體教融合背景下青少年體育賽事可持續(xù)發(fā)展研究

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法以及實(shí)地調(diào)研法等方法，對(duì)體教融合背景下青少年體育賽事可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究，主要包括現(xiàn)實(shí)意義、困境及發(fā)展路徑?，F(xiàn)實(shí)意義：活躍學(xué)校體育氛圍、助力我國(guó)競(jìng)技后備人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：體育賽事體系分散、賽事競(jìng)賽水平不高、賽事體系管理不健全、賽事一體化建設(shè)滯后。發(fā)展路徑：以學(xué)生全面發(fā)展為中心，科學(xué)化組織青少年訓(xùn)練與參賽；不斷豐富競(jìng)賽項(xiàng)目，提高青少年參與興趣；構(gòu)建協(xié)同化賽事管理體系，推動(dòng)賽事一體化發(fā)展；兼顧普及與提高發(fā)展目標(biāo)，打造一體化青少年體育賽事體系。

關(guān)鍵詞：體教融合" 體育賽事" 學(xué)校體育" 青少年體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G81 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2025）-01-028-3-ZQ

2020年8月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合頒布《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，將體教融合作為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的重要手段，拉開(kāi)了深化體教融合改革的序幕。體教融合戰(zhàn)略明確強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮體育賽事價(jià)值，將其作為推動(dòng)體教融合改革的重要突破口，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。完善學(xué)校體育競(jìng)賽體系是推動(dòng)學(xué)校體育競(jìng)賽發(fā)展的基本保障，也是落實(shí)體教融合戰(zhàn)略的具體實(shí)踐。全面推進(jìn)青少年體育治理體系及治理能力現(xiàn)代化，將青少年競(jìng)賽發(fā)展置于體育治理現(xiàn)代化的框架下分析，對(duì)促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新及保障，以及推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)改革的治理體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，研究重點(diǎn)對(duì)體教融合背景下青少年體育賽事可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究。

1、發(fā)展青少年體育賽事的現(xiàn)實(shí)意義

1.1、活躍學(xué)校體育氛圍

諸多實(shí)踐證明，體育賽事能夠有效活躍學(xué)校體育氛圍，促進(jìn)學(xué)生體育參與積極性，讓每一名學(xué)生都能夠參與其中。體育賽事能夠提高學(xué)生體育參與度，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力獲勝，從而不斷在各類(lèi)體育賽事中取得優(yōu)異成績(jī)。每一場(chǎng)比賽都能夠吸引學(xué)生的目光，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上為了比賽勝利所拼搏，能夠有效感染全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望。目前，在體教育融合戰(zhàn)略指引下，我國(guó)中小學(xué)廣泛開(kāi)展體育賽事，相關(guān)賽事活動(dòng)如火如荼，多樣化體育賽事項(xiàng)目不斷呈現(xiàn)，中小學(xué)生都能夠樂(lè)于參與其中。目前我國(guó)諸多地區(qū)已形成較為系統(tǒng)完善的青少年體育賽事體系，呈現(xiàn)出項(xiàng)目多元化、賽事規(guī)?；忍攸c(diǎn)。例如，各類(lèi)U系列賽事已成為我國(guó)青少年體育賽事發(fā)展標(biāo)桿，具有重要影響力。

1.2、助力我國(guó)競(jìng)技后備人才培養(yǎng)

體教融合明確提出，要將競(jìng)技后備人才培養(yǎng)納入國(guó)民教育體系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要發(fā)揮學(xué)校體育在后備人才培養(yǎng)中的主體價(jià)值，改變過(guò)去單一的競(jìng)技人才培養(yǎng)模式。我國(guó)擁有規(guī)模龐大的學(xué)校，其中中小學(xué)正處于后備人才選拔關(guān)鍵階段，能夠?yàn)楦?jìng)技體育輸送大批適齡學(xué)生，參與訓(xùn)練。不斷發(fā)展青少年體育賽事，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，同時(shí)又能夠通過(guò)體育賽事選拔與培養(yǎng)一批具有優(yōu)異運(yùn)動(dòng)天賦的兒童少年，參與更高級(jí)別的訓(xùn)練與競(jìng)賽。我國(guó)青少年體育賽事目前已形成規(guī)?；l(fā)展，相關(guān)多元化賽事不斷涌現(xiàn)，賽事水平不斷提高，正成為我國(guó)當(dāng)下競(jìng)技人才培養(yǎng)與選拔的重要陣地。在比賽中，運(yùn)動(dòng)員優(yōu)異表現(xiàn)能夠展現(xiàn)其自身天賦，通過(guò)參與更高級(jí)別賽事，提高自身競(jìng)技水平。從體教融合視域來(lái)看，我國(guó)建立系統(tǒng)完善的人才選拔體系，其關(guān)鍵就是要不斷改變過(guò)去單一化的人才培養(yǎng)模式，破除以業(yè)余體校為核心的人才培養(yǎng)體系，打造可持續(xù)發(fā)展、多元化人才培養(yǎng)體系。

1.3、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展

體育發(fā)展要貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況不盡如人意，肥胖率、近視率等問(wèn)題居高不下，尤其在城市中，青少年體質(zhì)健康問(wèn)題更為突出。當(dāng)下，隨著快節(jié)奏生活不斷呈現(xiàn)，同時(shí)各類(lèi)不良文化誘導(dǎo)，青少年體育參與顯著不足，體質(zhì)健康狀況不盡如人意。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。體育賽事能夠提高學(xué)生的體育參與興趣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育參與意識(shí)。運(yùn)動(dòng)員每一場(chǎng)精彩的比賽，都會(huì)激發(fā)其不斷努力，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，在長(zhǎng)期循序漸進(jìn)中形成穩(wěn)定的體育參與意識(shí)。從學(xué)校體育發(fā)展來(lái)看，在“學(xué)會(huì)、常教、勤賽”引領(lǐng)下，學(xué)校體育課不斷開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生積極參與其中，課堂體育練習(xí)密度顯著提高。

2、青少年體育賽事發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1、體育賽事體系分散

目前我國(guó)青少年體育賽事體系主要包括學(xué)校教育部門(mén)舉辦的賽事以及體育部門(mén)舉辦的賽事體系。例如，體育部門(mén)舉辦的U系列賽事、青年錦標(biāo)賽等。從目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，兩套賽事體系雖都共同促進(jìn)我國(guó)賽事發(fā)展，但實(shí)踐中依然存在諸多問(wèn)題。首先，兩套賽事體系發(fā)展不在一套管理體系下。體育部門(mén)舉辦的賽事居多，著眼于發(fā)掘體育后備人才，從競(jìng)技體育層面著手，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)域的相關(guān)價(jià)值追求顯著不足。從根本上來(lái)看，學(xué)校賽事體系更多地是追求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，活躍校園體育氛圍，改善不良體質(zhì)健康問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本育人任務(wù)?；诖?，兩套賽事體系在各自發(fā)展中存在諸多問(wèn)題。由于存在利益關(guān)系，賽事之間運(yùn)動(dòng)等級(jí)認(rèn)證、賽事報(bào)名等較為繁瑣，不僅不利于青少年參賽，同時(shí)不利于體育賽事長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。從當(dāng)下我國(guó)青少年體育賽事體制來(lái)看，長(zhǎng)期而言，此類(lèi)問(wèn)題尚無(wú)法得到根本上的解決。體教融合所指向的賽事發(fā)展理念今后仍需要諸多努力。

2.2、賽事競(jìng)賽水平不高

體教融合背景下的青少年體育賽事的重要價(jià)值歸宿在于提升學(xué)生的體育參與度，助力后備人才培養(yǎng)。然而，目前青少年體育賽事整體競(jìng)賽水平不高，尤其對(duì)于基礎(chǔ)性大球類(lèi)項(xiàng)目而言，競(jìng)賽水平落后于同年齡段國(guó)外青少年。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。第一，青少年訓(xùn)練不科學(xué)、不合理。實(shí)踐中，諸多學(xué)校體育教練員、體育教師對(duì)青少年訓(xùn)練缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練中盲目加大訓(xùn)練強(qiáng)度，違背訓(xùn)練規(guī)律，造成青少年體能素質(zhì)無(wú)法得到長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。例如，在田徑類(lèi)項(xiàng)目中，教練員盲目開(kāi)展大負(fù)荷訓(xùn)練，訓(xùn)練量較大，學(xué)生易產(chǎn)生大量傷病，對(duì)于其自身發(fā)展而言極為不利。盡管部分學(xué)生在青少年早期階段能夠取得優(yōu)異成績(jī)，但后期顯著后勁不足。第二，訓(xùn)練體系不健全。實(shí)踐中，對(duì)于球類(lèi)等技戰(zhàn)術(shù)類(lèi)項(xiàng)目，教練員更多基于自身主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展訓(xùn)練，訓(xùn)練體系不健全，未建立長(zhǎng)遠(yuǎn)性的訓(xùn)練計(jì)劃。例如，技能類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)更多著眼于技術(shù)類(lèi)訓(xùn)練，青少年階段打好技能基礎(chǔ)，后期加大訓(xùn)練量，發(fā)展體能素質(zhì)。盡管部分青少年體能素質(zhì)較好，但技術(shù)較為粗糙，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)薄弱，尤其在高強(qiáng)度比賽對(duì)抗中，無(wú)法有效把握賽場(chǎng)狀態(tài)，單純依靠體能狀態(tài)將無(wú)法取得勝利。

2.3、賽事體系管理不健全

青少年體育賽事管理不同于職業(yè)體育賽事，同時(shí)在大型體育賽事中亦存在一定差距。青少年體育賽事管理要重點(diǎn)關(guān)注于提高賽事服務(wù)保障。目前來(lái)看，青少年體育賽事管理不健全，服務(wù)保障落后。第一，后勤服務(wù)保障滯后。青少年正處于身體快速發(fā)育階段，在參賽過(guò)程中對(duì)其個(gè)體發(fā)展具有重要促進(jìn)意義。然而部分賽事管理者在比賽中未充分對(duì)各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行保障，造成青少年在比賽中無(wú)法有效投入比賽。一方面，由于比賽資金保障不充分，賽事組委會(huì)無(wú)法提供更為全面的后勤保障，造成服務(wù)滯后，另一方面賽事主動(dòng)性服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。第二，賽事管理機(jī)制不完善。部分賽事主體之間缺乏有效聯(lián)動(dòng)，未形成共建共享的辦賽機(jī)制，各項(xiàng)工作之間缺乏有效協(xié)商，造成賽事發(fā)展落后。例如，由于存在利益關(guān)聯(lián)，諸多賽事管理主體不作為，未充分協(xié)同參與賽事發(fā)展。從已有賽事服務(wù)來(lái)看，未建立多元主體協(xié)同參與的互動(dòng)機(jī)制，各項(xiàng)賽事工作缺乏有效聯(lián)動(dòng)。

2.4、賽事一體化建設(shè)滯后

青少年賽事發(fā)展的重要目的在于通過(guò)賽事發(fā)掘具有運(yùn)動(dòng)天賦的兒童少年，同時(shí)能夠通過(guò)體育健全學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。從賽事發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，立足于推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。體育賽事一體化是指將不同類(lèi)型、不同級(jí)別、不同地區(qū)的體育賽事進(jìn)行整合，形成一個(gè)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、高效的賽事體系。這種一體化不僅涉及賽事的組織和管理，還包括資源共享、信息流通、品牌建設(shè)等多個(gè)方面。目前青少年體育賽事一體化建設(shè)存在資源配置不充分、多元主體協(xié)同不足、政策措施保障不力等問(wèn)題。在實(shí)際開(kāi)展賽事時(shí)，目標(biāo)定位存在較大差異。大型青少年體育賽事主要以積極回應(yīng)體育部門(mén)關(guān)于人才選拔為主的理念，尤其在各類(lèi)U系列賽事中，賽事資源保障不充分，運(yùn)動(dòng)員后勤服務(wù)管理滯后，與當(dāng)下體教融合所倡導(dǎo)的理念背道而行。然而各類(lèi)小型體育賽事，未深入落實(shí)辦賽理念，在賽事組織、報(bào)名等方面較為滯后。各地區(qū)以及不同類(lèi)型體育賽事之間缺乏有效互動(dòng)溝通，賽事資源與信息流動(dòng)不通暢。

3、青少年體育賽事可持續(xù)發(fā)展路徑

3.1、以學(xué)生全面發(fā)展為中心，科學(xué)化組織青少年訓(xùn)練與參賽

青少年正處于身體發(fā)育以及人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要階段，具有關(guān)鍵意義。對(duì)于青少年訓(xùn)練而言，要以學(xué)生全面發(fā)展為中心，貫徹立德樹(shù)人以及健康第一的指導(dǎo)理念，推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。第一，明確訓(xùn)練理念。訓(xùn)練理念的確立是實(shí)施科學(xué)化訓(xùn)練的重要前提。隨著當(dāng)下科學(xué)化訓(xùn)練理念不斷深入推進(jìn)，當(dāng)前青少年訓(xùn)練應(yīng)以科學(xué)化為主。所謂科學(xué)化訓(xùn)練，就是要遵循青少年學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)育特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，不違背其身心特點(diǎn)規(guī)律，實(shí)施更有針對(duì)性的訓(xùn)練。例如在青少年不可承受過(guò)大強(qiáng)度訓(xùn)練，以免影響骨骼以及肌肉發(fā)育。第二，掌握合理的訓(xùn)練方法。青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要掌握合理的訓(xùn)練方法，尤其在體能訓(xùn)練中要重點(diǎn)關(guān)注重復(fù)訓(xùn)練法，對(duì)于高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練等要較為慎重，否則會(huì)造成青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷過(guò)大，超出身體承受極限，不利于學(xué)生全面發(fā)展。例如，重復(fù)訓(xùn)練法兩組訓(xùn)練之間間歇較為充分，適合于爆發(fā)力訓(xùn)練以及技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度控制合理，間歇時(shí)間能夠讓學(xué)生得到充分恢復(fù)，有利于完成后續(xù)訓(xùn)練任務(wù)。第三，適當(dāng)參賽。盡管參賽能夠有效提高青少年運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力，但要控制合理的參賽量。長(zhǎng)期參賽，運(yùn)動(dòng)員身體較為疲勞，比賽強(qiáng)度大，不利于有效組織常規(guī)訓(xùn)練。

3.2、不斷豐富競(jìng)賽項(xiàng)目，提高青少年參與興趣

目前青少年體育賽事發(fā)展存在顯著的失衡問(wèn)題，突出表現(xiàn)在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置不合理，項(xiàng)目單一。一般而言，青少年體育競(jìng)賽主要集中于奧運(yùn)項(xiàng)目，對(duì)于部分冷門(mén)項(xiàng)目重視度不夠，學(xué)生參與途徑單一，因此今后應(yīng)重點(diǎn)拓展項(xiàng)目緯度。首先，各地賽事組委會(huì)應(yīng)科學(xué)考量體育項(xiàng)目設(shè)置。在重點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ)性項(xiàng)目的同時(shí)，關(guān)注于部分發(fā)展弱勢(shì)項(xiàng)目，鼓勵(lì)青少年積極報(bào)名參與，促進(jìn)賽事全面發(fā)展。例如，近些年來(lái)輪滑、跳繩類(lèi)項(xiàng)目發(fā)展較好，青少年普遍較為熱愛(ài)，尤其在學(xué)校體育賽事體系中，此類(lèi)項(xiàng)目亦應(yīng)高度關(guān)注，有助于提高項(xiàng)目影響力，促進(jìn)更多人參與。其次，提高項(xiàng)目競(jìng)賽水平。部分賽事項(xiàng)目發(fā)展較為滯后，尤其對(duì)于冷門(mén)項(xiàng)目，此類(lèi)賽事受關(guān)注度較低，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽水平較高，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于賽事可持續(xù)發(fā)展。因此，今后應(yīng)重點(diǎn)提高此類(lèi)項(xiàng)目競(jìng)賽水平，通過(guò)邀請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)員、教練員協(xié)同參與訓(xùn)練任務(wù)，實(shí)施科學(xué)化訓(xùn)練，分析競(jìng)賽項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目制勝因素、訓(xùn)練特點(diǎn)、訓(xùn)練理念等方面進(jìn)行探討，科學(xué)化實(shí)施訓(xùn)練任務(wù)。例如，相關(guān)學(xué)?？蛇m應(yīng)協(xié)同化、集體化訓(xùn)練，通過(guò)集中優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)資源流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校之間開(kāi)展合作互動(dòng)，提高競(jìng)賽水平。

3.3、實(shí)行協(xié)同化賽事管理體系，推動(dòng)賽事一體化發(fā)展

第一，加強(qiáng)體育部門(mén)與教育部門(mén)之間的良性互動(dòng)。體育部門(mén)與教育部門(mén)在賽事開(kāi)展中存在相關(guān)利益沖突，例如目標(biāo)定位、賽事等級(jí)認(rèn)證等。因此，今后應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)體育部門(mén)與教育部門(mén)之間的良性互動(dòng)，破除相關(guān)隔閡，推動(dòng)其全面發(fā)展。體教融合戰(zhàn)略為今后體育部門(mén)與教育部門(mén)之間的協(xié)同發(fā)展指明了新的方向，尤其在賽事協(xié)同管理、制度化創(chuàng)新等方面，有助于其實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享等。例如，針對(duì)賽事運(yùn)動(dòng)員等級(jí)認(rèn)證，可統(tǒng)一管理，對(duì)于不同賽事之間的認(rèn)證實(shí)行共建共商，對(duì)于存在的突出矛盾可通過(guò)實(shí)行聯(lián)席會(huì)議制度進(jìn)行協(xié)商解決，由此來(lái)不斷破除雙方之間的利益壁壘。例如，北京市某青少年體育賽事，體育部門(mén)與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)協(xié)同辦賽，在賽事諸多方面進(jìn)行集中化管理，大大提高了辦賽效率，尤其能夠顯著提高比賽質(zhì)量。第二，深入推進(jìn)體教融合戰(zhàn)略。新時(shí)期，在我國(guó)黨和政府引領(lǐng)下，體教融合戰(zhàn)略不斷深入推進(jìn)，成為促進(jìn)我國(guó)青少年體育賽事發(fā)展的重要力量。對(duì)于體育部門(mén)以及教育部門(mén)而言，應(yīng)高度關(guān)注體教融合戰(zhàn)略，不斷領(lǐng)會(huì)其精神理念，在自身工作中對(duì)其積極踐行，以促進(jìn)青少年群體全面可持續(xù)發(fā)展作為重要開(kāi)展依據(jù)，推動(dòng)青少年賽事長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

3.4、兼顧普及與提高發(fā)展目標(biāo)，打造一體化青少年體育賽事體系

首先，應(yīng)大力推廣基礎(chǔ)普及賽事，如校內(nèi)比賽、社區(qū)聯(lián)賽等。這些賽事應(yīng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、參與門(mén)檻低，旨在激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)體育習(xí)慣。通過(guò)提供多樣化的體育項(xiàng)目選擇，確保每個(gè)青少年都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的廣泛參與。同時(shí)，應(yīng)注重培育高水平競(jìng)技賽事，如區(qū)域性選拔賽、國(guó)家級(jí)青少年錦標(biāo)賽等。這些賽事應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的組織管理、高水平的裁判團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的競(jìng)賽設(shè)施，以及強(qiáng)大的媒體宣傳，以吸引有潛力的青少年運(yùn)動(dòng)員，提升競(jìng)技水平和豐富比賽經(jīng)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)普及與提高的雙重目標(biāo)，需要建立資源共享和協(xié)同發(fā)展的機(jī)制。例如，可以通過(guò)建立青少年體育賽事聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)不同級(jí)別賽事之間的資源共享，包括教練員、裁判員、醫(yī)療保障等。此外，還可以通過(guò)跨區(qū)域、跨學(xué)校的合作，整合各方優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)青少年體育賽事的發(fā)展。

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