基于協(xié)同理論的高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)研究

摘 要 2020年，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確要求高校要推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。各高校根據(jù)校情特點(diǎn)，結(jié)合發(fā)展特色，在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面取得諸多進(jìn)展，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。文章以協(xié)同理論為理論基礎(chǔ)，歸納總結(jié)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人功能，提出高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的優(yōu)化進(jìn)路。

關(guān)鍵詞 協(xié)同理論；高校；“一站式”學(xué)生社區(qū)

中圖分類號(hào)：G647 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.08.045

Research on the Construction of \"One-Stop\" Student Communities in

Universities Based on Synergy Theory

YAO Hao

（School of Architecture and Design， China University of Mining and Technology， Xuzhou， Jiangsu 221116）

Abstract In 2020， eight departments including the Ministry of Education issued the \"Opinions on Accelerating the Construction of the Ideological and Political Work System in Universities\"， which clearly required universities to promote the construction of \"one-stop\" student communities. Universities have made much progress and accumulated rich practical experience in the construction of \"one-stop\" student communities according to their own characteristics and development features. Based on synergy theory， this paper summarizes the educational functions of \"one-stop\" student communities in universities and proposes optimized approaches for the construction of \"one-stop\" student communities in universities.

Keywords synergy theory; universities; \"one-stop\" student communities

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的重要舉措，“一站式”學(xué)生社區(qū)通過發(fā)揮思想引領(lǐng)、道德培育、文化涵養(yǎng)、服務(wù)育人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人功能，切實(shí)打通育人“最后一公里”。本文將協(xié)同理論運(yùn)用到高校教育管理工作的相關(guān)研究，從黨建引領(lǐng)、人文浸潤、空間建設(shè)、隊(duì)伍入駐四個(gè)維度出發(fā)，提出學(xué)生社區(qū)在組織協(xié)同、育人協(xié)同、資源協(xié)同、服務(wù)協(xié)同方面的優(yōu)化進(jìn)路，旨在為高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)相關(guān)研究提供有益借鑒。

1" 協(xié)同理論視角下高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)

20世紀(jì)70年代，協(xié)同理論作為新興學(xué)科，在多學(xué)科研究的基礎(chǔ)上逐漸形成，不斷發(fā)展成為系統(tǒng)科學(xué)的重要分支理論。1971年，德國著名物理學(xué)家赫爾曼·哈肯首次提出了協(xié)同的概念。1976年，他系統(tǒng)地闡述了協(xié)同理論，并發(fā)表了《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》一書，為協(xié)同理論的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

協(xié)同理論主要研究系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的相互競爭與相互協(xié)作關(guān)系，揭示這種關(guān)系如何導(dǎo)致系統(tǒng)從無序到有序的演進(jìn)規(guī)律。協(xié)同理論的核心理念是“協(xié)同導(dǎo)致有序”，它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、要素與系統(tǒng)之間、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的相互整合、協(xié)同、優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)由混沌到穩(wěn)定的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，在協(xié)同效應(yīng)的影響下產(chǎn)生“1+1gt;2”的效果。協(xié)同理論具有良好的普適性，正是鑒于這種普適性，本文將協(xié)同理論引入高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的相關(guān)研究，意在為高校教育管理領(lǐng)域理論研究提供參考。

2" 高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的育人功能

2.1" “一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮思想引領(lǐng)的功能

青年者，乃國家之魂。當(dāng)今世界正處于快速變化之中，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面的深刻轉(zhuǎn)型對青年一代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)開辟了思想政治教育的前沿陣地，將學(xué)生黨建工作下沉到學(xué)生日常教育管理服務(wù)一線，通過師生互動(dòng)、資源整合、管理服務(wù)、朋輩領(lǐng)航等途徑，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，有效提升了高校思想政治教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。同時(shí)，“一站式”學(xué)生社區(qū)扎根基層，是學(xué)生教育管理工作的第一線，通過組織學(xué)生黨員參與學(xué)生社區(qū)事務(wù)管理，以黨建帶團(tuán)建、促班建，逐漸成為加強(qiáng)高校黨的組織建設(shè)的重要抓手，充分激發(fā)基層組織的核心功能，發(fā)揮基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，落實(shí)“一線原則”，將黨建工作扎實(shí)有效地落實(shí)到學(xué)生群體中。

2.2" “一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮道德培育的功能

人無德不立，品德是為人之本。青年只有將正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，方能心有所畏、言有所戒、行有所止，在人生的道路上才會(huì)走得端正、走得更遠(yuǎn)。立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，更是強(qiáng)國之基，“一站式”學(xué)生社區(qū)是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，在發(fā)揮學(xué)生日常教育管理功能的同時(shí)，承擔(dān)公民道德建設(shè)的重要職能[2]?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)生群體具有經(jīng)歷類似、年齡相仿、興趣相近等特征，因此在開展公民道德培養(yǎng)主題活動(dòng)時(shí)，更容易引起學(xué)生群體共鳴共振，從而帶動(dòng)學(xué)生帶頭明大德、守公德、嚴(yán)私德，做崇德向善、嚴(yán)守紀(jì)律的模范，錘煉“一心為公，一身正氣”的道德修為。

2.3" “一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮文化涵養(yǎng)的功能

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。文化涵養(yǎng)是指文化的載體所反映出的人類精神和思想方面的內(nèi)容，它體現(xiàn)在一個(gè)事物的文化內(nèi)涵上，即該事物所反映出來的特點(diǎn)或特有的方面[3]。“一站式”學(xué)生社區(qū)通過開展文化活動(dòng)、建設(shè)文化空間、完善文化設(shè)施等途徑，為學(xué)生營造良好的文化環(huán)境和文化氛圍，通過弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生對其的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信[4]。同時(shí)，“一站式”學(xué)生社區(qū)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過凝練豐富深厚的文化底蘊(yùn)，達(dá)到人文浸潤、涵養(yǎng)德行、滋養(yǎng)心靈的作用，引導(dǎo)學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地塑造正確價(jià)值觀念、優(yōu)良道德規(guī)范和健康生活方式等。

2.4" “一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮服務(wù)育人的功能

服務(wù)育人是新時(shí)代教育的重要組成部分，它要求教育者以高度的責(zé)任心和愛心關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來滿足學(xué)生的多元化需求。服務(wù)育人要求教育者不斷創(chuàng)新服務(wù)方式和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)構(gòu)建了以學(xué)生為中心的服務(wù)育人新模式，踐行“一線原則”，使管理服務(wù)力量直達(dá)學(xué)生一線，構(gòu)建下沉式服務(wù)格局，將教育資源、管理資源、服務(wù)資源統(tǒng)籌后再分配，從而滿足學(xué)生多元化的需求[5]。同時(shí)，“一站式”學(xué)生社區(qū)以“三全育人”理念為指導(dǎo)，整合了黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任、后勤人員等服務(wù)隊(duì)伍的育人力量，重新設(shè)計(jì)架構(gòu)服務(wù)隊(duì)伍組織體系，通過服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)駐社區(qū)、下沉一線，為學(xué)生提供全方位、多層次的服務(wù)和支持，推動(dòng)高校服務(wù)育人工作走深走實(shí)。

2.5" “一站式”學(xué)生社區(qū)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能

青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國家的前途命運(yùn)。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備全面素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求、具備國際競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬??！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)通過發(fā)揮思想引領(lǐng)、道德培育、文化涵養(yǎng)和服務(wù)育人的功能，回歸教育本質(zhì)，圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的“急難愁盼”問題，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生健康生活和成長成才的合理訴求，讓學(xué)生聚焦自身的學(xué)習(xí)生活和成長發(fā)展[6]。同時(shí)，“一站式”學(xué)生社區(qū)提供了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生在自我教育、自我成長中的獨(dú)立性，體現(xiàn)學(xué)生的主體責(zé)任和主體價(jià)值[7]?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)以朋輩引航為核心，開展形式多樣、喜聞樂見的學(xué)生教育活動(dòng)，為學(xué)生搭建社區(qū)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生重視自我教育，構(gòu)建和諧的人際交往環(huán)境，推動(dòng)朋輩攜手共同進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3" 高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的優(yōu)化進(jìn)路

3.1" 以黨建引領(lǐng)為核心，強(qiáng)化組織協(xié)同

黨的基層組織是推動(dòng)黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷前進(jìn)的基礎(chǔ)力量，強(qiáng)化組織協(xié)同是基層黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)黨建引領(lǐng)作用的基本條件?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)要進(jìn)一步優(yōu)化組織協(xié)同，將黨的基層組織覆蓋學(xué)生社區(qū)，鍛造一支組織合理、指導(dǎo)有力、富有活力的學(xué)生社區(qū)黨組織隊(duì)伍。一方面，要織密“一張網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)組織覆蓋，探索在不破壞現(xiàn)有黨組織關(guān)系的基礎(chǔ)上，以區(qū)域、樓宇、樓層、宿舍為單位建立功能性社區(qū)黨工委、樓宇黨總支、樓層黨支部、宿舍小組等基層組織架構(gòu)，打破原有學(xué)院、專業(yè)、年級(jí)等屬性界限，強(qiáng)化各黨組織之間的協(xié)同合作，促進(jìn)跨學(xué)院溝通、跨專業(yè)交流、跨年級(jí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建引領(lǐng)與人才培養(yǎng)的協(xié)同融合。另一方面，要內(nèi)練“一口氣”，打造戰(zhàn)斗堡壘，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)黨組織的政治屬性，依托黨建平臺(tái)積極組織學(xué)生開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督，通過劃分黨支部責(zé)任區(qū)、選樹黨員標(biāo)桿宿舍、設(shè)置黨員示范崗等方式，引導(dǎo)學(xué)生黨員亮身份、亮作為，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)建立共建共治共享的“一站式”學(xué)生社區(qū)協(xié)同發(fā)展格局。

3.2" 以人文浸潤為目標(biāo)，強(qiáng)化育人協(xié)同

高校是傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要場所，以文化人、以文育人是高校思想政治教育的重要內(nèi)容?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)要以營造文化氛圍、促進(jìn)文化育人為建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化育人協(xié)同作用。一方面，要因地制宜結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)院發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生專業(yè)特長，塑造具有鮮明人文特色、獨(dú)特青春個(gè)性的學(xué)生社區(qū)符號(hào)，通過凝練社區(qū)精神、設(shè)計(jì)社區(qū)標(biāo)語、打造品牌活動(dòng)等方式聚合人文屬性、凝聚思想共識(shí)、提升審美情趣，從而激活“一站式”學(xué)生社區(qū)的人文浸潤功能，形成文化育人的協(xié)同合力。另一方面，要注重加強(qiáng)以“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)”為核心的學(xué)生社區(qū)“三風(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮文化感染作用，通過榜樣選樹、典型培育、評(píng)優(yōu)激勵(lì)等方式，在“一站式”學(xué)生社區(qū)常態(tài)化開展價(jià)值引領(lǐng)、行為示范、品德塑造活動(dòng)，營造內(nèi)涵豐富、互學(xué)互促、和諧有序的社區(qū)文化育人氛圍。

3.3" 以空間建設(shè)為抓手，強(qiáng)化資源協(xié)同

高校學(xué)生社區(qū)的物理空間是社區(qū)開展育人工作的現(xiàn)實(shí)載體，是“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的重要方面。高校要強(qiáng)化資源整合和協(xié)同，通過優(yōu)化空間布局、加強(qiáng)設(shè)施配置，為學(xué)生提供舒適、安全、便利的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一方面，物理空間要與社會(huì)空間相結(jié)合，嘗試將學(xué)校各部門、各學(xué)院、各社團(tuán)的資源進(jìn)行有效整合，加強(qiáng)協(xié)同合作，探索在學(xué)生社區(qū)內(nèi)建立圖書角、開放實(shí)驗(yàn)室、體育運(yùn)動(dòng)中心等公共設(shè)施，方便學(xué)生使用，實(shí)現(xiàn)公共資源的協(xié)同共享。另一方面，要注重優(yōu)化“一站式”學(xué)生社區(qū)的空間布局，提高資源利用效率，合理設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)、休息區(qū)、交流區(qū)等功能區(qū)域，注重提高學(xué)生社區(qū)的整體設(shè)計(jì)水平，提升裝修和裝飾審美，使學(xué)生社區(qū)成為聚合學(xué)習(xí)、生活、社交等功能的資源共同體。

3.4" 以隊(duì)伍入駐為關(guān)鍵，強(qiáng)化服務(wù)協(xié)同

育人隊(duì)伍、育人力量下沉到學(xué)生社區(qū)，是高校“一站式”學(xué)生社區(qū)的基本特征。高校要通過完善制度建設(shè)、創(chuàng)新管理機(jī)制，組織引導(dǎo)育人隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、服務(wù)隊(duì)伍下沉基層一線，強(qiáng)化服務(wù)協(xié)同作用。一方面，探索建立激勵(lì)保障制度，將黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等主要育人力量聚合起來，協(xié)同后勤管理、學(xué)生服務(wù)等職能部門，建立服務(wù)育人協(xié)同矩陣，以激勵(lì)保障制度驅(qū)動(dòng)育人隊(duì)伍入駐下沉，使育人隊(duì)伍入駐學(xué)生社區(qū)常態(tài)化。另一方面，建立健全學(xué)生服務(wù)協(xié)同體系，以隊(duì)伍入駐為契機(jī)，組織開展“書記下午茶”“教授進(jìn)社區(qū)”“后勤面對面”“學(xué)霸小課堂”等形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生活動(dòng)，逐步建立起一個(gè)以育人隊(duì)伍為依托、以學(xué)生服務(wù)為中心的協(xié)同體系。

4" 結(jié)語

新時(shí)代高校思想政治教育要聚焦青年、走進(jìn)青年，站在黨和國家事業(yè)薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，給青年壓擔(dān)子、提問題、定基調(diào)、指方向，助力青年扣好人生的每一?？圩?，走好人生關(guān)鍵每一步。高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)具有綜合性、集中性、全方位、一體化的服務(wù)優(yōu)勢，是提升高校思想政治教育工作精細(xì)化水平的重要舉措。本文從協(xié)同理論的視角出發(fā)，對“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人功能進(jìn)行了總結(jié)梳理，提出了“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的優(yōu)化進(jìn)路，意在為高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的相關(guān)研究提供有益補(bǔ)充。

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