“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育研究

黨的二十大報告中明確指出，要在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，“引導(dǎo)黨員、干部不斷學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。新時代新征程，中國共產(chǎn)黨黨員的思想政治教育也進(jìn)入了全新的篇章。在全新的媒體技術(shù)和信息化技術(shù)的支持下，智慧黨建逐漸成為全新的黨建工作模式。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺正是誕生于智慧黨建時代背景下強(qiáng)化黨員干部理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，滿足了廣大群眾多樣化、便捷化的學(xué)習(xí)需求?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺構(gòu)建了全新的互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育模式，極大豐富了智慧黨建的傳播內(nèi)容和傳播形式，在黨史學(xué)習(xí)教育和思想傳播方面?zhèn)鞒屑t色基因，是互聯(lián)網(wǎng)黨史宣傳陣地，助推黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化發(fā)展。通過厘析“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺黨史學(xué)習(xí)欄目概況，能夠進(jìn)一步發(fā)掘智慧黨建視域下“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新性，為當(dāng)前時代背景下推動黨史學(xué)習(xí)教育傳播和互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育提供重要參考。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的基本概況

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺以習(xí)近平總書記關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史的重要論述為指引，以如何進(jìn)一步“挖掘好、研究好、宣傳好”黨的歷史為欄目建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)，用活各地紅色資源，突出特色亮點(diǎn)，不斷豐富黨史內(nèi)容，細(xì)化分區(qū)，創(chuàng)新頁面形式，提升用戶黨史學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺設(shè)置專門的黨史頻道，以豐富的紅色資源和文化內(nèi)容賦能黨史學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)頻道下設(shè)四大板塊，分別為黨史故事、黨史研究、學(xué)習(xí)動態(tài)和精神譜系。四大板塊下也分別設(shè)置了不同的子欄目，具體框架如圖1所示。

以黨史故事欄目為例，該板塊包含了“專題推薦”“銘記歷史緬懷先烈”“英雄往事戰(zhàn)地家書”等多個專題，重點(diǎn)報道了為新中國成立和社會主義制度建立作出貢獻(xiàn)的革命先烈、英雄人物的重要事跡，展示老一輩革命家的風(fēng)采。其主要內(nèi)容以多種樣式如往事、家書、歷史等多層次內(nèi)容分區(qū)域呈現(xiàn)，旨在“銘記革命先輩的豐功偉績，謳歌時代英雄的精神風(fēng)范”，是系統(tǒng)、大規(guī)模、立體地將黨史故事設(shè)立成欄目的有益嘗試。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新性

智慧黨建視域下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺具備強(qiáng)大的傳播力、影響力和公信力，以其自身組織架構(gòu)優(yōu)勢、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢和內(nèi)容服務(wù)優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的全新體驗(yàn)，滿足不同群體的黨史學(xué)習(xí)教育需求，具有重要的創(chuàng)新性和實(shí)效性。

1.組織架構(gòu)向度：完善的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播效能。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺采用“一次采集、多種生成、多元傳播”的中央廚房媒體融合模式，以全覆蓋的信息采集和內(nèi)容發(fā)布組織架構(gòu)，多元化的信息交換生產(chǎn)模式進(jìn)一步完善黨史學(xué)習(xí)教育的信息傳播效能?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺以“橫向到邊、縱向到底”的內(nèi)容供給鏈路優(yōu)勢，打破了不同黨媒間的信息傳播阻礙，突破了單一媒體的信息傳播范式。依托于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺“中央一省一市一縣”的多層級平臺體系，確保黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)觸達(dá)，不僅有效提升了黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的可讀性和豐富性，還增強(qiáng)了黨史內(nèi)容生產(chǎn)的融合性和實(shí)效性。以黨史研究頻道為例，該欄目主要發(fā)布黨媒刊發(fā)的黨史研究重點(diǎn)文章，如《馬克思主義研究》《學(xué)習(xí)時報》《求是》《光明日報》《解放日報》《中共黨史研究》等?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的中央廚房媒體融合模式能夠不斷協(xié)助用戶群體探索百年黨史中蘊(yùn)含的思想資源、實(shí)踐智慧和精神力量，展示中國共產(chǎn)黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的百年奮斗歷程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以完善的信息傳播效能幫助黨員干部從黨的百年輝煌中汲取智慧和力量。

2.技術(shù)創(chuàng)新向度：智能的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播體驗(yàn)。智能黨建視域下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺融合“大智移云”的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的信息傳播體驗(yàn)，以智能化、差異化、分眾化等傳播形式助力黨史學(xué)習(xí)教育和信息技術(shù)的有機(jī)融合。以智能化的算法分析用戶需要和偏好的黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使用“一鍵彈窗”功能推動重點(diǎn)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺輿論引導(dǎo)效能。與此同時，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺深入創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)思維理念，以智能化技術(shù)更好地豐富用戶黨史學(xué)習(xí)教育體驗(yàn)。平臺特別設(shè)置了“VR天地一紅色教育”板塊，幫助學(xué)習(xí)者以沉浸式的方式進(jìn)入中國共產(chǎn)黨第三次全國代表大會會址紀(jì)念館、淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色紀(jì)念館、江西南昌八一廣場、天津大沽口炮臺遺址等歷史文化遺址，實(shí)現(xiàn)“不出戶而知天下，不窺牖而見天道”。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，平臺將紀(jì)念館中紅色文物和展示的歷史史料轉(zhuǎn)換為可聽、可看、可觀察、可參與的“活黨課”，用高科技還原歷史歲月，用VR全景地圖閱讀紅色歷史，以小見大，從不同視角邀請用戶積極探索和體驗(yàn)感受中國共產(chǎn)黨歷史中的重要?dú)v史瞬間和重要事件，傳承紅色基因，弘揚(yáng)時代精神。

3.內(nèi)容服務(wù)向度：豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播形式?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在實(shí)質(zhì)上是一個互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)平臺，通過不斷探索用戶黨史學(xué)習(xí)教育需求來提升自身思想教育的理論性和傳播性，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育服務(wù)的交互性和趣味性?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺答題系統(tǒng)推出了“黨史學(xué)習(xí)教育”專項(xiàng)答題，鼓勵用戶深入學(xué)習(xí)黨史理論和黨史文化，檢驗(yàn)自身黨史知識儲備，提升黨史學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而形成全社會參與黨史學(xué)習(xí)教育的新風(fēng)尚。除此之外，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺還設(shè)置了“奮斗百年路啟航新征程”的黨史學(xué)習(xí)教育專家在線答問板塊。將黨史學(xué)習(xí)教育依照時間維度劃分為新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，以及中國特色社會主義新時代，采用直播的方式對黨史學(xué)習(xí)進(jìn)行在線答問，并以視頻、文字等相結(jié)合的方式對重點(diǎn)問題進(jìn)行解答。以新民主主義革命時期為例，主要問題有“為什么中國革命必須走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路？”“黨的七屆二中全會是如何為新中國繪制藍(lán)圖的？”等等?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺以豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方式，多樣化地呈現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，立體化地構(gòu)建了黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容服務(wù)矩陣，多元化地創(chuàng)新了黨史傳播內(nèi)容服務(wù)形式。

三、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的啟示

智慧黨建視域下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在組織架構(gòu)向度上具有完善的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播效能，在技術(shù)創(chuàng)新向度上呈現(xiàn)了智能的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播體驗(yàn)，在內(nèi)容服務(wù)向度上展示了豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播形式，為互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育提供了創(chuàng)新動能。在此基礎(chǔ)上，本研究將依托于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的成功經(jīng)驗(yàn)，從多層級組織架構(gòu)、智慧化媒體技術(shù)和新媒體內(nèi)容服務(wù)三個維度出發(fā)，為賦能互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育提出重要啟示。

1.以多層級組織架構(gòu)豐富互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育傳播效能。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺“中央一省一市一縣”的多層級平臺體系，以多層級組織架構(gòu)豐富互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育傳播渠道。深入挖掘“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的組織傳播架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)線上線下的黨史學(xué)習(xí)教育聯(lián)動，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育傳播范圍。黨史，作為集體性的記憶建構(gòu)，應(yīng)在多元化組織結(jié)構(gòu)傳播中彰顯其傳播內(nèi)涵和價值。在線上，鼓勵個人自發(fā)、主動開展黨史學(xué)習(xí)。增強(qiáng)各級地市一級傳播平臺的互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育推廣力度，使用戶在接受黨史學(xué)習(xí)教育時建立個人歸屬感和組織歸屬感，更好地發(fā)揮黨史的資政功能。在線下，可以以黨小組為單位組織開展形式多樣的黨史專題學(xué)習(xí)、心得分享、專人領(lǐng)學(xué)、視頻學(xué)習(xí)等。線上線下渠道融合，內(nèi)容傳播相得益彰，可以更好地深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，從黨的歷史中汲取智慧和力量。

其次，應(yīng)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中央廚房媒體融合模式，深入發(fā)掘黨媒、黨報、黨刊的主題黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育資源的多層級的快速聚合和渠道內(nèi)容供給，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育的權(quán)威性。智慧黨建視域下，互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育不能一味地閉門造車，這將使自身陷入無源之水、無本之木的困境。應(yīng)依托多層級組織架構(gòu)優(yōu)勢整合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，高質(zhì)量、穩(wěn)定化地全方位融合共享黨史信息資源。除黨媒發(fā)表的重點(diǎn)文章外，也應(yīng)關(guān)注各層級廣播平臺渠道的黨史文化內(nèi)容，如中央廣播電視總臺中國之聲等，使黨史學(xué)習(xí)教育傳播煥發(fā)全新光彩，豐富互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育傳播效能。

2.以智慧化媒體技術(shù)拓寬互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育場景。首先，應(yīng)借助全新媒體技術(shù)賦能黨史學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建數(shù)字化、生態(tài)化、智慧化的黨史學(xué)習(xí)場景。借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺使用全新信息技術(shù)還原重大歷史革命場景，以歷史資料資源和影像素材真實(shí)再現(xiàn)崢嶸歲月的策略，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)打造以VR黨建體驗(yàn)館、智慧黨建平臺、紅色影院等為載體的智慧型黨建學(xué)習(xí)平臺。全方位融合共享黨史學(xué)習(xí)教育資源，聚合“紅色 + 科技”之力，賦能基層黨員學(xué)習(xí)教育。通過VR設(shè)備帶領(lǐng)黨員干部和人民群眾身臨其境地參觀虛擬黨史學(xué)習(xí)教育場景，幫助他們體驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)的新形式，能激發(fā)黨員們的學(xué)習(xí)熱情。不容否認(rèn)的是，在智慧黨建視域下，全新媒體技術(shù)將科技融入黨員黨史學(xué)習(xí)教育中，以數(shù)字化場景聚焦互聯(lián)網(wǎng)線上學(xué)習(xí)和理念傳播，利用智慧黨建平臺持續(xù)推送黨史學(xué)習(xí)教育和學(xué)習(xí)資源，有效地拓寬黨史學(xué)習(xí)教育場景，將黨的聲音送到黨員群眾身邊。

其次，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注短視頻的技術(shù)效能和傳播效能，使互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育生動化和落地化。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的黨史頻道下精神譜系板塊聚焦中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，以視、聽、讀的形式，展示在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的奮斗歷程中，培育形成的一系列彰顯和反映民族精神、體現(xiàn)時代要求、凝聚各方力量的偉大精神。其中“視·中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”這一板塊重點(diǎn)使用短視頻呈現(xiàn)黨史史料，比如彰顯了挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，贊頌了到祖國最需要地方建功立業(yè)的西遷精神等。短視頻以簡短的時間梳理黨史的重大事件、重要精神，深度挖掘黨的百年奮斗歷程中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和精神養(yǎng)料。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的短視頻支持用戶間分享和評論，能夠打造“想聽、想看、想學(xué)”的傳播體系，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育場景。點(diǎn)滴匯聚，涓流成河，更好地推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育傳播效能。

3.以新媒體內(nèi)容服務(wù)活化互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育資源。首先，應(yīng)以高質(zhì)量的精品黨史資源活化黨史文化、構(gòu)建紅色記憶?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在黨史學(xué)習(xí)教育方面，并未局限于簡單的文字傳播，而是集納了歌舞、曲藝、影視、書畫、文學(xué)作品等精品黨史內(nèi)容，以視頻、音頻、VR等新媒體內(nèi)容系統(tǒng)化、板塊化、有序化呈現(xiàn)黨史資源。比如，在“遼沈戰(zhàn)役遺址遺跡水彩畫展”專題以水彩畫的形式生動展示遼沈戰(zhàn)役遺址遺跡，在“抗美援朝紀(jì)念冊”專題以鏡頭記錄抗美援朝志愿軍老戰(zhàn)士的珍貴回憶，以及抗美援朝戰(zhàn)爭時期的重要?dú)v史瞬間。因此應(yīng)以高質(zhì)量的精品黨史資源活化互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育資源，幫助黨員干部從黨史中學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，堅定理想信念，從革命先烈、“時代楷?！钡南冗M(jìn)事例中感悟榜樣力量，做到理想不褪色，信仰不動搖。不忘初心，始終忠于黨的信仰，忠誠于黨的組織，忠誠于黨的理論和路線方針政策，全心全意為人民服務(wù)。

其次，應(yīng)以全方位的內(nèi)容服務(wù)活化黨史文化、增強(qiáng)思想理論引導(dǎo)。除“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺常用的積分制度、答題制度之外，可進(jìn)一步構(gòu)建成果反饋機(jī)制，提升用戶黨史學(xué)習(xí)的積極性。如在完成一定歷史階段學(xué)習(xí)進(jìn)度后，給予相應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)勛章、稱號和頭銜等，激勵用戶積極完成其他歷史階段的自主學(xué)習(xí)。除日常的互聯(lián)網(wǎng)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容資源之外，也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注對用戶思想理論的輿論引導(dǎo)。應(yīng)如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺學(xué)習(xí)動態(tài)欄目一樣，深入開展重大主題宣傳、拓展理論學(xué)習(xí)?？稍鲈O(shè)經(jīng)典馬克思主義理論著作導(dǎo)讀和分析，以及新思想理論的研究和學(xué)習(xí)，如習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等，從多渠道、多平臺、多角度入手，弘揚(yáng)黨的精神，傳遞紅色經(jīng)典，傳承紅色基因。

（作者強(qiáng)慧媛系天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；楊蓮霞系天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師）

本文系天津市高校毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程一般課題“中國式現(xiàn)代化實(shí)踐融入‘概論’課教學(xué)話語體系路徑研究”（項(xiàng)目編號：JJSZKY202404005）、天津理工大學(xué)校級教學(xué)基金項(xiàng)目“基于OBE理念的高校思政課教學(xué)話語體系建構(gòu)與優(yōu)化路徑研究”（項(xiàng)目編號：SZ24-05）的研究成果。

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【編輯：李棟】