數(shù)字化教學(xué)背景下高職院校Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

摘 要 現(xiàn)今，數(shù)字化浪潮正以前所未有的速度重塑著教育的內(nèi)涵與外延。在這場變革中，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，肩負(fù)著走在時代前列、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任。而作為設(shè)計類課程的代表，Photoshop課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新與變革，既是順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展的必然要求，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。文章以數(shù)字化教學(xué)為背景，深入剖析高職院校Photoshop課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑，以期為提升Photoshop課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)數(shù)字化時代高素質(zhì)設(shè)計人才提供理論指導(dǎo)與實踐參考。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化教學(xué)；高職院校；Photoshop課程；實踐教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G712 " """"""""""""""""""""""""" 文獻標(biāo)識碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.28.031

Research on the Innovative Path of Practical Teaching of Photoshop Course in Vocational Colleges under the Background of Digital Teaching

Abstract Nowadays， the digital wave is reshaping the connotation and extension of education at an unprecedented speed. In this transformation， vocational colleges， as an important battlefield for cultivating high-quality technical and skilled talents， shoulder the responsibility of leading the times and leading industrial development. As a representative of design courses， the innovation and transformation of Photoshop practical teaching is not only in line with the inevitable requirements of digital development， but also the key to improving the quality of talent cultivation. This article will take digital teaching as the background and deeply analyze the innovative path of practical teaching in Photoshop courses in vocational colleges， in order to provide theoretical guidance and practical reference for improving the quality of Photoshop course teaching and cultivating high-quality design talents in the digital age.

Keywords digital teaching; vocational colleges; Photoshop course; innovation in practical teaching

現(xiàn)階段，Photoshop作為一款功能強大的圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于廣告、設(shè)計、攝影等多個領(lǐng)域，其實踐教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于理論傳授和簡單的技能操作，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)字化教學(xué)背景下，探索Photoshop課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑，不僅有助于提升學(xué)生的實踐操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作潛力。

1" 高職院校Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在數(shù)字化時代的洪流中，Photoshop作為一款專業(yè)的圖像處理軟件，其實踐教學(xué)不僅關(guān)乎技術(shù)傳授，還涉及創(chuàng)意設(shè)計和審美能力的培養(yǎng)。因此，對Photoshop課程實踐教學(xué)進行創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。首先，數(shù)字化教學(xué)為Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新提供了廣闊的空間和豐富的資源，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足日益增長的教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)形態(tài)勢在必行[1]。其次，數(shù)字化時代對設(shè)計人才提出了新的要求，單一的技能訓(xùn)練已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備數(shù)字化思維、掌握前沿技術(shù)、融會貫通各領(lǐng)域知識的復(fù)合型人才成為當(dāng)務(wù)之急，這就需要通過教學(xué)創(chuàng)新來實現(xiàn)。再次，伴隨著數(shù)字化教學(xué)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知特點發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，創(chuàng)新教學(xué)模式、營造互動氛圍、提供個性化學(xué)習(xí)支持成為教學(xué)創(chuàng)新的重點。最后，數(shù)字化教學(xué)為Photoshop課程實踐教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力保障，通過教學(xué)過程的數(shù)字化記錄和分析，教師可以精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時診斷并改進教學(xué)中存在的問題，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化?？傊跀?shù)字化教學(xué)背景下推進Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新，是順應(yīng)時代發(fā)展、滿足教學(xué)需求、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，是高職院校肩負(fù)的時代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2" 數(shù)字化教學(xué)背景下的Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑

2.1" 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立數(shù)字化教學(xué)思維

在數(shù)字化教學(xué)背景下，Photoshop實踐教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立數(shù)字化教學(xué)思維。一方面，要確立以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，這就要求教師從傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生主體”，將教學(xué)的重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能上，通過設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極實踐，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過程中掌握知識、提升能力。同時，要樹立能力本位的教學(xué)理念，面向行業(yè)發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生能夠在實踐中強化專業(yè)技能、增強就業(yè)競爭力[2]。另一方面，要樹立數(shù)字化教學(xué)思維，積極應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)手段。這就要求教師主動適應(yīng)信息化、數(shù)字化發(fā)展趨勢，以開放包容的心態(tài)擁抱數(shù)字化教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索運用慕課、微課、虛擬仿真等數(shù)字化教學(xué)手段的思路，從而為學(xué)生提供更加靈活多元、個性化的學(xué)習(xí)方式。

2.2" 優(yōu)化課程設(shè)計，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)體系

在數(shù)字化教學(xué)背景下，高職院校Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新需要從優(yōu)化課程設(shè)計入手，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)體系。首先，要重構(gòu)課程目標(biāo)，突出數(shù)字化時代設(shè)計人才培養(yǎng)要求。傳統(tǒng)的課程目標(biāo)往往側(cè)重于軟件操作技能的掌握，而在數(shù)字化時代，設(shè)計人才不僅需要掌握扎實的專業(yè)技能，還需要具備數(shù)字化思維、跨界整合能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力等。因此，高職院校在制定課程目標(biāo)時，要立足行業(yè)發(fā)展前沿，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型設(shè)計人才為導(dǎo)向，融入數(shù)字化素養(yǎng)、創(chuàng)新思維等要素，使課程目標(biāo)更加符合時代需求。其次，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強與行業(yè)前沿和實踐應(yīng)用的對接。在數(shù)字化時代，設(shè)計行業(yè)的技術(shù)、理念、風(fēng)格不斷更新迭代，教學(xué)內(nèi)容也要與時俱進。因此，教師要緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時將新知識、新技術(shù)、新趨勢引入課堂，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時加強理論與實踐的融通，選取貼近實際、富于創(chuàng)意的真實項目作為教學(xué)載體，讓學(xué)生在實踐中感受行業(yè)發(fā)展脈搏，提升解決實際問題的能力[3]。

再者，要創(chuàng)新教學(xué)模式，探索線上線下混合式教學(xué)。數(shù)字化時代為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了豐富的可能，線上線下混合式教學(xué)就是一種有益的嘗試。教師可以利用在線教學(xué)平臺，將知識點制作成視頻、動畫等數(shù)字化資源，供學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)；而線下課堂則側(cè)重項目實踐、問題討論、個性化指導(dǎo)等，讓學(xué)生在“學(xué)”與“練”的交互中掌握并運用知識。例如，教師在教學(xué)“圖像合成”時，可以先在線上發(fā)布理論知識的微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握圖像合成的基本概念和方法，學(xué)生可以利用碎片化時間反復(fù)學(xué)習(xí)。在線下課堂，教師再設(shè)計一個綜合實踐項目，如“創(chuàng)意合成海報設(shè)計”，讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式，運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有想象力和沖擊力的合成海報。在項目實施過程中，教師需進行循環(huán)指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予點撥，以引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計思路，提升作品創(chuàng)意，最后進行成果展示和點評。通過線上線下的有機結(jié)合，學(xué)生能夠循序漸進地掌握圖像合成的方法，并在實踐中得到鞏固提升。

最后，要改革教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與互動和體驗感知。在數(shù)字化時代，學(xué)生已經(jīng)成長為“數(shù)字原住民”，喜歡參與感強、體驗感好的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要充分運用數(shù)字化工具，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在參與互動、體驗感知中實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)“圖像校正”時，教師可以在數(shù)字化教學(xué)平臺上發(fā)布一項“老照片修復(fù)”的任務(wù)，提供一些年代久遠(yuǎn)、破損嚴(yán)重的老照片，讓學(xué)生運用曲線、色階、修復(fù)等工具，嘗試對照片進行修復(fù)。學(xué)生可以在平臺上相互交流修復(fù)心得，分享修復(fù)成果。教師再選取典型案例進行直播點評，學(xué)生可以在直播間進行實時互動和問答。通過這種沉浸式、體驗式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握圖像校正技能，感受專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3" 豐富教學(xué)資源，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享

在數(shù)字化教學(xué)背景下，高職院校應(yīng)豐富教學(xué)資源，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。首先，要加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與整合。教師要主動開發(fā)和積累各類數(shù)字化教學(xué)資源，如微課視頻、動畫演示、在線測試、案例庫等，不斷豐富教學(xué)素材，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求。同時，教師還要主動整合各方優(yōu)質(zhì)資源，將社會資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野，提升資源利用率[4]。其次，要構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源的共建共享。學(xué)?？梢誀款^組織相關(guān)專業(yè)教師，搭建Photoshop教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的系統(tǒng)化管理和共享應(yīng)用。教師可以將個人開發(fā)的優(yōu)質(zhì)資源上傳至資源庫，其他教師則可以根據(jù)教學(xué)需要自主選用，實現(xiàn)資源的交流互鑒、集成創(chuàng)新。同時，資源庫還可以設(shè)置評價機制，鼓勵師生對資源進行點評，優(yōu)化資源質(zhì)量。最后，可引進行業(yè)和企業(yè)資源，促進產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校要主動對接行業(yè)企業(yè)，邀請設(shè)計大師、行業(yè)專家參與教學(xué)資源建設(shè)，引進前沿設(shè)計理念、實戰(zhàn)案例和項目，為教學(xué)注入新鮮血液。同時，學(xué)校還可與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目化課程資源，讓學(xué)生參與真實項目設(shè)計，感受職業(yè)氛圍，增強職業(yè)能力，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與市場需求的無縫對接。

例如，某高職院校在構(gòu)建Photoshop教學(xué)資源庫時，聯(lián)合當(dāng)?shù)囟嗉以O(shè)計公司共同開發(fā)了一批“企業(yè)真題案例庫”資源。案例庫精選了企業(yè)的真實設(shè)計項目，如產(chǎn)品包裝設(shè)計、商業(yè)海報設(shè)計、App界面設(shè)計等，每個項目都提供了詳細(xì)的設(shè)計要求、素材資源、技術(shù)指導(dǎo)等，學(xué)生可以在線瀏覽項目，下載素材，按照企業(yè)要求進行設(shè)計實踐，完成后上傳作品，由企業(yè)設(shè)計師進行點評指導(dǎo)。同時，學(xué)校還邀請企業(yè)設(shè)計總監(jiān)開設(shè)系列大師講座，從創(chuàng)意策劃、設(shè)計流程、應(yīng)用場景等方面分享行業(yè)經(jīng)驗，視頻資源也上傳到教學(xué)資源庫，供師生隨時學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校每年還組織“校企聯(lián)合設(shè)計大賽”，由學(xué)生與企業(yè)設(shè)計師組成團隊，共同攻關(guān)設(shè)計項目，優(yōu)秀作品不僅可以獲得豐厚獎勵，還有機會轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際項目。

2.4" 創(chuàng)新實踐教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在數(shù)字化教學(xué)背景下，Photoshop實踐教師還需要著力創(chuàng)新實踐教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一方面，要完善實踐教學(xué)體系，構(gòu)建多層次實踐教學(xué)平臺。學(xué)?？梢酝ㄟ^搭建校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等，為學(xué)生提供專業(yè)、真實的實踐環(huán)境，讓學(xué)生在不同層次的實踐平臺中獲得遞進式成長。同時，學(xué)校還可以借助數(shù)字化技術(shù)，建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生足不出校就能體驗真實的設(shè)計實踐。另一方面，要改革實踐教學(xué)模式，推行項目化、情境化教學(xué)。教師要精心設(shè)計教學(xué)情境，并將教學(xué)內(nèi)容項目化，讓學(xué)生通過完成一個個設(shè)計項目來掌握知識、提升能力[5]。在項目實施中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確項目需求，制定設(shè)計方案，開展設(shè)計實踐，優(yōu)化設(shè)計成果，讓學(xué)生在實踐中強化專業(yè)能力。

比如，在教學(xué)“字體設(shè)計”時，教師可以設(shè)計一個“非遺文化字體創(chuàng)意設(shè)計”項目。教師先在數(shù)字化教學(xué)平臺上推送與非遺文化有關(guān)的背景資料，讓學(xué)生了解非遺項目的特點、理念、設(shè)計需求等，學(xué)生結(jié)合線上資源和實地調(diào)研，撰寫設(shè)計策劃方案。隨后，教師再設(shè)置情境任務(wù)，要求學(xué)生運用Photoshop進行文化元素提取、字體創(chuàng)意設(shè)計，創(chuàng)作出凸顯非遺特色的主題字體。在設(shè)計過程中，學(xué)生分組協(xié)作，集思廣益，共同完善設(shè)計創(chuàng)意。其中，優(yōu)秀的字體作品不僅可以應(yīng)用到非遺宣傳中，還可以轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品進行推廣銷售。通過這個項目，學(xué)生不僅掌握了字體設(shè)計的方法，還感悟了非遺文化的內(nèi)涵，鍛煉了創(chuàng)新思維，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)靈感，實現(xiàn)了知識、能力的同步提升。

3" 結(jié)語

總之，面對數(shù)字化時代的新機遇和新挑戰(zhàn)，高職院校Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。教育工作者要立足時代發(fā)展，緊跟行業(yè)需求，以創(chuàng)新的理念、務(wù)實的舉措，全面深化教學(xué)改革。在此期間，通過優(yōu)化課程設(shè)計、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新實踐教學(xué)等舉措，構(gòu)建起符合數(shù)字化時代要求的Photoshop課程實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而為社會輸送高素質(zhì)的設(shè)計人才。此外，高職院校要將Photoshop課程實踐教學(xué)創(chuàng)新作為一項系統(tǒng)工程，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善配套政策，營造良好環(huán)境，讓創(chuàng)新成果落地生根、開花結(jié)果。只有不斷探索、勇于創(chuàng)新、敢于實踐，才能推動Photoshop課程實踐教學(xué)實現(xiàn)新突破、新發(fā)展，為設(shè)計行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)提供源源不斷的智力支持和人才保障。

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