人工智能技術(shù)與產(chǎn)品賦能遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)化路徑

促進(jìn)新時代遼寧文創(chuàng)設(shè)計變革創(chuàng)新，首要任務(wù)是厘清其與遼寧文創(chuàng)設(shè)計的關(guān)系，正確認(rèn)識人工智能技術(shù)與產(chǎn)品的工具屬性，明確其多角度支撐和多向度賦能遼寧文創(chuàng)設(shè)計變革的輔助作用。依據(jù)SWOT理論探討利弊，研究發(fā)現(xiàn)人工智能在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)資源建設(shè)和平臺建設(shè)方面優(yōu)勢明顯，但仍須加強(qiáng)監(jiān)管防止濫用和誤用。基于技術(shù)與教育相關(guān)SAMR模型分析，助推遼寧文創(chuàng)設(shè)計數(shù)智化革新可利用人工智能創(chuàng)新中文教學(xué)模式，加強(qiáng)中文教師隊伍建設(shè)，改進(jìn)文創(chuàng)設(shè)計教學(xué)方式，豐富藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化遼寧文創(chuàng)設(shè)計資源配置，完善設(shè)計課程體系等優(yōu)化路徑，為助力新時代遼寧文創(chuàng)設(shè)計縱深發(fā)展提供參考。

2022年11月30日，OpenAI推出全新的對話式通用人工智能工具——ChatGPT，該軟件是目前用戶增長最快的消費(fèi)級應(yīng)用程序，作為人工智能的代表，它的出現(xiàn)為文創(chuàng)設(shè)計教育現(xiàn)代化帶來了更多動力和可能。

文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)設(shè)計教育事業(yè)亟需科技賦能。比如，遼寧的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承就需要人工智能技術(shù)的加持。遼寧皮影藝術(shù)發(fā)展舉步維艱，這是中國皮影發(fā)展難題的縮影，研究者和創(chuàng)業(yè)者可進(jìn)一步探討皮影的創(chuàng)新傳承方式，保護(hù)和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國高度重視人工智能技術(shù)與產(chǎn)品賦能遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育。隨著人工智能和教育的緊密結(jié)合，利用人工智能進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育改革的重要議題。2022年10月，黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)要推動教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國。在政府支持和技術(shù)發(fā)展的持續(xù)推動下，基于人工智能的教育改革效果顯著?！爸袊叨戎匾暼斯ぶ悄軐逃纳羁逃绊懀e極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育應(yīng)積極運(yùn)用人工智能技術(shù)來優(yōu)化升級，以推進(jìn)國際遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

人工智能與設(shè)計教育之間的關(guān)系

人工智能多角度支撐設(shè)計教育發(fā)展。信息時代的設(shè)計教學(xué)需要依靠信息科學(xué)技術(shù)大力支撐，教學(xué)方式、教學(xué)材料和教學(xué)資源以及教學(xué)互動方式都在一定程度上需要新興人工智能技術(shù)產(chǎn)品提供技術(shù)資源。先進(jìn)信息技術(shù)資源作為教學(xué)資源的重要組成部分，作用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程和環(huán)節(jié)，不僅使教師備課效率和教學(xué)效果有很大提升，還在優(yōu)化教學(xué)、精準(zhǔn)資源推送等方面發(fā)揮著重要作用。

人工智能多向度賦能設(shè)計教育變革?？萍歼M(jìn)步促進(jìn)遼寧文創(chuàng)設(shè)計宏觀和微觀方面都符合當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的發(fā)展要求。首先在宏觀方面。一是推動藝術(shù)設(shè)計學(xué)科體系建設(shè)，增設(shè)“數(shù)字設(shè)計”等相關(guān)專業(yè)。二是加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)術(shù)體系建設(shè)，組織成立相關(guān)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，提出國際化的設(shè)計理論。三是助力國際藝術(shù)設(shè)計學(xué)話語體系構(gòu)建，打破以西方理念為主導(dǎo)的話語體系。其次是微觀方面。人工智能為教師節(jié)省了大量時間和精力，提供了豐富語料、多模態(tài)互動教學(xué)方法等，提高了設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)文創(chuàng)設(shè)計。人工智能給人類帶來了更多新方法、新理念，大力推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教育變革，積極探索設(shè)計與文化教育的未來方向。

ChatGPT對文創(chuàng)設(shè)計教材開發(fā)和使用影響的SWOT分析

ChatGPT的優(yōu)勢。ChatGPT在文創(chuàng)設(shè)計領(lǐng)域體現(xiàn)出以下三個方面的優(yōu)勢。第一，具有較強(qiáng)對未知任務(wù)的泛化能力和跨語際適用性，將在一定程度上促進(jìn)文創(chuàng)設(shè)計革新并打破“社交繭房”。第二，具有卓越的交互能力，業(yè)界評價ChatGPT為“一部超級百科全書”，其API支持多輪對話，動態(tài)對接用戶信息需求，實現(xiàn)更加自然的對話流程，在降低檢索難度的同時提高了檢索質(zhì)量，有利于用戶擺脫認(rèn)知過載。第三，具有超凡的快速創(chuàng)作能力，能夠幫助學(xué)生撰寫論文，提供開題思路和建議，協(xié)助資料收集，并對已完成部分提供學(xué)術(shù)語言表達(dá)方面的幫助。

ChatGPT的劣勢。ChatGPT作為大規(guī)模語言模型仍具有諸多局限。首先，自身算法不完善導(dǎo)致的局限，其回答大多具有專題性質(zhì)，不具備準(zhǔn)確性、專業(yè)性、可靠性，且存在討好傾向。其次，數(shù)據(jù)原因?qū)е碌木窒?，目前ChatGPT的數(shù)據(jù)庫孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，其數(shù)據(jù)并非實時更新，無法供給高時效、高質(zhì)量數(shù)據(jù)，難以滿足與時俱進(jìn)設(shè)計教學(xué)的需要。最后，存在數(shù)字教育治理風(fēng)險。ChatGPT作為國外技術(shù)，潛藏著跨國治理難題。ChatGPT自身也承認(rèn)它是帶有偏見的，其準(zhǔn)確性只與接受的訓(xùn)練數(shù)據(jù)相關(guān)。人工智能的治理問題必須得到重視，包括信息安全、中立立場、法律、道德等。

ChatGPT給遼寧文創(chuàng)設(shè)計帶來的機(jī)遇。信息技術(shù)迅猛發(fā)展給遼寧文創(chuàng)設(shè)計提供了多方面機(jī)遇，為遼寧文創(chuàng)設(shè)計變革提供了有利條件。其一，弱化設(shè)計學(xué)習(xí)難度。利用ChatGPT生成的海量學(xué)習(xí)資源、多模態(tài)學(xué)習(xí)方法、建立個人學(xué)習(xí)檔案，可以降低學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)畏難情緒。其二，創(chuàng)新遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育組織樣態(tài)。在線教育機(jī)構(gòu)和在線個體知識創(chuàng)作者將成為遼寧文創(chuàng)設(shè)計的重要參與主體，借助知識付費(fèi)、流量分成等經(jīng)濟(jì)價值驅(qū)動模式打破技術(shù)壁壘，融通數(shù)智化教育產(chǎn)品與現(xiàn)實用戶，在吸引更廣泛學(xué)習(xí)者、提供更優(yōu)質(zhì)遼寧文創(chuàng)設(shè)計服務(wù)的同時，催生新型教育組織和就業(yè)崗位。

ChatGPT給遼寧文創(chuàng)設(shè)計帶來的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。人工智能可能引發(fā)設(shè)計誠信危機(jī)、信息甄別能力缺失困擾等風(fēng)險。ChatGPT降低了作弊和學(xué)術(shù)不端的成本，顛覆學(xué)術(shù)倫理。2023年1月美國紐約市教育部已經(jīng)宣布禁止在學(xué)校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)上使用ChatGPT，檢驗論文是否為機(jī)器寫作的軟件也應(yīng)運(yùn)而生。由于ChatGPT所生成文本格式的規(guī)范性，用戶不易察覺其可能存在的欺騙性，部分錯誤信息難以正確識別，需要用戶反復(fù)檢查與確認(rèn)。

人工智能對遼寧文創(chuàng)設(shè)計發(fā)起的挑戰(zhàn)主要有四點(diǎn)：一是對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科建設(shè)的挑戰(zhàn)，二是原有教育理念遭遇科技沖擊，三是人才培養(yǎng)機(jī)制亟需改革升級，四是對設(shè)計教學(xué)實踐活動的挑戰(zhàn)。在準(zhǔn)確定位人工智能技術(shù)和產(chǎn)品工具屬性的前提下，如何規(guī)范、安全、有效使用人工智能服務(wù)于遼寧文創(chuàng)設(shè)計將是未來要解決的重要難題。

以ChatGPT為代表的人工智能技術(shù)將加速遼寧文創(chuàng)設(shè)計的發(fā)展，尤其是在設(shè)計教學(xué)資源和平臺建設(shè)優(yōu)勢明顯，但仍須加強(qiáng)監(jiān)管防止濫用和誤用，應(yīng)取其精華，防患未然，提前預(yù)判未來技術(shù)與教育結(jié)合會出現(xiàn)的情況，將人工智能的輔助作用最大化。

根據(jù)SAMR模型探索人工智能技術(shù)在遼寧文創(chuàng)設(shè)計中的優(yōu)化路徑

SAMR模型是針對如何在教學(xué)中選擇、運(yùn)用、評價信息技術(shù)問題而創(chuàng)建的關(guān)于技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行融合的理論分析框架。人工智能技術(shù)和遼寧文創(chuàng)設(shè)計中的特性可根據(jù)SAMR模型，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，教育實踐也將反作用于人工智能，促進(jìn)其優(yōu)化和迭代，如圖1所示。

創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)模式。人工智能可為遼寧文創(chuàng)設(shè)計打造智慧課堂，“機(jī)器人 + 真人”的分工教學(xué)模式正在不斷完善。第一，擴(kuò)展教學(xué)視野，將遼寧史學(xué)、哲學(xué)、地理學(xué)等融入設(shè)計課程，有利于增加教學(xué)吸引力。第二，加強(qiáng)課堂管理，教師使用專業(yè)助手有效管理課堂，可節(jié)省更多備課時間與學(xué)生交流互動。第三，加速教學(xué)進(jìn)程，以數(shù)字化形式呈現(xiàn)內(nèi)容，可增強(qiáng)認(rèn)同感加快教學(xué)進(jìn)程。第四，提高教學(xué)效果，以自動翻譯和自動模擬可使新知識呈現(xiàn)在熟知領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解，提升教學(xué)效果。

加強(qiáng)設(shè)計教師隊伍建設(shè)。人工智能技術(shù)能夠為中文教師隊伍建設(shè)提供教學(xué)、實踐、考核、反饋等環(huán)節(jié)全方位支持，如協(xié)助中文教師提高信息素養(yǎng)，為新手中文教師提供教學(xué)實踐和交流機(jī)會，幫助教師節(jié)省批改時間并強(qiáng)化教學(xué)能力，協(xié)助教師充實理論知識增強(qiáng)科研能力，為教師培訓(xùn)縮短培訓(xùn)周期并減少學(xué)習(xí)成本等。

改進(jìn)設(shè)計教學(xué)方式。人工智能或?qū)⒏淖兘滩臑橹饕獙W(xué)習(xí)材料和老師一言堂的現(xiàn)狀。其一，教學(xué)材料多樣化，增加動畫、音像、游戲等；其二，教學(xué)渠道多樣化，融合直播、錄播、面授，線上線下都可以學(xué)習(xí)設(shè)計；其三，強(qiáng)化教學(xué)互動，達(dá)到設(shè)計即需、即學(xué)、即用，微課、Qamp;A等服務(wù)被深度挖掘；其四，轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的靈活教學(xué)，智能推送知識內(nèi)容和練習(xí)。人工智能將使設(shè)計教學(xué)方式多樣化。

豐富設(shè)計學(xué)習(xí)方式。人工智能技術(shù)可開啟多種新穎的設(shè)計學(xué)習(xí)方式。一是構(gòu)建沉浸式虛擬3D場景，模擬現(xiàn)實中的教學(xué)與生活；二是提供智慧化教學(xué)手段，如個性化設(shè)計課程等；三是創(chuàng)設(shè)交互性學(xué)習(xí)與社交情境，如元宇宙社區(qū)等，人工智能將使遼寧文創(chuàng)設(shè)計教育更加富有趣味性。

優(yōu)化遼寧文創(chuàng)設(shè)計資源配置。通過人工智能技術(shù)融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算，打造教學(xué)、學(xué)習(xí)、考核資源共享平臺，實現(xiàn)教育資源國際化和公平化。教育資源共享平臺一方面可將國內(nèi)最優(yōu)中文教學(xué)資源（如MOOC資源）共享給師生，還可以將遼寧文創(chuàng)設(shè)計資源進(jìn)行整合，有助于提高遼寧文創(chuàng)設(shè)計質(zhì)量和全球設(shè)計經(jīng)驗交流互鑒；另一方面可以通過遠(yuǎn)程設(shè)計教學(xué)軟件和影音同步交互技術(shù)，實現(xiàn)遼寧文創(chuàng)設(shè)計資源公平。

完善設(shè)計課程體系。根據(jù)遼寧文創(chuàng)設(shè)計發(fā)展總體規(guī)劃和地區(qū)大數(shù)據(jù)實際情況，制定遼寧文創(chuàng)設(shè)計學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱等，充分發(fā)揮人工智能對遼寧文創(chuàng)設(shè)計的輔助和保障作用。具體來看，一是可依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握設(shè)計學(xué)習(xí)情況，使課程設(shè)置、課時分配決策數(shù)據(jù)化；二是可利用人工智能迅速進(jìn)行教學(xué)考核與反饋，從而彌補(bǔ)目前課程監(jiān)管滯后的不足。

人工智能順利融入遼寧文創(chuàng)設(shè)計仍需深度探索。應(yīng)加強(qiáng)自主研發(fā)，完善頂層設(shè)計，加快推出中國版人工智能前端產(chǎn)品；不斷健全法律法規(guī)體系，構(gòu)建有效的數(shù)據(jù)管理機(jī)制；構(gòu)建以數(shù)據(jù)為核心的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，加強(qiáng)遼寧文創(chuàng)設(shè)計資源體系建設(shè)；加快“遼寧文創(chuàng)設(shè)計 + 人工智能”的人才培養(yǎng)，提高師生信息素養(yǎng)，助推新時代遼寧文創(chuàng)設(shè)計走深走實。

作者簡介：

薛婧婧，女，魯迅美術(shù)學(xué)院大連校區(qū)講師，遼寧師范大學(xué)20級博士研究生，研究方向為高等教育、藝術(shù)設(shè)計理論等。白雅欣，女，本文通信作者，魯迅美術(shù)學(xué)院23級研究生，研究方向為油畫語言在動畫中的應(yīng)用研究。本文為遼寧省高?；究蒲袠I(yè)務(wù)專項資金資助青年項目“‘遼寧特色文化’主題學(xué)術(shù)論文寫作實踐研究”（2024-JBZX-QNJS-32）、遼寧省高?；究蒲袠I(yè)務(wù)專項資金資助一般項目“遼寧新‘六地’文旅品牌形象設(shè)計與視覺傳達(dá)策略”（2024-JBZX-YBXM-18）的研究成果。作者單位：遼寧師范大學(xué)；魯迅美術(shù)學(xué)院。