初中數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)方案分析

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教材發(fā)生了顯著的變化，新教材更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的提升.面對(duì)新的教材和教學(xué)要求，教師要結(jié)合新教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究有效的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)方案，以此幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新教材的要求，熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);引導(dǎo)方案；教學(xué)方法

為了適應(yīng)教育改革的要求，順應(yīng)教育理念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)推出新教材.數(shù)學(xué)新教材優(yōu)化原有知識(shí)體系，將原有知識(shí)分成若干模塊，使其更加系統(tǒng)化、邏輯化，便于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí).同時(shí)，數(shù)學(xué)新教材還增加了與現(xiàn)代科技、社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，不僅可提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，還可讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展.數(shù)學(xué)新教材的推出，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1"初中數(shù)學(xué)新教材的變化

為了提升教育質(zhì)量和效率，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的人才，國(guó)家對(duì)教材進(jìn)行了改版.改版后的教材與原教材相比，發(fā)生了較大的變化，以蘇教版初中數(shù)學(xué)教材為例，其變化主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是內(nèi)容體系的調(diào)整.刪除或去除部分重復(fù)或過(guò)時(shí)的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；優(yōu)化原有的內(nèi)容，讓各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系更加密切，邏輯性更強(qiáng)；增加新的內(nèi)容，讓教材更加豐富.

例如"在“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”部分，增加了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的詳細(xì)講解，強(qiáng)化了幾何圖形的變化和性質(zhì)；優(yōu)化了三角形、四邊形、圓等幾何圖形的性質(zhì)和判定方法的講解.

二是教學(xué)理念的更新.新教材更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)操作和實(shí)踐操作，增加了與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的實(shí)例和應(yīng)用場(chǎng)景.

例如"“測(cè)量距離”“設(shè)計(jì)包裝紙箱”“溫度計(jì)上的一次函數(shù)”等，幫助學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.因此，新教材不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新能力.

三是改進(jìn)教學(xué)方法.新教材不再?gòu)?qiáng)調(diào)單個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，而是強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，推崇使用多樣化的教學(xué)方法.例如，通過(guò)自主探究、合作交流等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)引入數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在具體的情景中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)；采用討論、項(xiàng)目式等學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

四是強(qiáng)化信息技術(shù)的運(yùn)用.現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師要充分利用動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體技術(shù)來(lái)讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加直觀易懂；借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)打破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持.

五是評(píng)價(jià)方式多樣化.新教材關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案，所以在評(píng)價(jià)上也更加多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，從課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)情況等多個(gè)方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，并且既有教師評(píng)價(jià)，也有同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，既全面評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力.

總之，初中數(shù)學(xué)新教材的改版是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等多個(gè)方面.改版的目的在于更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

2"初中數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)方案

2.1"激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對(duì)于內(nèi)容比較抽象，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，更需要興趣的引領(lǐng)，因此，教師在探究新教材的教學(xué)方法時(shí)，重點(diǎn)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手.一是要聯(lián)系生活實(shí)際.初中數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然比較抽象，但生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，并且新教材中也引入了大量與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容.因此，教師可將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂(lè)趣.

例如"在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)計(jì)年齡問(wèn)題、行程問(wèn)題、購(gòu)買(mǎi)物品等問(wèn)題，例如小明今年12歲，他的媽媽的年齡是他年齡的3倍減去3歲，求他媽媽的年齡.通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己與媽媽的年齡之間的關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更易于接受和理解一元一次方程的內(nèi)容.

又如，在學(xué)習(xí)“位置與坐標(biāo)”的內(nèi)容時(shí)，教師可引入學(xué)生經(jīng)常使用的“百度地圖”“高德地圖”等軟件，輸入出發(fā)地和目的地，讓學(xué)生觀看地圖中兩地之間的關(guān)系，進(jìn)而理解位置和坐標(biāo)的關(guān)系，并學(xué)會(huì)解題.二是充分利用多媒體資源.對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然具備一定的理解能力和邏輯思維能力，但是仍然喜歡動(dòng)畫(huà)、視頻等帶來(lái)的視覺(jué)感受和直觀刺激.

因此，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段來(lái)展示數(shù)學(xué)概念和解題過(guò)程，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂.

例如"在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，可用視頻來(lái)展示溫度上升和下降的過(guò)程，幫助學(xué)生解釋正負(fù)數(shù)的加減法；展示登山時(shí)海拔的變化，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義.

總之，教師可以采用多種手段和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融于課堂之中，深入地學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)點(diǎn)，并融會(huì)貫通，學(xué)以致用.

2.2"培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)不僅是一種重要的學(xué)習(xí)方式，還是一種重要的技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn).因此，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生深入地探究數(shù)學(xué)新教材，更要引領(lǐng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而以教材為依托，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí).

一是教師做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，例如為學(xué)生提供詳細(xì)的預(yù)習(xí)提綱，列出重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容；向?qū)W生提供易于理解的參考書(shū)，或者是優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，幫助他們更好地預(yù)習(xí)教材內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們預(yù)習(xí)的積極性.總之，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)，嘗試獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而在課堂上有更多的時(shí)間和精力來(lái)接受和理解新的知識(shí)點(diǎn).

二是設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo).教師讓學(xué)生設(shè)置每日、每周、學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如日目標(biāo)是完成某個(gè)章節(jié)的預(yù)習(xí)和習(xí)題，周目標(biāo)是復(fù)習(xí)上周所學(xué)的內(nèi)容、準(zhǔn)備下周的測(cè)試，學(xué)期目標(biāo)是考試成績(jī)達(dá)到某個(gè)水平.這樣將長(zhǎng)目標(biāo)和短目標(biāo)相結(jié)合，大目標(biāo)分解多個(gè)小目標(biāo)，既保證了學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得較好的學(xué)習(xí)效果.

此外，教師還可定期與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助.總之，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們主動(dòng)去接學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，不僅可提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能夠讓他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種挑戰(zhàn).

2.3"強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，其不僅可幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可為日后更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作.

首先是定期復(fù)習(xí)與測(cè)試.教師幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)，22計(jì)劃，充分復(fù)習(xí)每個(gè)單元或章節(jié)的知識(shí)點(diǎn).亦或者是提供有大量基礎(chǔ)題目的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固基本概念和運(yùn)算技巧.

二是課后作業(yè).教師為了讓學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)布置不同難度的作業(yè)，并保證每個(gè)學(xué)生都能夠在合適的難度范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí).同時(shí)，教師還要及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)的意見(jiàn).

三是鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題本，記錄每次作業(yè)或者是每次測(cè)驗(yàn)后的錯(cuò)題，不僅記錄題目和答案，還要記錄解題過(guò)程，既可讓學(xué)生了解整個(gè)解題過(guò)程，還可幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，掌握正確的解題方法.

四是反復(fù)練習(xí).學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤類(lèi)型，有針對(duì)性地鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn).同時(shí)，同學(xué)之間相互幫助，共同討論錯(cuò)題內(nèi)容，分析錯(cuò)題原因，既可鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，減少錯(cuò)誤，還可提高學(xué)習(xí)效率.

總之，教師以教材為根基，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高，逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.

2.4"營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅讓學(xué)生主動(dòng)融于課堂之中，還能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性.對(duì)此，教師需為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

一是鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn).教師讓學(xué)生結(jié)合教材和生活中的感悟在課堂上積極提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，無(wú)論是課程內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法，亦或者是學(xué)習(xí)困惑，教師都要積極地回應(yīng)和表?yè)P(yáng)，為學(xué)生答疑解惑，探尋學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法.

二是教師要尊重學(xué)生之間的差異.作為一線教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不同，要尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)，營(yíng)造包容友好的學(xué)習(xí)氛圍.

三是團(tuán)隊(duì)合作.教師根據(jù)學(xué)生之間的差異讓其組成互補(bǔ)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)小組，讓團(tuán)隊(duì)中的成員相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).這樣不僅可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升.

四是教師要積極表彰學(xué)生優(yōu)秀的行為，例如表?yè)P(yáng)學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)認(rèn)真，進(jìn)步很大、表?yè)P(yáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中積極幫助他人，主動(dòng)克服困難.

五是開(kāi)展學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái).

總之，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)人水平和日常的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，打造一個(gè)積極支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展.

3"結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)分析，不僅是一次簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，更是一場(chǎng)對(duì)思維能力的挑戰(zhàn)和提升之旅.需要對(duì)教材的結(jié)構(gòu)有全面了解，明確每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能有的放矢，高效學(xué)習(xí).注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)是解決復(fù)雜問(wèn)題的基石.通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，通過(guò)課后習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是至關(guān)重要的一步.在解題的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，提煉出各類(lèi)題型的解題規(guī)律和方法，形成自己獨(dú)特的解題策略.此外，學(xué)習(xí)新教材的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.遇到困難時(shí)，不要輕易放棄，而應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)，不斷嘗試，直到找到解決問(wèn)題的方法.同時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證充足的休息，避免過(guò)度疲勞影響學(xué)習(xí)效率.總之，初中數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)，是一段充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的旅程，需要積極探索，不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)自我提升.

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