以“和樂”黨建品牌引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升

在“和樂”黨建品牌引領(lǐng)下，園所將紅色基因融入教育血脈，以黨建為槳，以專業(yè)為帆，開啟教師成長新航程。通過制度護(hù)航、文化浸潤、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、實(shí)踐錘煉四維聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“黨建 + 教研”共生生態(tài)。

推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合是黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新征程上，全面貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，對黨的建設(shè)與業(yè)務(wù)工作共融互促提出了新要求。黨建與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵是找到具體的路徑方法，解決好“ 橋和船”的問題。正如習(xí)近平總書記所說“，解決‘兩張皮’問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建和業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)”。幼兒園如何將黨建工作與教師業(yè)務(wù)成長有機(jī)融合，是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)問題。我園以“和樂”黨建品牌為切入點(diǎn)，探討其在引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的具體策略，以達(dá)到“黨業(yè)融合”的目標(biāo)。

一、“和樂”黨建品牌的內(nèi)涵

“和樂”黨建，秉持“和而不同，以和致樂”的理念?！昂汀斌w現(xiàn)為和諧、融合，涵蓋了幼兒園黨組織內(nèi)部成員關(guān)系的和諧、黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)的融合、家園社教育資源的整合等方面?！皹贰贝砜鞓?、積極，強(qiáng)調(diào)讓黨員教師在愉悅的氛圍中發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)全體教師以樂觀向上的態(tài)度投入工作，享受專業(yè)成長的樂趣。該理念旨在營造一個(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的黨建工作氛圍，為教師業(yè)務(wù)成長創(chuàng)造有利條件。

“和樂”黨建品牌的目標(biāo)是打造一個(gè)以黨建為引領(lǐng)、以幼兒為中心、以教師為支撐的高質(zhì)量教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)工作的深度融合。其品牌內(nèi)涵有三：一是和諧共進(jìn)，通過黨建促進(jìn)園所內(nèi)部和家園社的多方協(xié)作，形成和諧的教育生態(tài)；二是快樂成長，以黨建為引領(lǐng)，關(guān)注幼兒身心發(fā)展，打造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，助力幼兒健康成長；三是黨建引領(lǐng)，通過黨組織建設(shè)，提升教師的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

“和樂”黨建與教師專業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的邏輯統(tǒng)一性。一方面“，和樂”黨建品牌為教師專業(yè)發(fā)展提供了思想指引和文化支撐，有助于激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力；另一方面，教師專業(yè)發(fā)展是“和樂”黨建品牌建設(shè)的重要內(nèi)容和目標(biāo)，兩者相互促進(jìn)、相得益彰。通過“和樂”黨建品牌的引領(lǐng)，可以有效提升教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德和專業(yè)能力，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以“和樂”黨建引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)提升

（一）健全黨建工作制度

在組織保障方面，成立由黨支部書記牽頭的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，建立定期研究、部署和檢查工作機(jī)制，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。同時(shí)，將教師專業(yè)發(fā)展工作納入幼兒園整體發(fā)展規(guī)劃，制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和時(shí)間表。

在制度建設(shè)方面，重點(diǎn)將黨建工作要求融入教師專業(yè)發(fā)展制度中。例如，將政治理論學(xué)習(xí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師職稱評聘的重要指標(biāo)，等等。此外，完善黨建帶群建機(jī)制，發(fā)揮工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織的作用，形成全員參與的良好氛圍。通過制度建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的保障。

（二）營造“ 和樂”黨建文化氛圍

建設(shè)黨建文化陣地 在園內(nèi)打造富有特色的“和樂”黨建文化陣地，如黨建文化長廊、黨員活動(dòng)室等。黨建文化長廊用以展示黨的光輝歷程、園所黨建工作成果和優(yōu)秀黨員教師事跡。通過生動(dòng)的圖片、文字和實(shí)物展示，讓教師在日常工作中潛移默化地受到黨建文化的熏陶，增強(qiáng)對黨的認(rèn)同感和歸屬感。黨員活動(dòng)室配備豐富的黨建學(xué)習(xí)資料和先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為黨組織開展活動(dòng)提供了良好的場所，也成為教師交流學(xué)習(xí)的重要平臺。

開展黨建主題活動(dòng) 一是結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日，開展形式多樣的黨建主題活動(dòng)。例如，教師節(jié)期間組織“我身邊的黨員教師”主題演講活動(dòng)，教師講述身邊黨員教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的感人故事，激發(fā)全體教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感。二是開展“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”“學(xué)習(xí)師德楷模，爭做師德標(biāo)兵”等主題活動(dòng)。三是黨支部每學(xué)年組織開展各類先進(jìn)評選，包括園先進(jìn)教師、師德之星、創(chuàng)新之星、新秀之星、科研之星、服務(wù)之星等，讓更多教師感受到自身的價(jià)值，增強(qiáng)存在感和職業(yè)認(rèn)同感。四是針對評選出的先進(jìn)教師，通過縣級、園級公眾號和宣傳櫥窗等平臺進(jìn)行事跡介紹，每年教師節(jié)還會專門舉行表彰活動(dòng)。

（三）打造“ 和樂”學(xué)習(xí)型黨組織

創(chuàng)新黨組織設(shè)置 園所建立教師專業(yè)發(fā)展黨員導(dǎo)師制，由黨員骨干教師牽頭，組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)和研討。實(shí)施“黨員導(dǎo)師制”，由優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任新教師的導(dǎo)師，進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)，加速新教師專業(yè)成長。由15 名優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo) 40 名新教師，有效縮短了新教師的適應(yīng)期，提高了整體教學(xué)水平。

組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng) 幼兒園黨組織定期開展與教育教學(xué)相關(guān)的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請專家解讀最新學(xué)前教育政策法規(guī)，分享前沿教育理念。例如，在學(xué)習(xí)（3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）時(shí)，黨員教師帶頭深入研讀，通過線上、線下相結(jié)合的方式，開展小組討論、知識競賽等活動(dòng)，加深全體教師對政策法規(guī)的理解。在小組討論中，黨員教師代表結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了依據(jù)《指南》制訂個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了其他教師的深入思考，促進(jìn)了教師對教育理論的掌握與應(yīng)用。

搭建線上學(xué)習(xí)平臺 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建“和樂”黨建線上學(xué)習(xí)平臺。平臺上設(shè)置黨建知識、教育理論和教學(xué)案例等多個(gè)板塊，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵是找到具體的路徑方法，解決好“橋和船” 的問題。正如習(xí)近平總書記所說，“解決‘兩張皮 問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建和業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)”

行學(xué)習(xí)。黨組織定期在平臺上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，鼓勵(lì)教師積極參與交流。其中，在“教學(xué)案例分析”板塊，教師可以上傳自己的教學(xué)案例，其他教師進(jìn)行點(diǎn)評或提出建議。通過這種方式，教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，既拓寬了教育視野，又提升了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

園所開展了“黨建 + 教研”活動(dòng)，將黨建學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)知識的更新和教學(xué)能力的提升，每月組織一次主題黨日活動(dòng)，將黨建學(xué)習(xí)與教學(xué)研討相結(jié)合，促進(jìn)教師更新教育理念和創(chuàng)新教學(xué)方法。開展“和樂課堂”教學(xué)競賽，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）開展“ 和樂”黨建實(shí)踐活動(dòng)

園所組織開展“黨建主題教學(xué)觀摩”活動(dòng)，展示黨員教師的教學(xué)風(fēng)采，促進(jìn)教師之間交流學(xué)習(xí)。例如，每學(xué)期開展2＼～3 次“黨員示范課”活動(dòng)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。我園黨員教師中有1 位市名師、2 位市骨干，他們都起到了很好的帶頭作用。在一次語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，市名師黨員教師展示了一堂生動(dòng)有趣的繪本活動(dòng)，她巧妙地運(yùn)用熱點(diǎn)話題進(jìn)行繪本內(nèi)容的闡釋，通過圖片對應(yīng)、提問互動(dòng)等方式引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和思維能力。課后組織全體教師進(jìn)行研討，黨員教師分享教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，其他教師提出問題和建議。這種示范教學(xué)活動(dòng)為教師提供了直觀的教學(xué)實(shí)踐范例，幫助教師提升了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。

我園以“和樂”黨建為引領(lǐng)，開展師徒結(jié)對活動(dòng)，黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，與年輕教師結(jié)成幫扶對子。師父從教學(xué)計(jì)劃制訂、活動(dòng)組織和班級管理等方面對徒弟進(jìn)行全方位指導(dǎo)。通過定期交流與指導(dǎo)，促使新教師在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位，教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了顯著提升，班級工作獲得了家長的一致好評。

每年 5 月，我園在“ 學(xué)術(shù)節(jié)”開展“和樂”教育論壇活動(dòng)，黨員師父帶領(lǐng)優(yōu)秀徒弟共享經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)技能大賽，激發(fā)教師專業(yè)成長動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與課題研究，將黨建與教育教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究重點(diǎn)，提升教師的科研能力和實(shí)踐智慧。

（五）優(yōu)化“ 和樂”黨建評價(jià)機(jī)制

我園建立了多元化評價(jià)體系，將教師專業(yè)發(fā)展情況納入黨員評議和績效考核，激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。設(shè)立了“和樂先鋒”榮譽(yù)稱號，表彰在專業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。同時(shí)，為教師提供了更多發(fā)展機(jī)會，包括參加高層次培訓(xùn)、課題研究、省市級公開活動(dòng)等，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

在評價(jià)激勵(lì)方面，建立了科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)體系，將教師的政治素養(yǎng)、師德表現(xiàn)、專業(yè)能力等納入評價(jià)范圍，采用自我評價(jià)、同行評價(jià)、家長評價(jià)等多元評價(jià)方式，對在專業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評聘、崗位晉升等方面予以傾斜，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

三、“和樂”黨建助推下教師專業(yè)素養(yǎng)提升顯著

研究表明“，和樂”黨建品牌與教師專業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的邏輯統(tǒng)一性，通過思想引領(lǐng)、文化浸潤、機(jī)制創(chuàng)新和平臺搭建等策略，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升幼兒園教育質(zhì)量。以黨建品牌引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的模式為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的思路和方法，對提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。

通過“和樂”黨建的一系列舉措，我園教師的業(yè)務(wù)能力得到了顯著提升。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方面，教師能夠更加精準(zhǔn)地把握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和趣味的、有意義的活動(dòng)。我園教師參與市級以上教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)增加了 55% ，教師發(fā)表專業(yè)論文數(shù)量和獲獎(jiǎng)數(shù)量翻了一番，省、市公開展示課數(shù)量多了一倍。在班級管理方面，教師能夠運(yùn)用科學(xué)方法建立良好的班級秩序，營造和諧的班級氛圍，班級管理的規(guī)范化和精細(xì)化程度明顯提高，家長對教師班級管理工作的滿意度達(dá)到了100% 。特別是在師德師風(fēng)建設(shè)方面，教師隊(duì)伍形成了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，凝聚力顯著增強(qiáng)。

園所通過打造學(xué)習(xí)型黨組織、開展黨建實(shí)踐活動(dòng)和營造黨建文化氛圍等多種途徑與方法，有效提升了教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)了教師的工作熱情，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的凝聚力，進(jìn)而推動(dòng)了幼兒園教育質(zhì)量的提升。在今后的工作中，幼兒園應(yīng)繼續(xù)深化“和樂”黨建工作，不斷探索創(chuàng)新，將黨建工作與教師業(yè)務(wù)成長緊密結(jié)合起來，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師人才。