎng)談主題主要圍繞日常生活中的挑戰(zhàn)以及關(guān)鍵影響因素展開(kāi)。此外，本研究收集了社會(huì)組織的活動(dòng)記錄表、參與式觀(guān)察表、矯正中心報(bào)告等經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)公開(kāi)使用的文獻(xiàn)資料，為研究提供更全面的視角和數(shù)據(jù)支持。在訪(fǎng)談和文本資料收集完成后，本研究采用主題分析法進(jìn)行編碼分析（Braunamp;Clarke，2006），提取文本資料中關(guān)于再社會(huì)化現(xiàn)狀以及影響因素等方面的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行分類(lèi)整理與歸納分析。

四、社區(qū)矯正對(duì)象在日常生活中的再社會(huì)化現(xiàn)狀

本研究采用基本統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)日常生活質(zhì)量問(wèn)卷收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，全面評(píng)估了矯正對(duì)象在再社會(huì)化過(guò)程中的日常生活狀況，并將其融入程度劃分為三個(gè)層次：高度融入（80分以上）、中度融入（60—80分）和低度融入（60分以下）。融入程度作為再社會(huì)化評(píng)估的重要指標(biāo)，反映了矯正對(duì)象在社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中的不同階段。具體而言， 29.8% 的矯正對(duì)象評(píng)估為高度融入， 48.8% 為中度融入， 21.4% 為低度融入。

回歸分析結(jié)果（見(jiàn)表2）顯示，模型整體顯著（ plt;0.05 ），表明自變量能有效解釋因變量的變化。具體而言，家庭變故的p值 gt;0.05 ，表明其對(duì)再社會(huì)化過(guò)程的影響不顯著。同樣，重大生活事件的p值 gt;0.05 ，表明其在再社會(huì)化過(guò)程中也未顯示出顯著影響，這可能與個(gè)體如何感知和應(yīng)對(duì)這些事件有關(guān)。然而，生理健康狀況、心理彈性、壓力感知、社會(huì)支持以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等關(guān)鍵因素的p值 lt;0.05 或 lt;0.01 ，表明這些因素在矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程中具有顯著作用。為深入探討這些關(guān)鍵因素對(duì)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程的具體影響，本研究采用深度訪(fǎng)談方法，旨在了解這些因素如何相互作用，以及如何影響矯正對(duì)象的再社會(huì)化。

五、影響社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化的關(guān)鍵因素

（一）心理彈性

在新時(shí)代教育矯正體系中，心理彈性已成為衡量個(gè)體適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)和成功融入社會(huì)的關(guān)鍵因素。它不僅體現(xiàn)個(gè)體面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)模式，更是其能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期行為改變和再社會(huì)化的重要指標(biāo)。本研究中，47名矯正對(duì)象展現(xiàn)出了“高度”的心理彈性，表明他們?cè)诮?jīng)歷生活中的種種壓力與困境時(shí)，能夠保持積極心態(tài)，并通過(guò)有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制化解困擾，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

在社區(qū)矯正過(guò)程中，許多矯正對(duì)象經(jīng)歷了明顯的內(nèi)心轉(zhuǎn)變過(guò)程。他們不再回避挑戰(zhàn)，而是學(xué)會(huì)了在困境中尋找成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。這一轉(zhuǎn)變的核心是對(duì)自我不足的深刻認(rèn)知與接納，以及在面對(duì)失敗時(shí)將之視為自我強(qiáng)化的動(dòng)力。正如矯正對(duì)象ZL的表述，揭示了其在矯正過(guò)程中如何通過(guò)心理彈性實(shí)現(xiàn)從消極回避到積極應(yīng)對(duì)的心態(tài)轉(zhuǎn)變。

矯正對(duì)象（ZL）：“以前遇到問(wèn)題就喜歡躲，現(xiàn)在不一樣了，我學(xué)會(huì)了直面問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)，才能讓自己變得更強(qiáng)大。所以我現(xiàn)在每天都在努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的能力。”

除了社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)提供的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持外，矯正對(duì)象自身對(duì)于改變的內(nèi)在動(dòng)力以及堅(jiān)持努力也至關(guān)重要。許多矯正對(duì)象在經(jīng)歷內(nèi)心掙扎和情感波動(dòng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了利用該中心所提供的教育資源提升自身的心理調(diào)適能力。這些轉(zhuǎn)變不僅是行為模式的變化，也更深層次地影響著他們的思維方式和對(duì)生活的態(tài)度。在與矯正工作人員的互動(dòng)中，許多矯正對(duì)象逐漸認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)困境時(shí)保持積極的自我對(duì)話(huà)與情緒調(diào)節(jié)是提高心理彈性的重要途徑。

矯正對(duì)象（SQ）：“我以前總覺(jué)得生活對(duì)我不公平，甚至想過(guò)放棄。但現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題。每次遇到困難，我都會(huì)告訴自己這只是生活中的一個(gè)小考驗(yàn)，不值得放棄?！?/p>

（二）壓力感知

在壓力感知方面，59名矯正對(duì)象報(bào)告壓力水平為“中度”，25名報(bào)告為“較低”。值得注意的是，沒(méi)有矯正對(duì)象報(bào)告“高度”。這一現(xiàn)象表明，新時(shí)代教育矯正體系在幫助個(gè)體管理生活壓力方面發(fā)揮了積極作用，能夠?yàn)槌C正對(duì)象提供有效的支持，促進(jìn)其心理彈性的穩(wěn)定。例如，矯正對(duì)象WH反映了其在矯正過(guò)程中對(duì)壓力的積極適應(yīng)，體現(xiàn)出個(gè)體心理彈性與周?chē)С窒到y(tǒng)的重要性。WH的適應(yīng)策略包括較為寬松的自我認(rèn)知和良好的社會(huì)支持，這能夠幫助其有效緩解因矯正措施帶來(lái)的負(fù)面情緒。

矯正對(duì)象（WH）：“因?yàn)槲易约罕旧硪脖容^想得開(kāi)，我身邊的人也挺好的，所以也就不會(huì)有什么壓力。我覺(jué)得除了稍微限制一點(diǎn)點(diǎn)自由，其他跟以前沒(méi)什么區(qū)別?！?/p>

新時(shí)代教育矯正體系不僅注重矯正對(duì)象對(duì)法律規(guī)范的遵守，還關(guān)注其心理健康的發(fā)展和社會(huì)功能的恢復(fù)。通過(guò)提供心理咨詢(xún)、社會(huì)技能培訓(xùn)以及建立支持網(wǎng)絡(luò)等措施，該體系幫助矯正對(duì)象建立積極的生活態(tài)度和有效的壓力管理機(jī)制。特別是心理輔導(dǎo)和情感支持的介入，顯著提高了其應(yīng)對(duì)壓力和調(diào)節(jié)情緒的能力。矯正對(duì)象CA的經(jīng)歷體現(xiàn)了在矯正過(guò)程中心理支持和自我調(diào)節(jié)課程對(duì)穩(wěn)定其心理彈性具有重要作用。心理輔導(dǎo)和團(tuán)體支持的結(jié)合，不僅幫助CA釋放了長(zhǎng)期壓抑的情緒，還促進(jìn)了其情感的健康表達(dá)及溝通能力的提升。

矯正對(duì)象（CA）：“剛開(kāi)始時(shí)，如果感到不開(kāi)心，就會(huì)通過(guò)大量吃東西和做家務(wù)來(lái)緩解心情。雖然一開(kāi)始很難接受現(xiàn)狀，但隨著時(shí)間的推移逐漸釋?xiě)颜业搅俗晕艺{(diào)適的方法，比如所里提供的單獨(dú)心理輔導(dǎo)，讓我有機(jī)會(huì)傾訴煩惱，說(shuō)出來(lái)之后感覺(jué)好多了。此外，與那些有相似經(jīng)歷的人交流，相互鼓勵(lì)，也讓我感到更加舒心。”

（三）生理健康狀況

在生理健康狀況方面，72名矯正對(duì)象的健康狀況為“良好”，12名為“不佳”。這一結(jié)果表明，矯正體系在改善個(gè)體生理健康方面起到了積極作用。值得注意的是，部分矯正對(duì)象，尤其是從事體力勞動(dòng)的工人，訪(fǎng)談內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果之間存在一定的差異。這可能反映出，盡管他們的健康狀況在某些方面有所改善，但長(zhǎng)期的勞動(dòng)強(qiáng)度、生活習(xí)慣以及潛在的慢性健康問(wèn)題依然對(duì)其生理狀況造成了一定的挑戰(zhàn)。

矯正對(duì)象（SS）：“之前采小石頭，一天能賺一百多塊。我肺不好，血壓高，但家庭條件不好，沒(méi)辦法，還是得打點(diǎn)零工補(bǔ)貼家用。輕松點(diǎn)的工作沒(méi)有，我只會(huì)采石，別的事情不會(huì)做。身體不好，采不動(dòng)，肺不好，采不動(dòng)。”

矯正對(duì)象（XY）：“現(xiàn)在肺不好走路費(fèi)力，有塵肺，沒(méi)辦法。身體就是有一點(diǎn)后遺癥，肺結(jié)節(jié)有點(diǎn)大，三公分左右，需要定期檢查。生活壓力基本上還過(guò)得去，但有一定負(fù)債，要慢慢還?！?/p>

可見(jiàn)，矯正對(duì)象面臨的生理健康挑戰(zhàn)是多方面的。例如，矯正對(duì)象SS認(rèn)為其不良的身體健康狀況加劇了就業(yè)和養(yǎng)家糊口的挑戰(zhàn)。身體的局限性和健康問(wèn)題不僅減少了就業(yè)機(jī)會(huì)，使其只能從事體力要求高且有損健康的工作，還激化了其與健康狀況和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的持續(xù)斗爭(zhēng)。XY的情況則更加嚴(yán)峻，盡管生活壓力尚可承受，但長(zhǎng)期的醫(yī)療開(kāi)銷(xiāo)和債務(wù)問(wèn)題仍然是其必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

（四）社會(huì)支持

在矯正對(duì)象的再社會(huì)化過(guò)程中，社會(huì)支持是至關(guān)重要的因素。然而，本研究發(fā)現(xiàn)許多矯正對(duì)象在社會(huì)支持方面都面臨著諸多困境，尤其是情感和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持的缺乏。這不僅使他們?cè)谥胤瞪鐣?huì)的過(guò)程中感到孤立無(wú)援，還增加了再犯的風(fēng)險(xiǎn)。具體而言，14名矯正對(duì)象都表達(dá)了對(duì)社會(huì)支持不足的感受，認(rèn)為自己缺乏足夠的關(guān)愛(ài)與幫助，在日常生活中常常感到被排斥。社會(huì)支持的缺失加劇了其社會(huì)適應(yīng)的難度，影響了其重新融入社會(huì)的能力。與此同時(shí)，15名矯正對(duì)象自述曾在社會(huì)中遭遇到不同程度的歧視。這不僅使其感到被邊緣化，還嚴(yán)重影響了其心理彈性，降低了其自尊心與社會(huì)適應(yīng)能力。被邊緣化的經(jīng)歷往往會(huì)加劇其與社會(huì)的隔閡，使其在求職、社交以及日常生活中遭遇多重挑戰(zhàn)，甚至可能引發(fā)對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)與敵意，阻礙其重新融入社會(huì)。矯正對(duì)象WH的經(jīng)歷揭示了社會(huì)對(duì)有犯罪記錄者的深刻偏見(jiàn)。他在辦理銀行卡時(shí)，感受到了周?chē)水悩拥难酃?，這種看似無(wú)意的目光實(shí)際上加劇了他的社會(huì)疏離感，使其感到自己被社會(huì)視為“罪犯”，從而影響了他在社會(huì)場(chǎng)域中的正常互動(dòng)。類(lèi)似的偏見(jiàn)和歧視不僅阻礙了矯正對(duì)象的社會(huì)融入，還加深了污名感，進(jìn)而可能引發(fā)情緒問(wèn)題與社會(huì)適應(yīng)障礙。

矯正對(duì)象（WH）：“很早之前了，在我取保候?qū)徶?，?*銀行辦銀行卡（公司要求）。取保候?qū)徠陂g卡被凍住了，他們好像用看罪犯的眼光看待我，就是一些社會(huì)上的人你在外面會(huì)覺(jué)察到這種眼光?！?/p>

此外，社會(huì)污名作為一種根深蒂固的現(xiàn)象，常在無(wú)形中影響著人們對(duì)矯正對(duì)象的看法。根據(jù)污名理論，負(fù)面標(biāo)簽往往會(huì)使個(gè)體遭遇多方面的負(fù)面后果（管健，2007）。在本研究中，許多矯正對(duì)象對(duì)社會(huì)歧視的感知明顯影響了其心理彈性和社會(huì)適應(yīng)能力。例如，矯正對(duì)象WS選擇隱瞞矯正情況，反映了其對(duì)社會(huì)的不信任和對(duì)自身身份的質(zhì)疑。這種隱瞞雖避免了外界的直接評(píng)價(jià)，卻使其失去了獲得支持與理解的機(jī)會(huì)。相比之下，矯正對(duì)象XY對(duì)自己過(guò)去的錯(cuò)誤持有更為寬容和理性的態(tài)度，并且能積極應(yīng)對(duì)外界的負(fù)面評(píng)價(jià)。XY的態(tài)度反映了積極的心理彈性和清晰的自我認(rèn)知在再社會(huì)化過(guò)程中的重要性。正如Maruna（2001）指出，個(gè)體如何看待自己的過(guò)往和身份會(huì)深刻影響其再社會(huì)化的成效。

矯正對(duì)象（WS）：“白天報(bào)到比較容易，但參加公益活動(dòng)就比較麻煩。因?yàn)槲疫€隱瞞著自己的矯正情況，所以有時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)假就比較麻煩。”

矯正對(duì)象（XY）：“朋友親戚不會(huì)（說(shuō)閑話(huà)），別人可能會(huì)說(shuō)閑話(huà)。別人說(shuō)閑話(huà)，我們不要管他了，是不是？你管他干嘛？我們這個(gè)不是殺人搶劫，是體力勞動(dòng)犯錯(cuò)誤了。我們就是招標(biāo)了，沒(méi)有把許可證拿過(guò)來(lái)，沒(méi)有按照程序來(lái)。我們15歲開(kāi)始采石，法律意識(shí)淡薄，不了解。如果了解法律，我們也不會(huì)走到這程度。文化程度有限，文化程度高一點(diǎn)會(huì)去了解法律知識(shí)。主要是自己確實(shí)犯罪了，

如果自己不犯罪，別人也不會(huì)說(shuō)閑話(huà)。”

盡管社會(huì)支持缺乏和歧視是許多矯正對(duì)象在再社會(huì)化過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，但也有一些矯正對(duì)象獲得了來(lái)自家人、朋友和同事的理解與支持。例如，矯正對(duì)象WH表示，來(lái)自親友和同事的支持和理解對(duì)其社會(huì)適應(yīng)有積極作用。矯正對(duì)象ZL和WS也分享了與家人和朋友間的交往經(jīng)歷，揭示了在包容的社會(huì)環(huán)境中，矯正對(duì)象能感受到支持與接納，從而更容易克服外界的歧視和偏見(jiàn)。

矯正對(duì)象（WH）：“我所有的朋友都比較理解，他們只是會(huì)覺(jué)得我比較可憐，不會(huì)說(shuō)我是故意的或者怎么樣我之前問(wèn)過(guò)朋友：‘你們不覺(jué)得我這樣丟你們的臉嗎？’他們說(shuō)：‘你有什么丟臉的?！?/p>

矯正對(duì)象（ZL）：“一些比較熟的同事知道我的情況，沒(méi)有歧視，老板和同事都是一視同仁。親戚朋友都知道，和家里關(guān)系都挺好，比較理解我?！?/p>

矯正對(duì)象（WS）：“目前老板不知道我的情況，同事也都不知道。家里的親戚朋友都知道，他們也沒(méi)有什么看法，不會(huì)說(shuō)閑話(huà)。個(gè)別朋友知道我的情況，對(duì)我的態(tài)度也很好。”

可見(jiàn)，社會(huì)支持對(duì)矯正對(duì)象的再社會(huì)化具有重要影響。一個(gè)開(kāi)放、包容的社會(huì)環(huán)境能為矯正對(duì)象提供必要的資源與幫助，緩解其在面臨社會(huì)排斥時(shí)的壓力，幫助其重建自我價(jià)值感。矯正體系不僅要關(guān)注法律教育和行為矯正，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其社會(huì)支持系統(tǒng)的建設(shè)，特別是在家庭、朋友和社區(qū)層面。通過(guò)提升社會(huì)的接納度和支持力度，可有效促進(jìn)矯正對(duì)象的社會(huì)適應(yīng)，減少其再犯的可能性，幫助其更好地融入社會(huì)并實(shí)現(xiàn)真正的再社會(huì)化。

（五）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，處于適齡就業(yè)階段的矯正對(duì)象為83人。其中，8人處于失業(yè)狀態(tài)，據(jù)此計(jì)算出矯正對(duì)象的失業(yè)率為 9.6% ，遠(yuǎn)高于全國(guó)城鎮(zhèn)調(diào)查的平均失業(yè)率（ 5.6% ）（黃云等，2024）。該數(shù)據(jù)揭示了矯正對(duì)象在就業(yè)市場(chǎng)中所面臨的特殊困難。這些困難可能源自多方面的因素，包括社會(huì)偏見(jiàn)、技能不匹配、缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)支持系統(tǒng)的不完善等。尤其是需要背景審查的職位，對(duì)于有犯罪記錄的人員來(lái)說(shuō)，往往存在顯著的就業(yè)障礙，進(jìn)一步加劇了其就業(yè)困難。這不僅影響了其經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性，也在一定程度上妨礙了其順利融入社會(huì)，從而阻礙了其再社會(huì)化的進(jìn)程。例如，矯正對(duì)象CA反映了其在求職過(guò)程中遭遇的“背景審查”壁壘，這些壁壘可能使其即使在初次面試中表現(xiàn)良好，也會(huì)因?yàn)榉缸镉涗浂痪芙^，從而陷入就業(yè)困境。

矯正對(duì)象（CA）：“之前去銀行面試都可以，但是之后有背調(diào)嘛，有政審就不行?！?/p>

在就業(yè)輔導(dǎo)與技能培訓(xùn)方面，部分矯正對(duì)象表達(dá)了對(duì)現(xiàn)有資源的不信任和對(duì)實(shí)際幫助的質(zhì)疑。例如，矯正對(duì)象XY反映了低學(xué)歷和長(zhǎng)期從事單一體力勞動(dòng)帶來(lái)的適應(yīng)困難。對(duì)于此類(lèi)矯正對(duì)象，傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)往往難以滿(mǎn)足其實(shí)際需求，不僅難以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)新技能的困難與年齡問(wèn)題，無(wú)法有效提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

矯正對(duì)象（XY）：“就業(yè)輔導(dǎo)是有的，但我不想去，培訓(xùn)完了也沒(méi)地方上班。所里建議我參加培訓(xùn)，但我拒絕了。因?yàn)槲椅幕潭扔邢蓿麄兣嘤?xùn)說(shuō)的我也聽(tīng)不懂，去了對(duì)我沒(méi)什么幫助，現(xiàn)在都五十幾歲了。我們從十五歲開(kāi)始采石，一直在采石，現(xiàn)在讓我做五金等其他工作，我什么都不會(huì)。所里叫我去學(xué)，學(xué)個(gè)兩三天也學(xué)不會(huì)，年齡擺在這里了?！?/p>

這種情況展現(xiàn)了教育矯正中職業(yè)培訓(xùn)的局限性?，F(xiàn)有培訓(xùn)體系往往缺乏對(duì)矯正對(duì)象個(gè)體差異的充分考慮，未能有效整合其生活背景、教育程度及個(gè)人能力，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。正如劉政（2017）指出，矯正制度在提升矯正對(duì)象就業(yè)機(jī)會(huì)與生活質(zhì)量方面扮演著重要角色，而這一過(guò)程不僅關(guān)乎個(gè)體的未來(lái)，更關(guān)乎社會(huì)的和諧與進(jìn)步。因此，職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)具備靈活性與適應(yīng)性，以更好應(yīng)對(duì)矯正對(duì)象多樣化的需求。例如，對(duì)教育水平較低的個(gè)體，可提供基礎(chǔ)技能培訓(xùn)（如手工制作、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作等）增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)具有一定教育背景的個(gè)體，則可提供更為專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)（如會(huì)計(jì)、電商運(yùn)營(yíng)等），幫助其更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，融入社會(huì)。

六、討論與結(jié)論

（一）討論與反思

在新時(shí)代教育矯正體系的背景下，本研究通過(guò)定量分析揭示了生理健康狀況、心理彈性、壓力感知、社會(huì)支持及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等關(guān)鍵因素對(duì)W市D社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程的顯著影響。研究表明，心理彈性不僅幫助個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度，還能促進(jìn)其在社會(huì)環(huán)境中建立更健康的人際關(guān)系，并提高解決問(wèn)題的能力。此外，高心理彈性還與較低的再犯率相關(guān)聯(lián)，顯示其在預(yù)防犯罪行為復(fù)發(fā)方面的重要作用。因此，培養(yǎng)和提升社區(qū)矯正對(duì)象的心理彈性是促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的重要策略之一。同樣，壓力感知及其管理在矯正過(guò)程中也扮演著不可或缺的角色。本研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)矯正對(duì)象常面臨多方面的壓力，這些壓力不僅影響其心理彈性，還可能導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和行為問(wèn)題，進(jìn)而影響再社會(huì)化的成功。Mesoniene（2009）的研究強(qiáng)調(diào)，有效的壓力管理和應(yīng)對(duì)技巧培訓(xùn)可顯著提升其應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，降低再犯風(fēng)險(xiǎn)。因此，為社區(qū)矯正對(duì)象提供針對(duì)性的壓力管理計(jì)劃和應(yīng)對(duì)策略培訓(xùn)是確保其心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵步驟。

此外，本研究揭示了生理健康狀況不僅直接關(guān)系到社區(qū)矯正對(duì)象的就業(yè)機(jī)會(huì)，還可能加劇其就業(yè)困境。這一發(fā)現(xiàn)與段麗麗（2022）的研究相呼應(yīng)，后者明確指出身體健康是影響矯正成功的關(guān)鍵因素之一。本研究進(jìn)一步剖析了健康問(wèn)題與就業(yè)機(jī)會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系，尤其在體力勞動(dòng)密集型行業(yè)中，這種關(guān)系表現(xiàn)得尤為明顯。具體而言，生理健康不佳的社區(qū)矯正對(duì)象在求職時(shí)面臨多重障礙。一方面，他們可能因健康問(wèn)題無(wú)法勝任某些工作，特別是需要較高體力或特定身體條件的崗位。這限制了他們的就業(yè)選擇范圍，使得他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中處于不利地位。另一方面，即使他們能夠找到工作，健康問(wèn)題也可能導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出較低的效率和生產(chǎn)力，進(jìn)而影響他們的職業(yè)發(fā)展。

在社會(huì)支持方面，本研究深入剖析了社會(huì)對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象持有的偏見(jiàn)與歧視如何深刻影響其再社會(huì)化的過(guò)程。依據(jù)Goffman（1986）的污名理論，社會(huì)對(duì)特定群體的標(biāo)簽化行為不僅導(dǎo)致這些群體被孤立，還使他們面臨更多不利后果。這一現(xiàn)象在社區(qū)矯正對(duì)象中尤為突出，嚴(yán)重?fù)p害了其心理彈性和社會(huì)適應(yīng)能力（喬梓淳等，2023）。本研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)矯正對(duì)象如何看待自己及其經(jīng)歷至關(guān)重要。積極的心態(tài)和良好的自我認(rèn)知能顯著提升其應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。此外，高失業(yè)率揭示了其在就業(yè)市場(chǎng)的特殊困難，主要障礙包括社會(huì)偏見(jiàn)及嚴(yán)格的背景審查要求，極大限制了就業(yè)機(jī)會(huì)。這種偏見(jiàn)源于公眾對(duì)犯罪行為的普遍恐懼與誤解（李和翰等，2022）。

（二）對(duì)策與建議

矯正對(duì)象能否成功融入社會(huì)，不僅關(guān)系到其未來(lái)的生活穩(wěn)定性和質(zhì)量，更是涉及人文、心理和社會(huì)多方面的復(fù)雜任務(wù)。在新時(shí)代教育矯正體系下，為幫助這一群體平穩(wěn)回歸社會(huì)，根據(jù)再社會(huì)化過(guò)程中的多維影響因素，本研究提出四點(diǎn)綜合性的策略建議：

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

在新時(shí)代教育矯正體系下，提升矯正工作人員的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和素質(zhì)是核心任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需深入分析現(xiàn)有政府招聘機(jī)制，識(shí)別并解決矯正工作人員專(zhuān)業(yè)背景與實(shí)際工作需求之間的差異。崔會(huì)如（2020）的研究指出，這種差異可能影響矯正工作的質(zhì)量和效率。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)矯正工作人員的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，確保其能深入理解和處理社區(qū)矯正對(duì)象所面臨的各類(lèi)問(wèn)題。

2.加強(qiáng)身心健康支持

生理健康與心理彈性深刻影響著矯正對(duì)象的日常生活質(zhì)量，可能成為其順利融入社會(huì)的障礙。因此，強(qiáng)化對(duì)其身心健康的支持尤為關(guān)鍵。現(xiàn)有的預(yù)約制心理輔導(dǎo)雖然在一定程度上滿(mǎn)足了矯正對(duì)象的心理需求，但面對(duì)突發(fā)情況時(shí)往往無(wú)法及時(shí)提供有效幫助。為解決這一問(wèn)題，建議社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)建立常駐或合作的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，以隨時(shí)為矯正對(duì)象提供健康介人服務(wù)。針對(duì)心理彈性較低的矯正對(duì)象，應(yīng)提供更全面和個(gè)性化的心理治療及專(zhuān)業(yè)支持團(tuán)體。通過(guò)個(gè)性化的治療方案和支持性團(tuán)體，矯正對(duì)象能在安全且富有支持性的環(huán)境中探索和解決心理問(wèn)題，這對(duì)長(zhǎng)期康復(fù)至關(guān)重要。

3.減少社會(huì)污名

社區(qū)矯正對(duì)象常遭遇社會(huì)誤解與偏見(jiàn)，這不僅損害其身心健康，還阻礙其重返社會(huì)。因此，減少社會(huì)污名至關(guān)重要。加強(qiáng)新時(shí)代教育矯正體系的宣傳教育是關(guān)鍵，通過(guò)多樣化的宣傳和教育活動(dòng)向公眾傳遞矯正體系的正確信息，包括理念、方法及成效，有助于打破刻板印象，促進(jìn)社會(huì)理解與接納。同時(shí)，要建立多樣化的矯正項(xiàng)目，注重個(gè)性化和差異化的方法，以適應(yīng)不同需求。這不僅能提升矯正效果，還能讓矯正人員感受到關(guān)懷和支持，減少孤立感和被排斥感。此外，還要加強(qiáng)社區(qū)參與，為其提供寬容友好的環(huán)境，幫助其重建自信，找回自我價(jià)值，順利回歸社會(huì)。

4.提高再就業(yè)率

提高社區(qū)矯正對(duì)象的再就業(yè)率是促進(jìn)其社會(huì)重新融入的關(guān)鍵途徑。開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)不僅是一種行之有效的方法，而且對(duì)于提升專(zhuān)業(yè)技能、增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力具有顯著效果。為此，可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)中心，提供多樣化的技能升級(jí)課程，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求和就業(yè)崗位的要求。課程涵蓋從基礎(chǔ)到高級(jí)

技能的各個(gè)層面，并根據(jù)市場(chǎng)需求的變化不斷更新內(nèi)容，確保培訓(xùn)與實(shí)際需求緊密相連。與此同時(shí)，與本地企業(yè)的合作也是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)建立良好的合作關(guān)系，可為社區(qū)矯正對(duì)象提供求職指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，幫助其更快找到合適的工作，并確保在職場(chǎng)上獲得公平機(jī)會(huì)。

（三）研究局限與展望

本研究通過(guò)再社會(huì)化理論和社會(huì)互動(dòng)論，深入解析社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化過(guò)程中的多維困境，探索其在日常生活中的融入與轉(zhuǎn)變。研究過(guò)程中存在一些局限性和不足：首先，盡管本研究采用了定性與定量相結(jié)合的方法，試圖通過(guò)定性樣本補(bǔ)充更深層次的信息，但混合方法的應(yīng)用可能仍受研究設(shè)計(jì)和方法論復(fù)雜性的限制；其次，樣本主要來(lái)源于W市D區(qū)社區(qū)矯正中心，可能導(dǎo)致樣本選取不夠廣泛或存在偏差，影響研究結(jié)果的普遍適用性。鑒于此，未來(lái)研究應(yīng)擴(kuò)大樣本來(lái)源，確保研究成果具有更廣泛的適用性和代表性。同時(shí)，要進(jìn)一步優(yōu)化研究設(shè)計(jì)和研究方法，更有效地整合定量和定性數(shù)據(jù)，深人挖掘研究主題的深層次信息。最后，在研究方向上，未來(lái)研究可深入剖析各影響因素對(duì)社區(qū)矯正對(duì)象再社會(huì)化的具體作用機(jī)制。例如，社會(huì)支持作為重要因素，可進(jìn)一步探討不同類(lèi)型的社會(huì)支持的影響，并探索如何建立更有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

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