鋼筆字
- 小學鋼筆字教學在語文教學中的學習路徑
的形體美，其中鋼筆字教學是小學語文教學中的一項重要工程。在教師的引導下，學生通過練習鋼筆字這一途徑掌握基礎(chǔ)的書法知識和技能，同時在這一過程中加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度了解，提升審美水平，發(fā)展語文學科素養(yǎng)。一、鋼筆字教學在語文教學中的重要作用在當前的背景下，教學改革如火如荼地推進，小學語文鋼筆字教學也應(yīng)該積極地跟隨教學改革的步伐，然而部分教師受應(yīng)試教育的影響，往往注重理論教學，忽視了硬筆書法實踐教學，導致大部分學生鋼筆書寫能力不高。而教學改革的深入發(fā)展使小學語
天津教育 2023年23期2023-09-21
- 小學鋼筆字教學在語文教學中的學習路徑
的形體美，其中鋼筆字教學是小學語文教學中的一項重要工程。在教師的引導下，學生通過練習鋼筆字這一途徑掌握基礎(chǔ)的書法知識和技能，同時在這一過程中加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度了解，提升審美水平，發(fā)展語文學科素養(yǎng)。一、鋼筆字教學在語文教學中的重要作用在當前的背景下，教學改革如火如荼地推進，小學語文鋼筆字教學也應(yīng)該積極地跟隨教學改革的步伐，然而部分教師受應(yīng)試教育的影響，往往注重理論教學，忽視了硬筆書法實踐教學，導致大部分學生鋼筆書寫能力不高。而教學改革的深入發(fā)展使小學語
天津教育·中 2023年8期2023-09-21
- 小學三年級鋼筆字啟蒙教學策略
益。從鉛筆字到鋼筆字,這是學生學習漢字書寫必然要經(jīng)歷的一個過程。在這個過程中,教師有效的鋼筆字啟蒙教學策略能為學生寫好鋼筆字寫打下堅實的基礎(chǔ)。一、巧設(shè)過渡,習慣鋪墊雖然鋼筆字和鉛筆字有些區(qū)別,但是二者都屬于硬筆書寫,在教學中有很多可以互通借鑒的地方。在三年級起始階段,尤其是暑假剛結(jié)束的新學期,學生的握筆方法、寫字姿勢可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題,相當一部分學生早已把在學校學生培養(yǎng)的寫字習慣忘記得差不多了,鉛筆字寫得大不如前。這時,如果立刻就進行鋼筆字書寫教學,
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- 小學中年級鋼筆字教學路徑的優(yōu)化
程，其中就包括鋼筆字課程。但是對剛剛邁入三年級的學生而言，他們并不理解學習鋼筆字的原因，也不理解寫好鋼筆字的重要意義，一旦接觸鋼筆時的新鮮感褪去，他們就很難再產(chǎn)生學習鋼筆字的興趣。為了激發(fā)學生練寫鋼筆字的興趣，教師不妨在教學中滲透當?shù)貢ㄎ幕?，切實地拉近學生與書法的距離。（一）當?shù)孛抑敢Ｊ鞎ǖ滋N深厚，源遠流長。據(jù)《中國美術(shù)家人名辭典》統(tǒng)計，入選其中的常熟籍書法家就有近200人。如此眾多的書法人才，在全國同類城市中屈指可數(shù)。1.張旭。有“書圣”之稱的草
江蘇教育 2021年65期2021-10-20
- 筆，是有情的
筆，習慣上稱寫鋼筆字或鋼筆書法。1984年我已是中國書協(xié)會員，入選了全國書展，在全國性書展中獲獎，但鋼筆字寫得不好。曾有人看見我寫鋼筆字問我：毛筆字你寫得那么好，鋼筆字怎么寫得這樣？言下之意就是寫得糟糕，當時還沒太在意，心想毛筆字寫好就行，鋼筆字湊合就罷了。由于傳統(tǒng)書法作品、流傳下來的碑帖都是用毛筆書寫的，一代又一代傳承下來的書法技藝都是指用了幾千年的毛筆，而非才用百多年的鋼筆。從學書那天起，就接受臨摹碑帖的傳統(tǒng)教育，潛意識里形成了一個概念：書法就是毛筆書
中國篆刻 2021年6期2021-06-25
- 高校書法教學要點探析
包括毛筆字、 鋼筆字和粉筆字。“三筆字”課程是高等師范院校的學生（主要指師范生）必須要選修的一門教師職業(yè)技能訓練課程，是師范生畢業(yè)后從事教師崗位必備的基本職業(yè)技能，擔負著推行規(guī)范漢字的重要責任。因此，提高師范生的“三筆字”書寫技能尤為重要。同時，在具體的課程安排與學習過程中存在諸多問題，如教學模式單一、教學設(shè)施不完善，以及學生自主學習能力弱、學習興趣不高等。詳細介紹鋼筆字、粉筆字、毛筆字的教學要點，探索三者在結(jié)構(gòu)規(guī)律、用筆等方面的異同，并對教學中出現(xiàn)的問題
美與時代·美術(shù)學刊 2021年12期2021-03-03
- 三年級鋼筆字教學的困境與突破
小學階段，學寫鋼筆字是語文綜合素養(yǎng)發(fā)展的需求，寫好鋼筆字更是語文學科體現(xiàn)學生能力提升的關(guān)鍵。在三年級學生的鋼筆字教學過程中，往往會遇到學生書寫質(zhì)量差、基本功不扎實、寫字素材較少、評價辦法不統(tǒng)一等問題。在教學學過程中應(yīng)該通過習慣養(yǎng)成、模仿領(lǐng)悟、鞏固發(fā)展等方面開展鋼筆字教學，進而激發(fā)學生用鋼筆練好字的好習慣，端正他們寫好漢字的態(tài)度，提高學生的寫字質(zhì)量。圍繞三年級學生鋼筆字教學中出現(xiàn)的一系列問題展開闡述，就如何指導三年級學生寫好鋼筆字，提出一些教學建議。關(guān)鍵詞：
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- “鋼筆”“中性筆”之爭
筆能練出好字，鋼筆字都寫不好中性筆能寫好？”上述學生提到的那位老師的認知和要求在小學寫字教學中很有代表性，其根本出發(fā)點是想讓孩子寫就一手漂亮的鋼筆字，換言之，想通過鋼筆這種書寫工具練出一手漂亮的硬筆書法。這想法源于對鋼筆和硬筆的概念不清，對鋼筆字和硬筆書法的聯(lián)系認識不清。硬筆是什么呢？三千年前的甲骨文可以說是我國最早的硬筆書法，刻甲骨的刀可以說是最早的硬筆。之后出現(xiàn)的鵝毛筆、鉛筆、鋼筆以及后來隨著社會發(fā)展和需求涌現(xiàn)出來的中性筆、記號筆、彩筆等等都屬于硬筆。
山西教育·管理 2020年11期2020-12-10
- 三年級學生從鉛筆字過渡到鋼筆字的習慣培養(yǎng)
“尋找班級最美鋼筆字”。在活動開始之初，教師讓學生欣賞一組鋼筆字作品，通過欣賞鋼筆字作品，學生能夠領(lǐng)悟到鋼筆字的外形之美。隨后，教師給學生交代了活動的展開方式，即：讓學生通過練習鋼筆字，上交鋼筆字作品，分別找出寫鋼筆字最好看的同學、寫鋼筆字進步最大的同學、在練習鋼筆字方面最認真的同學并予以這三位同學獎勵。在交代完活動內(nèi)容后，很多學生都對活動充滿了興趣。一方面，活動最后能夠得到獎勵的學生類型有三種，涵蓋不同層次的學生。另一方面，在活動中得到教師的獎勵是教師對
小學生作文輔導 2020年12期2020-11-25
- 三年級學生從鉛筆字過渡到鋼筆字的習慣培養(yǎng)
晶【摘 要】 鋼筆字練習是小學三年級的重要教學任務(wù)之一，教師應(yīng)當做好對學生這一過程的指導。為了能夠幫學生養(yǎng)成良好的鋼筆寫字習慣，幫助學生完成從鉛筆字過渡到鋼筆字這一過程，教師需要在這一過程中有足夠的耐心，應(yīng)用正確的方式?！娟P(guān)鍵詞】 三年級;鋼筆字;習慣培養(yǎng)學生在低年級常常會用鉛筆寫字，這樣的好處是：不需要技巧、省錢、易修改。而到三年級的時候，學生要逐漸從鉛筆寫字過渡到鋼筆寫字。為了能夠幫助學生較快地完成這一轉(zhuǎn)變，也為了培養(yǎng)學生良好的鋼筆寫字習慣，教師應(yīng)當在
小學生作文輔導·下旬刊 2020年4期2020-06-30
- 小學生寫好鋼筆字的策略和方法
化。因此，寫好鋼筆字對小學生至關(guān)重要，這關(guān)系到學生正確書寫使用漢字以及漢字文化的傳承。本文針對小學生鋼筆字書寫現(xiàn)況提供對應(yīng)的策略，幫助學生認識到鋼筆字的重要性，本文從老師及學生等多個角度提供詳細明確的方法，最終達到提高小學生鋼筆字水平的目的。【關(guān)鍵詞】小學生? 鋼筆字? 方法【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0016-02引言在當今社會中，寫好鋼筆字有著重要的作用，這既關(guān)系到個人學習效率，同時也關(guān)系
課程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 漫談鋼筆書法選自《中國鋼筆書法》1985年第三期
都要用它。寫好鋼筆字的重要性，越來越為人們所認識。凡是寫給別人看的字，起碼要讓人看起來不費力煩神，不能只圖自己方便、痛快，“龍飛鳳舞”，信手涂來，寫出種種千奇百怪，使人難以辨認的字來。寫字事小，但對自己來說，卻有個社會責任感的問題，自己方便，也就把麻煩推給別人。從旁人看來，見字如見其人，一看這滿紙涂鴉，對寫字的人印象便陡然降了三分，如若看到一手好字，人未照面，好感卻由此而生。許多青年朋友會說，實在是工作、學習太忙，誰還有功夫慢條斯理一筆一畫地去寫一封信，抄
中國篆刻 2020年3期2020-03-24
- 淺談提高學生鋼筆字書寫水平策略
標準對小學生的鋼筆字水平做了明確的規(guī)定：“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖?！睂τ趯W生而言，一首漂亮的鋼筆字能夠能夠使學生一生受益，一方面可以磨練人的意志，增強自信，給人以美感，促進學習習慣的養(yǎng)成，提高學習成績;另一方面，還可以給他人一個良好的印象，有助于人際間信息的傳遞，感情的交流。相反，字寫得不好，潦草不清，東倒西歪，使人看了費解，甚至發(fā)生誤會，嚴重影響交流和交際。因此寫好鋼筆字具有“ 育人 ” 的功效，以達到 “
學校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 小學生鋼筆字起步教學方法研究
趣，讓他們寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，把這項藝術(shù)更好地傳承下去。關(guān)鍵詞：鋼筆字；小學生；起步教學一、 引言漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是文化的瑰寶，必須非常重視。針對鋼筆字學習而言，在小學時期要養(yǎng)成良好習慣，才能為今后打下堅實的基礎(chǔ)。文章從不同方面展開論述，采用科學合理的方法，促進學生全面發(fā)展，不斷提高自身文化素養(yǎng)。二、 激發(fā)學習興趣鋼筆字學習對于小學生而言，會感覺到枯燥無聊，導致注意力不夠集中，效果并不是很好。為了有效改善這種情況，要從他們的興趣入手，
考試周刊 2019年39期2019-04-23
- 我有“知音”了
。我在書桌前練鋼筆字，原本心情愉悅的我一想到要練字，心情一下由晴轉(zhuǎn)陰。突然，一只大蒼蠅飛來，在我的練字本上一會兒盤旋，一會兒落下，銅鈴般的眼睛直盯著我寫的字。起初我有點兒擔心，怕它把我剛寫的字弄糊。仔細看，它的眼睛似乎閃著光芒，頭一搖一搖的。它時起時落，在我的作業(yè)上方轉(zhuǎn)了好幾圈，好像一位嚴厲的老師在看我寫字，又像一位書法家在欣賞我寫的字。我把手一揮，它還若無其事、自顧自地欣賞著?！半y道它認得字？看來它還是很有品位的嘛，說不定它前世是位書法家！”我禁不住幻想
小星星·作文100分 2019年3期2019-04-22
- 接通氣脈 寫出古意
的，但是表現(xiàn)在鋼筆字上。也就是說，我用毛筆學書，促進了鋼筆字的進步。這是意外的收獲。最近幾年來，我熟悉的很多作家朋友都拿起了毛筆，有的寫字，有的作畫，我覺得這是一個令人鼓舞的現(xiàn)象。我在網(wǎng)上或其他場所看到了這些朋友的墨跡，感嘆他們寫得真好，我要向他們學習。才氣所限，雖然不能成器，但通過學習，有些微進步還是可能的。幾十年前，我看過幾位握了半輩子毛筆的先生寫的鋼筆字，被字里那樣一種古樸蒼勁的精神深深吸引，那種精神是與古人相通的。而今，我們這些用鋼筆寫了大半輩子字
青春期健康·家庭版 2019年1期2019-03-18
- 扎扎實實練字輕輕松松過渡
伊始，孩子對寫鋼筆字有極大的興趣，但有關(guān)于鋼筆的問題卻層出不窮：鋼筆塞住了怎么寫也寫不出，沒套筆套掉地上鋼筆頭彎了，鋼筆太粗字又寫不小，鋼筆字寫錯了擦不掉了，鋼筆字寫得過重本子劃破了，鋼筆字有時候會滲……面對“困難重重”，如何讓學生順利地渡過這個由鉛筆字到鋼筆字的轉(zhuǎn)型期，顯得尤為重要。筆者從以下幾方面作了探索與實踐，并取得了初步效果。一、了解鋼筆，認識鋼筆1.認一認，選一選開學要求學生選購鋼筆前，我先給孩子們上了“認識鋼筆新朋友”一課：鋼筆有筆尖、筆桿、筆
作文成功之路·教育教學研究 2019年1期2019-03-18
- 扎扎實實練字 輕輕松松過渡
——三年級鉛筆字到鋼筆字過渡期寫字教學策略淺談
伊始，孩子對寫鋼筆字有極大的興趣，但有關(guān)于鋼筆的問題卻層出不窮：鋼筆塞住了怎么寫也寫不出，沒套筆套掉地上鋼筆頭彎了，鋼筆太粗字又寫不小，鋼筆字寫錯了擦不掉了，鋼筆字寫得過重本子劃破了，鋼筆字有時候會滲……面對“困難重重”，如何讓學生順利地渡過這個由鉛筆字到鋼筆字的轉(zhuǎn)型期，顯得尤為重要。筆者從以下幾方面作了探索與實踐，并取得了初步效果。一、了解鋼筆，認識鋼筆1.認一認，選一選開學要求學生選購鋼筆前，我先給孩子們上了“認識鋼筆新朋友”一課：鋼筆有筆尖、筆桿、筆
作文成功之路·小學版 2019年1期2019-01-14
- 淺談怎樣指導小學生寫好鋼筆字
也亦然，要寫好鋼筆字，就必須得講究方法。對于小學生來說，我覺得應(yīng)該做到五個五方面，現(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。一、培養(yǎng)學生的興趣和樹立練字觀念俗話說“興趣是最好的老師”，要讓學生喜歡去寫字，樂意去寫字，要讓他們知道字就是他們的臉，同時要引導學生樹立平時學科書面作業(yè)就是練字的觀念，并且喜歡去練。因此，要上好第一節(jié)鋼筆字課。記得當時，我拿了兩本作業(yè)，一本寫的好，一本寫得差，讓學生們觀看。有很多同學看了之后情不自禁的叫了起來：“好漂亮”，而哪
新教育時代·教師版 2018年47期2018-12-25
- 小學鋼筆字教學在語文教學中的應(yīng)用
心小學 鄧木仙鋼筆字練習，是指教師引導學生以練習鋼筆字為途徑，學習我國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的學習活動。與毛筆字練習相比，鋼筆字練習受到的環(huán)境限制少，練習的過程相對比較簡單，教師可以在語文教學中引導學生練習鋼筆字。一、應(yīng)用鋼筆字引導學生了解書法文化教師如果希望學生認真學習知識，就要告訴學生這些知識有哪些獨特的特點，為什么人們要學習它。語文教師可以讓學生理解鋼筆字所傳承的中國文化，讓學生愿意從傳承中國文化的角度理解知識。例如，教師在引導學生學習名家鋼筆字貼時，很多小學
小學生作文輔導 2018年10期2018-11-29
- 如何改變“小霸王”
激發(fā)學生練習寫鋼筆字的熱情，我在一次班隊課上組織了一次鋼筆字競賽，學生在寫的時候我發(fā)現(xiàn)苗××同學寫得很認真，字也好了很多。于是在評比學生的“十佳鋼筆字 ”時，我特意把好勝的苗××給排了進去。在我公布“十佳”的時候，當苗××聽到自己的名字時，非常激動，還擺了個酷勢給大家看。放學時，我趁機鼓勵他要把作業(yè)本上的字也寫端正，他信誓旦旦的說：“我一定會寫好的！”可好景不長，過不了兩周，他又開始交天書了。一天中午我在班上批作業(yè)時，看到了他的作業(yè)，想出一個主意：讓他來幫
語文周報·教研版 2018年52期2018-11-28
- 快遞丟了
信。也許是我的鋼筆字誤導了他——我給他送書時寫的那幾筆讓他認為我的字不錯，他說：“你現(xiàn)在不愿寫，那就回去寫了再寄給我。”我以為是個臺階，連忙順勢而下，說：“好的好的。”哪知回到成都，他又是寫信又是發(fā)短信，一再催問我寫了沒有。看來他不是客套，是真的想要。我實在是躲不過了，就找出筆墨試著寫了幾個字，真的沒法兒看。可他繼續(xù)動員：“我們就是想留個紀念，你隨便寫幾個字吧，寫什么都行?！蔽冶闩R時抱佛腳，練了三五天，然后找我們創(chuàng)作室的書法家要了兩張好紙，并問清了應(yīng)該怎樣
愛你 2018年16期2018-11-14
- 讓美麗在筆尖流淌
巧。本文從小學鋼筆字書寫問題及原因出發(fā)，提出了端正姿勢，落實常規(guī)訓練，創(chuàng)設(shè)活動，倡導提筆即練字、家校牽手，發(fā)揮正確書寫正能量等方面的鋼筆字指導策略，以期讓學生的鋼筆字“規(guī)范、端正、整潔”。一、小學鋼筆字書寫問題及原因1.鋼筆問題在平時教學中，學生使用的鋼筆筆桿粗細、輕重長短各異，有財會專用筆、有美工筆、有中性筆，部分學生鋼筆保養(yǎng)不及時，處于“將就”狀態(tài)，導致鋼筆字作業(yè)字跡不清、行筆不暢、卷面不凈。2.姿勢問題部分學生由于坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確，有的握筆時大姆
新課程·上旬 2018年8期2018-11-12
- 如何指導小學生寫好鋼筆字
用。我們書寫的鋼筆字除了自己看，還要給別人看，因此，就需要我們把字寫正確、清晰、工整、美觀。一首優(yōu)美的樂曲可以使人陶醉;一篇漂亮的鋼筆字更讓人心曠神怡。關(guān)鍵詞：鋼筆字 ?練習 ?興趣漢字是中華文明之母，使用漢字的中國人有責任寫好漢字，來體現(xiàn)我國的國民素質(zhì)。寫得一手美觀大方的字，給人以美的享受?！白秩缙淙恕睂懽謱θ烁竦男纬?、生命涵養(yǎng)的提高有一定影響。如何指導小學生寫得一手漂亮的鋼筆字，是每個教師所面臨的難點，我認為可以從以下方面進行指導。一、激發(fā)寫鋼筆字的興
當代家庭教育 2018年22期2018-10-21
- 談?wù)勅昙墝W生鋼筆字書寫習慣的培養(yǎng)
情。所以，寫好鋼筆字，并且把字寫清楚、整潔、甚至美觀，是應(yīng)當?shù)?，也是必要的。關(guān)鍵詞 語文；三年級；鋼筆字中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0169-01一、興趣的激發(fā)根據(jù)小學生的心理特點和教學環(huán)境，我主要通過以下幾種方式，充分調(diào)動學生認真寫鋼筆字的積極性：（一）讓孩子了解各種書寫工具孩子的好奇心很強，在小學一、二年級，他們都是用鉛筆。雖然他們對鋼筆這個詞不陌生，但是還沒有真正的去使用。當老師充滿激情地宣
讀寫算 2018年8期2018-09-29
- 快遞丟了
信。也許是我的鋼筆字誤導了他——我給他送書時寫的那幾筆讓他認為我的字不錯，他說：“你現(xiàn)在不愿寫，那就回去寫了再寄給我?！蔽乙詾槭莻€臺階，連忙順勢而下，說：“好的好的?！蹦闹氐匠啥迹质菍懶庞质前l(fā)短信，一再催問我寫了沒有。看來他不是客套，是真的想要。我實在是躲不過了，就找出筆墨試著寫了幾個字，真的沒法兒看?？伤^續(xù)動員：“我們就是想留個紀念，你隨便寫幾個字吧，寫什么都行。”我便臨時抱佛腳，練了三五天，然后找我們創(chuàng)作室的書法家要了兩張好紙，并問清了應(yīng)該怎樣
愛你·心靈讀本 2018年6期2018-09-10
- 淺談小學生鋼筆字起步練習的有效途徑
學語文教學中，鋼筆字的書寫能力是每一位學生都必須掌握的基本能力。而小學生剛開始接觸鋼筆，寫鋼筆字，難免會遇到許多問題和困難。對此，本文對小學生鋼筆字起步練習的有效途徑進行了詳細分析?！娟P(guān)鍵詞】鋼筆字;小學生;起步練習;有效途徑【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A漢字是我國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學好漢字是小學生必須掌握的基本要求。而鋼筆作為漢字的書寫工具之一，與鉛筆、圓珠筆相比，其有著更為明顯的優(yōu)勢和特點。寫出一手好的鋼筆字，能讓人賞心悅目
課外語文·上 2018年11期2018-05-14
- 小學生應(yīng)如何寫好鋼筆字
曹平同學們知道鋼筆字的最大特點是實用，實用是一種字體最基本的價值，在實際生活中應(yīng)用越廣泛的字體，其實用價值就越高.無論在中國還是在世界上，到處都可以看到人們在用鋼筆寫字，而且都希望把字寫好.這幾乎是一種社會文明的標志.實際上，把字寫好確實也能使工作效率提高，減少差錯，提高成就.那么，小學生應(yīng)如何寫好鋼筆字呢？（一）、練字必須有正確的姿勢。寫字姿勢不對的人，往往感覺不到姿勢不對.然而，別人一看他寫的字就知道：“歪了”。姿勢對字的影響是很大的。有的人寫字像“風
世界家苑 2018年2期2018-04-28
- 指導小學生寫好鋼筆字的方法步驟研究
論毛筆字，還是鋼筆字，應(yīng)從楷書入手，這是已被大多數(shù)人接受，并已成功實踐了的觀點。各種版本的小學語文教科書每課生字表、小學寫字教材也都采用楷體進行基礎(chǔ)教學。我對指導小學生寫好鋼筆字的方法步驟的研究也是以楷書為體例的。一、筆畫的指導練習（一）先學習“取勢”筆畫“取勢”，即“起筆頓頓”，運用于鋼筆字書寫。即用鋼筆寫一個楷書的右下小點——“丶”，再接著行筆（由重變輕）往下寫這個筆畫。“取勢”可使鋼筆字美觀大方、遒勁有力，是小學生鋼筆字書寫的短板，必須要多練習才能熟
新課程 2018年1期2018-03-02
- 讓美麗在筆尖流淌
——淺談小學鋼筆字書寫指導策略
巧。本文從小學鋼筆字書寫問題及原因出發(fā)，提出了端正姿勢，落實常規(guī)訓練，創(chuàng)設(shè)活動，倡導提筆即練字、家校牽手，發(fā)揮正確書寫正能量等方面的鋼筆字指導策略，以期讓學生的鋼筆字“規(guī)范、端正、整潔”。一、小學鋼筆字書寫問題及原因1.鋼筆問題在平時教學中，學生使用的鋼筆筆桿粗細、輕重長短各異，有財會專用筆、有美工筆、有中性筆，部分學生鋼筆保養(yǎng)不及時，處于“將就”狀態(tài)，導致鋼筆字作業(yè)字跡不清、行筆不暢、卷面不凈。2.姿勢問題部分學生由于坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確，有的握筆時大姆
新課程 2018年8期2018-02-27
- 淺談硬筆字書寫
“字如其人”，鋼筆字卻仍在很多方面不能避免，文本的簽字、日常的作業(yè)、試卷的書寫等，鋼筆字的書寫依舊無處不在。同時，中小學時期學生的學習活動是人一生學習與生活的基礎(chǔ)，也是人學習和生活的最重要的階段，所以在此階段中，鋼筆字的學習不能忽視。那么如何讓中小學生寫出漂亮的文字？雖然“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，中小學生個體的努力不能忽視，但更重要的卻是要把握鋼筆字書寫的方法。經(jīng)常有朋友感慨說“自己寫了幾十年的字，可是依然寫的不怎么好看”。中小學生在最早寫鋼筆字
中國校外教育 2018年23期2018-02-10
- 職高語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力
四個目標：寫好鋼筆字，講好文明語，讀懂古詩文，練好應(yīng)用文。關(guān)鍵詞：職高語文；鋼筆字；文明語 ；古詩文；應(yīng)用文隨著經(jīng)濟全球化和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，各個行業(yè)各個領(lǐng)域?qū)τ谛滦腿瞬诺囊笠苍絹碓礁摺Ｂ殬I(yè)教育正面臨著極好的發(fā)展機遇，但同時也面臨著更多挑戰(zhàn)。職高語文教學除了要傳承中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點和學生的就業(yè)需求，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。具體來說，要在語文教學中夯實語文基礎(chǔ)知識，提升聽說讀寫等方面的能力，為學生今后的升學就業(yè)盡好語文之責。我個人認為
中學課程輔導·教學研究 2017年35期2018-02-06
- 淺談如何進行三年級學生鋼筆字的有效教學
必須認識到小學鋼筆字教學的重要性，幫助學生養(yǎng)成良好的鋼筆字書寫習慣，從而提高自己的寫字水平。關(guān)鍵詞：鋼筆字；小學；有效教學一、 引言我們都知道若是能夠?qū)懞米?，能夠給人留下一個好的印象，鋼筆字書寫對人的影響是非常大的，無論是升學考試還是進入社會工作，若是能夠?qū)懞米侄寄芙o人留下一個好的印象。但是怎樣寫好鋼筆字，教師怎樣提高鋼筆字教學的有效性，是很多學生和教師都面臨的重要問題，這便需要我們深入的研究，采取措施提高小學鋼筆字教學的有效性。二、 教師應(yīng)該發(fā)揮自己示范
考試周刊 2018年7期2018-01-22
- 怎樣指導小學生寫好鋼筆字
如何讓學生寫好鋼筆字，一直是我們每個中小學教師尤其是小學教師研究的問題，更是寫字課探討的問題。小學各種版本的寫字教材上都有很好的鋼筆字指導方法，但都不是很完整。下面是我在近三十年的小學語文及寫字課教學中摸索到的一點鋼筆字教學的方法，作為我個人寫字教學中的補充，在指導小學生寫好鋼筆字中起到了重要的作用。在這兒見于筆端，和大家一起分享，并請?zhí)岢鰧氋F意見。要使學生寫好鋼筆字，應(yīng)先讓他們看看并寫寫仿宋字的筆畫。仿宋——顧名思義，摹仿宋版書的字體。仿宋字字形美，字身
語文教學與研究(綜合天地) 2017年8期2017-08-24
- 小學語文教師如何指導學生寫好鋼筆字
程標準》對寫好鋼筆字有明確的要求，本文是筆者對目前小學生鋼筆字書寫現(xiàn)狀的分析以及有的放矢地提出的一些解決性措施，以期學生、家長、老師都能認識到寫字的重要性，明確自己的職責，盡心盡力為學生鋼筆字書寫能力的提高盡一份力量。讓學生通過寫好字這一途徑，提升學習信心，增強學習力，為美好的未來奠基。關(guān)鍵詞：鋼筆字；書寫；小學生中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0105-011.鋼筆字書寫現(xiàn)狀分析寫一手漂亮的鋼筆字對一個
讀與寫·上旬刊 2016年11期2017-01-19
- 手寫的情懷
曬出一幅手寫的鋼筆字，那是徐志摩的 《再別康別》，她的字飄逸灑脫，清秀雋永，讓人眼前一亮。她說，每每看書，遇到自己喜歡的章節(jié)，她都要用白紙仔仔細細地抄下來，長此以往，竟然積了厚厚的十幾本，舊了也舍不得丟，時常翻翻，重新溫習那些優(yōu)美的篇章，然后又對照著重新抄寫一遍，看自己的字跡一點一點的進步，是她最幸福的事。我也何嘗不是。閑睱時，我便拿出書和紙筆，邊讀書邊認真地做好讀書筆記，也常常在夜晚，趴在書桌上記下自己的心情，將那些生命里感動的片斷，記錄在冊。那是我最享
工會博覽 2016年33期2016-12-09
- 如何指導學生寫好鋼筆字
，指導學生寫好鋼筆字，是一個語文老師的的職責，也是語文基礎(chǔ)訓練的重要內(nèi)容之一。參加工作十幾年來，我一直從事語文教學工作。這么多年來，我在教學中一直很注意加強學生的鋼筆字的練習，同時也收到了一定的效果。我個人認為，學生的字寫好了，在考試作文中，得分較高，所以，現(xiàn)在我把多年來的具體做法總結(jié)如下：接新班學生后，第一堂語文課先檢查每位學生的鋼筆狀況，凡是禿頭、過粗、滲水的鋼筆統(tǒng)統(tǒng)不用。并要求學生每人寫自己的名字十遍交上來，然后教師一一觀察每位學生寫字水平的高低及其
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年12期2016-05-30
- 朝三暮四的同桌
在桌子上練起了鋼筆字，面前擺著一本嶄新的《龐中華鋼筆字》。老師曾批評他寫的字亂七八槽，像日文，想必他是下決心練好了字?？墒菦]過一個星期，他又帶來了一把口琴，一下課就“嗚嗚”的吹著，把我的耳朵都要震聾了，真拿他沒辦法。你看，我的同桌是不是一個“朝三暮四”的人呢？[點評]文章開篇點題，突出了“我”的同桌是個朝三暮四的人這一中心。作者寫了他練馬步、玩籃球、練鋼筆字和口琴這些事，語言流暢，敘事條理。文章首尾圓合，是一篇優(yōu)秀的習作。
閱讀與作文（小學低年級版） 2015年7期2015-05-30
- 怎樣指導學生寫好鋼筆字
燕【關(guān)鍵詞】 鋼筆字；姿勢；執(zhí)筆；基本功；興趣【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2015）07—0090—01“言為心聲，字為心畫。”“視其筆跡，可見其人。”這無一不是在說寫好字的重要性。鋼筆字在實際生活中應(yīng)用極為廣泛，對于一般人而言，字是工具、是“面子”；對于學生而言，字在試卷中所占分數(shù)的比例越來越高。實際上，把字寫好確實也能使工作效率提高，減少差錯。小學時期把字寫好，可以使學生受用一生。三年級是學習寫鋼筆
甘肅教育 2015年7期2015-05-12
- 愛寫鋼筆字的爸爸
業(yè)，就是練習寫鋼筆字。這可讓我愁眉不展了——不知從哪里下手??！于是，我便向爸爸請教，爸爸說：“寫鋼筆字就像寫鉛筆字一樣，橫寫平，豎寫直就可以了，再注意怎么沾墨和鋼筆怎么分正反面就行了?！蔽覇枺骸颁摴P怎么沾墨和分正反面呢？”爸爸便——告訴了我。爸爸還首先示范了握鋼筆的正確姿勢，接著又隨便寫了幾個字，并告訴我寫字的要領(lǐng)。聽完爸爸的講解，我便動手寫了起來。在爸爸的指導下，我的字也寫得有模有樣了。我很開心，也很驕傲，因為我有一個知識淵博的爸爸，他教會了我許多課堂上
聰明語文 2013年6期2013-07-22
- 呼喚比“每錯一字扣一分”更有效的政策導向
初中學生寫不好鋼筆字或者不用鋼筆書寫的情況已經(jīng)相當普遍。本文主張采取端正辦學思想,在農(nóng)村初中開設(shè)寫字課,為學生免費提供質(zhì)量好的鋼筆墨水,強化對學生鋼筆字書寫能力的素質(zhì)評價等措施來改變農(nóng)村初中學生鋼筆字書寫的現(xiàn)狀。規(guī)范漢字書寫,為漢語言文化的世代傳承提供可靠的保障?！娟P(guān)鍵詞】初中教育 漢字書寫 鋼筆字《語文課程標準》要求初中語文教學在小學寫字教學的基礎(chǔ)上,結(jié)合學生實際,進一步傳授寫字的基本知識,加強基本訓練,糾正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,掌握漢字的難寫筆畫和
新課程研究·上旬 2009年7期2009-10-12
- 引導中小學生寫好鋼筆字的幾點淺見
格、修養(yǎng)。寫好鋼筆字，可以陶冶人的性情，加深修養(yǎng)；可以培養(yǎng)做事認真的精神。鋼筆字寫得好，猶如穿漂亮的衣服，使人賞心悅目，給人以美感。更重要的是文字書寫，除藝術(shù)欣賞外，還用來交流思想、傳遞信息和記載事務(wù)。相反，字寫得不好，東倒西歪，潦草不清，使人看了費解，甚至發(fā)生誤會，產(chǎn)生笑話，嚴重影響交流和交際。所以，寫好鋼筆字還可以培養(yǎng)尊重他人、嚴于律己的美好品德。字如其人，字寫得好壞在一定程度上反映一個人的素質(zhì)、修養(yǎng)和文明程度?，F(xiàn)在中小學生文字書寫不規(guī)范現(xiàn)象十分嚴重。
內(nèi)蒙古教育·科研版 2009年2期2009-03-03