高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建探索

摘 要 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建對(duì)于高職院校堅(jiān)守育人育才初心、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)水平和提升辦學(xué)管理質(zhì)效具有積極意義。文章就高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建思路，從豐富內(nèi)容體系、優(yōu)化管理體制、健全運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行了分析，并通過(guò)明確建設(shè)的著力支點(diǎn)，提出了加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、資源供給、技術(shù)支持、學(xué)術(shù)支撐、考評(píng)激勵(lì)等五個(gè)關(guān)鍵舉措，以構(gòu)建高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞 高職院校；督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系；督導(dǎo)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào)：G717 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.05.035

Exploration on the Construction of Internal Supervision and Evaluation System and Operating Mechanism in Higher Vocational Colleges

XIONG Min， PENG Xuanhong， LI Weilong， SONG Yuqiong

（Teaching Supervision and Quality Management of Hunan Vocational amp; Technical College for Nationalities，

Yueyang， Hunan 414000）

Abstract The construction of the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges is of positive significance for adhering to the original intention of educating and cultivating talents， implementing the task of establishing morality and cultivating people， improving the level of talent cultivation and enhancing the quality and efficiency of vocational college management. This article analyzes the construction goals of the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges， which includes five aspects： enriching the content system， optimizing the management system， perfecting the operating mechanism， strengthening the application of results and promoting the development of the school. And it proposes five key measures： strengthening top-level design， resource supply， technical support， academic support and assessment and incentive to construct the internal supervision and evaluation system and operating mechanism in higher vocational colleges.

Keywords higher vocational colleges; supervision and evaluation system; supervision and evaluation operation mechanism

隨著職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展和高職院校改革的不斷深化，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建日益受到高職院校管理層的重視。高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，是指通過(guò)建立一套完整的內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)教師的教育教學(xué)行為質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級(jí)機(jī)構(gòu)的管理服務(wù)水平等進(jìn)行監(jiān)管、評(píng)估、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的活動(dòng)過(guò)程，以確保學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平能夠不斷提升，并與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、特色和需求相匹配。

1" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的重要意義

1.1" 有助于堅(jiān)守育人育才初心

通過(guò)構(gòu)建和運(yùn)用內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，高職院?？梢砸龑?dǎo)、指導(dǎo)和激勵(lì)教職員工，包括各級(jí)管理者，堅(jiān)定正確的辦學(xué)育人方向，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，從而為辦好人民滿意的高質(zhì)量教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

1.2" 有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

通過(guò)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)行，高職院?？梢詧?jiān)持服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)教職員工特別是身處教育教學(xué)一線的廣大教師，始終鎖定和著力落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“德育為先、智育為基、體育為舟、美育為潤(rùn)、勞育為杖”，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人和“德技雙馨”的技能人才。

1.3" 有助于提高人才培養(yǎng)水平

通過(guò)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)用，高職院?？梢灾鸩教岣咚颊逃I(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、教學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究等人才培養(yǎng)工作水平，不斷創(chuàng)造和收獲人才培養(yǎng)工作的新業(yè)績(jī)、新經(jīng)驗(yàn)、新成果。

1.4" 有助于提升辦學(xué)管理質(zhì)效

通過(guò)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建和運(yùn)用，高職院校可以優(yōu)化內(nèi)部治理，提升教學(xué)管理、學(xué)生管理、科研管理、教師管理、干部管理、招生管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理等辦學(xué)管理的質(zhì)量和效益，不斷提升學(xué)校辦學(xué)管理的知名度、競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

2" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的主要思路

遵照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》的基本精神和有關(guān)要求，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，須始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大和全國(guó)教育大會(huì)精神，緊緊圍繞確保教育高質(zhì)量發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“豐富內(nèi)容體系、優(yōu)化管理體制、健全運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為突破口和落腳點(diǎn)，不斷提高內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)質(zhì)量和水平，著力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作質(zhì)量的全面提升[1]。

2.1" 豐富內(nèi)容體系

高職院校構(gòu)建內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系，包括對(duì)教師教育教學(xué)行為質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和二級(jí)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)水平等方面進(jìn)行監(jiān)管、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，需要持續(xù)關(guān)注教師方面的動(dòng)態(tài)信息，包括師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量；需要更加關(guān)注學(xué)生方面的反饋信息，包括學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)滿意度[2]和學(xué)生獲得的職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)證書、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量以及對(duì)教師教學(xué)的各種反饋信息；還需要關(guān)注學(xué)校管理方面的相關(guān)信息，包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、財(cái)務(wù)管理和資源配置等方面的管理活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)信息。此外，高職院校還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，注重德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作和育訓(xùn)結(jié)合[3]，逐步將內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容延伸和覆蓋到“服（師生服務(wù)）”“研（科學(xué)研究）”“建（校園建設(shè)）”“招（招生）”“就（就業(yè)指導(dǎo)）”“創(chuàng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）”等領(lǐng)域和方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面覆蓋。

2.2" 優(yōu)化管理體制

高職院校應(yīng)逐步建立健全和積極優(yōu)化“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政指揮、分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、督導(dǎo)管理處統(tǒng)籌、有關(guān)處室配合、二級(jí)學(xué)院協(xié)同、督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)支撐、教職員工全員參與”的內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理體制。同時(shí)，高職院校還應(yīng)逐步充實(shí)、及時(shí)調(diào)整、不斷加強(qiáng)學(xué)校層級(jí)的“一委（督導(dǎo)評(píng)價(jià)委員會(huì)）”和“一處（督導(dǎo)管理處）”的力量，不斷增強(qiáng)其權(quán)威性和執(zhí)行力、引領(lǐng)力、創(chuàng)新力。

2.3" 健全運(yùn)行機(jī)制

首先，高職院校確立內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的工作流程和操作規(guī)范，明確評(píng)價(jià)的周期和頻次，確保評(píng)價(jià)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。其次，高職院校應(yīng)建立信息化平臺(tái)，以促進(jìn)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)化和便捷化。再次，高職院校應(yīng)通過(guò)持續(xù)不斷的努力，著力構(gòu)建、逐步健全包括調(diào)查研究機(jī)制、決策議事機(jī)制、執(zhí)行落實(shí)機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制、指導(dǎo)引領(lǐng)機(jī)制、評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制、建言獻(xiàn)策機(jī)制、學(xué)術(shù)支持機(jī)制、科技服務(wù)機(jī)制、質(zhì)量保障機(jī)制、信息反饋機(jī)制、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等要素的內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制。最后，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮“一委”和“一處”在運(yùn)行過(guò)程中的統(tǒng)籌、監(jiān)督、指導(dǎo)等職能作用。

2.4" 強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用

高職院校應(yīng)將內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果與學(xué)校的決策和管理相結(jié)合，形成有針對(duì)性的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)采取堅(jiān)決有力的措施，持續(xù)強(qiáng)化和努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的結(jié)果運(yùn)用，建立內(nèi)部通報(bào)、問(wèn)責(zé)機(jī)制，在督導(dǎo)結(jié)果產(chǎn)生與運(yùn)用之間建立銜接，與人事部門協(xié)調(diào)配合[4]，將督導(dǎo)結(jié)果作為人事部門干部的培養(yǎng)、考核、任免、獎(jiǎng)懲的重要參考因素，并將其納入教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的考量。

2.5" 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，更應(yīng)將優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，著力促進(jìn)和不斷推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展列為主要目標(biāo)，這也是最終目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校的教職員工，尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理者，應(yīng)始終著眼于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)不斷提高內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的水平、質(zhì)量和效益，為推動(dòng)高職院校和高職教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的力量。

3" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的著力點(diǎn)

3.1" 建立健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)

高職院校應(yīng)建立健全專門的督導(dǎo)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，包括學(xué)校層級(jí)的“一委”和“一處”，以及各二級(jí)學(xué)院的督導(dǎo)評(píng)價(jià)組。這些機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施、督促和推進(jìn)兩級(jí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。為避免工作上的重疊，不同層次的督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可以針對(duì)不同的層級(jí)和領(lǐng)域，這樣的多層次機(jī)制可以全覆蓋教育教學(xué)范圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)不同層級(jí)的教育教學(xué)實(shí)施采取有針對(duì)性的調(diào)控和改進(jìn)措施。

3.2" 制定修訂督導(dǎo)評(píng)價(jià)規(guī)章制度

當(dāng)前，許多高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的職責(zé)分工不夠明確，導(dǎo)致督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作存在重疊和盲區(qū)，影響督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的效果。為此，高職院校必須制定或修訂更加切實(shí)可行、更加完善的督導(dǎo)評(píng)價(jià)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度應(yīng)明確指導(dǎo)思想、基本目標(biāo)、基本職責(zé)、基本指標(biāo)、基本方法、組織架構(gòu)、分工權(quán)限、資源配置、質(zhì)量保障等內(nèi)容，逐步完善學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的規(guī)章制度體系，為學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的督導(dǎo)評(píng)價(jià)提供制度保障。這將有助于明確督導(dǎo)評(píng)價(jià)的職責(zé)和要求，提升督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的效果。

3.3" 做真做實(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)行動(dòng)

在評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、校園環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)等常規(guī)活動(dòng)和基本行動(dòng)中，不同層級(jí)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)主體應(yīng)真實(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、抽查教案、觀察場(chǎng)景、走訪學(xué)生等活動(dòng)，并扎實(shí)地做好聽(tīng)課筆記、評(píng)課備忘錄、教案抽查記錄、場(chǎng)景觀察記錄、學(xué)生走訪記錄等工作。只有這樣，才能做出準(zhǔn)確、精準(zhǔn)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)論，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)價(jià)的作用。此外，針對(duì)學(xué)校或二級(jí)學(xué)院中學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、道德養(yǎng)成、技能訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)等突出問(wèn)題，以及學(xué)校的安全和衛(wèi)生情況、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和使用等教育條件的保障等重點(diǎn)領(lǐng)域，高職院?？梢郧袑?shí)開(kāi)展專項(xiàng)性督導(dǎo)，通過(guò)深入調(diào)查、細(xì)致分析、精心研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并提出解決方案，推動(dòng)問(wèn)題的解決。

3.4" 改革創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式方法

目前，一些高職院校內(nèi)部的督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式和方法過(guò)于單一，仍停留在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課、查教案等方式上，這導(dǎo)致督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果存在局限性。因此，高職院校應(yīng)大膽改革，創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代的督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式和方法。例如，可以采用問(wèn)卷調(diào)查法、過(guò)程督導(dǎo)法、多元測(cè)評(píng)法、平臺(tái)考核法、定期通報(bào)法、綜合講評(píng)法等，尤其需要將網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)與實(shí)地督導(dǎo)相結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)來(lái)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)工作。同時(shí)，高職院校要遵循教育督導(dǎo)的規(guī)律，堅(jiān)持綜合督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、過(guò)程性督導(dǎo)與結(jié)果性督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，不斷提高督導(dǎo)評(píng)價(jià)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。

3.5" 配強(qiáng)用好督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)

高職院校應(yīng)精心配強(qiáng)、著力培優(yōu)、充分用好督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)，為開(kāi)展工作提供專業(yè)支持。首先，高職院校要精心配備督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)，組建一支政治素質(zhì)高、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家隊(duì)伍，確保成員層次分明、多元化和具有代表性，做到學(xué)科專業(yè)教授、教學(xué)管理專家和教學(xué)研究專家的三統(tǒng)一[5]。其次，高職院校要著力培養(yǎng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)，組織專家團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)對(duì)外交流學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，以掌握必要的督導(dǎo)實(shí)施等業(yè)務(wù)知識(shí)，以此提高督導(dǎo)的專業(yè)性[6]。最后，高職院校要充分利用督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)，精心策劃、周密安排、科學(xué)調(diào)度督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家參與各種類型的督導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)獲取督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果并加以充分運(yùn)用，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)工作邁上新臺(tái)階、取得新成果。

4" 高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵舉措

高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵舉措，集中體現(xiàn)在以下“五個(gè)加強(qiáng)”。

4.1" 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是首要的關(guān)鍵舉措。為此，高職院校應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，逐步完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)的管理體制，建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政指揮、分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、督導(dǎo)管理處統(tǒng)籌、有關(guān)處室配合、二級(jí)學(xué)院協(xié)同、督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)支撐、教職員工全員參與”的內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理體制。其次，高職院校應(yīng)完善規(guī)章制度，不斷規(guī)范督導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的職責(zé)行為，為學(xué)校和二級(jí)學(xué)院的督導(dǎo)評(píng)價(jià)提供制度保障。最后，高職院校應(yīng)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，暢通督導(dǎo)反饋，形成質(zhì)量閉環(huán)[7]，結(jié)合績(jī)效管理，持續(xù)提高督導(dǎo)評(píng)價(jià)的質(zhì)量水平。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及其督導(dǎo)評(píng)價(jià)部門、專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)始終鎖定既定目標(biāo)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)價(jià)的決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、反饋機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)育人、治校育才事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

4.2" 加強(qiáng)資源供給

充足的工作經(jīng)費(fèi)和良好的工作環(huán)境可以保證督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行。高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其相關(guān)職能處室應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到督導(dǎo)工作的重要性，將其納入預(yù)算并增加必要的財(cái)力投入和物力投入。財(cái)力投入支持包括專家評(píng)價(jià)費(fèi)用、督導(dǎo)設(shè)備的購(gòu)置和維護(hù)、督導(dǎo)培訓(xùn)等，物力投入包括督導(dǎo)工作所需的辦公場(chǎng)所、設(shè)備設(shè)施等。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院也應(yīng)采取相應(yīng)的措施，為督導(dǎo)工作提供必要的條件，以確保督導(dǎo)工作的有效開(kāi)展。

4.3" 加強(qiáng)技術(shù)支持

高職院校應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)督導(dǎo)與信息化的深度融合，逐步建立起由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導(dǎo)體系。為此，高職院校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在校內(nèi)跨部門、跨層級(jí)、跨職能的流動(dòng)[8]，對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、深入挖掘、及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的信息化管理和數(shù)據(jù)分析。同時(shí)，高職院校還可以建立網(wǎng)上督導(dǎo)評(píng)價(jià)平臺(tái)，用于督導(dǎo)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的在線收集、分析和管理，方便督導(dǎo)評(píng)價(jià)人員隨時(shí)隨地進(jìn)行工作記錄和反饋，及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)策略和方法。只有這樣，才能有效提高督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作的效率和質(zhì)量，推動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

4.4" 加強(qiáng)學(xué)術(shù)支撐

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，許多高職院校忽視了對(duì)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的科學(xué)研究，缺乏對(duì)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)理論支撐。然而，在高職院校高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，需要對(duì)教育督導(dǎo)領(lǐng)域重要問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，并提出改進(jìn)建議。因此，高職院校應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞街攸c(diǎn)支持科研機(jī)構(gòu)持續(xù)進(jìn)行內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)研究，培養(yǎng)和壯大內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)研究的力量。專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)從傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)型督導(dǎo)升級(jí)為研究型督導(dǎo)[9]，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的基本原理、學(xué)術(shù)理論、機(jī)制以及規(guī)律等方面的科學(xué)研究，為提高督導(dǎo)評(píng)價(jià)的質(zhì)量、水平和能級(jí)提供科學(xué)而有力的學(xué)術(shù)支撐。

4.5" 加強(qiáng)考評(píng)激勵(lì)

高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建及其運(yùn)用的考評(píng)激勵(lì)，并將此項(xiàng)工作納入各職能處室、各二級(jí)學(xué)院年度目標(biāo)考評(píng)的范圍，并占有足夠的權(quán)重，實(shí)施專項(xiàng)獎(jiǎng)懲，每年評(píng)選和表彰一批督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作先進(jìn)單位和優(yōu)秀工作者，以調(diào)動(dòng)更多力量參與督導(dǎo)評(píng)價(jià)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作不斷走向新境界、開(kāi)創(chuàng)新局面。

5" 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建及其應(yīng)用，對(duì)于堅(jiān)定正確的辦學(xué)育人方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提高人才培養(yǎng)水平、提升辦學(xué)管理的質(zhì)量和效益具有重要意義。為此，高職院校要建立健全督導(dǎo)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)、制定修訂督導(dǎo)評(píng)價(jià)規(guī)章制度、做真做實(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)行動(dòng)、改革創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式方法、 配強(qiáng)用好督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、資源供給、技術(shù)支持、學(xué)術(shù)支撐、考評(píng)激勵(lì)等關(guān)鍵舉措，構(gòu)建出一套科學(xué)系統(tǒng)的高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理，推動(dòng)高職教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2023年湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃督導(dǎo)專項(xiàng)課題“基于內(nèi)部質(zhì)量管理平臺(tái)的高職教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究”（XJK23BDD004）；2023年湖南省教育廳深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校‘一平臺(tái)二融合三聯(lián)動(dòng)四維度’教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革”（45）；2024年岳陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)課題“高職院校內(nèi)部督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建研究”（2024Y40）。

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