以“一念”之光，照見師生心靈

在教育的大世界里，每個人都是探索者、奮斗者、實踐者、反思者。每一位教育工作者都在不斷追尋教育的真諦，試圖找到那把能夠開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙?！耙荒睢?，是瞬間的頓悟，是持久的信念，也是集體力量的匯聚。校長的“一念”，塑造著學(xué)校的教育生態(tài)，影響著師生的成長軌跡。

一念之轉(zhuǎn)：從自我覺醒到團(tuán)隊凝聚

2023年2月29日，筆者作為執(zhí)行校長，正式踏入河南新鄉(xiāng)延津縣城北學(xué)校的校園。當(dāng)時，學(xué)校各方面情況較為復(fù)雜，工作中困難重重，而且距離高考僅剩3個月。如何在這么短的時間里，進(jìn)一步凝聚全體師生共識，鼓足干勁，沖刺高考？這對筆者來說是一項巨大的挑戰(zhàn)。

古圣先賢的思想，為筆者指明了方向。孟子有言“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”，陽明先生也曾提出“致良知”的觀點。從他們的言論中筆者意識到，人生而就有“善念”，只是可能會在后天被遮蔽，最好的管理，就是幫助師生驅(qū)散“烏云”，讓內(nèi)心的光明逐步顯現(xiàn)。作為校長，面對種種困難，要更加相信師生，要成為一束光，照亮所在的地方，喚醒每一位師生內(nèi)在的力量。為此，筆者倡導(dǎo)每周在學(xué)校舉辦演講，促使師生相互激勵、喚醒、鼓舞、點燃。在此過程中，教師團(tuán)隊發(fā)生了明顯的變化，每位教師都激情滿滿，大家凝心聚力、沖刺高考。

一念之深：從利益共同體到精神共同體

辦學(xué)有三種境界：第一，管理立校，通過各種規(guī)章制度讓學(xué)校得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)；第二，質(zhì)量立校，通過提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，獲得家長和社會各界的認(rèn)可；第三，文化立校，依托學(xué)校、干部與教師共同的使命、愿景、價值觀，來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。筆者認(rèn)為，第三種境界是辦學(xué)的最高境界，只有實現(xiàn)了這一點，學(xué)校的教育之路才能走得更長遠(yuǎn)。

為此，在城北學(xué)校，筆者主張把干部與學(xué)校的關(guān)系從利益共同體升華為精神共同體。很多干部最初選擇教育行業(yè)時，可能僅僅把它當(dāng)作一份養(yǎng)家糊口的工作。而只有與學(xué)校形成共同的價值觀和愿景，他們才能在工作中持續(xù)發(fā)力。為此，城北學(xué)校會定期組織干部成長課，不斷強(qiáng)化其“忠、孝、善”的精神追求，促使其形成“時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念和行為。在課堂上，每位干部都會分享自己近期的學(xué)習(xí)成果、思考和感悟，在彼此的思想碰撞中，不斷挖掘、弘揚(yáng)學(xué)校的文化基因，強(qiáng)化個體的精神內(nèi)核。每一次的成長，都會給干部帶來新的靈感、新的方向、新的力量。學(xué)校最年輕的一位中層干部，年僅25歲。經(jīng)過近兩年的磨煉，他現(xiàn)在已管理包括1000多人的年級，并在級部實現(xiàn)了自治自律、自動運(yùn)轉(zhuǎn)，得到師生、家長高度認(rèn)可。

一念之真：以至真之心引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

校長對整個學(xué)校的影響是巨大的。如何成為一個充滿智慧、富有魅力，且能持續(xù)引領(lǐng)團(tuán)隊前行的校長呢？筆者認(rèn)為，這離不開一個“真”字。陶行知先生講“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，莊子也有“真者，精誠之至也”的言論，其核心都是一個“真”字。何為“真”？就是赤子之心、敬畏之心。

校長要秉持一顆真誠的心，給教師和學(xué)生傳遞正能量。城北學(xué)校有很多留守兒童，他們內(nèi)心自卑、缺乏自信，學(xué)校嘗試了很多辦法鼓勵他們，但效果都不明顯。一次偶然的機(jī)會，筆者得知延津縣附近有一位非常勵志的人物，他以前家庭環(huán)境不太理想，但憑借自己的努力實現(xiàn)了“逆襲”，如今已是公認(rèn)的成功人士。為了將這個勵志故事更真實地展示給學(xué)生，激勵他們成長，筆者專門前往深圳與該人物面對面交流，獲取第一手資料，并在第一時間將其故事分享給全體師生，極大地鼓舞了他們的斗志。

校長要懷著一顆至真之心，關(guān)心和愛護(hù)教師，與教師同心、同向、同行。高中教師大多非常忙碌，很多人顧不上家庭和孩子。為解除他們的后顧之憂、讓他們能夠全身心地投入教育工作，我們在學(xué)校為教師提供了公寓，允許教師及其家人在學(xué)校免費(fèi)居住。有時，學(xué)校還會安排人員幫助教師照顧孩子。很多教師都說，城北學(xué)校就像他們的第二個家。

一念之遠(yuǎn)：培養(yǎng)演講高手與書寫達(dá)人

城北學(xué)校非常注重培養(yǎng)干部和教師的表達(dá)能力與書寫能力。我們認(rèn)為，演講和書寫是教師展示自我、交流思想、傳播理念的重要方式。為此，一方面，學(xué)校積極搭建各種平臺，著力培養(yǎng)干部和教師的演講能力，鼓勵他們在公開場合講話時全程脫稿，以此鍛煉他們的口才與應(yīng)變能力，增強(qiáng)他們的自信心和舞臺表現(xiàn)力，使他們在實踐中不斷成長與進(jìn)步；另一方面，要求干部和教師每天撰寫成長日志，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，反思教育教學(xué)得失，提升寫作能力和邏輯思維能力。通過這些舉措，學(xué)校的干部和教師不僅在演講和書寫方面取得了顯著進(jìn)步，而且提升了綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，能夠更加自信地面對工作挑戰(zhàn)，更加積極地追求自我成長。

回顧過去幾年的探索與實踐，筆者深感“一念”之光的強(qiáng)大力量。正是這“一念”之間的覺醒與堅定，讓我們在教育的道路上不斷前行、不斷成長。未來，城北學(xué)校將繼續(xù)努力，為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代發(fā)展需要的人才。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市延津縣城北學(xué)校高中部）