以校長引領(lǐng)力激活教師隊伍發(fā)展新動能

在新時代背景下，如何發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)力，將教師的專業(yè)化發(fā)展與學(xué)校未來規(guī)劃統(tǒng)籌設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，是實現(xiàn)學(xué)生自主能力提升和全人發(fā)展的關(guān)鍵。本文從崇尚教育家精神、領(lǐng)航愿景方向、導(dǎo)引全員自覺三個方面，探討校長在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)力的探索實踐。

1.崇尚教育家精神，定位職業(yè)價值

教師精神事關(guān)國家命運(yùn)。教師作為教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，是立教之本、興教之源，具有強(qiáng)大的生發(fā)力、撬動力、擴(kuò)展力。教師隊伍不僅是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的主體和主力，更是關(guān)乎社會前途、國家命運(yùn)、民族興衰的關(guān)鍵。

激發(fā)教師專業(yè)自省。教育家精神不僅外向驅(qū)動國家社會進(jìn)步，還內(nèi)向深掘教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃?。校長以教育家精神辦學(xué)，體現(xiàn)了深刻的教育理念和管理哲學(xué)，是對教育本質(zhì)、目的和方法的深刻理解和不懈追求。

2.領(lǐng)航愿景方向，重構(gòu)學(xué)校文化

堅守初心，強(qiáng)化使命。校長要堅守教育的初心和使命，培養(yǎng)全面發(fā)展、具備創(chuàng)新精神和國際視野的優(yōu)秀人才。在馬斯洛需求層次理論的指導(dǎo)下，校長應(yīng)重視并發(fā)揮高層次需求在辦學(xué)治校中的重要作用，包容大氣、思辨篤行、博愛育人。通過打造符合學(xué)校氣質(zhì)和發(fā)展方向的學(xué)校文化，給予教師工作上的支持與生活上的關(guān)懷，鼓勵并啟發(fā)教師的創(chuàng)新性思維，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

聚焦愿景，重構(gòu)文化。新任校長在面對學(xué)校發(fā)展的痛點時，應(yīng)選擇在“變”字上下功夫，以打造學(xué)校文化為主線，在“愿景認(rèn)同”和“文化重構(gòu)”方面雙管齊下。學(xué)校文化不僅可以浸潤學(xué)生的人格品性，還能提升辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校的辦學(xué)個性。通過構(gòu)建共享價值觀，推動學(xué)校文化建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校的共同體發(fā)展。

建立愿景，內(nèi)涵出彩。在打造學(xué)校文化共同愿景的基礎(chǔ)上，校長帶領(lǐng)班子精誠合作，全體教師凝心聚力，形成了“容慧育人”的治校體系。通過依法治校、規(guī)范管理，提煉出以“容慧”為核心育人主旨的辦學(xué)新理念，培養(yǎng)“容慧并舉，德才兼?zhèn)洹贝髮懙娜恕?/p>

3.引導(dǎo)全員自覺，變革組織管理

自主自發(fā)，閉環(huán)思考，全面浸潤，容德慧才。在落實“容慧育人”的過程中，學(xué)校加強(qiáng)思想政治建設(shè)，引領(lǐng)全體教師以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，明確“容德慧才”的全人發(fā)展目標(biāo)。通過召開主題管理工作研討會，變革組織管理，優(yōu)化治理效能。圍繞管理之道，在法治前提下，通過“元治 + 自治”，實現(xiàn)善治，達(dá)成師生、學(xué)?！叭莼郯l(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。同時注重實踐的“灌溉”，讓實踐成為干部教師工作進(jìn)步的“助推器”。從“知”到“行”，從“行”到“思”，從“思”到“新”，堅持學(xué)以致用，在實踐中樹立“以效果為標(biāo)尺”的管理觀。

組織育人，多崗實訓(xùn)，容修并舉，和諧善治。學(xué)校聚焦增強(qiáng)管理人員綜合素養(yǎng)和整體實力，作為推動高質(zhì)量辦學(xué)的精準(zhǔn)切口。通過和諧善治“三聚焦”，打造具備教育家素養(yǎng)的中層管理干部隊伍。首先，選前考察，有為愿為，觀察擬提拔干部的黨性修養(yǎng)、站位格局，確保其政治核心力堅定。其次，系統(tǒng)培育，管用扶持，提高干部角色認(rèn)知、溝通協(xié)調(diào)、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)等方面的能力。再次，一長至多長，一專輔多能，滿足學(xué)校不同崗位的需求。最后，聚焦隊伍，立足長遠(yuǎn)，倡導(dǎo)“容修并舉，德才兼?zhèn)洹?，注重合力培養(yǎng)，抱團(tuán)共贏。

4.形成文化生態(tài)，賦能專業(yè)發(fā)展

研討辨析，凝聚共識。學(xué)校行政班子成員多次研討，堅定教育改革方向，拓展和豐富“容慧”教育內(nèi)容。開展“容慧并舉，德才兼?zhèn)湟灰粚W(xué)校文化之教師論壇”系列活動，教師們從教育和教學(xué)角度分享自己的理解與踐行方向。青年教師教育教學(xué)基本功大賽中，教師們用真實案例詮釋“愛是教育好學(xué)生的前提”，不斷反思并調(diào)整教育行為。

依托課程，提升能力。隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)校帶領(lǐng)教師植根專業(yè)、穩(wěn)扎課堂，加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課堂質(zhì)量。依據(jù)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)梳理校本課程結(jié)構(gòu)，將課程理念轉(zhuǎn)化為具體的育人實踐活動。通過開發(fā)“容慧課程一一跨學(xué)科主題研究\"校本課程體系，將教育教學(xué)有機(jī)整合，以學(xué)生素養(yǎng)提升、自主能力提升為重點進(jìn)行整體優(yōu)化，賦能教師專業(yè)成長。

教育是面向未來的事業(yè)，校長作為教師中的“首席”，必須賦能教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，不斷推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

編輯_汪倩