來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系構(gòu)建探究

摘 要 由于教學(xué)模式、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和文化差異等方面的問題，部分來華留學(xué)生學(xué)業(yè)進展不順，學(xué)業(yè)不及格或無法達到畢業(yè)要求。高校需要從加強頂層設(shè)計、建立健全預(yù)警信息平臺、實施動態(tài)跟蹤管理、加大投入力度等方面構(gòu)建科學(xué)的學(xué)業(yè)預(yù)警體系，不斷提高來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 來華留學(xué)生；學(xué)業(yè)預(yù)警體系；高等教育

中圖分類號：G648.9 " " " " " " " " " " " " 文獻標(biāo)識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.34.009

Research on the Construction of Academic Early Warning System for

International Students in China

YUAN Lulu

（Yancheng Teachers University， Yancheng， Jiangsu 224000）

Abstract Due to the problems in teaching mode， academic foundation and cultural differences， some international students in China do not progress well in their studies， fail in their studies or fail to meet the graduation requirements. Colleges and universities need to build a scientific academic early warning system by strengthening the top-level design， establishing a sound early warning information platform， implementing dynamic tracking management， and increasing investment to continuously improve the quality of cultivation of international students in China.

Keywords international students; academic early warning system; higher education

來華留學(xué)生教育作為我國教育國際化的重要組成部分，是促進我國教育現(xiàn)代化的重要途徑。教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022年國際學(xué)生招生人數(shù)為11.41萬，2021年招生人數(shù)為9.36萬，比2021年增加了21.9%[1]。來華留學(xué)生數(shù)量的不斷增加，使我國高等教育發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。學(xué)業(yè)不及格或無法達到畢業(yè)要求是來華留學(xué)生在華學(xué)習(xí)中最常見的問題之一。由于語言、文化等方面的差異，部分來華留學(xué)生可能在入學(xué)初期對學(xué)習(xí)生活存在一定程度的不適應(yīng)，在這種情況下，高校若沒有及時跟進、幫助解決留學(xué)生學(xué)業(yè)困難、幫助其順利畢業(yè)，極易造成來華留學(xué)生教育不公平現(xiàn)象[2]。因此，為確保來華留學(xué)本科生順利畢業(yè)、順利就業(yè)，有必要探索建立來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警制度。

1 "國內(nèi)外留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警問題研究概況

學(xué)業(yè)預(yù)警機制是近些年部分高校探索的順應(yīng)學(xué)生教育管理發(fā)展趨勢的制度，目的是保證和提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)效率。預(yù)警方式直接務(wù)實，預(yù)警措施可操作性強，預(yù)警效果簡單有效，具有防微杜漸、監(jiān)督引導(dǎo)的功效[3]。

國外的留學(xué)生教育開展較早，留學(xué)生學(xué)業(yè)問題的研究也較為翔實。美國大學(xué)建立了“學(xué)生滿意度評估”和“學(xué)生行為評估”等機制，澳大利亞大學(xué)制定了《本科階段學(xué)生教育與評估規(guī)定》等制度，加拿大大學(xué)則通過開設(shè)入學(xué)準(zhǔn)備課程、加強對學(xué)生的入學(xué)指導(dǎo)等方式來保障留學(xué)生順利入學(xué)。此外，國外高校還將學(xué)業(yè)預(yù)警作為留學(xué)生教育管理工作的重要組成部分，如多倫多大學(xué)在每學(xué)期學(xué)生的平均學(xué)分績點低于學(xué)業(yè)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)值時，會進行試讀預(yù)警、暫停學(xué)業(yè)和退學(xué)處理[4]。國外高校留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作具有一定的經(jīng)驗借鑒價值。

根據(jù)2016年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，國內(nèi)高校逐漸將來華留學(xué)教育作為重點工作推進。2017年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》提出了學(xué)校對接受高等學(xué)歷繼續(xù)教育的學(xué)生、港澳臺僑學(xué)生、留學(xué)生的管理要參照本規(guī)定執(zhí)行。2018年，教育部印發(fā)《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》的通知，規(guī)范了高校開展來華留學(xué)教育的基本準(zhǔn)則，為來華留學(xué)內(nèi)部和外部質(zhì)量保障活動提供了基本依據(jù)。

留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機制的建立和完善，是當(dāng)前高校留學(xué)生管理工作中的一項重要內(nèi)容。國內(nèi)關(guān)于留學(xué)生的研究很多，但單純關(guān)于留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警的研究則較少。在中國知網(wǎng)搜索主題詞“留學(xué)生學(xué)業(yè)”共有相關(guān)文獻103篇，主要包括跨文化適應(yīng)、語言障礙、人際關(guān)系、心理問題等方面，其中跨文化適應(yīng)占大多數(shù)，從學(xué)業(yè)預(yù)警的角度，提前對留學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況進行預(yù)判的文獻較少，主題詞或摘要為“留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警”的相關(guān)文獻僅有3篇。隨著來華留學(xué)本科生人數(shù)的不斷增加，以及來華留學(xué)生教育管理政策和制度體系的不斷完善，我國高校開展了一系列留學(xué)生教育管理工作。但不可否認(rèn)的是，目前我國高校來華留學(xué)本科生教育管理工作仍存在一些問題，如未建立健全來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警制度、未制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、未建立學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)等。

2 "留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系存在問題

經(jīng)過多年的探索和實踐，我國高校來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)取得了一定成效，但也存在一些問題。

第一，學(xué)生參與度低，對來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系的重視程度不高。來華留學(xué)本科生的教育管理工作主要由高校學(xué)生處和教務(wù)處負(fù)責(zé)，缺乏專門的學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)部門，相關(guān)工作主要由各學(xué)院完成[5]。

第二，學(xué)業(yè)預(yù)警功能不完善，缺乏針對性和實效性。目前我國高校尚未建立健全來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系，在預(yù)警內(nèi)容、預(yù)警方式、預(yù)警對象等方面缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)預(yù)警的實效性不強。

第三，缺少針對性的學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，教學(xué)效果欠佳。來華留學(xué)生多為國際學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方法和中國學(xué)生存在差異，在學(xué)習(xí)過程中存在較大困難，但國內(nèi)高校對來華留學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性不強，導(dǎo)致來華留學(xué)本科生學(xué)習(xí)效果不佳[6]。

第四，未建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警工作的保障體系。目前我國高校尚未建立專門的學(xué)業(yè)預(yù)警工作機構(gòu)，且缺少相關(guān)制度保障和經(jīng)費支持。

3 "留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)路徑

3.1 "加強頂層設(shè)計，構(gòu)建來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系

當(dāng)前，我國高校在來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)方面的研究較為匱乏，國內(nèi)高校在這一方面的探索尚處于起步階段，沒有形成成熟的理論體系和實踐經(jīng)驗，需要進一步加強頂層設(shè)計，建立健全來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系。

一是制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。首先，教育行政部門應(yīng)結(jié)合自身特點和教育對象國的實際情況，制訂專門的來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)。其次，各高校應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對來華留學(xué)生進行學(xué)業(yè)狀況評估和篩查。對于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)術(shù)不精的留學(xué)生，可通過開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、組織課外學(xué)習(xí)、延長學(xué)習(xí)時間等方式督促其完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)業(yè)較好或有天賦的留學(xué)生，應(yīng)鼓勵其在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長，為其提供更多展示自我的機會。

二是設(shè)立專門機構(gòu)。各高校應(yīng)在相關(guān)院系設(shè)立來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)部門，配備專職工作人員對來華留學(xué)本科生進行學(xué)業(yè)預(yù)警和輔導(dǎo)。在條件允許的情況下，可將來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)納入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃，并出臺相關(guān)支持政策和經(jīng)費保障政策。

三是配備專職教師。各高校應(yīng)配備專職人員負(fù)責(zé)來華留學(xué)本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，并為其提供必要的經(jīng)費支持和辦公場地。對于在華留學(xué)生較多或規(guī)模較大的高校，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況配備一名留學(xué)生輔導(dǎo)員（或?qū)W助）或在校內(nèi)聘請一名外籍教師負(fù)責(zé)來華留學(xué)本科生的教育管理工作。

四是加強宣傳。開展來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作，首先要在校內(nèi)形成廣泛共識，通過宣傳動員，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工充分認(rèn)識到來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是促進來華留學(xué)本科教育質(zhì)量提升的重要舉措。其次，要讓全體留學(xué)生明白學(xué)業(yè)預(yù)警的意義和目的。通過學(xué)業(yè)預(yù)警，及時了解和掌握留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好充分準(zhǔn)備，積極應(yīng)對。

3.2 "建立健全預(yù)警信息平臺，構(gòu)建個性化學(xué)業(yè)預(yù)警體系

來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警信息平臺是高校開展學(xué)業(yè)預(yù)警工作的重要工具。信息平臺通過數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計分析、及時反饋等功能，幫助高校掌握學(xué)生在學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況，分析并解決來華留學(xué)生在學(xué)業(yè)方面出現(xiàn)的問題，為來華留學(xué)生教育管理工作提供依據(jù)。建立健全預(yù)警信息平臺應(yīng)遵循“全面覆蓋、信息共享、方便學(xué)生”的原則，在學(xué)校層面建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警信息平臺，實現(xiàn)與學(xué)生管理部門、任課教師、輔導(dǎo)員之間的有效溝通。通過建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警信息平臺，加強對來華留學(xué)本科生教學(xué)過程和學(xué)習(xí)狀況的動態(tài)跟蹤和管理，為學(xué)校的決策提供參考。學(xué)業(yè)預(yù)警信息平臺可分為三個模塊：一是“來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警指標(biāo)體系”模塊，該模塊包含來華留學(xué)本科生在校期間的學(xué)習(xí)情況、平時表現(xiàn)、課程考核成績等內(nèi)容；二是“來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警指標(biāo)體系權(quán)重體系”模塊，該模塊包含來華留學(xué)生在學(xué)期間各年級、各學(xué)期、各門課程和學(xué)習(xí)階段等內(nèi)容；三是“來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警指標(biāo)體系評分系統(tǒng)”模塊，該模塊可根據(jù)學(xué)業(yè)預(yù)警指標(biāo)體系對來華留學(xué)生進行評分。

搭建完備的信息平臺需要具備技術(shù)和人才兩個條件。技術(shù)方面，建立健全數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)等技術(shù)保障系統(tǒng)。人才方面，專業(yè)人員應(yīng)具備一定的來華留學(xué)本科生教學(xué)管理經(jīng)驗。建立健全的預(yù)警信息平臺需要配備充足的技術(shù)人員和專門工作人員，對平臺進行維護和更新。對于高校來說，可將來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警信息平臺與現(xiàn)有學(xué)生管理系統(tǒng)進行整合，利用信息技術(shù)手段提升來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理效率。同時，高校還需要建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警機制，為來華留學(xué)生提供個性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

3.3 "實施動態(tài)跟蹤管理，確保學(xué)業(yè)預(yù)警體系持續(xù)改進

高校應(yīng)定期開展學(xué)業(yè)預(yù)警體系運行情況的調(diào)研和分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，及時調(diào)整和完善學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)，確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。各學(xué)院應(yīng)定期組織本學(xué)院留學(xué)生進行學(xué)習(xí)情況調(diào)研和分析，總結(jié)當(dāng)前學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)工作存在的問題和不足，提出改進意見和建議，并將分析結(jié)果上報學(xué)生處和教務(wù)處。各學(xué)院應(yīng)建立健全學(xué)業(yè)預(yù)警體系的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)留學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化及時調(diào)整學(xué)業(yè)預(yù)警內(nèi)容和形式。此外，各學(xué)院應(yīng)建立完善的學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)制度，形成多層次、全方位、可持續(xù)的教育服務(wù)體系，全面提升來華留學(xué)本科生教育質(zhì)量。

高校應(yīng)實施動態(tài)跟蹤管理。各學(xué)院應(yīng)實時跟蹤留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、及時更新來華留學(xué)本科生相關(guān)信息，并通過定期與不定期相結(jié)合的形式，加強對來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系的動態(tài)管理。對于在預(yù)警周期內(nèi)達到了預(yù)警條件的留學(xué)生，要及時采取措施幫助其進行補考、重修等補救措施；對于無法通過補考、重修等補救措施達到預(yù)警要求的學(xué)生，及時采取退學(xué)等處置措施；對于已無法返校就讀的留學(xué)生進行跟蹤管理和持續(xù)關(guān)注。

3.4 "加大投入力度，保障學(xué)業(yè)預(yù)警體系長效運行

為保障學(xué)業(yè)預(yù)警體系的長效運行，在制度建設(shè)方面，高校應(yīng)進一步完善來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作機制，制定相應(yīng)的制度和規(guī)范。

一是在工作體系建設(shè)方面，高校應(yīng)加強學(xué)業(yè)預(yù)警工作機構(gòu)和人員配備，明確各級部門的職責(zé)和任務(wù)。在信息系統(tǒng)建設(shè)方面，高校應(yīng)完善學(xué)業(yè)預(yù)警信息系統(tǒng)功能，建立學(xué)業(yè)預(yù)警信息數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)情況、心理健康狀況等納入數(shù)據(jù)庫。同時，高校建立專門的學(xué)業(yè)預(yù)警信息數(shù)據(jù)庫和信息庫。在經(jīng)費保障方面，高校應(yīng)將來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作納入高校事業(yè)經(jīng)費預(yù)算體系。

二是高校學(xué)生處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作的各項事務(wù)；教務(wù)處負(fù)責(zé)留學(xué)生學(xué)籍管理和教學(xué)管理工作；各學(xué)院負(fù)責(zé)具體實施來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作。同時，相關(guān)部門之間要加強合作與溝通。各學(xué)院應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)來華留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警工作，建立專門的留學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。在信息系統(tǒng)建設(shè)方面，各高校應(yīng)搭建留學(xué)生管理信息系統(tǒng)，并逐步將來華留學(xué)生學(xué)籍管理、日常教學(xué)、學(xué)生評價等相關(guān)信息納入系統(tǒng)中。在經(jīng)費保障方面，各高校應(yīng)設(shè)立專門的經(jīng)費支持部門，加強對來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)工作的投入和保障。

三是建立專門的學(xué)業(yè)預(yù)警工作小組，由校黨委書記和校長任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、學(xué)生處等部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)定期召開專題會議研究和協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)預(yù)警工作。工作小組針對來華留學(xué)生不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)業(yè)預(yù)警分為不同等級，并制定差異化的預(yù)警方案。學(xué)校各部門要加強協(xié)作，及時與來華留學(xué)生及其家長、學(xué)校學(xué)生管理機構(gòu)等進行溝通，有效解決學(xué)業(yè)問題。

來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。目前國內(nèi)高校在開展來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作中存在諸多問題和困難。各高校應(yīng)加強對來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)的重視程度和投入力度，在制度建設(shè)、機構(gòu)設(shè)置、人員配備、信息系統(tǒng)建設(shè)、經(jīng)費保障等方面不斷探索和完善。同時，各高校應(yīng)進一步加強對來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警工作的指導(dǎo)和宣傳力度，充分發(fā)揮留學(xué)生在中國特色社會主義道路上的重要作用，促進我國教育對外開放事業(yè)的發(fā)展。

基金項目：鹽城師范學(xué)院教育教學(xué)改革課題“地方高校來華留學(xué)本科生學(xué)業(yè)預(yù)警機制建設(shè)研究”（2023YCTCJGY44）。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.高等教育學(xué)生數(shù)[EB/OL]. http：//www. moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_560/2022/quanguo/202401/t20240 110_1099530.html.

[2] 程桂龍.危機管控視域下留學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系建設(shè)研究[J].大理大學(xué)學(xué)報，2020，5（1）：111-115.

[3] 于桐，尚新生，彭晉.來華留學(xué)研究生學(xué)業(yè)預(yù)警與分流退出機制研究[J].中國冶金教育，2023（4）：88-92.

[4] 姜岱琳.國內(nèi)外高校學(xué)業(yè)預(yù)警制度淺析與啟示[J].科教導(dǎo)刊，2020，399（3）：13-15.

[5] 尹彬灃.“一帶一路”合作倡議下高等院校留學(xué)生管理[J].熱帶農(nóng)業(yè)工程，2021，45（5）：164-167.

[6] 許競翔，李玉清.“一帶一路”倡議背景下留學(xué)生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].大學(xué)教育，2022（10）：263-265.