基于李大釗思想資源的革命文化認(rèn)同教育路徑研究

摘" "要：李大釗是中國最早的馬克思主義者之一，十分關(guān)注對于青少年的教育，他的思想在培養(yǎng)學(xué)生革命文化認(rèn)同感時，有著不可取代的價值。通過分析李大釗的教育理念，明確加強高中階段學(xué)生革命文化教育的重大意義，并提出革命文化認(rèn)同教育進頭腦、革命文化認(rèn)同教育進課堂等具體的教育策略。研究表明，利用李大釗思想資源可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的革命文化認(rèn)同感，提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。

關(guān)鍵詞：意識形態(tài)；李大釗思想；高中教育；革命文化認(rèn)同

中圖分類號：G631" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）18-0055-03

對當(dāng)前教育教學(xué)來說，利用李大釗思想資源可以推動學(xué)生思想發(fā)展，使得他們可以更好地認(rèn)知革命文化內(nèi)涵，并產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感?；仡櫪畲筢摳锩鼤r期的點滴，他一直關(guān)注青少年的成長與發(fā)展，重視教育對于學(xué)生個人成長的作用，他的許多理論成果研究及革命實踐活動是豐富多彩的、層次分明的教育資源，這些資源具有獨到之處，為學(xué)生的發(fā)展提供明確的支撐，使當(dāng)代教育逐漸摸索出適合自己的道路，積攢寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。

一、加強高中階段革命文化教育的重大意義

（一）有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會新時代中國特色社會主義思想

對現(xiàn)代馬克思中國化成果進行分析表明，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，均展現(xiàn)出較強的時代特點。在這一過程中，筆者利用不同學(xué)科的教學(xué)，提煉其中的革命文化內(nèi)容，以期做好革命文化教育工作，使學(xué)生對于革命文化的認(rèn)同感不斷提高，進而從新的角度去看待革命文化教育，學(xué)習(xí)并傳承革命文化。

（二）有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

社會不斷發(fā)展，不同的思潮不斷涌現(xiàn)，高中階段學(xué)生在新鮮感的沖擊下逐漸模糊了對革命文化內(nèi)容的認(rèn)識，甚至出現(xiàn)理想信念迷茫、政治信仰不明確的情況。筆者對高中階段學(xué)生培養(yǎng)的任務(wù)進行分析表明，政治認(rèn)同屬于關(guān)鍵的內(nèi)容，也是學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)之一，在這一過程中教師需不斷地利用各種革命思想資源，提高學(xué)生的革命文化認(rèn)同感，使得學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)不斷提升。由此，學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中更為綜合地感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民參與革命斗爭，取得勝利，體會先輩們堅強不屈、堅韌不拔的精神，從而更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二、意識形態(tài)視域下基于李大釗思想資源的革命文化認(rèn)同教育的路徑研究

（一）革命文化認(rèn)同教育進頭腦

歷史是最好的教科書，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不僅能夠更好地把握歷史規(guī)律、更好地建立歷史思維，還能夠更好地提升戰(zhàn)略思維。教師應(yīng)研究如何深入挖掘、利用地方革命文化資源，進行深入的革命文化教育，同時對李大釗同志的革命事跡進行的深刻理解，帶動學(xué)生對整個革命文化的理解，提升民族的自信心與責(zé)任感。把李大釗同志的求學(xué)經(jīng)歷和當(dāng)前中學(xué)生的求學(xué)及思想文化相聯(lián)系，從國家背景、時代需求、思想傾向、價值引領(lǐng)等維度去尋找永平府中學(xué)堂的李大釗與本校高中生的異同，在偉人事跡與思想中探尋當(dāng)代高中生的思想脈絡(luò)，找到引領(lǐng)當(dāng)代中學(xué)生思想積極上進的“鑰匙”。把李大釗思想資源學(xué)習(xí)教育作為學(xué)校思想政治理論課的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌組織多種形式的李大釗思想資源宣傳工作，發(fā)揮好板報、團委廣播站、唐山一中學(xué)報校刊、校園網(wǎng)、微信公眾號、唐山一中新媒體等現(xiàn)代媒體作用，營造李大釗思想資源學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍。要與貫徹落實《中小學(xué)德育工作指南》和《新時代愛國主義教育實施綱要》相結(jié)合，切實增強學(xué)生對李大釗思想資源的認(rèn)識，凝聚學(xué)生思想共識和價值認(rèn)同，增強學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論和革命文化的自覺性，提高理想信念的堅定性。

（二）革命文化認(rèn)同教育進課堂

語文學(xué)科中包含了大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，并對社會主義核心價值觀進行了解釋，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是民族精神、愛國精神、時代精神，真正地加強學(xué)生的榮辱觀，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。高中語文教師可充分地利用李大釗思想資源，結(jié)合革命文化主題，感受中國革命歷史，從而幫助學(xué)生形成完整的愛國主義精神。在進行《孔雀東南飛》這一內(nèi)容的教學(xué)時，聯(lián)系李大釗先生指導(dǎo)北京女高師學(xué)生編寫、排練、演出《孔雀東南飛》等話劇，結(jié)合李大釗思想對這一課文進行講解，把其中束縛中國女性的內(nèi)容分析出來，并讓學(xué)生們更好地理解古代對女性思想的桎梏，激發(fā)青年精神；《長征勝利萬歲》教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生從文章中體會到長征精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，解讀長征精神內(nèi)涵的同時聯(lián)系校友李大釗革命思想開展課堂討論，深入探究傳承紅色基因；在講授《中國人民站起來了》《大戰(zhàn)中的插曲》等課文時進行單元整合，結(jié)合中國革命文學(xué)史和李大釗詩文賞析，使革命文化認(rèn)同教育深入課堂，深入學(xué)生文化血脈。

在文史學(xué)科的教學(xué)中，可以結(jié)合部編版新教材紅色經(jīng)典篇目教學(xué)活動和“家鄉(xiāng)文化生活”的語文活動單元，聯(lián)系李大釗在樂亭大黑坨村的生活經(jīng)歷、在永平府中學(xué)堂的求學(xué)經(jīng)歷，拓展教學(xué)資源。

李大釗思想教育思政課，一可面向全體同學(xué)，如參加青春大講堂、李大釗誕辰日的紀(jì)念活動大釗像前的演講，在學(xué)生心中埋下革命文化的種子；二可面向部分先進團員，可以通過業(yè)余黨校的黨課進行科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，深入理解大釗同志的偉大精神；三可面向有興趣的同學(xué)，如參加每周五的關(guān)于李大釗同志的活動選修課，主動探究大釗精神的時代價值。這樣可形成多學(xué)科多領(lǐng)域的教師互動，共同開發(fā)的校本教育形式，形成圍繞銘記大釗先烈事跡、賡續(xù)大釗革命精神的主題活動。

（三）革命文化認(rèn)同教育入活動

要充分發(fā)揮課本中所蘊含的革命文化資源，使得學(xué)生可以更好地感受歷史事件、任務(wù)等，體會中國共產(chǎn)黨在革命奮斗中所貢獻(xiàn)的力量。在課堂之外，要帶領(lǐng)學(xué)生展開合理的延伸閱讀，并利用信息技術(shù)向?qū)W生們講解紅色故事，加深學(xué)生的印象與感受。另外，可以在校園之中營造濃厚的革命文化氛圍，結(jié)合李大釗同志的故居、結(jié)合本地相關(guān)的大釗文化紀(jì)念資源、結(jié)合校內(nèi)系列銘記大釗同志的教育實踐活動，系統(tǒng)性地開展革命文化認(rèn)同教育實踐活動。如開展大釗先生英勇就義紀(jì)念活動、完善校內(nèi)李大釗紀(jì)念館活動、組織學(xué)生進行參觀緬懷活動以及培養(yǎng)紅色基地宣傳員開展革命故事巡講活動等。同時還可以在固定的時間內(nèi)播放《覺醒年代》這一革命歷史題材電視劇，使學(xué)生在演員們生動的表演以及對當(dāng)時事件、人物性格的還原之下，更好地了解革命文化和革命精神，同時更深刻地去認(rèn)識李大釗、陳獨秀等革命先烈，進而提高學(xué)生的愛國情懷、強國意識、報國行為。每學(xué)年每個年級可進行“大釗班”創(chuàng)建活動，統(tǒng)籌組織“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”系列征文活動、“看歷史、展未來”知識競賽、“大釗先生，我想對你說”演講比賽、“大釗思想學(xué)習(xí)”座談會、樂亭李大釗紀(jì)念館紅色研學(xué)游等多種形式的活動?；顒娱_展期間，學(xué)生可以更加深刻地體會到革命英雄身上所具備的鮮明品格，并推動自身的成長與發(fā)展，使得他們的心靈一直浸潤在濃厚的革命氛圍與精神之中。

（四）革命文化認(rèn)同教育新發(fā)展

如今人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。對于高中生而言，在進行革命文化認(rèn)同學(xué)習(xí)的過程中，不能局限于線下的課堂，也要利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，更加多元地體會革命文化。教師是學(xué)生成長道路上的引路人，應(yīng)進行革命文化的合理宣傳。首先，教師應(yīng)進行革命文化故事的講解，可在微信公眾號、抖音、快手等平臺上，錄制短視頻、文字等等，為學(xué)生紅色基因的培育提供幫助，同時引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)表對于革命文化的認(rèn)識與評價，鼓勵學(xué)生通過真實的人物、事件等自主進行創(chuàng)作，使革命故事更加立體、豐富。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與線上祭奠英烈的活動。例如為了不耽誤正常的教育教學(xué)開展，帶領(lǐng)學(xué)生通過線上體會革命先烈的精神，組織學(xué)生在清明節(jié)期間進行網(wǎng)上祭掃英烈的活動，通過在退役軍人事務(wù)部網(wǎng)站、中華英烈網(wǎng)的專欄留言以表哀思。學(xué)生通過新時代的新方式，感受英烈們的事跡，加深對英烈的敬佩之情。

以李大釗精神為重要內(nèi)容的革命文化是中華民族發(fā)展與進步過程中重要的內(nèi)容，是寶貴的文化遺產(chǎn)，繼承這一精神財富是當(dāng)代青少年義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。在意識形態(tài)視域下，運用李大釗思想資源開展教育，從國家、社會、經(jīng)濟等不同的角度，帶領(lǐng)青少年感受自己所學(xué)知識中蘊含的思想精神，關(guān)注人民群眾的需求，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展與進步。

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