淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

金花

摘要：推進素質教育，實施創(chuàng)新教育是核心。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要重視培養(yǎng)學生理解力、想象力、初步獲取知識的能力、簡單解決問題的能力；敢于質疑、敢于堅持自己正確意見的品質；學會科學地整理自己的思想，表述自己的見解。在學校教育中，課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主渠道。下面就小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)談幾點看法。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂創(chuàng)新；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0195-02

隨著新課程改革理念的不斷深入，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在實施素質教育過程中發(fā)揮著重要的作用，小學數(shù)學作為基礎教育的一部分，在課堂教學過程中一定要把提高學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力放在第一位，以培養(yǎng)出符合我國要求的創(chuàng)新型實用人才為奮斗目標。

1.聯(lián)系生活實際，讓學生想創(chuàng)新

數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關系的學科。數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學。學生的數(shù)學知識與才能，不但來自于課堂，還來自于現(xiàn)實生活實際。因此，我們要把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學貼近生活，使學生感到生活中處處有數(shù)學，學起來自然、親切、真實。如：教學"圓的認識"時，先讓學生舉出生活中的圓形物體，讓學生感知"圓"，再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景。開始讓學生猜測，誰跑最快，然后媒體演示賽跑過程。結束時，問學生為何騎圓形輪子的猴子跑第一，讓學生弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們感到學習數(shù)學很有用，自發(fā)產(chǎn)生一種探索興趣，萌發(fā)出一種"自我需要"的強烈求知欲，樂于創(chuàng)新。教學中還應聯(lián)系實際解決簡單問題，激發(fā)學習動機。學習動機激發(fā)得越強烈，就越能對學過的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就越能發(fā)揮學生的智慧潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。在教學中要引導學生運用已有的知識解決較為簡單的實際問題，給學生以嘗試、創(chuàng)新的空間，不斷激勵學生的創(chuàng)新意識。

2.課堂教學要創(chuàng)新

課堂教學中實施創(chuàng)新教育，主要是要體現(xiàn)學生為主體，讓學生在學習過程中主動獲取知識。實踐證明，學生的學習過程越開放，思維就越活躍，思維發(fā)展也就越充分。創(chuàng)設創(chuàng)新情境，學生主動創(chuàng)新?，F(xiàn)代心理學認為：人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機欲望是在一定的情境中誘發(fā)的。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神首先要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，從而產(chǎn)生創(chuàng)新動機，激發(fā)、強化學生的創(chuàng)新行為。同時，要積極構建寬松、民主、和諧的創(chuàng)新氛圍，最大限度地調(diào)動學生創(chuàng)新的積極性、主動性，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣與情感，讓學生主動創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。創(chuàng)設教學情境有多種做法，如動手操作、制造懸念、實物觀察、電教媒體展示、新舊知識間矛盾沖突、"問題解決"的方法。引導自主學習，激勵學生探索創(chuàng)新。美國心理學家杰斯認為："數(shù)學不同于外部控制人的行為，而應該用于創(chuàng)造條件能夠促進人獨立自主和自由學習的條件。"學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是通過學生實踐活動發(fā)展起來的。思維研究認為，每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力。教師要盡量創(chuàng)造條件給每個學生動手操作、動腦思考、動筆嘗試、動口表述、提出問題、解決問題的時間和空間，讓學生自主探索知識，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，變學習過程為探索創(chuàng)新的過程。比如，在學習了分數(shù)的認識后，教師讓學生取一張正方形紙，把它折成面積相等、形狀相同的四塊，同學們很快想出四種折法。這時教師并不急于告訴學生其他折法，造成了懸念，激發(fā)了學生積極探索的欲望，既促進他們進一步思考嘗試、探索，又得出了多種折法。

3.扎實的基礎知識是創(chuàng)新的前提

扎實的基礎知識是學生學習和掌握專業(yè)知識與技能的基點，是創(chuàng)新素質形成的基礎。扎實的基礎知識就是在創(chuàng)新教學中不能忽視的教學，是創(chuàng)新素質形成的基礎。數(shù)學教學中的創(chuàng)新教學絕對不能忽視基礎知識的教學，而要以基礎知識為載體，把創(chuàng)新素質的培養(yǎng)目標落實在知識點的教學上。要求學生既要勤奮學習基礎知識，又要注意掌握創(chuàng)新方法。要求教師在教學時既要引導學生加強各知識點的聯(lián)系，創(chuàng)造性歸納和綜合，又要引導學生運用創(chuàng)新方法構建知識結構，形成知識網(wǎng)絡，提高分析問題和解決問題的能力。如引導學生把初中生物、地理、歷史、物理中關于環(huán)境保護的知識以具體的數(shù)據(jù)進行歸納，分析環(huán)境污染的原因并提出對策。這樣以知識為載體，以綜合各學科所學知識為基礎，以 "人的角度"來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，才能使學生想前人所為想，創(chuàng)前人所為創(chuàng)。

4.體驗成功快樂，讓學生愛創(chuàng)新

每個學生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個學生都能意識到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂。認識到這一點，在教學中，總是要設法為學生安排"創(chuàng)造"的機會，并使各類學生都能體驗到成功的愉悅。例如"20以內(nèi)的進位加法和退位減法"進行到綜合練習這一階段時，讓學生回憶近期學過的內(nèi)容，自己編題。學生們都迫不急待地要講出自己編的題目。有的說"9十4"，有的說"18-9"，教師將這些題加以整理，就成了一組完整的綜合練習題。學生們計算著自己編出的題目，情緒很高。對于成績稍差的學生，教師在重點輔導時，多給予他們一些表現(xiàn)的機會和多種鼓勵，慢慢培養(yǎng)他們學習數(shù)學的自信心，使他們感覺到自身的價值。

總之，在新課標的教學改革下，數(shù)學教學方式也進行了轉變，教師要注重對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。以學生為教學主體，教師進行適當?shù)囊龑?，并在課堂中建立師生的和睦的情感橋梁。在小學數(shù)學的教學課堂上，要針對學生的年齡特點和知識的學習程度來進行教學，摒棄傳統(tǒng)的單一乏味的教學方式，并向科學的教學模式進行轉變，從樹立重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的意識到實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要經(jīng)過一個漫長的探索和積累的過程?？偠灾谛W數(shù)學教學的課堂上，要本著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的原則，轉變傳統(tǒng)的教學方式，要讓學生在理解知識的基礎上，把知識運用到實際生活中。

參考文獻：

[1] 郭銀春.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的初步研究[D].河北師范大學，2009. （23）

[2] 劉敏.淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]. 教育教學論壇，2005，（05）

[3] 龍連富.小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].西北師范大學，2004. （12）

[4] 張平.小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略研究[J]. 新課程（小學），2001，（09）