“健康中國(guó)”背景下學(xué)校健康教育實(shí)施策略研究

摘" 要：青少年時(shí)期是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，在習(xí)慣形成的關(guān)鍵期接受系統(tǒng)的健康教育至關(guān)重要。目前，學(xué)校健康教育的落實(shí)還存在內(nèi)容不清晰、形式單一、課時(shí)不足、學(xué)生參與度低等問題，教師對(duì)健康教育如何實(shí)施缺少指導(dǎo)與理論基礎(chǔ)。以中小學(xué)健康教育實(shí)施策略為研究對(duì)象，以案例為索引，從課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園環(huán)境、家校共育和跨學(xué)科融合六個(gè)方面厘清思路，幫助學(xué)校和教師呈現(xiàn)出清晰、完整、可實(shí)操的學(xué)校健康教育實(shí)施設(shè)計(jì)框架。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)；學(xué)校健康教育；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G479" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1009-010X（2024）18-0014-03

健康是人類發(fā)展的基石，也是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和健康行為的重要責(zé)任。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，這項(xiàng)由北京師范大學(xué)歷時(shí)三年的權(quán)威研究成果，提出了中國(guó)學(xué)生面向21世紀(jì)必備的六大核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。健康生活是六大必備核心素養(yǎng)之一，可見一斑。學(xué)校是健康教育的主陣地，為學(xué)生提供良好的健康教育環(huán)境，已經(jīng)是學(xué)校的不讓之責(zé)。本研究探尋課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校共育和跨學(xué)科融合六個(gè)方面，有機(jī)地組成了學(xué)校健康教育實(shí)施的基本框架。

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是健康教育落實(shí)的基礎(chǔ)，2021年《加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》規(guī)定中小學(xué)每學(xué)期應(yīng)該在體育與健康課程總課時(shí)中安排4個(gè)健康教育課時(shí)。健康教育課不同于其他的學(xué)科教學(xué)，它與學(xué)生的生活聯(lián)系更緊密，更具實(shí)踐性和感受性。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從日常生活中的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用一些生活場(chǎng)景的模擬再現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂健康教育。

例如，一節(jié)水平二“認(rèn)識(shí)流感”的健康課，教師用一個(gè)卡通人物“小貓”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以一只小貓的生活日常為視角，讓學(xué)生們跟著這只小貓去體驗(yàn)一次小貓是怎么被傳染上流感的？過程中小貓都作了什么？最后結(jié)果怎么樣？從中你知道了什么？教師在教學(xué)過程中合理設(shè)置一些問題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論、發(fā)言。通過生動(dòng)形象的卡通人物，激發(fā)學(xué)生的興趣，在講故事的過程中讓學(xué)生懂得了傳染病的相關(guān)知識(shí)。這節(jié)課以講故事的方式呈現(xiàn)，符合水平二學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，尤其是小學(xué)階段，教師還可采用角色表演、場(chǎng)景重現(xiàn)、游戲競(jìng)賽、小組合作等教學(xué)方法，靈活選擇，避免采用灌輸式教學(xué)或單調(diào)枯燥的理論講授，注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。

二、主題活動(dòng)

2021年教育部印發(fā)關(guān)于《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》的通知，指南中將中小學(xué)健康教育內(nèi)容分為健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)和安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又包含若干要點(diǎn)，共30個(gè)核心要點(diǎn)。每一個(gè)核心要點(diǎn)都關(guān)注一個(gè)健康知識(shí)，這是主題活動(dòng)的基礎(chǔ)。主題活動(dòng)可以使零散的健康教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)獲得整合，從而最大化地為學(xué)生提供完整的、全面且綜合化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，水平三中了解煙草對(duì)健康的危害內(nèi)容，下面是主題月活動(dòng)設(shè)計(jì)案例：

“大手牽小手 禁毒一起走”

——禁毒教育主題活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，全面貫徹黨的教育方針，把增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、具體目標(biāo)和基本內(nèi)容

了解毒品危害的簡(jiǎn)單知識(shí)，遠(yuǎn)離毒品危害。

三、具體措施

（一）開展禁毒宣傳月活動(dòng)

將每年6月定為禁毒宣傳月活動(dòng)，圍繞6月3日虎門銷煙紀(jì)念日、6月26日國(guó)際禁毒日等契機(jī)，開展集中性的教育活動(dòng)。利用問卷星在水平三學(xué)段開展問卷調(diào)查，充分掌握學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)知程度，基于學(xué)生的認(rèn)知水平特制定以下主題教育活動(dòng)。

1.在國(guó)際禁毒日舉辦一次國(guó)旗下演講，組織全體師生參觀由主管部門頒發(fā)的禁毒圖片展覽并開展禁毒拒毒宣誓（禁毒誓詞）簽名活動(dòng)。2.上好一堂禁毒教育課——“大手牽小手，禁毒一起走”。3.組織一次禁毒方面的主題班會(huì)。4.看一部禁毒教育宣傳片——《湄公河行動(dòng)》。5.讀好一本書——《警察老爸說禁毒》，各班認(rèn)真組織學(xué)生聽讀，讓學(xué)生切實(shí)掌握毒品的知識(shí)和國(guó)家對(duì)禁毒的法律法規(guī)。6.舉辦“珍愛生命，拒絕毒品”知識(shí)競(jìng)賽；6月底開展問卷調(diào)查。

（二）依托班、團(tuán)、社開展禁毒宣傳教育活動(dòng)

充分依托學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)委作為常年開展禁毒宣傳、培訓(xùn)的陣地，繼續(xù)開展遠(yuǎn)離毒品“自護(hù)教育”活動(dòng)。開展“青少年暑期禁毒線上答題”等活動(dòng)。

（三）構(gòu)筑家校社“三位一體”的拒毒防線

開展小手拉大手活動(dòng)，發(fā)放告家長(zhǎng)書，讓學(xué)生把禁毒宣傳預(yù)防教育資料帶到家庭，向父母或親戚進(jìn)行宣傳。

（四）用社會(huì)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育

聘請(qǐng)相應(yīng)警官為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，不定期來學(xué)校作毒品預(yù)防教育的專題報(bào)告。

以上是一則案例，實(shí)際教學(xué)中還可以結(jié)合如6月6日全國(guó)愛眼日、3月20日世界口腔健康日等，根據(jù)不同水平的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)會(huì)健康生活是21世紀(jì)中國(guó)學(xué)生必備的六大核心素養(yǎng)之一。就健康教育而言，其本身就是實(shí)踐教育，健康教育的最終目的是指導(dǎo)人們的生活，讓人們養(yǎng)成健康行為和生活方式；它以生活為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在健康教育過程中扮演著十分重要的角色。學(xué)校健康教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施可參考以下步驟進(jìn)行。

1.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容?？蓞⒖肌吨行W(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，確定前要充分了解學(xué)情，通過問卷調(diào)查、訪談等，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案的選擇與設(shè)計(jì)。

2.整合資源。根據(jù)學(xué)校及社會(huì)資源情況，合理整合資源，包括線上線下資源。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排是一個(gè)涉及多方面的工作。在具體實(shí)施過程中，教師要有的放矢，合理組織。通過角色扮演，場(chǎng)景再現(xiàn)等方式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)分解，以小組為單位，使每個(gè)人都參與其中，學(xué)會(huì)用健康知識(shí)解決實(shí)踐問題。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、校園環(huán)境

健康教育是以行為養(yǎng)成為目的，行為的形成與環(huán)境有著密切的關(guān)系，課后服務(wù)實(shí)施以來，學(xué)生在校時(shí)間延長(zhǎng)，每天有近一半的時(shí)間是在校園里度過，因此給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康文明的校園環(huán)境至關(guān)重要。良好的健康習(xí)慣不僅依賴于健康知識(shí)的引導(dǎo)，同時(shí)還需環(huán)境的支持和熏陶；良好的校園衛(wèi)生健康環(huán)境有助于學(xué)生自覺審視自身不良行為，自我修正。

2022年教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施全國(guó)健康學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的通知》要求將健康促進(jìn)貫穿學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程，將健康教育滲透學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐生活各個(gè)環(huán)節(jié)。目前，河北省已有27所學(xué)校被評(píng)為全國(guó)健康學(xué)校。健康促進(jìn)學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)包括：第一，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；第二，健全學(xué)校健康治理體系；第三提升全體學(xué)生健康素養(yǎng)；第四，完善學(xué)校健康教育體系；第五，建立健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制；第六，增強(qiáng)校園健康服務(wù)能力；第七，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校可結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，將促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校辦學(xué)基本任務(wù)，從頂層設(shè)計(jì)到具體措施，創(chuàng)新體制機(jī)制模式，健全學(xué)校健康治理體系。

五、家校共育

2023 年初教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，完善工作機(jī)制，促進(jìn)各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。健康教育有別于其他學(xué)科類教育，每個(gè)孩子入學(xué)前就已經(jīng)形成自己的生活習(xí)慣及健康觀念，他們的背后是一個(gè)家庭健康觀的體現(xiàn)，無論科學(xué)與否，都是已經(jīng)形成的結(jié)果，所以，家校共育對(duì)健康教育而言就顯得尤為重要。學(xué)校在進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)把傳統(tǒng)模式和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，建立常態(tài)化的家、校、社共同體，為健康教育助力。

六、跨學(xué)科融合

2022年新課標(biāo)頒布，其中最大的一個(gè)變化就是在各學(xué)科的課程中都增加了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2021年教育部等五部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》意見要求，將健康教育與德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)全過程。學(xué)校健康教育的實(shí)施需要多學(xué)科、多方面共同合作來完成，這也正是當(dāng)前跨學(xué)科融合教育的理念。在實(shí)施過程中，健康教育要與體育、生物、道法、科學(xué)、地理、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科共同協(xié)作，通過交叉、滲透和融合將健康教育融入教學(xué)的全過程中，共同完成健康教育學(xué)習(xí)。