基于AI技術(shù)的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)方法探討

注：本文系2019年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“甘青民族走廊特有民族瀕危藝術(shù)文化資源的調(diào)查與數(shù)字化保護(hù)研究”（19XMZ064）研究成果。

AI技術(shù)的應(yīng)用，為舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)帶來了新的方法和思路，豐富了舞蹈教學(xué)模式，同時(shí)推動(dòng)了藝術(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的進(jìn)一步融合與交叉。目前，AI技術(shù)與舞蹈相結(jié)合的應(yīng)用主要包括AI編舞、舞蹈動(dòng)作捕捉、舞蹈節(jié)目彩排、舞蹈動(dòng)作模擬與設(shè)計(jì)、AI舞蹈影像、AI舞蹈交互表演、舞蹈動(dòng)作分析及訓(xùn)練改進(jìn)、機(jī)器人舞蹈等方面。利用AI技術(shù)輔助舞蹈教學(xué)，能有效解決舞蹈教學(xué)難度偏高的問題，提升教學(xué)效率，讓更多舞者尤其是初學(xué)者和自學(xué)者克服舞蹈學(xué)習(xí)困境，掌握更多難點(diǎn)動(dòng)作，更好地解決舞蹈學(xué)習(xí)問題。因此，探討基于AI技術(shù)的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)方法具有非常重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、構(gòu)建AI模擬情境，奠定舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作感知基礎(chǔ)

難點(diǎn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，是舞蹈教學(xué)中的難點(diǎn)。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式以教師的示范及講解為主要手段，但這種方法往往受到時(shí)間、空間以及教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，難以使教學(xué)達(dá)到全面性、細(xì)致化和個(gè)性化，AI技術(shù)則能為舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)提供新的思路。借助AI技術(shù)，打造高度仿真的舞蹈環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供具有直觀性、生動(dòng)性的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作感知體驗(yàn)，使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]。

在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中構(gòu)建AI模擬場(chǎng)景時(shí)，可以根據(jù)海量舞蹈數(shù)據(jù)與動(dòng)作特征，借助生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GANs）或變分自編碼器（VAEs）等深度學(xué)習(xí)技術(shù)模擬真實(shí)舞蹈動(dòng)作序列，并結(jié)合舞蹈動(dòng)作節(jié)奏、舞感等內(nèi)容將舞蹈動(dòng)作序列中的舞姿、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)軌跡等詳細(xì)信息展示出來，讓學(xué)生在欣賞過程中感受舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在規(guī)律與舞者形體美感。同時(shí)，在AI模擬情境中，教師可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)手段設(shè)置高度仿真的舞蹈情境，讓學(xué)生使用VR頭盔等虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備感受舞者的動(dòng)作，觀察其身體肌肉是如何收縮或者舒張、重心如何轉(zhuǎn)移以及如何與舞臺(tái)空間互動(dòng)，以此有效提升學(xué)生的主動(dòng)性，使其快速進(jìn)入舞蹈情境，提升舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作學(xué)習(xí)效率。

此外，在AI模擬情境中，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為其提供個(gè)性化學(xué)習(xí)反饋和輔導(dǎo)建議。比如，可應(yīng)用AI技術(shù)對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作信息進(jìn)行實(shí)時(shí)采集和監(jiān)控，準(zhǔn)確判斷學(xué)生舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作存在的問題，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、差異化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、應(yīng)用AI技術(shù)解析，深化舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作理解

AI技術(shù)在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了舞蹈藝術(shù)的體驗(yàn)性，不僅使舞蹈教學(xué)更加科學(xué)化、精準(zhǔn)化，還能為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練手段[3]。教師應(yīng)用AI技術(shù)對(duì)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行深度解析和實(shí)時(shí)反饋，能使學(xué)生更深入地理解舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在機(jī)理，掌握舞蹈動(dòng)作的精髓和技巧。

首先，可通過光學(xué)定位技術(shù)、陀螺儀（IMU）等動(dòng)作捕捉技術(shù)捕捉舞者的每一個(gè)動(dòng)作，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入深度學(xué)習(xí)模型進(jìn)行精準(zhǔn)解析，比如通過GANs或CNNs檢測(cè)出舞者身體各部分的動(dòng)作、肢體角度、肌肉的反應(yīng)等，對(duì)具體舞步動(dòng)作進(jìn)行解析。同時(shí)，在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中，教師可充分發(fā)揮AI技術(shù)的動(dòng)作捕捉和數(shù)據(jù)分析功能，在舞者表演某個(gè)動(dòng)作時(shí)，利用AI技術(shù)對(duì)該動(dòng)作的力進(jìn)行量化分析，使學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)到舞者的這個(gè)動(dòng)作是如何被實(shí)施的，以讓學(xué)生對(duì)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作形成直觀的認(rèn)識(shí)，充分了解舞蹈動(dòng)作背后的內(nèi)在機(jī)理。

其次，對(duì)于舞蹈教學(xué)中難以完成的動(dòng)作，可應(yīng)用AI技術(shù)對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)分析，根據(jù)大數(shù)據(jù)歸納出舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作的特點(diǎn)（如起始動(dòng)作或結(jié)尾動(dòng)作的人體部位、人體某些關(guān)節(jié)位置、肌肉群拉伸時(shí)的姿態(tài)等），再把這些相關(guān)信息生成的虛擬效果展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，還可利用AI技術(shù)把舞蹈中常見難點(diǎn)動(dòng)作以動(dòng)畫的形式實(shí)時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，當(dāng)練習(xí)芭蕾舞基本功中的足尖旋轉(zhuǎn)動(dòng)作時(shí)，AI技術(shù)可以感知該動(dòng)作中身體的不同受力點(diǎn)、轉(zhuǎn)動(dòng)重心的調(diào)整和足尖的受力點(diǎn)等，并在VR環(huán)境中以動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生通過VR頭盔或其他設(shè)備身臨其境地感受、模仿這一動(dòng)作，從而加深對(duì)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作的理解。

三、拓展AI模擬場(chǎng)景，提升舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作實(shí)踐能力

在舞蹈教學(xué)中，難點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)需要進(jìn)行重復(fù)和精確的模仿。然而，在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式下，由于受到客觀環(huán)境條件的限制，教師無法給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作實(shí)踐深度與廣度不夠。而借助AI技術(shù)的模擬和互動(dòng)功能，教師可創(chuàng)設(shè)AI模擬場(chǎng)景，更好地開展舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作實(shí)踐能力。

（一）利用AI技術(shù)拓展模擬場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)多樣化實(shí)踐環(huán)境

在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中，利用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)景，不僅能有效提升舞蹈教學(xué)效果，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[4]。

首先，應(yīng)用AI技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等各種虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作。例如，使用VR設(shè)備在虛擬場(chǎng)景（包含舞臺(tái)、舞伴及觀眾）內(nèi)練習(xí)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作，學(xué)生可沉浸式感受舞臺(tái)效果；使用AR設(shè)備，可在真實(shí)空間內(nèi)疊加虛擬提示（如動(dòng)作線型、力度強(qiáng)弱），從而營(yíng)造出混合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。

其次，應(yīng)用AI仿真實(shí)例，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體狀況、舞蹈基礎(chǔ)以及訓(xùn)練水平給出個(gè)性化的訓(xùn)練方案，確保學(xué)生由淺入深進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，逐步挑戰(zhàn)更難的動(dòng)作。

（二）利用AI模擬場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高動(dòng)作熟練度與準(zhǔn)確性

教師在AI模擬情景中開展舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。應(yīng)用AI技術(shù)創(chuàng)造出富有吸引力和互動(dòng)性的AI模擬場(chǎng)景，并在其中開展舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)，能讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中練習(xí)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥和乏味感。例如，在民族舞蹈教學(xué)中，可利用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)江南水鄉(xiāng)、草原牧場(chǎng)等富含不同地方特色的虛擬情景，讓學(xué)生在領(lǐng)略不同風(fēng)俗民情的過程中練習(xí)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

此外，借助AI虛擬場(chǎng)景，可對(duì)學(xué)生的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作熟悉程度、準(zhǔn)確性進(jìn)行及時(shí)反饋。對(duì)于學(xué)生在訓(xùn)練期間的動(dòng)作，AI系統(tǒng)可以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行捕捉和分析，針對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作給出相關(guān)反饋和提醒，使學(xué)生盡快改正，增強(qiáng)其自我糾正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。

四、借助AI反饋系統(tǒng)，優(yōu)化舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作糾正過程

在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中，動(dòng)作糾正至關(guān)重要。在這一過程中，以往教師主要依賴眼睛觀察和主觀評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分析，缺乏全面性和準(zhǔn)確性。而應(yīng)用集成高精度傳感器、攝像頭與深度學(xué)習(xí)算法的AI反饋系統(tǒng)，可對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行實(shí)時(shí)捕捉和精確分析。

第一，教師通過應(yīng)用高分辨率的傳感器和攝像頭，可以實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生肢體部位的運(yùn)動(dòng)軌跡、關(guān)節(jié)角度等信息，以此客觀、全面地對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分析與評(píng)測(cè)。例如，對(duì)于古典舞“平轉(zhuǎn)”動(dòng)作教學(xué)，教師可以通過AI反饋系統(tǒng)對(duì)學(xué)生完成的“平轉(zhuǎn)”動(dòng)作進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。然后，AI反饋系統(tǒng)會(huì)將捕捉到的動(dòng)作信息和“平轉(zhuǎn)”動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行對(duì)比，檢查出學(xué)生在“平轉(zhuǎn)”動(dòng)作中出現(xiàn)偏差的位置和原因。若學(xué)生“平轉(zhuǎn)”過程中出現(xiàn)重心偏移或者速度不均等問題，AI反饋系統(tǒng)會(huì)在第一時(shí)間給出學(xué)生正確的動(dòng)作糾正方法，提示學(xué)生調(diào)節(jié)身體姿勢(shì)，控制軀體各肌群肌肉收縮以控制身體重心。同時(shí)，教師可以據(jù)此讓學(xué)生使用節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)，要求其保持穩(wěn)定的旋轉(zhuǎn)速度，通過小段的分割練習(xí)使學(xué)生的“平轉(zhuǎn)”動(dòng)作更加均勻和穩(wěn)定。

第二，AI反饋系統(tǒng)可以基于學(xué)生學(xué)習(xí)階段及能力及時(shí)調(diào)整反饋。比如，對(duì)于舞蹈能力較為薄弱的學(xué)生，AI反饋系統(tǒng)側(cè)重基本舞步技巧，并給出詳細(xì)的練習(xí)步驟及改進(jìn)策略；對(duì)于舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生，AI反饋系統(tǒng)則聚焦舞蹈動(dòng)作的連貫度、表現(xiàn)效果等方面，進(jìn)一步給出具有挑戰(zhàn)性的修正意見。因此，AI反饋系統(tǒng)不僅可以從舞蹈教學(xué)方面為教師提供有力的輔助手段，還可以使教師在課堂教學(xué)中更專注于舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)及情感表達(dá)環(huán)節(jié)；學(xué)生則可以在AI反饋系統(tǒng)的指引下更快、更輕松地把握較難的舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高舞蹈水平。

五、融入AI創(chuàng)意元素，激發(fā)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作 創(chuàng)新思維

舞蹈以抒發(fā)情感、展現(xiàn)個(gè)性為目標(biāo)，這要求舞者不斷突破常規(guī)、大膽創(chuàng)新、尋求新的舞蹈表現(xiàn)形式與風(fēng)格。在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用AI技術(shù)，可生成豐富的舞蹈動(dòng)作、動(dòng)作組合以及虛擬空間，讓學(xué)生積極大膽地實(shí)踐新穎、具有創(chuàng)造性的舞蹈創(chuàng)意，提高其對(duì)舞蹈動(dòng)作的認(rèn)知、掌握程度，激發(fā)其舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作創(chuàng)新思維。

首先，可以引導(dǎo)學(xué)生借助AI技術(shù)探索更多的舞蹈動(dòng)作路線和情感表達(dá)方式。例如，在課堂教學(xué)中教授某一古典舞跳躍動(dòng)作時(shí)，教師可以應(yīng)用AI技術(shù)生成很多與跳躍相關(guān)的變體動(dòng)作，讓學(xué)生感受不同的起跳角度、空中姿態(tài)、落地形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)跳躍動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，找到最符合自身特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)形式。

其次，對(duì)于舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)，可應(yīng)用AI技術(shù)模擬不同文化環(huán)境下的舞蹈作品、舞蹈動(dòng)作、舞蹈風(fēng)格，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、模仿。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過AI技術(shù)感受非洲鼓舞的節(jié)奏、動(dòng)作特點(diǎn)、肢體語言等，再結(jié)合中國(guó)古典舞身韻和技巧，使學(xué)生創(chuàng)作出中西結(jié)合的舞蹈作品。

六、依托AI平臺(tái)資源，完善難點(diǎn)動(dòng)作自主學(xué)習(xí)體系

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生舞蹈技能提升的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中，教師可通過深度學(xué)習(xí)算法分析大量舞蹈視頻與動(dòng)作數(shù)據(jù)，提煉出關(guān)鍵的動(dòng)作特征與規(guī)律，并針對(duì)舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)解析與示范，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，應(yīng)用AI技術(shù)，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)需求智能推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。例如，對(duì)于在旋轉(zhuǎn)動(dòng)作方面存在困難的學(xué)生，AI系統(tǒng)可以為其推薦有關(guān)旋轉(zhuǎn)技巧的課程，從而促使學(xué)生更有針對(duì)性地提升舞蹈技能。

此外，借助AI平臺(tái)資源，可以構(gòu)建涵蓋在線課程、教程、練習(xí)視頻等多種形式的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，完善舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作自主學(xué)習(xí)體系，以此滿足不同階段、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其中，在線課程應(yīng)涵蓋舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)、技巧解析、難點(diǎn)動(dòng)作示范等多個(gè)方面，通過視頻講解、動(dòng)畫演示、互動(dòng)練習(xí)等多種形式促使學(xué)生深入理解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，掌握正確的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)方法。教程與練習(xí)視頻應(yīng)作為在線課程的補(bǔ)充與延伸，為學(xué)生提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間與進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)材料與練習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

綜上所述，AI技術(shù)在舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作教學(xué)中發(fā)揮非常重要的作用。通過實(shí)施構(gòu)建AI模擬情境、應(yīng)用AI技術(shù)解析、拓展AI模擬場(chǎng)景、借助AI反饋系統(tǒng)、融人AI創(chuàng)意元素、依托AI平臺(tái)資源等策略，可有效創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，提高學(xué)生的舞蹈難點(diǎn)動(dòng)作學(xué)習(xí)效率和效果。未來，AI技術(shù)將為舞蹈教學(xué)帶來全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此教師應(yīng)充分利用AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的舞蹈人才。

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作者簡(jiǎn)介：

史薇蕊，博士，青海大學(xué)人文學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槲璧缚茖W(xué)與創(chuàng)作。