情感軌跡：視覺日記中的敘事路徑

【中圖分類號】J524.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）09—212—03

引言

隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，公眾對于視覺作品中所蘊含情感價值的需求也在逐漸增加。在此背景下，創(chuàng)作者面臨著全新的挑戰(zhàn)—如何通過作品觸動人心，與用戶建立起更深層次的情感聯(lián)結(jié)。視覺日記作為一種記錄個人體驗、情感和創(chuàng)意靈感的工具，在此過程中以一種非數(shù)字化、充滿人文關(guān)懷的方式扮演著重要的角色。文章通過分析視覺日記的情感敘事路徑及其在多個領(lǐng)域中的應(yīng)用價值，以便為未來相關(guān)研究提供資料參考。

一、研究現(xiàn)狀與理論基礎(chǔ)

（一）“視覺日記”的定義

視覺日記（VisualJournaling），是一種融合了圖像、文字以及多種視覺元素的記錄方式，旨在通過視覺形式捕捉并表達(dá)個人的內(nèi)心感受、生活經(jīng)歷以及創(chuàng)意靈感。通過視覺與日記的結(jié)合，視覺日記提供了一種非數(shù)字化且充滿溫情的媒介，使創(chuàng)作者得以展現(xiàn)其內(nèi)心的思想與情感。

視覺，指的是通過一系列可見符號系統(tǒng)來傳達(dá)信息的過程或狀態(tài)，包括并不限于圖像、色彩、形狀以及其他任何能通過視覺感知到的元素。視覺作為溝通交流的重要媒介之一，在人類文化和社會活動中占據(jù)著核心地位，并廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等領(lǐng)域。

日記，作為一種傳統(tǒng)的個人記錄方式，其特征在于私人化與私密化的書面表達(dá)，這使得創(chuàng)作者可以在相對安全的環(huán)境中坦誠地表達(dá)自己的想法與感受。在現(xiàn)代語境下，日記的形式已經(jīng)多樣化，不僅僅限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書寫形式，還可以是電子文檔、音頻片段，乃至視頻博客等多種數(shù)字媒體形式。

作為一種多模態(tài)的藝術(shù)形式，視覺日記不僅為創(chuàng)作者提供了一個反思和表達(dá)的空間，同時也為觀看者提供了一種理解和感知世界的獨特視角。它不僅限于繪畫或?qū)懽?，而是涉及到不同的材料和技術(shù)，如拼貼、攝影、涂鴉或是數(shù)字藝術(shù)等，來創(chuàng)造一個富有個性化的視覺敘事空間，通過融合圖像、文字、符號等多種視覺元素，為設(shè)計的創(chuàng)意表達(dá)提供豐富的呈現(xiàn)形式。

（二）情感敘事 “視覺”與“日記”的核心交集

情感敘事作為一種敘述手法，側(cè)重于通過表達(dá)與情感激發(fā)來進(jìn)行故事講述。這種敘事方式不僅限于文字，還可以通過圖像、聲音、色彩等多種媒介來傳達(dá)情感體驗。在情感敘事中，創(chuàng)作者通常力求與觀眾建立起情感上的紐帶，使觀者能夠產(chǎn)生共鳴并深切體會其中的內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)他們對內(nèi)容的理解與記憶。

在視覺日記這一表達(dá)形式中，“視覺”與“日記”兩種媒介形式的優(yōu)勢相互補(bǔ)充，共同促成了情感敘事這一核心交集部分的形成，如圖1所示。

情感敘事作為“視覺”與“日記”的交集與核心，通過三個方面的特征，即：多模態(tài)表達(dá)、情感共鳴與創(chuàng)意激發(fā)，來增強(qiáng)作品傳遞與表達(dá)的豐富性和感染力，同時也為視覺日記賦予了獨特的價值和意義。

二、視覺日記的情感敘事路徑

視覺日記的情感敘事路徑，不僅是從特殊性到一般性的過程，還是創(chuàng)作者個體情感體驗向普遍意義轉(zhuǎn)化的過程。這一過程不僅深化了創(chuàng)作者自身的情感認(rèn)知，還將個體的情感體驗轉(zhuǎn)化為具有廣泛共鳴的創(chuàng)意呈現(xiàn)，從而提升了情感交流的社會功能與意義。

在視覺日記中，“視覺”與“日記“的特性相互交織，共同構(gòu)建了既有深度又具表現(xiàn)力的情感敘事路徑，如圖2所示。這三個方面相互作用，使得視覺日記成為一個集個人情感表達(dá)、創(chuàng)意激發(fā)與情感深度構(gòu)建于一體的獨特表現(xiàn)形式。

（一）個人情感表達(dá)

個人情感表達(dá)，是通過色彩、圖形與線條等視覺元素直觀地傳達(dá)創(chuàng)作者內(nèi)在的情感與心境變化的過程。其中的情感不僅是主觀的感受，而且是創(chuàng)作者對觀察或經(jīng)歷情境的反應(yīng)，可以為其行為提供動力和方向，正如海德格爾所言的\"在世”（being-in-the-world），即與環(huán)境互動的一種方式。

在視覺日記的情感敘事路徑的第一階段，創(chuàng)作者能夠以直觀和感性的方式記錄和傳達(dá)個人情感體驗，例如，通過文字與圖形結(jié)合的記錄方式，可以捕捉靈性、感覺和個性，使每個人獲得不同的感受與體驗通過色彩理論的應(yīng)用，可以反映不同的情緒狀態(tài)一暖色調(diào)代表快樂或激情，冷色調(diào)則可能傳達(dá)平靜或憂郁。通過這些直觀的視覺元素，創(chuàng)作者能夠?qū)⒊橄蟮那楦畜w驗轉(zhuǎn)化為具體的視覺符號，從而更好地理解和表達(dá)自身的情緒變化。

（二）創(chuàng)意激發(fā)機(jī)制

創(chuàng)意激發(fā)機(jī)制，體現(xiàn)在視覺日記作為一個開放的實驗性平臺，鼓勵創(chuàng)作者不斷探索新的表現(xiàn)手法與創(chuàng)意靈感，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。創(chuàng)意激發(fā)的過程并非單一路徑，而是一個由多個因素相互作用形成的非線性過程，通過以視覺日記為媒介的記錄與回顧，創(chuàng)作者能夠喚醒過去的記憶與經(jīng)驗，并產(chǎn)生新的聯(lián)想。

在視覺日記的情感敘事路徑的第二階段，視覺日記作為一種創(chuàng)意激發(fā)工具，幫助創(chuàng)作者記錄靈感瞬間，捕捉創(chuàng)意火花，從而為設(shè)計項目提供靈感來源，并作為一個安全的實驗空間，鼓勵創(chuàng)作者嘗試不同的表現(xiàn)手法，為創(chuàng)意生成提供豐富的土壤。作為一種“心智生產(chǎn)力”，創(chuàng)作者能夠通過記錄的形式驅(qū)動文化創(chuàng)意，并促進(jìn)信息的傳播，從而進(jìn)一步提升審美與認(rèn)知。以視覺日記為媒介的記錄過程，實際上是一個解讀對象的過程，即“了解\"的過程，也是孕育“同理心\"與“共情\"的關(guān)鍵且必要的環(huán)節(jié)。通過持續(xù)性的記錄與反思，創(chuàng)作者能夠更好地理解自己和他人，從而創(chuàng)作出更能觸動人心的作品。

（三）情感深度構(gòu)建

情感深度構(gòu)建，則是通過視覺日記的長期記錄與回顧，幫助創(chuàng)作者構(gòu)建起對自身情感經(jīng)歷的理解與反思，形成更加豐富和深刻的情感認(rèn)知，并通過設(shè)計創(chuàng)作、公共體驗、藝術(shù)裝置、創(chuàng)意課程等多種媒介轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)意表達(dá)，進(jìn)而構(gòu)建出能夠引起廣泛共鳴的情感聯(lián)結(jié)，如圖3所示。

在視覺日記的情感敘事路徑的第三階段，視覺日記不僅幫助個人表達(dá)和理解自身的情感，還能夠促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，并且在過程中成為了一個連接個人與社會文化的重要媒介，以及成為與他人建立情感聯(lián)系的重要工具。

情動（affect）是當(dāng)今最流行的理論概念之一，這一概念源于德勒茲對斯賓諾莎哲學(xué)的解讀，主要指的是情感的變化過程。在視覺日記的情感深度構(gòu)建階段，情動的概念得到了生動的體現(xiàn)：通過視覺日記中的圖像、色彩與其他視覺元素，創(chuàng)作者能夠以設(shè)計創(chuàng)作等媒介，將自己的情感狀態(tài)傳達(dá)給觀看者，進(jìn)而產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)。在此階段，視覺日記不僅承載了創(chuàng)作者的情感歷程，還促進(jìn)了情感的共享與共鳴，觀看者提供了一個理解和體驗創(chuàng)作者情感世界的窗口。

三、視覺日記的應(yīng)用價值

視覺日記在其廣泛應(yīng)用中展現(xiàn)了顯著的實用性和價值，不僅為創(chuàng)作者提供了一種記錄個人觀察與體驗的方式，同時也成為了激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感的關(guān)鍵工具。在設(shè)計創(chuàng)作及創(chuàng)意教學(xué)中，視覺日記都展現(xiàn)出多種多樣的應(yīng)用方法與表現(xiàn)形式。

（一）設(shè)計創(chuàng)意工作的靈感寶庫

設(shè)計師能夠利用視覺日記來記錄日常生活中的所見所感，捕捉不經(jīng)意間的想法與靈感，并將其轉(zhuǎn)化為具體的IP形象設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等創(chuàng)意方案。

在IP形象設(shè)計方面，設(shè)計師可以用視覺日記的形式記錄下各種有趣的形象和故事情節(jié)，為未來的IP形象設(shè)計積累素材。在PCLADY專訪Tokidoki品牌創(chuàng)始人SimoneLegno的文章中，Simone提到：“當(dāng)我年少的時候，我就開始不停畫畫，自而然而創(chuàng)造出許多的人物，我已經(jīng)記不清楚哪一個人物是我創(chuàng)造出的第一個角色了?！彼麜谝曈X日記中繪制許多可愛且具有特色的卡通形象，并配以文字描述其性格特點，這樣的記錄方式在未來Tokidoki品牌開發(fā)新的IP形象或進(jìn)行聯(lián)名合作時，可以作為創(chuàng)意靈感的源泉。

在標(biāo)志與圖形設(shè)計方面，設(shè)計師可以利用視覺日記中記錄的形狀、符號與色彩搭配，作為設(shè)計創(chuàng)作的靈感來源。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陳楠教授長期運用視覺日記記錄日常生活中的靈感與想法，并經(jīng)過他的解讀與再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為具有深刻文化內(nèi)涵與現(xiàn)代審美特征的甲骨文設(shè)計作品。以視覺日記為原點的設(shè)計創(chuàng)作，不僅豐富了他的表現(xiàn)形式，也使得他所創(chuàng)作的設(shè)計作品更加獨特且富有生命力，能夠更好地與觀眾產(chǎn)生共鳴。

（二）創(chuàng)意課程教學(xué)的實踐工具

視覺日記在創(chuàng)意課程教學(xué)中扮演重要角色，有助于學(xué)生提升觀察力、情感表達(dá)和創(chuàng)意思維，促進(jìn)個人風(fēng)格的發(fā)展。這種媒介形式在西方已有超過四十年的歷史，其核心理論在設(shè)計創(chuàng)作中具有重要意義。

在兒童美術(shù)課堂中，視覺日記為孩子們提供了一個展示個性和創(chuàng)造力的平臺。孩子們想表達(dá)的內(nèi)心世界非常豐富，會自己創(chuàng)造出”夢中的機(jī)械獸”“會跑的漢堡”等不同類型的題目。教師在提出“視覺日記”的要求后，也需要經(jīng)常觀察和鼓勵孩子們，及時分享他們創(chuàng)造的快樂，欣賞并接受他們大膽勾勒的繪畫。視覺日記不僅讓孩子們的童心有了施展的舞臺，也架起了孩子與他人溝通的橋梁。

在國內(nèi)外藝術(shù)院校中，《視覺日記》是基礎(chǔ)課程的重要組成部分，旨在激發(fā)學(xué)生的靈感并提供展示創(chuàng)意的平臺。在課程中，學(xué)生以視覺日記的形式記錄他們的觀察與想法，包括并不限于通過速寫、色彩研究、概念草圖以及材料實驗等多種形式進(jìn)行表達(dá)，從而鍛煉觀察力并激發(fā)設(shè)計思路，從而更好的建立批判性思維和設(shè)計鑒賞能力。

四、結(jié)語與展望

綜上所述，視覺日記在視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域具有重要的價值和意義，不僅能夠幫助設(shè)計師更好地理解自己的情感體驗，還能使設(shè)計作品更加深入地展現(xiàn)創(chuàng)作者的情緒狀態(tài)和個人感悟，使其成為一件多維的藝術(shù)作品。

在視覺日記中，“視覺”與“日記”的特性交織在一起，共同構(gòu)建了一條既富含深度又極具表現(xiàn)力的情感敘事路徑。視覺日記不僅僅是創(chuàng)意記錄工具，更是創(chuàng)作者表達(dá)的起點，在個人和社會之間架起一座橋梁，使情感得以跨越個體的界限，實現(xiàn)更廣泛的社會交流。未來的研究應(yīng)進(jìn)一步探討視覺日記在不同媒介中的轉(zhuǎn)化與傳播的方式，以增強(qiáng)創(chuàng)作者與觀看者之間的情感聯(lián)結(jié)，力求為視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域注入更多的創(chuàng)新靈感。必

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作者簡介：方妍（2001一），女，漢族，福建漳州人，研二在讀，研究方向為視覺傳達(dá)設(shè)計。