農(nóng)林院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象影響因素及對策研究

摘要：就業(yè)關(guān)乎民生，解決農(nóng)林院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。文章通過對1186名農(nóng)林院校大學(xué)生的“慢就業(yè)”的調(diào)查，從家庭、社會、高校與個人4方面分析影響受訪者“慢就業(yè)”的因素，發(fā)現(xiàn)家庭所在地對受訪者選擇“慢就業(yè)”的影響程度最大，家庭資本對學(xué)生就業(yè)選擇和就業(yè)心理具有明顯作用，社會因素、高校因素以及個人因素也在一定程度上影響“慢就業(yè)”。因此，緩解農(nóng)林院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，解決由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校擴(kuò)招和人口增長帶來的就業(yè)難問題，必須立足國家就業(yè)政策方針，聚焦學(xué)生就業(yè)需求，聯(lián)合家庭就業(yè)觀和社會就業(yè)導(dǎo)向，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極就業(yè)，打破“慢就業(yè)”現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；畢業(yè)生；“慢就業(yè)”；影響因素

中圖分類號：F24"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.037

1 研究設(shè)計

為探索影響農(nóng)林院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的制約因素，文章以甘肅某農(nóng)業(yè)大學(xué)財經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)生為研究對象，通過線上發(fā)布問卷的形式，從家庭、社會、高校和個人4個方面深入了解“慢就業(yè)”影響因素。最終利用今日校園—輔導(dǎo)貓功能發(fā)送調(diào)查問卷1200份，剔除個別明顯不符合邏輯的問卷后，共回收有效問卷1186份，問卷有效率達(dá)98.83%。

2 樣本信息

2.1 樣本基本特征

從表1可以看出，被調(diào)查對象中女生占比明顯多于男生，符合財經(jīng)類專業(yè)男少女多比例特點；問卷填寫上，每個專業(yè)均有涉及，基本吻合專業(yè)人數(shù)比；參與調(diào)查問卷填寫的大多為在校學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生由于其他各種原因參與率不高；民族分布中，漢族占比接近90%；政治面貌上，共青團(tuán)員占比超過60%；超過一半學(xué)生家庭來自農(nóng)村地區(qū)，且家中沒有中共黨員；家庭收入在2k元以上占比達(dá)到92%，大部分家庭收入位于2000～30000元之間，收入不足2000元和在30000元以上分別占8%和28%，符合社會收入中產(chǎn)階級占比較多的規(guī)律。

2.2 父母對子女的就業(yè)態(tài)度

父母的就業(yè)態(tài)度也會深刻影響子女的就業(yè)選擇。從父母對于就業(yè)的溝通次數(shù)看，72%的父母對于就業(yè)的溝通大多數(shù)超過3次，11%的父母沒有與子女進(jìn)行過溝通，溝通1次和2次的父母分別占比7%和10%?？梢?，大多數(shù)父母非常重視子女之后的就業(yè)；從父母對子女就業(yè)方向的關(guān)心程度分析，91%被調(diào)查者的父母非常關(guān)心子女的就業(yè)方向，不怎么關(guān)心、不關(guān)心和完全不關(guān)心的分別占6%、1%和2%。

2.3 被調(diào)查對象的就業(yè)觀

根據(jù)調(diào)查，對所學(xué)專業(yè)滿意度較高、一般和不滿意分別為32%、60%和8%；在大學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，對專業(yè)滿意度越高的調(diào)查對象，對大學(xué)學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展目標(biāo)明確，對專業(yè)一般滿意的調(diào)查對象會分階段制定短期計劃，對專業(yè)完全不感興趣的被調(diào)查對象難以做到有意識地規(guī)劃；從實習(xí)和實踐經(jīng)歷來看，超過一半的受訪者實踐實習(xí)經(jīng)歷；從被調(diào)查者的就業(yè)認(rèn)知分析，8%的受訪者表示非常了解，在面對就業(yè)機(jī)會時，9%的受訪者相信自己可以完全勝任，83%的受訪者對就業(yè)認(rèn)知了解一點，表示不確定是否信心充足，但會盡力完成，9%的受訪者對就業(yè)認(rèn)知完全不了解，表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度；對于處在貧困境界中的態(tài)度，92%的受訪者表示越是處于貧困，越是要積極向上，微笑生活，919%的受訪者不相信自身會積極向上，接近一半的受訪者認(rèn)為自身具備樂觀生活的態(tài)度，32%的受訪者對自身能力產(chǎn)生懷疑；在完成制定的計劃時，83%的受訪者表示能夠完成學(xué)習(xí)、生活和工作目標(biāo)，17%的受訪者不相信自己能夠完成，大多數(shù)受訪者對自身完成目標(biāo)持積極信任態(tài)度。

2.4 被調(diào)查對象求職觀

2.4.1 最佳求職時間

求職是每位畢業(yè)生都必須所經(jīng)歷的。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)基數(shù)大、工作機(jī)會少的前提下，面對自身就業(yè)需求與社會不匹配的情況，越來越多的畢業(yè)求職者轉(zhuǎn)為“慢就業(yè)”者。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，903%的受訪者認(rèn)為畢業(yè)1年之內(nèi)是最佳求職時間，65%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，再擇業(yè)，畢業(yè)1年后是最佳求職時間，3%的受訪者表示畢業(yè)后2～3年后才適合求職，最消極的017%的受訪者認(rèn)為最佳求職時間是畢業(yè)后4～5年?？梢钥闯?，大部分受訪者傾向于畢業(yè)時找工作，對于求職比較積極。

2.4.2 畢業(yè)后的薪資預(yù)計

工作中的薪酬是對求職者能力的衡定，薪酬的多少也側(cè)面反映出求職者能力高低。根據(jù)調(diào)查，37%的受訪者認(rèn)為畢業(yè)后初期月薪應(yīng)達(dá)到4000～5000元，22%的受訪者要求達(dá)到5000～6000元的月薪，19%的受訪者對自身期望不高，只要求3000～4000元月薪，12%的受訪者對自身實力非常自信，認(rèn)為應(yīng)該超過7000元才能體現(xiàn)個人價值，不足2%的受訪者極度消極悲觀，要求不到3000元的月薪。

2.4.3 “慢就業(yè)”最長期限

通過圖1發(fā)現(xiàn)，在找不到滿意工作之前，大部分被調(diào)查者不愿將就，而是選擇待業(yè)，即“慢就業(yè)”。75%的受訪者還是傾向于盡快找到心儀的工作，期望畢業(yè)后半年之內(nèi)找到工作，這類“慢就業(yè)”群體非常積極；18%的受訪者能接受最長1年的待業(yè)時間，這類群體對于工作較為冷靜客觀；待業(yè)2年、3～4年，甚至不打算工作的群體分別約占4%、2%和13%，這類群體對待找工作非常消極，難以主動把握機(jī)會。根據(jù)待業(yè)時間長短，文章將選擇“慢就業(yè)”的被調(diào)查者分為積極向上型、冷靜觀望型和消極懈怠型。積極向上型是畢業(yè)后待業(yè)1～6個月，冷靜觀望型待業(yè)時間是畢業(yè)后6個月～1年，消極懈怠型待業(yè)時間為畢業(yè)后1年以上。

3 “慢就業(yè)”影響因素

3.1 家庭因素

在家庭層面，家庭資本對子女的就業(yè)選擇具有重要影響，充足的資本積累為子女“慢就業(yè)”提供經(jīng)濟(jì)支持。據(jù)統(tǒng)計，2024年上半年，全國居民人均可支配收入20733元，比上年同期名義增長5.4%，家庭資本不斷增長促進(jìn)就業(yè)者放慢就業(yè)步伐，選擇“慢就業(yè)”。家庭就業(yè)觀念的差異也會對“慢就業(yè)”者產(chǎn)生不同程度影響，文章根據(jù)家庭對子女就業(yè)的態(tài)度，將家庭就業(yè)觀念分為樂天放任型、隨波逐流型和悲觀無知型。樂天放任型家庭認(rèn)為子女的就業(yè)選擇應(yīng)該掌握在自己手中，父母對子女的就業(yè)選擇更加包容。這類家庭通常經(jīng)濟(jì)條件較好，不要求子女承擔(dān)家庭壓力。超過六成家庭屬于隨波逐流型，這類家庭對于當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)知不足，家庭會根據(jù)大多數(shù)求職者就業(yè)方向要求子女去競爭。悲觀無知型家庭對就業(yè)形勢完全缺乏判斷，不了解現(xiàn)行就業(yè)渠道，父母難以為子女的就業(yè)選擇提供有用指導(dǎo)，間接影響子女的就業(yè)態(tài)度。

3.2 社會因素

隨著先進(jìn)制造業(yè)、人工智能、云計算等智慧領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步，社會對于普通的廉價勞動力的需求開始減少就業(yè)機(jī)會減少。從企事業(yè)單位層面來說，由于經(jīng)濟(jì)形勢不穩(wěn)定，為縮減成本，企業(yè)會主動放棄勞動密集型崗位，因此工作的門檻要求不斷提高，引起的間接學(xué)歷貶值等問題層出不窮。從求職者自身來說，超八成受訪者表示選擇“慢就業(yè)”是由于就業(yè)市場供需不平衡，招工單位給出的工作崗位以及福利待遇不符合自身對于就業(yè)的預(yù)期，由此引發(fā)“慢就業(yè)”問題[1]。同時隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國內(nèi)逐漸掀起“間隔年”熱，求職者不再急于找工作，而是追尋自身價值的實現(xiàn)，選擇自由從業(yè)，并且社會對于自由從業(yè)者等的選擇更加包容，接受度更高，“慢就業(yè)”被越來越多人所追求。

3.3 高校因素

社會工作續(xù)期與學(xué)校陳舊的專業(yè)形成矛盾。據(jù)調(diào)查，超五成受訪者反映學(xué)校人才培養(yǎng)體系設(shè)置與社會就業(yè)需求不匹配，在校期間學(xué)到的知識難以運用到工作中去，學(xué)校學(xué)習(xí)的知識過于偏向理論主義，不能有效和工作的實踐要求對接，從而導(dǎo)致了高校畢業(yè)生喪失求職主動權(quán)，陷入“慢就業(yè)”困境；另外，部分學(xué)校由于政策導(dǎo)向，學(xué)校辦學(xué)所在地較為偏僻，經(jīng)營效益較好的企業(yè)不愿意去招工，企業(yè)與學(xué)生就業(yè)期望有偏差，也成為導(dǎo)致“慢就業(yè)”現(xiàn)象的因素。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)形式主義嚴(yán)重。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，六成以上學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)流于形式，面對社會需求變化情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、崗位需求匹配程度等信息更新不及時，就業(yè)信息宣傳不充分，就業(yè)課程中缺乏針對農(nóng)林院校學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生難以從學(xué)校提供的就業(yè)崗位中獲取到有用信息，導(dǎo)致學(xué)生個人對就業(yè)觀念淡薄，沒有形成濃厚的就業(yè)氛圍，職業(yè)規(guī)劃不合理，從而加重“慢就業(yè)”。

3.4 個人因素

根據(jù)調(diào)查，六成的受訪者表示由于各種因素導(dǎo)致對于自身水平?jīng)]有清晰的認(rèn)識，就業(yè)規(guī)劃不明確，職業(yè)目標(biāo)定位不合理，加上求職者難以滿足企業(yè)過高的工作期望，從而消極待業(yè)。受西方國家個人自由主義思想的影響，超四成高校畢業(yè)生過于強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知，但又對就業(yè)形勢難以做出理性判斷。這部分受訪者在面臨求職時，一是就業(yè)意愿低，不主動尋找工作，不愿意為了工作而挑戰(zhàn)自己；二是為了緩解學(xué)業(yè)和事業(yè)的雙重壓力，通常會比較傾向于從事自由職業(yè)或者嘗試創(chuàng)業(yè)，走向“慢就業(yè)”之路。

4 緩解“慢就業(yè)”現(xiàn)象的方法

4.1 家庭應(yīng)對方法

合理利用家庭資本，幫助子女及時就業(yè)。家庭應(yīng)該利用其積累的社會資本，及時獲取相關(guān)就業(yè)信息，幫助子女擇業(yè)，避免其盲目求職。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增進(jìn)親子溝通。作為家長，必須要察覺到就業(yè)環(huán)境的變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀，鼓勵子女先就業(yè)，再擇業(yè)；其次，增加與子女關(guān)于就業(yè)、人生規(guī)劃的溝通次數(shù)，了解子女的真實想法，在充分尊重子女意愿的前提下鼓勵子女積極就業(yè)，勇敢解決“慢就業(yè)”問題。

4.2 社會應(yīng)對方法

“慢就業(yè)”的形成受到多種因素影響[2]，必須形成以政府就業(yè)政策為主導(dǎo)，企業(yè)貫徹執(zhí)行為主線的自上而下改善就業(yè)、提高就業(yè)率的就業(yè)環(huán)境，全方位保障畢業(yè)生就業(yè)。

政府應(yīng)該努力減少企業(yè)的求職者之間的信息差，當(dāng)好招工和求職的“中間人”；完善勞動力就業(yè)保障機(jī)制，為中小微企業(yè)提供減免稅優(yōu)惠，提高用人積極性；鼓勵學(xué)生改變就業(yè)觀念，不一味追求正式工作、大城市、大企業(yè)；為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、資金和平臺等支持，鼓勵在校學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐比賽；對創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)顧問和專項資金，解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的難題；幫扶創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生，減輕學(xué)生精神壓力，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)或二次創(chuàng)業(yè)。

企事業(yè)單位要轉(zhuǎn)變招人唯學(xué)歷思維，根據(jù)國家就業(yè)政策，擴(kuò)大招聘范圍，提供更多就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力；綜合考量求職者能力，遵守勞動法律，落實勞動合同所規(guī)定的職責(zé)，保障員工福利，切實落實好社會就業(yè)重任，提高企事業(yè)單位信譽，充當(dāng)模范用人單位，營造一個單位招得到人、求職者找得到工作的雙向就業(yè)友好型社會，減輕由于難以找到工作而帶來的畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題。

4.3 高校應(yīng)對方法

進(jìn)行課程體制改革[3]，定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，要求教師學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)知識，利用專業(yè)知識和社會經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃；重視創(chuàng)新實踐類比賽和課程設(shè)置，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等平臺提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)校要針對學(xué)生個人制定差異化就業(yè)指導(dǎo)戰(zhàn)略，激發(fā)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛力，幫助學(xué)生了解社會就業(yè)需求，及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

嚴(yán)打形式過場主義，了解學(xué)生就業(yè)需求，堅決杜絕形式主義就業(yè)指導(dǎo)課程；設(shè)置教師長期就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，就業(yè)幫扶不能只存在于就業(yè)率的提升上，更應(yīng)該全面了解學(xué)生畢業(yè)就業(yè)需求，從而幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，從而做到精準(zhǔn)擇業(yè)，積極就業(yè)。

增強(qiáng)校企合作力度，減少就業(yè)信息不對等情況，學(xué)校可以通過與企業(yè)合作為學(xué)生提供實習(xí)實踐機(jī)會，增加學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗；學(xué)校要多方位尋找招聘單位，拓寬就業(yè)渠道，嚴(yán)格篩選過濾之后，及時對學(xué)生發(fā)布相關(guān)招聘信息，鼓勵符合要求的學(xué)生勇敢嘗試，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心，提高就業(yè)服務(wù)水平。

4.4 個人應(yīng)對方法

強(qiáng)化個人素質(zhì)，合理規(guī)劃職業(yè)，不斷提升自身綜合素質(zhì)能力，對自身有清晰的認(rèn)知[4]，適應(yīng)社會需求，在校期間扎實學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽提升自身學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和動手動腦能力，爭取實習(xí)機(jī)會，鍛煉工作實踐能力，提升心理素質(zhì)；盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)國家就業(yè)導(dǎo)向、所學(xué)專業(yè)和個人自我認(rèn)知選擇就業(yè)方向，培養(yǎng)自主決定能力，充實專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)信心，積極主動就業(yè)。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，多了解國家就業(yè)政策，豐富自身經(jīng)歷，沉入基層事業(yè)，腳踏實地奮斗，實現(xiàn)個人價值；對于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，在創(chuàng)業(yè)之前進(jìn)行風(fēng)險評估，不可盲目跟風(fēng)，以免深陷債務(wù)危機(jī)；同時必須不斷學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，調(diào)整創(chuàng)業(yè)方向，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)隊伍，提升社會就業(yè)率，緩解“慢就業(yè)”趨勢，實現(xiàn)人生奮斗價值。

5 結(jié)語

農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)乎我國農(nóng)業(yè)發(fā)展前景，解決好畢業(yè)生“慢就業(yè)”問題，不僅對于實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提高、農(nóng)村人居環(huán)境改良以及農(nóng)民生活幸福感提高等目標(biāo)具有重要現(xiàn)實意義，并且對于畢業(yè)生的就業(yè)選擇有正向的引導(dǎo)作用。通過社會、高校、企業(yè)等吸引更多農(nóng)林類優(yōu)秀人才獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)，從而達(dá)到緩解“慢就業(yè)”與實現(xiàn)個人追求的目的。

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