淺談小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

王慧慧

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)顯得越來越重要，因此人們對于信息技術(shù)課程的要求也越來越高，小學(xué)中的信息技術(shù)課程作為學(xué)生的信息技術(shù)的入門課程，在整個學(xué)生生涯中有著非常重要的地位。在這樣的背景下，如何對小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就是每一位信息技術(shù)老師的首要任務(wù)，本文就通過具體的論述來探討信息技術(shù)課程創(chuàng)新的教育模式，希望能夠給信息技術(shù)課堂提供一些幫助，以此來最大限度的提升信息技術(shù)課程的教育效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;信息技術(shù);課堂創(chuàng)新

社會因?yàn)閯?chuàng)新而不斷的進(jìn)步，在高速發(fā)展的當(dāng)下，我國在各個領(lǐng)域中對于信息技術(shù)的依賴越來越強(qiáng)，國家對于創(chuàng)新也提出了更高的要求。進(jìn)入新紀(jì)元之后，國家對于創(chuàng)新性的人才要求日益增長，在未來信息技術(shù)將會成為學(xué)生必備的素質(zhì)之一。小學(xué)信息技術(shù)課程能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和理念，讓信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。

一、注重課程引入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在課程設(shè)置中，很多老師都會忽略課堂的引入環(huán)節(jié)，其實(shí)這一個環(huán)節(jié)非常重要，這一個步驟直接決定了學(xué)生在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，影響著學(xué)生是否能夠快速的投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。因此在小學(xué)信息技術(shù)課程的課程設(shè)置中，老師可以將創(chuàng)新的理念放在一開始的引入環(huán)節(jié)，開啟一個良好的教學(xué)開端，這樣有利于提高整體課程的質(zhì)量。

比如在教學(xué)文本編輯時，這一部分的知識相對于實(shí)際操作來說比較枯燥乏味，學(xué)生單看，會覺得這僅僅只是一個學(xué)習(xí)打字的課程而已，老師如果按照傳統(tǒng)的照本宣科方式來進(jìn)行講解，會讓學(xué)生對這部分內(nèi)容產(chǎn)生厭倦的情緒。所以，老師可以在這部分的教學(xué)過程中融入創(chuàng)新的教育方式，可以先為學(xué)生準(zhǔn)備一段視頻，介紹漢字編輯在日常生活中的運(yùn)用場景，讓學(xué)生能夠具體的了解其運(yùn)用環(huán)境，同時還可以利用競賽的方式，來激發(fā)學(xué)生對此種學(xué)習(xí)的熱情。可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個小組在漢字編輯上速度最快，這樣可以利用小學(xué)生天生的好勝心，在趣味競爭的過程中能夠快速的掌握文字編輯的方法，從而能夠最大限度的提升該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、增加實(shí)操互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的主動性

信息技術(shù)課程，本質(zhì)上是一門應(yīng)用課程，屬于工具類技術(shù)知識，在掌握了這門課程之后，學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)和生活中，利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)其他的知識。因此，在信息技術(shù)課程的設(shè)置上，要盡可能的增加實(shí)踐的環(huán)節(jié)，將課本上的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)操的過程中鞏固課堂上所學(xué)到的書本知識。加上如今的小學(xué)信息技術(shù)其應(yīng)用范圍在不斷的擴(kuò)大，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前就已經(jīng)認(rèn)識到了這門課程的重要性，因此在課程設(shè)置中，應(yīng)該盡量多地讓學(xué)生接觸到日常生活中的操作面，可以有效的提升學(xué)生對于這門課程的積極性，也能夠拉近學(xué)科和生活之間的距離。

比如在講解計算的章節(jié)時，老師不要只是注重書本上的理論講解，更要讓學(xué)生實(shí)際上機(jī)進(jìn)行操作，用電腦上的算法來解決生活中的問題，這樣可以讓學(xué)生知道信息技術(shù)對于生活的重要性，從而能夠提升學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣。在課程教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極的尋找信息技術(shù)與實(shí)際生活中的連接點(diǎn)，盡量增加課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的黏性，讓學(xué)生對這門課程印象轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性，而非理論考試型。

三、多利用多媒體優(yōu)勢，配合信息技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的年齡比較小，因此在思維方式上主要還是以形象思維為主，缺乏邏輯思維能力和主動思考的能力，對于信息技術(shù)課程中的理論知識，還不具備抽象理解能力，在教育教學(xué)的過程中，老師要利用學(xué)生的想象能力，讓小學(xué)生盡快進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，才能夠提高課程的教學(xué)效率。在課堂中可以引入多媒體的技術(shù)，來豐富信息技術(shù)課程的表現(xiàn)形式，通過多媒體的聲音、圖像、視頻等方式，積極的調(diào)動學(xué)生的參與性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動積極的投身到學(xué)習(xí)活動中來。多媒體的教學(xué)方式可以輕松的營造出活潑有趣的教學(xué)氛圍，對于小學(xué)生來說，屬于比較容易接受的教學(xué)方式，在這樣輕松的氛圍中，小學(xué)生也能夠大膽的提出自己的想法，從而增加課堂的互動性。

比如在進(jìn)行圖片繪制教學(xué)時，就可以利用多媒體的幻燈片形式來進(jìn)行講解，這樣相對于書本上枯燥的文字講解，會更加的生動和形象，小學(xué)生通過圖片上的內(nèi)容，就能夠更加直觀的了解到應(yīng)該如何進(jìn)行操作。同時老師在幻燈片中也可以融入更多的想法，對于演示的文稿進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。例如在教學(xué)生如何用繪畫軟件畫出圓形時，可以先在幻燈片上動畫演示具體操作的過程，同時可以選出一名學(xué)生在老師的主機(jī)上進(jìn)行操作，通過實(shí)時分享功能展示給所有同學(xué)看，讓臺下的學(xué)生一起指出操作過程中的不足。在互動的過程中，加深學(xué)生對知識的理解，互相指點(diǎn)的過程可以讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)中來，一改往日老師輸出，學(xué)生被動接受的局面。

四、多運(yùn)用課堂設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說興趣是最好的老師，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的，永遠(yuǎn)都是學(xué)生自身的興趣和愛好，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，才能夠有效的提升課堂的教學(xué)效率，學(xué)生才更愿意主動的參與到課堂的互動中來。小學(xué)信息教育課程對于目前剛剛接觸到電子產(chǎn)品的小學(xué)生而言，其課程本身就具備著吸引力，很多小學(xué)生在開始這門課之前，就充滿了幻想和期待，因此，老師在進(jìn)行課程教育時一定要做好引導(dǎo)工作，切忌照本宣科，以枯燥的形式來進(jìn)行教學(xué)，這樣很容易就會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)計中要合理的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，利用好小學(xué)生好奇心旺盛這一特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，加入趣味性的課堂設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以滿足小學(xué)生的好奇心，同時也能夠積極的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

比如，在信息技術(shù)教學(xué)中的文字編輯內(nèi)容中，如果照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，很容易讓學(xué)生會產(chǎn)生只要學(xué)會打字，就達(dá)到學(xué)習(xí)目的的錯覺。但事實(shí)上，這篇章節(jié)要求的是，學(xué)生要掌握熟練打字以及編輯段落和字體大小的能力，所以在教學(xué)的過程中，老師可以結(jié)合手機(jī)和其他電子設(shè)備來指導(dǎo)學(xué)生，在文字編輯上應(yīng)該掌握哪些技能，學(xué)生可以從具體的操作過程中掌握實(shí)際可用的技能，讓書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)于日常生活的技能，從而讓學(xué)生能夠更加明確直觀的了解學(xué)習(xí)的目的，從而激發(fā)該章節(jié)對于學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)文字編輯能力。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)課程在小學(xué)教育中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是目前高速發(fā)展背景下，每一個人都需要掌握的基礎(chǔ)技能，老師在課程的設(shè)置上要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，用創(chuàng)新的教育理念來重新設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)課程，以此來提高教育教學(xué)的效率和效果，讓小學(xué)生能夠更加輕松的掌握信息技術(shù)知識，為其奠定日后學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]馬競.新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育探析[J].讀與寫雜志，2020（200）.