短視頻融入高校思想政治教育工作的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)路徑

摘 要：短視頻作為近年來興起的一種信息傳播媒介，越來越成為人們獲取信息的重要渠道。同時(shí)，它以海量化的資源、個(gè)性化的內(nèi)容、驚喜式的呈現(xiàn)以及沉浸式的傳播等特性越來越受大學(xué)生的歡迎。短視頻的出場(chǎng)為高校進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)造了重要平臺(tái)，給大學(xué)生思想政治教育帶來了重要機(jī)遇，但與此同時(shí)，其良莠不齊的內(nèi)容也給大學(xué)生的主流價(jià)值觀造成了巨大沖擊，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的良好道德品質(zhì)、維護(hù)高校思想政治教育的權(quán)威性和整體性帶來了一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)短視頻與高校思想政治教育互融共生，必須堅(jiān)持以科學(xué)理念為先導(dǎo)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)；堅(jiān)持內(nèi)容為王，優(yōu)化短視頻內(nèi)容供給；凝聚多方聯(lián)動(dòng)合力，強(qiáng)化對(duì)短視頻內(nèi)容的監(jiān)管。

關(guān)鍵詞：短視頻；高校；思想政治教育；互融共生

中圖分類號(hào)：G641 " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " " 文章編號(hào)：1674-3210（2025）01-0078-08

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，“截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，較2022年12月增長(zhǎng)1109萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%。其中，短視頻用戶使用率為95.2%，用戶規(guī)模達(dá)到了10.26億”。短視頻以其資源海量化、內(nèi)容個(gè)性化以及社交屬性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)備受大學(xué)生的青睞，使大學(xué)生群體成為短視頻用戶中的主力軍。然而，處于快速發(fā)展階段的短視頻在提供海量資源的同時(shí)卻無法有效保證內(nèi)容的健康程度，這使主流價(jià)值觀受到一定沖擊，減弱了高校思想政治教育的效果。在短視頻快速發(fā)展的背景下，如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與短視頻平臺(tái)的融合，如何“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，讓短視頻在思想政治教育中發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，促使其成為大學(xué)生思想政治教育的新陣地，成為擺在高校教育進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)議題?；趯W(xué)界對(duì)此研究得還不夠充分，本文試作進(jìn)一步探討。

一、短視頻出場(chǎng)給高校思想政治教育工作帶來機(jī)遇

近年來，短視頻依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和其本身的強(qiáng)大功能，已經(jīng)發(fā)展為信息傳播的主要形態(tài)，成為文化傳播和人們進(jìn)行思想交融交鋒的重要陣地，為高校進(jìn)行思想政治教育帶來了契機(jī)。短視頻憑借其多元化內(nèi)容、多樣化形式以及高黏度的互動(dòng)性，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，拓寬了高校思想政治教育的渠道，提高了高校思想政治教育的效果。

（一）海量資源促進(jìn)了高校思想政治教育工作的多樣化

思想政治教育過程是一個(gè)由多重要素構(gòu)成的多維度、系統(tǒng)化的整體，其內(nèi)容好壞直接影響高校思想政治教育的實(shí)效性。具體而言，高校思想政治教育的內(nèi)容包括了主導(dǎo)性的馬克思主義理論教育、核心性的理想信念教育以及拓展性的勞動(dòng)教育、生命教育、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育等。這些教育內(nèi)容不僅反映了高校思想政治教育的重要性，也體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的持續(xù)性。高校傳統(tǒng)的思想政治教育陣地主要是學(xué)校和課堂，教師在授課過程中花費(fèi)很大精力讓學(xué)生接受教育內(nèi)容，但取得的效果卻差強(qiáng)人意。短視頻的出場(chǎng)讓信息傳播方式發(fā)生了深刻變化，它包含了更為豐富的教學(xué)資源，我們可以使多種不同類型的教學(xué)資源和教學(xué)方法依托這一平臺(tái)和技術(shù)發(fā)揮作用，讓短視頻更好地為高校思想政治教育工作服務(wù)。一方面，短視頻平臺(tái)提供的大量教育信息，增加了教育的趣味性，使得大學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、更易于接受；另一方面，教師也可以利用短視頻平臺(tái)，結(jié)合要進(jìn)行講授的不同思想政治教育內(nèi)容選擇更為適當(dāng)?shù)慕逃绞?，如讓學(xué)生觀看微課、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂等，將所要講授的知識(shí)通過多樣化、立體直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而不斷豐富高校思想政治教育的內(nèi)容。

（二）多元呈現(xiàn)方式增強(qiáng)了高校思想政治教育工作的吸引力

所謂思想政治教育載體是指：“在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體?！眰鹘y(tǒng)載體如學(xué)校開設(shè)的理論課程，舉辦的講座、會(huì)議，以及通過報(bào)紙、電視等形式對(duì)重大政策的宣傳教育等，曾發(fā)揮過巨大作用，并將繼續(xù)發(fā)揮重要作用。而現(xiàn)代載體如新媒體等，由于具有便捷性、高效性等特點(diǎn)，未來其作用勢(shì)必會(huì)更加凸顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代媒體開展高校思想政治教育工作，已經(jīng)成為新時(shí)代高校思想政治教育工作發(fā)展的題中之義。高校在利用傳統(tǒng)載體進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往會(huì)采用“文字”和“文字+圖片”這種“可讀”式的信息表達(dá)方式。而當(dāng)代大學(xué)生幾乎都是“00后”，他們是在互聯(lián)網(wǎng)背景下成長(zhǎng)起來的一代，可以稱之為網(wǎng)絡(luò)的原住民。處于這個(gè)年齡階段的大學(xué)生思維活躍，更易接受能帶來沉浸式體驗(yàn)的“視頻+文字+圖片”的“可視化”展現(xiàn)方式，對(duì)靜態(tài)文字呈現(xiàn)方式興趣不大。在充分把握新時(shí)代背景以及大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的情況下，新時(shí)代高校思想政治教育就要有效運(yùn)用形式多樣的現(xiàn)代載體重塑思想政治教育形態(tài)。短視頻內(nèi)容豐富、形式多樣，且內(nèi)容本身和呈現(xiàn)方式都極具吸引力，能夠跟思維活躍、有想法、有創(chuàng)意的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，因此成為高校進(jìn)行思想政治教育不可或缺的重要場(chǎng)域?？v觀全國(guó)各個(gè)高校，以抖音為例，“2018年起國(guó)內(nèi)多所高校入駐抖音短視頻平臺(tái)，根據(jù)短視頻行業(yè)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)MCNDATA研究顯示，截至2020年10月，在抖音上活躍的大學(xué)官方賬號(hào)共有104個(gè)”。除高校之外，“央視新聞”“人民日?qǐng)?bào)”“光明日?qǐng)?bào)”“新華網(wǎng)”等主流媒體也紛紛加入短視頻行列，開設(shè)了抖音官方賬號(hào)。這無疑豐富了高校思想政治教育的渠道和載體。

（三）雙教育主體增強(qiáng)了高校思想政治教育工作的互動(dòng)性

思想政治教育工作的開展離不開教師和學(xué)生這兩大主體，兩者關(guān)系如何，直接關(guān)系到思想政治教育的成效。教師和學(xué)生在思想政治教育過程中類似于兩種分力，若兩者朝著同一方向運(yùn)動(dòng)，所產(chǎn)生的合力會(huì)大于任一分力；若兩者朝著反方向運(yùn)動(dòng)，所產(chǎn)生的合力則會(huì)小于其中的任一分力。因此，高校思想政治教育工作能否順利開展，在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的關(guān)系處理。一般而言，當(dāng)教師和學(xué)生之間能夠保持融洽關(guān)系，兩者能夠有效溝通交流，思想政治教育就會(huì)取得較好的效果；反之，效果就會(huì)不盡如人意。因此，教師和學(xué)生之間的關(guān)系處理一直是新時(shí)代高校思想政治教育工作中的重要命題。在傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教師憑借知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等方面的顯著優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生作為單向地接受知識(shí)的對(duì)象，把學(xué)生作為教育中的客體，經(jīng)常采用“灌輸”方式傳授知識(shí)，在很大程度上忽視了學(xué)生的主體性，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生之間筑起了無形的防線。教師在課堂上賣力地講，學(xué)生卻不愿意聽，好似課堂中的旁觀者，不僅“抬頭率”不高，而且還易產(chǎn)生排斥、厭倦心理，讓思想政治教育的實(shí)效性難以提高。而要提高思想政治教育的實(shí)效性，就要努力使學(xué)生這個(gè)有思想、有情感、有意志的主體與教師形成同向同行的關(guān)系。短視頻背景下，以個(gè)人為單位的傳播能量被激活，打破了傳統(tǒng)思想政治教育過程中不對(duì)稱、單向性的格局，學(xué)生們既是短視頻的“重度圍觀者”，又是“廣泛創(chuàng)作者”，通過“微課堂”“虛擬仿真”“線上討論”等多種方式可以實(shí)現(xiàn)與教師的即時(shí)互動(dòng)，真正參與到思想政治教育過程中，從“課堂上的旁觀者”變成“課堂的主人”。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬化、間接性的交往方式打破了面對(duì)面交流的尷尬，教師和學(xué)生處于平等地位，有助于師生溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。雙向互動(dòng)的教育方式極大地提高了學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。

二、短視頻出場(chǎng)給高校思想政治教育工作帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)

短視頻出場(chǎng)給高校思想政治教育帶來一定機(jī)遇的同時(shí)，又因其“去中心化”特征、“泛娛樂化”內(nèi)容和“碎片化傳播”方式，給高校思想政治教育帶來了風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，使主流價(jià)值觀的影響力受到?jīng)_擊、思想政治教育的權(quán)威性被削弱、思想政治教育的整體性被降低。

（一）“去中心化”沖擊了主流價(jià)值觀的影響力

主流價(jià)值觀是社會(huì)大多數(shù)民眾即主流民眾信奉或推崇的價(jià)值觀，對(duì)其他價(jià)值觀具有引領(lǐng)作用。我國(guó)的主流價(jià)值觀是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容的一整套價(jià)值體系。高校進(jìn)行思想政治教育的目的，就是要確立馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流價(jià)值觀在學(xué)生思想和內(nèi)心中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興凝聚強(qiáng)大力量。然而，當(dāng)前短視頻“去中心化”特征沖擊了主流價(jià)值觀的影響力。第一，短視頻制作門檻低，人人都可成為短視頻的制作者，用戶可以隨時(shí)進(jìn)行短視頻生產(chǎn)和分享，對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。“短視頻中推薦算法、視頻編碼技術(shù)、短時(shí)長(zhǎng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，牢牢地將用戶吸引在短視頻的能量周圍，人們?cè)谄涮峁┑膴蕵泛捅憷胁恢挥X受到短視頻的控制，成為它的奴隸”。同時(shí)，短視頻的功能設(shè)計(jì)，讓信息內(nèi)容在未經(jīng)篩選和甄別的情況下就進(jìn)入大學(xué)生的視野，導(dǎo)致思想政治教育環(huán)境更加復(fù)雜。第二，短視頻內(nèi)容和傳播方式的“去中心化”極大增強(qiáng)了大學(xué)生的自主性，使大學(xué)生在價(jià)值觀養(yǎng)成期不再局限于權(quán)威價(jià)值觀的教育，而是在短視頻提供的海量資源中自主形成其價(jià)值觀念。過去借助于課程、報(bào)紙、電視等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育，要經(jīng)過嚴(yán)格的內(nèi)容審核和把關(guān)，而短視頻的內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊，既存在大量積極正向內(nèi)容，也存在諸多消極負(fù)面內(nèi)容，更有一些別有用心者隱蔽性地鼓吹西方錯(cuò)誤思想。大學(xué)生正處于價(jià)值觀養(yǎng)成期，信息辨別能力差，難以在海量的信息中有效選擇信息。第三，大學(xué)生好奇心強(qiáng)、自控能力不足，在求異、獵奇等心理驅(qū)使下，容易對(duì)一些博眼球、刺激性的信息缺乏抵抗力。長(zhǎng)期在這種環(huán)境下，大學(xué)生很容易受到不良思想的侵蝕，使主流價(jià)值觀的影響力降低。

（二）“泛娛樂化”妨礙了大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

“泛娛樂化”指“以消費(fèi)主義、享樂主義為核心，以現(xiàn)代媒介為主要載體，以內(nèi)容淺薄空洞甚至不惜以粗鄙搞怪、噱頭包裝、戲謔的方式，通過戲劇化的濫情表演，試圖放松人們的緊張神經(jīng)，從而達(dá)到快感的思潮”。近年來短視頻“泛娛樂化”特征越來越突出，一切內(nèi)容或話語都以娛樂的方式出現(xiàn)，“娛樂價(jià)值在其價(jià)值排序中處于最高地位，甚至有沖抵一切傳統(tǒng)價(jià)值的傾向，其他價(jià)值即使存在， 也被遮蔽在娛樂價(jià)值之下失去了生發(fā)的基礎(chǔ)與空間”，甚至出現(xiàn)了“戲說”歷史、“惡搞”英雄、“諷刺”經(jīng)典的現(xiàn)象。短視頻“泛娛樂化”特征易讓大學(xué)生沉迷，部分大學(xué)生已經(jīng)沉浸在這場(chǎng)“娛樂盛宴”中無法自拔。相對(duì)于中學(xué)階段繁重的學(xué)業(yè)壓力，大學(xué)生有更多時(shí)間可以自由支配，他們本可以利用這些自由時(shí)間來進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、研究和參加實(shí)踐活動(dòng)，但短視頻的出現(xiàn)卻讓他們把大量自由支配的時(shí)間花費(fèi)在短視頻瀏覽上。更有甚者，在上課時(shí)間也瀏覽短視頻。而當(dāng)“短視頻熱”一旦變成“短視頻癮”，就會(huì)使人模糊學(xué)習(xí)、生活和娛樂的界限，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣乃至心理都造成不良影響。短視頻獨(dú)特的算法機(jī)制，能夠通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地捕捉到用戶的喜好和選擇，深度挖掘大學(xué)生在刷短視頻時(shí)產(chǎn)生的信息流。一旦短視頻搜集到了大學(xué)生的興趣場(chǎng)域，就會(huì)“投其所好”，不斷地向大學(xué)生推送相關(guān)娛樂內(nèi)容，讓大學(xué)生的娛樂偏好逐步強(qiáng)化，使其困于短視頻提供的“娛樂繭房”。而部分大學(xué)生一旦身陷“娛樂繭房”，就會(huì)只接受他們自己喜歡的娛樂信息，排斥“非娛樂性”的信息，拒絕接觸新知識(shí)，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致思維僵化，難以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（三）“碎片化傳播”降低了高校思想政治教育的整體性

思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過程，貫穿于教育教學(xué)全過程，其重要的地位和作用決定了思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)的“完整性”，就以思想政治教育的主要內(nèi)容之一——馬克思主義理論教育來說，它的教育必須是一個(gè)完整的整體。列寧曾把馬克思主義理論形容為不容分割的“整鋼”，“要求人們對(duì)每一個(gè)原理都要（α）歷史地，（β）都要同其他原理聯(lián)系起來，（γ）都要同具體的歷史經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來加以考察”。整體性是馬克思主義最根本的屬性。而思想政治教育呈現(xiàn)內(nèi)容的整體性，決定了在進(jìn)行思想政治教育時(shí)需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。

短視頻“短”和“快”的技術(shù)特點(diǎn)造成了信息的“碎片化傳播”，使完整的信息變得零碎?！八槠瘋鞑ァ笔且话央p刃劍，雖然在一定程度上豐富了思想政治教育的信息來源、拓寬了思想政治教育的空間、豐富了思想政治教育的載體，但是大大壓縮了思想政教育的思想性和理論性，破壞了其整體性。短視頻推送的內(nèi)容都被拆散成一個(gè)個(gè)短小分散的知識(shí)，推送的主題也較為隨意，用戶根據(jù)興趣愛好、心情變化不斷切換關(guān)注對(duì)象，導(dǎo)致人們的閱讀習(xí)慣由過去的系統(tǒng)化閱讀向碎片化閱讀轉(zhuǎn)變。這種信息的“碎片化傳播”雖然在一定程度上迎合了當(dāng)下生活的快節(jié)奏和浮躁化的社會(huì)心態(tài)，便于人們利用工作、生活中的閑暇時(shí)間獲取信息和知識(shí)，但并不是所有的信息和知識(shí)都能夠被拆分。同樣，某些知識(shí)的學(xué)習(xí)也并不是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地堆砌和整合。當(dāng)大學(xué)生用碎片化方式來獲取信息時(shí)，他們能夠?yàn)g覽的只是零碎信息的拼湊和海量資料的網(wǎng)羅，缺乏內(nèi)容前后的邏輯完整性，不僅容易陷入“一葉障目”和“只見樹木不見森林”的風(fēng)險(xiǎn)，而且還易被這種拆分過或片面化的信息誤導(dǎo)，把一些零碎的信息和知識(shí)當(dāng)成整體，從而嚴(yán)重影響思想政治教育工作的開展，降低思想政治教育的整體性。

三、實(shí)現(xiàn)短視頻與高校思想政治教育工作互融共生的路徑

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！倍桃曨l時(shí)代的到來，既為高校思想政治工作帶來了一定機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作應(yīng)該在新時(shí)代背景下，把握時(shí)代發(fā)展潮流，勇于正視當(dāng)下存在的問題，并積極尋求短視頻與高校思想政治教育互融共生的路徑。

（一）以科學(xué)理念為先導(dǎo)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

為消弭短視頻“去中心化”對(duì)主流價(jià)值觀的沖擊，高校在思想政治教育過程中，須以理念為先導(dǎo)，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在短視頻時(shí)代的引領(lǐng)作用，自覺維護(hù)主流價(jià)值觀，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。

首先，要堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，強(qiáng)化主流價(jià)值觀權(quán)威。習(xí)近平總書記指出：“準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐泛濫。”短視頻以其高效快捷的傳播方式成為當(dāng)今社會(huì)重要的信息傳播媒介，其傳播的信息內(nèi)容對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向有重要的帶動(dòng)作用。因此，高校在短視頻應(yīng)用中要堅(jiān)持正確的引領(lǐng)方向，堅(jiān)守主流思想理念，不斷強(qiáng)化主流價(jià)值的引領(lǐng)作用。無論是主流媒體、地方媒體還是個(gè)體賬號(hào)，在創(chuàng)作或者構(gòu)思時(shí)都應(yīng)該堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，呈現(xiàn)的作品和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合主流思想，要始終堅(jiān)持馬克思主義的一元主導(dǎo)地位，以主流價(jià)值觀引領(lǐng)短視頻健康發(fā)展，讓短視頻成為傳播主流價(jià)值觀的新載體。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新主流價(jià)值觀引領(lǐng)短視頻的方式方法。利用短視頻開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在堅(jiān)持內(nèi)容嚴(yán)肅性的同時(shí)，還應(yīng)采用大學(xué)生喜聞樂見的方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀靈活地融入短視頻創(chuàng)作和傳播過程中。要把符合主流價(jià)值觀的歷史事件、社會(huì)新聞等通過短視頻生動(dòng)地表達(dá)出來，使其潛移默化地影響和感染大學(xué)生。但同時(shí)要注意的是，“形式的娛樂化”并不等于“內(nèi)容的娛樂化”，運(yùn)用娛樂化表達(dá)方式的同時(shí)還應(yīng)注意內(nèi)容的嚴(yán)肅性。

最后，要樹立融媒體思維，凝聚價(jià)值共識(shí)?！叭诿襟w指的是充分利用媒介載體，將廣播、電視、報(bào)紙等功能不同的媒體進(jìn)行全面、具體的整合，從而融通多方資源，構(gòu)建互利共榮的媒體格局”。融媒體已逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)可的信息傳播形式，是獲取信息的重要渠道。高校應(yīng)該因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新，樹立融媒體工作思維，構(gòu)建開放共享的新媒體融合平臺(tái)，推動(dòng)利用包括抖音、快手、B站等在內(nèi)的短視頻平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值的共享和互推，以媒體融合的“再中心化”來有效減弱短視頻的“去中心化”對(duì)主流價(jià)值觀的沖擊，從而達(dá)到主流價(jià)值觀的最佳傳播效果。

（二）堅(jiān)持內(nèi)容為王，優(yōu)化短視頻內(nèi)容供給

對(duì)于短視頻“泛娛樂化”現(xiàn)象和部分大學(xué)生沉浸于“娛樂繭房”的情況，高校在借助短視頻進(jìn)行思想政治教育時(shí)，決不能自亂陣腳，盲目迎合大學(xué)生的娛樂需求，喪失高校思想政治教育的思想性、政治性、學(xué)理性底色，而是要始終堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則，在利用短視頻進(jìn)行思想政治教育時(shí)優(yōu)化內(nèi)容供給，用優(yōu)質(zhì)內(nèi)容牢牢夯實(shí)短視頻的生命根基。

首先，要合理利用短視頻，作為傳統(tǒng)思想政治教育方式的有益補(bǔ)充。習(xí)近平總書記指出：“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！碑?dāng)代大學(xué)生既是思維活躍、喜歡刺激和獵奇的一代，也是“伴著鼠標(biāo)鍵盤”長(zhǎng)大的一代。高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，正視當(dāng)下短視頻已經(jīng)成為開展思想政治教育重要媒介的現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)進(jìn)駐短視頻平臺(tái)，搭建“短視頻+”思想政治教育平臺(tái)，讓短視頻能夠“為我所用”。除了高?？梢越⒐俜劫~號(hào)，定期發(fā)布動(dòng)態(tài)消息以達(dá)到育人功能外，教師也可以結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)開通個(gè)人工作平臺(tái)。尤其是對(duì)新事物發(fā)展更為敏銳、更了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的青年思想政治工作者，更應(yīng)發(fā)揚(yáng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)精神，利用短視頻生產(chǎn)兼?zhèn)渌枷胄院陀H和力的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，讓思想政治教育實(shí)現(xiàn)線上和線下完美結(jié)合，踏實(shí)耕耘短視頻育人陣地的“沃土”，讓思想政治教育能“潤(rùn)物細(xì)無聲”地在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

其次，要嚴(yán)把“短視頻+思政”的內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)政治審核和規(guī)則要求。高校思政工作者要確保優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出和供給，內(nèi)容既要堅(jiān)持政治站位，保持充分的敏感性，還要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，改進(jìn)話語方式，力爭(zhēng)更加生動(dòng)和接地氣。高校在利用短視頻進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)。一是要主動(dòng)關(guān)注國(guó)家大事，如黨召開的一些重要會(huì)議和國(guó)家重要紀(jì)念日等，適時(shí)地對(duì)相關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行追蹤和發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和參與，以此來厚植學(xué)生愛國(guó)主義情懷。二是要及時(shí)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問題。社會(huì)熱點(diǎn)往往能激發(fā)好奇心和求知欲強(qiáng)烈的大學(xué)生的關(guān)注。大學(xué)生處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成期，在看待社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，多會(huì)從本身固有的立場(chǎng)和視角出發(fā)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題不能做出辯證的分析，甚至?xí)l(fā)表一些非理性的觀點(diǎn)。此時(shí)就需要高校思想政治教育工作者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題主動(dòng)發(fā)聲，利用短視頻做好正確引導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)正能量的傳播，提高大學(xué)生辨別是非的能力。三是要積極挖掘?qū)W生的身邊事。高校思想政治教育工作不僅需要高校思想政治教育工作者參與，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們參與到內(nèi)容建設(shè)中來。要大膽創(chuàng)新，主動(dòng)走進(jìn)大學(xué)生日常生活，關(guān)注他們的日常思想和生活動(dòng)態(tài)，挖掘他們身邊感人的勵(lì)志故事，如開展最美大學(xué)生評(píng)選活動(dòng)、大學(xué)生綜合能力大賽活動(dòng)等，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮對(duì)身邊同學(xué)的榜樣示范作用，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)。

（三）凝聚多方合力，強(qiáng)化對(duì)短視頻內(nèi)容的監(jiān)督和管理

增強(qiáng)高校利用短視頻進(jìn)行思想政治教育的實(shí)效性，必須營(yíng)造“清朗”網(wǎng)絡(luò)空間，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：“培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。”完善的管理和監(jiān)督是確保營(yíng)造風(fēng)清氣正短視頻空間的有力法寶，高校需借助多方力量共同參與短視頻的監(jiān)督和管理，共同推動(dòng)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成，營(yíng)造出“清朗”的網(wǎng)絡(luò)空間。

首先，政府要積極作為，不斷完善相關(guān)法律法規(guī)。短視頻是虛擬開放的網(wǎng)絡(luò)空間，任何人都可以自由進(jìn)行制作和瀏覽，但作為互聯(lián)網(wǎng)信息傳播新媒介，作為高校進(jìn)行思想政治教育的平臺(tái)，需要相應(yīng)法律法規(guī)進(jìn)行約束和監(jiān)管。政府部門需從監(jiān)和管這兩方面入手，完善法律法規(guī)，切實(shí)發(fā)揮其作為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境掌舵手的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，政府部門出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，短視頻平臺(tái)也出臺(tái)了相關(guān)文件規(guī)定，這些法律法規(guī)和相關(guān)文件的出臺(tái)，已初步構(gòu)建起規(guī)范我國(guó)短視頻平臺(tái)的法律體系，讓短視頻平臺(tái)的治理做到有法可依。未來政府部門要適度超前制定相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)短視頻違法違規(guī)行為作出明確界定，切實(shí)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，政府部門還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管。政府部門應(yīng)提高對(duì)短視頻中包含有色情、暴力、扭曲事實(shí)等低俗內(nèi)容的打擊力度，對(duì)發(fā)布這些不良內(nèi)容的短視頻平臺(tái)應(yīng)及時(shí)約談?wù)哪酥料录芴幚?，并根?jù)現(xiàn)有的法律規(guī)定對(duì)這些短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)者給以行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重者要追究其刑事責(zé)任，從而最大力度遏制短視頻產(chǎn)生的不良影響。

其次，平臺(tái)要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，健全短視頻監(jiān)督審核機(jī)制。作為短視頻的開發(fā)者、運(yùn)營(yíng)者和服務(wù)者，平臺(tái)開發(fā)商在追求自身利益最大化的同時(shí)，也應(yīng)提高自身的覺悟，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在不損害國(guó)家利益、集體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的前提下追求自身利益，把追求自身利益與兼顧社會(huì)利益結(jié)合起來。短視頻平臺(tái)既然享受流量帶來的紅利，就應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。要不斷完善內(nèi)容審核管控機(jī)制，不斷凈化短視頻網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，對(duì)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格地篩選和審核，加強(qiáng)對(duì)機(jī)器難以識(shí)別的模糊性、意識(shí)形態(tài)強(qiáng)的內(nèi)容的審核力度。同時(shí)，要細(xì)化內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)，頒布細(xì)致完善的行為規(guī)范，避免出現(xiàn)打擦邊球的現(xiàn)象。當(dāng)前，短視頻平臺(tái)采用的算法機(jī)制能夠篩選掉部分違規(guī)字眼或者視像的不良內(nèi)容，但這種識(shí)別還處于初級(jí)篩選階段，不能識(shí)別一些經(jīng)過包裝、較為隱晦的內(nèi)容。因此，短視頻平臺(tái)應(yīng)不斷完善算法推薦機(jī)制，提升其智能審核的水平。

最后，全民要聯(lián)合行動(dòng)，暢通舉報(bào)投訴渠道?！扒謇省本W(wǎng)絡(luò)空間的構(gòu)建跟每一位短視頻用戶都息息相關(guān)，風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的維護(hù)更是每一位用戶的責(zé)任。短視頻平臺(tái)上包括專家、網(wǎng)絡(luò)紅人等用戶都要提高認(rèn)識(shí)，以主人翁的心態(tài)自覺加入短視頻空間“清朗”活動(dòng)中，使短視頻在運(yùn)營(yíng)過程中真正做到齊抓共管，形成共同管理、多方參與的監(jiān)管機(jī)制。同時(shí)，還要不斷完善舉報(bào)投訴制度。鼓勵(lì)普通用戶對(duì)思想觀念歪曲、行為舉措惡劣和內(nèi)容低俗粗鄙的短視頻及時(shí)向平臺(tái)進(jìn)行舉報(bào)和反饋，發(fā)揮社會(huì)全員的監(jiān)督作用。

綜上，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，短視頻作為一種新興的媒介形式，其融入高校思想政治教育工作的過程既充滿了機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。對(duì)此，要強(qiáng)化主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，采用大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式，增強(qiáng)主流價(jià)值觀的引領(lǐng)力；高校應(yīng)充分利用短視頻平臺(tái)，打造符合主流價(jià)值觀的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，提升思想政治教育的吸引力；政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管，確保短視頻內(nèi)容符合主流價(jià)值觀，為高校思想政治教育創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這樣才能有效利用短視頻的優(yōu)勢(shì)，克服其不足，推動(dòng)高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

Opportunities，Challenges，and Implementation Pathways of Integrating Short Videos

into Ideological and Political Education in Universities

LIANG Bingqian

（School of Marxism，Xinxiang Medical University，Xinxiang Henan 453003，China）

Abstract： As an emerging medium of information dissemination in recent years，short videos have become an increasingly significant channel for information access. With their vast resources，personalized content，surprising presentations，and immersive communication，short videos have gained popularity among university students. This medium provides an important platform for ideological and political education in universities，offering important opportunities for the ideological and political education of university students. However，the mixed quality of content poses significant risks and challenges in fostering students’ core values，cultivating good moral character，and maintaining the authority and integrity of ideological and political education in universities. In the new era，achieving the integration and coexistence of short videos and college ideological and political education requires adhering to scientific principles，strengthening value guidance，prioritizing content quality by optimizing the supply of short video materials，and fostering multi-stakeholder collaboration to enhance content regulation.

Key words： short videos； universities； ideological and political education； integration and coexistence