基于融媒體的高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究

摘 要 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，融媒體作為一種集成多種傳播形式的平臺(tái)，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校學(xué)生管理中。融媒體不僅包括文本、圖像、音視頻等多種數(shù)據(jù)形式，而且整合了大數(shù)據(jù)分析、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)，極大地豐富了信息的表現(xiàn)力和互動(dòng)性。文章系統(tǒng)地探討了融媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用及其帶來(lái)的創(chuàng)新，分析了融媒體的定義和技術(shù)特征，探討了在實(shí)施過(guò)程中面臨的技術(shù)和組織文化挑戰(zhàn)，并詳細(xì)闡述了如何通過(guò)融媒體平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生行為分析與引導(dǎo)、提升學(xué)生參與度、預(yù)測(cè)學(xué)生需求，以及增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急管理能力，從而為高校學(xué)生管理提供更為科學(xué)、系統(tǒng)的方法和策略。

關(guān)鍵詞 融媒體；高校；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G647"""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.038

Research on Innovative Management of College Students

Based on Integrated Media

MA Yafen

（Zhejiang Yuying College of Vocational Technology， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract With the rapid development of information technology， integrated media， as a platform that integrates multiple forms of communication， has been widely used in student management in universities. Integrated media not only includes various forms of data such as text， images， audio and video， but also integrates modern technologies such as big data analysis and artificial intelligence， greatly enriching the expressiveness and interactivity of information. This article systematically explores the application and innovation of integrated media technology in college student management， analyzes the definition and technical characteristics of integrated media， discusses the technical and organizational cultural challenges faced in the implementation process， and elaborates on how to conduct student behavior analysis and guidance， enhance student participation， predict student needs， and enhance students' safety awareness and emergency management capabilities through integrated media platforms， thereby providing more scientific and systematic methods and strategies for college student management.

Keywords integrated media; colleges and universities; student management

在現(xiàn)代高等教育管理實(shí)踐中，隨著信息技術(shù)的深入融合與創(chuàng)新，融媒體作為一種集成了多種傳播技術(shù)與互動(dòng)功能的信息平臺(tái)，已成為推動(dòng)學(xué)生管理現(xiàn)代化的重要力量。融媒體技術(shù)通過(guò)整合文字、圖像、視頻和音頻等多種信息形式，以及對(duì)數(shù)據(jù)的即時(shí)處理與反饋，不僅豐富了信息傳遞的形式，也提升了信息交互的效率，從而為高校學(xué)生管理提供了前所未有的廣度和深度。

1" 融媒體概述

1.1" 融媒體定義

融媒體是一種集成多種媒體形式的信息傳播與處理平臺(tái)，已經(jīng)成為高校學(xué)生管理的重要工具。在高等教育領(lǐng)域，融媒體不僅是信息技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，還是一種全新的教育資源整合方式，它通過(guò)高效的數(shù)據(jù)處理和廣泛的信息覆蓋，促進(jìn)了教育信息化的深度發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，融媒體通過(guò)其獨(dú)特的數(shù)據(jù)聚合能力，為高校學(xué)生管理提供了精準(zhǔn)化、個(gè)性化的服務(wù)路徑，如學(xué)生行為分析、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤及心理健康監(jiān)測(cè)等，極大地增強(qiáng)了學(xué)生管理的實(shí)時(shí)性和預(yù)見(jiàn)性。

1.2" 融媒體的主要技術(shù)特征

融媒體的主要技術(shù)特征體現(xiàn)在其綜合運(yùn)用多種媒介技術(shù)的能力，這些技術(shù)包括但不限于多媒體整合、大數(shù)據(jù)分析、人工智能以及云計(jì)算等，它們共同構(gòu)成了高校學(xué)生管理系統(tǒng)的技術(shù)支撐。多媒體整合能力使得融媒體能夠在同一平臺(tái)上處理文本、圖像、視頻和音頻等不同格式的信息，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在融媒體中的應(yīng)用，為高校管理者提供了實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的學(xué)生行為數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可用于優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)策略的制定。

2" 融媒體應(yīng)用于高校學(xué)生管理中的挑戰(zhàn)

2.1" 技術(shù)挑戰(zhàn)

將融媒體應(yīng)用于高校學(xué)生管理的過(guò)程中，技術(shù)挑戰(zhàn)尤為顯著，這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、系統(tǒng)集成與兼容性、技術(shù)更新與維護(hù)，以及用戶接受度與技術(shù)適應(yīng)性四個(gè)方面。數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)是高校使用融媒體技術(shù)管理學(xué)生信息時(shí)最為關(guān)鍵的問(wèn)題，高校需確保學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不被未經(jīng)授權(quán)的人員訪問(wèn)和使用，這需要高等教育機(jī)構(gòu)在技術(shù)上采用加密傳輸、身份驗(yàn)證、訪問(wèn)控制等多種安全機(jī)制，以防數(shù)據(jù)泄露或?yàn)E用。系統(tǒng)集成與兼容性問(wèn)題也極為關(guān)鍵，高校需要集成融媒體技術(shù)與現(xiàn)有的教育管理系統(tǒng)，這不僅需要技術(shù)上的高度兼容性，還要求系統(tǒng)間能夠有效地交換數(shù)據(jù)，確保信息流的順暢和實(shí)時(shí)性。

2.2" 組織與文化挑戰(zhàn)

在融媒體技術(shù)應(yīng)用于高校學(xué)生管理的過(guò)程中，組織與文化挑戰(zhàn)是不容忽視的重要因素，這些挑戰(zhàn)主要源于傳統(tǒng)教育管理體系與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的結(jié)構(gòu)差異及文化適應(yīng)性問(wèn)題。傳統(tǒng)的高校管理模式通常是以層級(jí)制決策為主，而融媒體技術(shù)的引入則要求更為靈活和響應(yīng)式的管理結(jié)構(gòu)，以便快速適應(yīng)技術(shù)變革帶來(lái)的新需求和新情況。這種結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變不僅涉及管理層級(jí)的調(diào)整，還包括管理流程和決策機(jī)制的重構(gòu)，以充分利用融媒體技術(shù)的數(shù)據(jù)處理和實(shí)時(shí)反饋能力。文化適應(yīng)性問(wèn)題表現(xiàn)在師生對(duì)于新技術(shù)的接受程度和使用習(xí)慣上，高校需要在文化層面上推動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，鼓勵(lì)師生積極探索和適應(yīng)融媒體環(huán)境。此外，管理者和師生之間的溝通方式也需要適應(yīng)技術(shù)變革，傳統(tǒng)的定向式溝通模式可能不再適用，需轉(zhuǎn)向更為開(kāi)放和雙向的交流模式，以增強(qiáng)管理的透明度和師生的參與感。

3" 融媒體應(yīng)用于高校學(xué)生管理的創(chuàng)新研究

3.1" 學(xué)生行為分析與引導(dǎo)

在高校學(xué)生管理的現(xiàn)代化進(jìn)程中，融媒體技術(shù)的引入為學(xué)生行為的分析與引導(dǎo)提供了創(chuàng)新的視角和工具。通過(guò)融合多種媒體資源和通信技術(shù)，高校能夠?qū)崟r(shí)收集和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交和日常生活中的行為數(shù)據(jù)，從而形成對(duì)學(xué)生行為模式的全面認(rèn)識(shí)。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的行為分析不僅能夠幫助管理者識(shí)別出學(xué)生的需求和問(wèn)題，還能夠預(yù)測(cè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，為制定個(gè)性化的教育和管理策略提供科學(xué)依據(jù)。具體而言，高?？梢岳脭?shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與度、心理狀態(tài)等關(guān)鍵因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和評(píng)估，進(jìn)而通過(guò)融媒體平臺(tái)推送針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源、心理輔導(dǎo)內(nèi)容及行為修正建議。此外，融媒體技術(shù)的交互性和多樣性也極大地增強(qiáng)了學(xué)生管理的引導(dǎo)效果，使得學(xué)生在享受個(gè)性化服務(wù)的同時(shí)，也能積極參與自我管理和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。例如，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬的社交場(chǎng)景可以幫助學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)社交技能，通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)的群體活動(dòng)則可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。在實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)確保融媒體平臺(tái)的內(nèi)容和服務(wù)既符合教育倫理，也適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，以此優(yōu)化學(xué)生的行為模式和學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

3.2" 構(gòu)建融媒體互動(dòng)平臺(tái)提升學(xué)生參與度

構(gòu)建融媒體互動(dòng)平臺(tái)以提升高校學(xué)生的參與度，是現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)生管理實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵策略。互動(dòng)平臺(tái)通過(guò)整合視頻、文本、音頻及實(shí)時(shí)交互功能，不僅能夠促進(jìn)信息的多維傳遞，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。高校在設(shè)計(jì)和實(shí)施這類平臺(tái)時(shí)，需關(guān)注幾個(gè)核心方面：內(nèi)容的相關(guān)性和吸引力是保證學(xué)生持續(xù)參與的基礎(chǔ)，因此，平臺(tái)應(yīng)提供與學(xué)生課程和興趣緊密相關(guān)的多樣化內(nèi)容，并采用互動(dòng)性強(qiáng)的呈現(xiàn)方式，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，以提高學(xué)生的沉浸感和主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿；實(shí)時(shí)反饋機(jī)制是增強(qiáng)學(xué)生參與度的重要功能，通過(guò)建立即時(shí)的問(wèn)答、討論和反饋系統(tǒng)，學(xué)生可以獲得快速響應(yīng)，這不僅有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，也能增加師生互動(dòng)的頻率，從而提升教學(xué)的適應(yīng)性和有效性；平臺(tái)的用戶友好性也極為重要，其界面設(shè)計(jì)應(yīng)直觀易用，操作流程簡(jiǎn)潔明了，確保所有學(xué)生無(wú)論技術(shù)熟練度如何，均能輕松訪問(wèn)和使用平臺(tái)；數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)也是構(gòu)建此類平臺(tái)時(shí)必須嚴(yán)格考慮的，高校需要采取有效的技術(shù)措施，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息不受侵害，以維護(hù)平臺(tái)的信譽(yù)和學(xué)生的信任。

3.3" 利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行學(xué)生需求預(yù)測(cè)

利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行學(xué)生需求預(yù)測(cè)是高校學(xué)生管理中一項(xiàng)創(chuàng)新的應(yīng)用，旨在通過(guò)分析大規(guī)模數(shù)據(jù)集來(lái)洞察學(xué)生的行為模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求變化，從而實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)和個(gè)性化的管理。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)能夠從學(xué)生日?；顒?dòng)的海量數(shù)據(jù)中，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)記錄、圖書館借閱記錄、課程反饋和社交媒體活動(dòng)等，提取出有價(jià)值的信息，這些信息反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和需求趨勢(shì)。高校通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析、聚類分析、預(yù)測(cè)建模等方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，識(shí)別出學(xué)生群體中的共同特征和個(gè)別差異，進(jìn)一步形成針對(duì)性的教育策略和服務(wù)。例如，通過(guò)分析學(xué)生對(duì)特定課程內(nèi)容的訪問(wèn)頻率和時(shí)間長(zhǎng)度，可以預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)該課程的興趣和理解程度，據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，數(shù)據(jù)挖掘還能揭示學(xué)生心理健康的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如通過(guò)分析學(xué)生的在線行為模式和社交互動(dòng)頻率，可以早期識(shí)別孤立、焦慮或抑郁的跡象，及時(shí)提供心理咨詢和支持。然而，實(shí)施這一技術(shù)時(shí)還需嚴(yán)格遵守?cái)?shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)，確保學(xué)生信息的安全和隱私權(quán)不受侵犯。

3.4" 增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)與應(yīng)急管理能力

在高校學(xué)生管理的創(chuàng)新研究中，利用融媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與應(yīng)急管理能力是一項(xiàng)至關(guān)重要的發(fā)展方向。通過(guò)融媒體平臺(tái)，可以有效地整合視頻、模擬演練、互動(dòng)教程和真實(shí)案例分析，提供一個(gè)多維度、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種安全問(wèn)題的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。首先，高?？梢岳萌诿襟w技術(shù)設(shè)計(jì)針對(duì)性的安全教育課程，覆蓋火災(zāi)逃生、地震應(yīng)急、校園暴力防治等多種緊急情況，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何在危急情況下保持冷靜，采取正確的應(yīng)急措施。此外，融媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能也可用于跟蹤和評(píng)估學(xué)生在安全培訓(xùn)中的表現(xiàn)，通過(guò)系統(tǒng)生成的反饋報(bào)告，教師和管理者可以了解學(xué)生在安全知識(shí)掌握和實(shí)際操作能力方面的具體進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保培訓(xùn)效果的最大化。同時(shí)，高校還應(yīng)利用融媒體平臺(tái)進(jìn)行常態(tài)化的安全意識(shí)宣傳和教育，通過(guò)發(fā)布定期更新的安全信息和提示，加強(qiáng)學(xué)生的安全預(yù)防意識(shí)。為了進(jìn)一步提升融媒體在安全教育中的應(yīng)用效果，高校需要確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的隱私保護(hù)，避免在數(shù)據(jù)收集和處理過(guò)程中侵犯學(xué)生的個(gè)人隱私。

3.5" 融媒體工具在學(xué)生心理健康管理中的應(yīng)用

融媒體工具在學(xué)生心理健康管理中的應(yīng)用日益成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。通過(guò)集成視頻、文本、音頻和互動(dòng)模塊，融媒體工具能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)多元化和易于訪問(wèn)的心理健康支持平臺(tái)，這些工具可以用于實(shí)施心理健康教育，通過(guò)制作和分發(fā)包含心理健康知識(shí)和自我調(diào)節(jié)技巧的教育視頻和互動(dòng)教程，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。融媒體工具還可以提供個(gè)性化的心理咨詢服務(wù)，例如，通過(guò)在線聊天機(jī)器人進(jìn)行初步的情緒疏導(dǎo)，以及連接專業(yè)心理咨詢師提供深度支持。此外，數(shù)據(jù)分析功能允許管理者監(jiān)控學(xué)生的使用行為和心理狀態(tài)變化，從而實(shí)現(xiàn)早期干預(yù)。例如，管理者通過(guò)分析學(xué)生在平臺(tái)上的活動(dòng)模式和內(nèi)容選擇，可以識(shí)別出存在潛在的心理困擾或壓力過(guò)大的學(xué)生，并主動(dòng)提供幫助。融媒體平臺(tái)的實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)也為學(xué)生提供了即時(shí)的心理支持，幫助他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)找到解決方案。為了確保這些工具的有效性和安全性，高校需要在實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格遵守心理健康倫理標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，并確保所有的干預(yù)措施都是基于科學(xué)的心理健康理論。

4" 結(jié)語(yǔ)

探索基于融媒體的高校學(xué)生管理創(chuàng)新具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義，可以為高校提供一種新的管理視角和方法，幫助管理者更好地理解和應(yīng)對(duì)教育管理中的多樣性和復(fù)雜性。通過(guò)這種方式，高校能夠?qū)崿F(xiàn)更加精細(xì)和科學(xué)的學(xué)生管理，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，基于融媒體的高校學(xué)生管理創(chuàng)新研究，旨在系統(tǒng)評(píng)估融媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，分析其在高校學(xué)生管理中的功能和作用，探討其帶來(lái)的挑戰(zhàn)及解決策略，并提出有效的實(shí)施建議，從而為高校學(xué)生管理的未來(lái)發(fā)展提供理論依據(jù)和操作指南。

基金項(xiàng)目：教育部第三期供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“校企合作育人模式下浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目”（2023122639200）。

參考文獻(xiàn)

[1] 王鵬，李黎麗.融媒體下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2023（10）：168-169.

[2] 章彤.大數(shù)據(jù)視域下高校教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2023（8）：10-14.

[3] 徐力.融媒體環(huán)境下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑——評(píng)《融媒體環(huán)境下高校思政課改革創(chuàng)新研究》[J].教育理論與實(shí)踐，2023，43（9）：2.

[4] 管成.新文科背景下高校融媒體中心建設(shè)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略分析[J].廣告大觀，2023（11）：88-90.

[5] 黃可欣.融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].高校后勤研究，2023（6）：75-77.