小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教師要充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索，強(qiáng)化學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生、師生共同發(fā)展，師生共同成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) "創(chuàng)設(shè)情境 "學(xué)法指導(dǎo) "拓展延伸

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去做，充分相信每個(gè)學(xué)生的潛能，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力都能夠取得成功。教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)師生之間和生生之間的長(zhǎng)期交往，使該氛圍一直延續(xù)下去，教師要加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生先充分地溝通，融洽地交流，有效地合作，共同提高協(xié)同發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文的天地是廣闊的，學(xué)生面對(duì)的不只是一本語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)個(gè)書(shū)本上的問(wèn)題，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的，讓他們充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的聰明才智，大膽地去想象，大膽地去創(chuàng)造，展現(xiàn)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，在語(yǔ)文的天地里打造出一個(gè)美麗的風(fēng)景。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的情境，讓學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)的情境是多方面的，創(chuàng)設(shè)故事情境讓學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思考。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地去探索，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)圖片情境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生主動(dòng)地和同學(xué)交往。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境讓學(xué)生和同學(xué)密切合作，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)隨機(jī)情境，發(fā)展學(xué)生的思維。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)和深切感受，收獲到主動(dòng)學(xué)習(xí)成功的喜悅，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。教師給學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的情境，精心設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，讓問(wèn)題成為鏈，讓問(wèn)題成為串，一問(wèn)接一問(wèn)，一層接一層，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，充分展示學(xué)生個(gè)性，解放學(xué)生的頭腦，讓思維靈動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)。教師打造的問(wèn)題導(dǎo)向式的課堂，不只是教師巧妙的提問(wèn)和一一解答，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，教師要教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，有疑才有思，有思才有得，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難，引發(fā)思考，教師給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主分析問(wèn)題，自主探索問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力。課堂上，教師為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，引發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思考真正發(fā)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力。課后讓學(xué)生再進(jìn)行更深層次的思考，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，延伸學(xué)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)的習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生真正成為課堂的主人，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師的教學(xué)不只是把現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)教給學(xué)生，而是要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受益一生，讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生提供問(wèn)題的支架、反思的支架、寫(xiě)作的支架、表達(dá)的支架、交流的支架等，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)迷津，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)門(mén)徑。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。教師要導(dǎo)思，不只看到的是書(shū)本上的知識(shí)，要跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)波羅萬(wàn)象的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生在更廣闊的課外語(yǔ)文世界中徜徉，讓學(xué)生在更廣闊的社會(huì)語(yǔ)文中實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師還要導(dǎo)言，讓學(xué)生在教師的潛心組織下積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于表達(dá)自己的意見(jiàn)，提出自己的建議，讓學(xué)生不僅敢說(shuō)，而且能說(shuō)會(huì)說(shuō)，言之有物、言之有理、表達(dá)清晰、思路清晰、見(jiàn)解獨(dú)特，這樣既陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加了學(xué)生的愉快體驗(yàn)，也強(qiáng)化了學(xué)生的快樂(lè)感受，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)中用、用中學(xué)。

三、拓展延伸，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

語(yǔ)文教材是個(gè)例子，給學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)言，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，掌握語(yǔ)言方法，形成語(yǔ)言技能。學(xué)生在課堂上主要解決自己在課前解決不了的問(wèn)題。教師在課堂上要著重處理教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。教師更要注重學(xué)生課后的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到持續(xù)鞏固，學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí)技能，將課堂上學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。在生活中運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自主去嘗試、自主去實(shí)踐、自主去探索、自己去體驗(yàn)，感受到處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)有語(yǔ)文，從而時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文，處處學(xué)語(yǔ)文，給學(xué)生提供和所學(xué)內(nèi)容題材相同、內(nèi)容相關(guān)和寫(xiě)法類(lèi)似的文章，大量閱讀、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、好好閱讀，在閱讀中提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。