高職院校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)決策困難現(xiàn)狀及對策研究

摘 要 在《國家職業(yè)教育改革實施方案》的實施背景下，高職院校成為培養(yǎng)具有崗位勝任力的助產(chǎn)士的重要基地，了解助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策水平能夠助推助產(chǎn)專業(yè)課程和職業(yè)規(guī)劃課程的深化改革。本研究選擇大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)2021-2023級學(xué)生進行問卷調(diào)查研究，結(jié)果顯示，本校學(xué)生整體職業(yè)決策水平較高，但仍存在著需要特殊支持的職業(yè)決策困難群體?；诖耍狙芯刻岢隽诵Ｆ蠛献?、有針對性支持、促進學(xué)生自我探索能力成長等支持策略。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育改革；高職院校；助產(chǎn)專業(yè)；職業(yè)決策

中圖分類號：G712 " """"""""""""""""""""""""" 文獻標(biāo)識碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.28.046

Research on the Current Situation and Countermeasures of Career Decision making Difficulties for Midwifery Majors in Vocational Colleges

——Taking a college in Dali as an example

Abstract In the context of the implementation of the National Vocational Education Reform Implementation Plan， vocational colleges are important bases for cultivating midwives with job competence. Understanding the career decision-making level of midwifery students can help deepen the reform of midwifery courses and career planning courses. This study selected students majoring in midwifery from a university in Dali Prefecture for a questionnaire survey from 2021 to 2023. The results showed that the overall level of career decision-making among students in this university is relatively high， but there are still groups of career decision-making difficulties that require special support. Based on this， this study proposes support strategies such as school enterprise cooperation， targeted support， and promoting the growth of students' self-exploration ability.

Keywords vocational education reform; vocational colleges; midwifery profession; career decision-making

1" 研究背景

國務(wù)院于2019年1月24日印發(fā)實施的《國家職業(yè)教育改革實施方案》強調(diào)，“牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求”“以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向”“著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。

大理州某高校作為滇西地區(qū)培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)人才的重要基地之一，畢業(yè)生就業(yè)面向綜合性醫(yī)院或婦幼保健院的助產(chǎn)、婦產(chǎn)科護理、兒科護理（新生兒科護理）、母嬰保健和計劃生育技術(shù)指導(dǎo)等工作崗位[1]，為降低大理民族地區(qū)孕產(chǎn)婦和新生兒患病、死亡率，在為育齡婦女和新生兒健康服務(wù)的工作中發(fā)揮著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要作用。

然而，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，我國助產(chǎn)士與孕產(chǎn)婦的比例約為1∶400，婦幼健康服務(wù)資源呈現(xiàn)總體不足和結(jié)構(gòu)性短缺的問題，而高職助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)對口率卻呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，與當(dāng)下市場需求并不匹配[2]。另一方面，研究者在日常的教學(xué)活動中也觀察到，高職院校助產(chǎn)專業(yè)的在校生和畢業(yè)生在就業(yè)與擇業(yè)的過程中，常常有擇業(yè)困難的表現(xiàn)，如對所學(xué)專業(yè)認(rèn)同度不高，對就業(yè)信息獲取渠道了解不充分等。雖然國家為改善高校畢業(yè)生擇業(yè)環(huán)境出臺了不少支持政策，但這些政策或措施都是對擇業(yè)外部環(huán)境的改善，大學(xué)生這一擇業(yè)主體的自身因素，也應(yīng)該成為教育者關(guān)注的重要內(nèi)容。

因此，本研究采用問卷調(diào)查的方式，針對大理州某高校2021―2023級助產(chǎn)專業(yè)三個班共338名在校學(xué)生，初步調(diào)查高職院校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時的擇業(yè)困難程度，探討促進助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感、培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃意識的有效途徑，為教師在今后開展專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育提供一定的參考依據(jù)。

2" 研究方法

2.1" 研究對象

研究人員在大理州某高校內(nèi)助產(chǎn)專業(yè)的三個年級進行了兩次問卷的發(fā)放與回收，共發(fā)放問卷388份，共回收有效問卷295份，問卷應(yīng)答率為76%。參與者為助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生，大一年級共115人，大二年級80人，大三年級100人。

2.2" 研究工具

2.2.1" 人口學(xué)變量信息

本研究收集了受試者的戶口所在地、是否獨生、父母教育水平和家庭收入水平等人口學(xué)變量信息來了解職業(yè)院校學(xué)生家庭的社會經(jīng)濟地位水平。

2.2.2" 大學(xué)生職業(yè)決策困難量表

本研究參考了杜睿與龍立榮于2006年編制的大學(xué)生職業(yè)決策困難量表[3]，測量了大理州某高校的學(xué)生在面臨職業(yè)決策時，有關(guān)職業(yè)信息探索、職業(yè)目標(biāo)探索、職業(yè)自我探索和職業(yè)規(guī)劃4個維度的職業(yè)決策困難程度。量表共計16個項目，采用李克特五級計分，通過統(tǒng)計量表總分來（16―80分）來衡量學(xué)生的職業(yè)決策困難水平，總分得分越高表示受試者的職業(yè)決策困難程度越低。在本研究中，大學(xué)生職業(yè)決策困難量表的標(biāo)準(zhǔn)克朗巴赫" 系數(shù)=0.947。

3" 研究結(jié)果

3.1" 描述統(tǒng)計結(jié)果

為了解大理州某高校2021―2023級助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生整體職業(yè)決策困難情況，使用SPSS22.0軟件對問卷結(jié)果進行描述性統(tǒng)計分析，如表1所示，大理州某高校295名學(xué)生的職業(yè)決策困難分?jǐn)?shù)平均值為60.1186，標(biāo)準(zhǔn)差為9.74171。

3.2" 單樣本T檢驗結(jié)果

在第二部分的檢驗中，我們關(guān)注了大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策困難平均分與隨機水平之間的差異，如表2所示，單樣本T檢驗的結(jié)果顯示大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策困難量表分?jǐn)?shù)顯著高于隨機水平（=105.995，df=294，" lt;.001）。該結(jié)果說明了大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生體現(xiàn)出較好的職業(yè)決策水平，職業(yè)決策困難程度相對隨機水平顯著較低。

3.3" K―聚類分析結(jié)果

為進一步了解大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策困難情況，我們又進一步對問卷結(jié)果進行了K―聚類分析，通過問卷總分聚合情況分為5個檔案，K―聚類分析呈現(xiàn)了如表3所示的結(jié)果。通過結(jié)果我們可以看出，盡管基于單樣本T檢驗的結(jié)果，大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生整體呈現(xiàn)出較好的職業(yè)決策水平，但依然存在著一部分職業(yè)決策困難表現(xiàn)較為突出的學(xué)生（水平1，水平2）。

4" 討論及結(jié)論

高職院校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策是塑造他們未來的職業(yè)生涯和個人成長中至關(guān)重要的一步。決策不僅決定了他們將來會在何種領(lǐng)域施展才華，也直接關(guān)系到他們的個人發(fā)展和社會價值的實現(xiàn)。

從個人成長和發(fā)展的角度來看，職業(yè)決策深刻影響著學(xué)生在校期間的個人成長。職業(yè)決策中所涉及的職業(yè)信息探索、目標(biāo)探索、自我探索和職業(yè)規(guī)劃維度，涉及助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生是否能夠更好地認(rèn)識自我，發(fā)掘內(nèi)在的興趣、潛力和優(yōu)勢，從而找到真正適合自己的職業(yè)道路。不僅如此，高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策也與社會需求和行業(yè)發(fā)展緊密相連。作為助產(chǎn)行業(yè)的重要人才儲備，他們的選擇將直接影響到行業(yè)的興衰和發(fā)展。和本專業(yè)對口的職業(yè)不僅能夠幫助他們自身實現(xiàn)價值，還能夠為社會帶來積極的影響，為行業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻力量。

本研究關(guān)注了大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)2021―2023級學(xué)生的職業(yè)決策困難情況。從整體情況上來看，本校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生具有較高的職業(yè)決策水平，表現(xiàn)出較好的職業(yè)了解度和興趣，愿意將在校學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。然而，聚類分析的結(jié)果顯示，本校仍然有少部分學(xué)生的職業(yè)決策困難程度較高，其表現(xiàn)出的職業(yè)決策困難需求需要得到學(xué)校層面、專業(yè)教師和職業(yè)生涯規(guī)劃教師層面和同伴層面多維度的支持。

針對以上研究結(jié)果，我們提出了以下策略以促進大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策水平。首先，學(xué)校應(yīng)與行業(yè)建立緊密聯(lián)系，邀請業(yè)內(nèi)專家和優(yōu)秀校友進行交流分享，幫助學(xué)生全面了解助產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展前景和行業(yè)特點，增強學(xué)生對行業(yè)的了解和信心，提高他們的職業(yè)認(rèn)知能力[4]。也可以通過開發(fā)基于校本教材的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有針對性地提供針對職業(yè)決策方向的心理咨詢服務(wù)等。其次，針對有職業(yè)決策困難的群體，學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師、職業(yè)生涯規(guī)劃教師及學(xué)習(xí)小組應(yīng)提供個性化的支持，對其進行有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地進行職業(yè)規(guī)劃[5]。最后，在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自我探索和決策能力，鼓勵他們主動探索和思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，提高決策的自主性和準(zhǔn)確性[6]。

5" 研究的不足與未來展望

雖然本研究為教師了解大理州某高校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策水平情況提供了依據(jù)，也為后續(xù)的專業(yè)和職業(yè)教育提供了參考，但研究依然存在著許多不足?？紤]到大理白族自治州的地緣特殊性，民族地區(qū)的助產(chǎn)行業(yè)需求可能存在著一定的差異。例如，由于社會文化和經(jīng)濟發(fā)展的差異，當(dāng)?shù)氐木用癫惶菀捉佑|到先進的醫(yī)療知識和技術(shù)，民族地區(qū)的產(chǎn)婦也可能面臨不同的心理壓力和挑戰(zhàn)，因此在了解助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策時，可能還要進一步綜合考慮其對當(dāng)?shù)刂a(chǎn)行業(yè)中語言、文化、教育、社區(qū)合作和心理支持等多方面的了解情況。在未來進一步探究影響助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)決策的因素中，民族地區(qū)的因素也應(yīng)納入考慮。

參考文獻

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