紅色校史文化育人的功能和路徑研究

白媛 林越坤 王思林

摘 要：紅色校史文化作為高校創(chuàng)建發(fā)展過程中辦學(xué)興教的歷史記錄，是愛國奉獻的精神財富。本文立足于北京師范大學(xué)一百二十年發(fā)展之路中的紅色校史文化，聚焦其在助力思政教育、推進校園文化建設(shè)以及落實立德樹人根本任務(wù)等方面的功能作用。近年來，學(xué)校著眼于全方位打造紅色校史文化育人環(huán)境，進一步總結(jié)出發(fā)掘理論資源、創(chuàng)建紅色校史課堂、打造紅色校史文化景觀、開展紅色校史文化活動等育人路徑，為各大高校以深刻內(nèi)涵與多元形式弘揚校史文化、賡續(xù)紅色血脈、落實立德樹人根本任務(wù)提供了行之有效的借鑒方案。

關(guān)鍵詞：紅色校史文化；思政教育；立德樹人

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：“要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！?［1］紅色校史，是中國共產(chǎn)黨人辦學(xué)興教、培育人才、貢獻國家社會的真實記錄，體現(xiàn)出老一輩革命家、教育家、知識分子的革命精神、奮斗精神、奉獻精神和家國情懷，是宏觀黨史、國史的剪輯縮影，是學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展中積累的一筆寶貴精神財富，其中蘊含著大量的思政教育元素。［2］在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，高校承擔(dān)著堅定青年理想信念、培育時代新人的重要使命任務(wù)，是為黨育人、為國育才的重要陣地。紅色校史作為學(xué)校歷史發(fā)展中沉淀的精華，是辦學(xué)精神內(nèi)涵的深刻總結(jié)，理應(yīng)作為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分加以研究。深入挖掘紅色校史文化資源，將其轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展的基石，不僅有利于傳承優(yōu)秀的校園文化，而且是新時代文化育人的切實需求。

北京師范大學(xué)是當(dāng)之無愧的“紅色師范”之一。中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)始人之一的李大釗在北京高等師范學(xué)校、北京女子高等師范學(xué)校（簡稱“女高師”）任教期間播下了馬克思主義的火種，前有女高師的學(xué)生繆伯英成為了黨史上的第一位女黨員，后有這兩所學(xué)校學(xué)生創(chuàng)辦進步刊物以宣傳馬克思主義理論，舉起了新文化運動的大旗。在民族危亡的時刻，無數(shù)北師大人投身社會洪流，在“九·一八事變”后的南下請愿團和“一二·九運動”中的抗日救國行動都彰顯著北師大人的拳拳報國之心。新中國成立后，北師大在社會主義建設(shè)中砥礪前行，在新時代、新征程扎實推進“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）好老師建設(shè)，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略。一百二十多年來，北師大始終與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展、國家社會的發(fā)展血脈相連，這歷史長河中沉淀出的紅色校史文化精華也成為了北師大寶貴的精神財富。近年來，學(xué)校立足于紅色校史文化的育人功能，聚焦其在助力思政教育、推進校園文化建設(shè)以及落實立德樹人任務(wù)等方面的作用，發(fā)掘各類型紅色校史文化資源，創(chuàng)建紅色校史文化課堂，打造紅色校史文化景觀并開展紅色校史文化活動，探索出豐富的紅色校史育人路徑，為各大高校弘揚校史文化、賡續(xù)紅色血脈、落實立德樹人根本任務(wù)提供了行之有效的借鑒方案。

一、紅色校史文化育人的功能

（一）充實思政教育內(nèi)容

紅色校史文化是高校思政課程的重要文化資源。高校歷史中的學(xué)生運動、革命英烈、模范人物都可以成為新時代思想政治課教學(xué)中有血有肉的資源，從而對大學(xué)生的價值取向和思維方式產(chǎn)生潛移默化的影響。開展紅色校史文化與思政教育融合工作是新時代高校思政教育的發(fā)展方向，也是學(xué)校進行立德樹人的有效手段。用紅色校史凝聚的精神來引導(dǎo)在校師生，能夠陶冶師生道德情操、錘煉道德品格，引導(dǎo)師生主動把個人的價值追求融入實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的進程中去。因此，推動學(xué)校紅色校史資源成為思政課程的重要題材與內(nèi)容素材，既是挖掘校史獨特性、感悟?qū)W校深厚文化底蘊的重要手段，也是推動黨史校史傳播、形成強大的紅色文化傳播效應(yīng)的重要途徑。

北京師范大學(xué)歷史上涌現(xiàn)出一批為了實現(xiàn)民族獨立、人民解放的理想而勇于拼搏、敢于犧牲的英雄人物和光輝事跡。從黨組織成立到傳播馬克思主義，從“外爭主權(quán)、內(nèi)懲國賊”的五四運動到爭取婦女權(quán)益的婦女解放運動，在中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年發(fā)展歷程中，一直都有北師大學(xué)生的身影。長期以來，學(xué)校非常重視把校史中的紅色記憶融入學(xué)校思政教育，推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化。學(xué)校歷史上這些鮮活的英雄人物和感人的愛國故事讓思政課堂更有說服力、更具感染力，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國，把信念火種和紅色基因一代代傳承下去。

（二）加強校園文化建設(shè)

校園文化，是在學(xué)校環(huán)境中，由學(xué)校管理者和廣大師生員工在教育教學(xué)、科學(xué)研究、勞動生產(chǎn)、生活娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的產(chǎn)物和創(chuàng)造的過程。［3］校園文化建設(shè)，就是構(gòu)建高校校園育人文化環(huán)境，這一過程不能脫離對歷史經(jīng)驗的研究與借鑒。善于開發(fā)和運用學(xué)校紅色校史文化，以史育人、以文化人，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。弘揚紅色校史文化不但可以優(yōu)化校園環(huán)境、營造良好氛圍，還能讓身處其中的師生不知不覺地融入紅色革命精神之中，傳承并發(fā)揚先輩的愛國熱情。

北京師范大學(xué)積極利用紅色校史資源加強校園文化建設(shè)，重視紅色校史與校園人文景觀的結(jié)合，在校史館、陳列館、檔案館建設(shè)中凸顯紅色元素，積極打造紅色校園景觀，使學(xué)生身臨其境地感受學(xué)校的紅色歷史。同時，學(xué)校還將紅色校史文化貫穿于學(xué)校精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)過程之中，修訂完善學(xué)校章程，凸顯校訓(xùn)、校歌中蘊含的紅色基因、紅色血脈，徹底將紅色校史文化融入詮釋校園精神、彰顯辦學(xué)理念之中。這些校園文化對于廣大學(xué)子具有潛移默化的感染教育作用，是廣大師生繼續(xù)前進的價值指南和精神動力。

（三）落實立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出“育人的根本在于立德”，要求“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。［4］在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，高校承擔(dān)著堅定青年理想信念、培育時代新人的重要使命任務(wù)，是為黨育人、為國育才的重要陣地。紅色校史作為學(xué)校歷史發(fā)展中沉淀出的精華是其內(nèi)涵與精神的深刻總結(jié)，理應(yīng)作為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的重要組成部分加以研究。紅色校史作為理論資源，可以提升學(xué)生的知識素養(yǎng)和思想境界，讓學(xué)生讀書不僅是為了謀求個人發(fā)展，而且要有救國救民、國家富強的歷史責(zé)任。紅色校史還可以作為精神動力融入社會實踐中，讓理論與實踐同向同行，在紅色校史的傳承中，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚革命前輩的精神品格，傳承革命文化精神，堅定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，讓一代代學(xué)生傳承紅色基因，在新時代中追隨先輩足跡，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

在百年前的五四運動期間，北京師范大學(xué)學(xué)生挺身為國，與北京其他高校學(xué)生共同進行游行活動，北高師的學(xué)生領(lǐng)袖匡互生更是一馬當(dāng)先，帶領(lǐng)隊伍率先轉(zhuǎn)向趙家樓，將示威活動推向高潮，彰顯了北師大學(xué)子以天下為己任的擔(dān)當(dāng)。六十多年前，北師大1959屆的31名畢業(yè)生秉持著“紅旗插到哪，我就去到哪”的青春熱血毅然從北京遠(yuǎn)赴新疆，在各個教育崗位上，以過硬的專業(yè)素養(yǎng)與堅韌不拔的品格為新疆教育事業(yè)的開拓發(fā)展作出了重要貢獻。新時代以來，以古麗加汗為代表的北師大師范生群體以“四有”好老師精神為引領(lǐng)，在畢業(yè)后主動前往基層教育一線，為祖國最需要的地方帶去優(yōu)質(zhì)教育資源，用扎實的學(xué)識不斷創(chuàng)新實踐，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展注入無限活力，成為我國教育扶貧的重要力量。以黃文秀為代表的北師大選調(diào)生群體則響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略，到基層建功立業(yè)，他們深入群眾生活，積極參與重難點治理，鍛煉為人民服務(wù)的本領(lǐng)，讓青春之花在反哺社會中綻放。百余年來，在先輩們的紅色文化精神指引之下，北師大師生時刻追隨黨和國家發(fā)展的需要，把紅色基因轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子的使命擔(dān)當(dāng)，“為民族復(fù)興辦教育，為國家富強育英才”已經(jīng)成為每一個北師大學(xué)子的人生底色。

二、紅色校史文化育人的路徑

（一）發(fā)掘紅色校史文化資源

以紅色校史文化育人最重要的舉措應(yīng)是充分挖掘各大高校的紅色校史文化資源。首先，高校要重視校史資料收集的深度和廣度，加強對實體和非實體校史資料的收集，設(shè)立紅色校史史料館，建設(shè)紅色校史數(shù)據(jù)庫。其次，組織相關(guān)人員對高校檔案史料進行多維度開發(fā)，編寫出版紅色校史叢書、專題研究成果集等文獻，并通過校史的編寫來推動紅色校史文化的研究成果轉(zhuǎn)化。再次，在學(xué)校發(fā)展的重要時間節(jié)點舉行紅色校史文化展覽，為師生深入了解校史提供更加直觀生動的平臺。

多年來，北京師范大學(xué)全方位發(fā)掘紅色校史文化資源，成果豐富。第一，北師大校史研究團隊在校史資料收集、校史編撰等方面擁有深厚的編研基礎(chǔ)，出版了《北京師范大學(xué)百年圖志》《北京師范大學(xué)校史（第一卷）》《北京師范大學(xué)紀(jì)事》《中共北京師范大學(xué)組織發(fā)展百年圖志》等校史讀物，將這些校史資料全面融入學(xué)生入學(xué)教育當(dāng)中，在“學(xué)習(xí)黨史校史 傳承紅色基因”、“北師大的大學(xué)精神與光榮傳統(tǒng)”等講座中提升校史文化在校園生活中的影響力，為學(xué)校思政教育水平的提高提供了大量素材支撐。第二，北師大校史研究團隊在收集大量圖片資料的基礎(chǔ)上，建立了包括黨員、烈士、五四運動、一二·九運動等多個專題圖片庫。這些圖片庫的建設(shè)是對學(xué)校紅色校史文化的生動證明與有效擴充。第三，學(xué)校定期進行紅色校史文化特別展覽，例如2018年舉辦“李大釗與北京師范大學(xué)”專題展覽；2019年在五四運動百年紀(jì)念之際，舉辦“五四運動與北京師范大學(xué)”專題展覽；2021年，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，舉辦“紅色師范與百年傳承”專題展覽；2022年，為慶祝北京師范大學(xué)建校一百二十周年，舉辦“百廿京師 教育興邦”專題展覽。這些展覽利用豐富的圖文與影像資料呈現(xiàn)學(xué)校與黨和國家的發(fā)展同呼吸、共命運的歷史風(fēng)貌，在校園打造濃厚的紅色文化氛圍，讓紅色基因內(nèi)化為北師大人的精神力量，為思政教育的縱深研究與更加個性化、立體化的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建紅色校史文化課堂

紅色校史文化是高校思政課程的重要文化資源，高校應(yīng)深入挖掘紅色校史文化資源，推動紅色校史文化進入課堂。首先，將紅色校史文化教育作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生在入校之初就能通過參觀校史館、參加校史文化講座等多種方式了解學(xué)校發(fā)展的輝煌歷史，感受學(xué)校愛國進步的文化傳統(tǒng)。其次，注重通識教育和專業(yè)教育、“第一課堂”和“第二課堂”的貫通融合，打造“身邊的思政課”和“行走在祖國大地的思政課”。再次，專業(yè)教師要根據(jù)各自課程特點，將紅色校史中記載的學(xué)校歷史、革命人物與專業(yè)課程相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興、國家富強而努力學(xué)習(xí)的熱情和動力。

北師大歷史文化積淀深厚，近些年，學(xué)校注重引導(dǎo)教師深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的紅色校史資源，涌現(xiàn)出了一大批典型案例和優(yōu)秀課程，紅色校史已經(jīng)成為學(xué)生入校教育的一項重要傳統(tǒng)。大學(xué)生在進入學(xué)校之初就能通過參觀形象陳列館、參加校史文化講座等多種方式了解學(xué)校發(fā)展的輝煌歷史，感受學(xué)校愛國進步的文化傳統(tǒng)。在學(xué)生入校之后，每年都組織開展如“學(xué)黨史 憶初心”“百年青春心向黨，強師工程青年行”“百校接力講述 傳承紅色基因”等各類紅色校史課程，以紅色校史中的奮進精神感召學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向社會、走向基層去了解國情，在實踐中實現(xiàn)自我價值，在奉獻社會中賡續(xù)京師紅色血脈。在建黨百年、百廿校慶等重要的時間節(jié)點，學(xué)校也舉辦了紅色校史相關(guān)宣講、展覽和晚會。2021年，學(xué)校舉辦“信仰之光——慶華誕 學(xué)黨史”晚會，組織參觀“紅色師范與百年傳承”展覽，組織參與鳥巢的文藝演出和天安門廣場的慶祝大會。2022年，“紅色師范 百廿長風(fēng)”黨史校史宣講活動正式啟動，并陸續(xù)面向各院系、班集體、校外社區(qū)和中小學(xué)展開宣講，宣講團設(shè)計了“傳承師大精神：校歌中的北師大”“走近師大人物：前輩發(fā)先聲，文以續(xù)華章”以及“賡續(xù)紅色基因：百廿木鐸那些難以磨滅的紅色記憶”等主題，力圖做到用百年黨史與紅色校史感染人、教育人、激勵人。這些校園內(nèi)外豐富多彩的紅色校史文化課堂，不僅是推進愛校榮校的重要方式，也是黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化的有力舉措。

（三）打造紅色校史文化景觀

校園中各種類型的文化景觀是承載著校史文化的物質(zhì)載體，同時也是傳承和發(fā)揚紅色校史的重要標(biāo)志。校園文化景觀以一種特定的空間形式存在于校園環(huán)境之中，并與周圍環(huán)境相融合后形成一套內(nèi)涵豐富的文化系統(tǒng)，對于生活在校園中的師生有著潛移默化的重要影響。利用紅色校史文化命名道路和建筑、建立紅色標(biāo)識、打造紅色校園景觀，修建實景教學(xué)場所，運用聲光技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷程、歷史人物和事件等，可以使學(xué)生身臨其境地感受學(xué)校的紅色歷史。因此，高校應(yīng)當(dāng)高度重視紅色校史文化景觀的建設(shè)，篩選空間位置，明確景觀主題，廣泛搜集資料，精心設(shè)計布局，利用好校園中的每一處空間、每一棟樓宇、每一座雕塑、每一塊石碑，打造出具有獨特風(fēng)格和深厚意蘊的紅色校史文化景觀，使其成為資政育人的生動教材。

近年來，北京師范大學(xué)積極推動學(xué)校紅色校史文化景觀建設(shè)，形成了一條紅色校史尋訪路線。該路線由形象陳列館、五四紀(jì)念碑、三一八烈士紀(jì)念碑、先師魯迅像和校訓(xùn)碑等文化景觀構(gòu)成。其中，五四紀(jì)念碑記載了身為北師大前身的北京高等師范學(xué)校和女子高等師范學(xué)校的學(xué)生在五四運動中的英勇事跡。三一八烈士紀(jì)念碑上刻有三位烈士劉和珍、楊德群、范士融的生平，還鐫刻啟功先生書寫的“碧血丹心”四個字。從2022年10月開始，北師大白鴿青年志愿者協(xié)會的京師講解隊陸續(xù)開展了“京師十景——百廿專線”與“校史中的黨史”系列講解，形成了“領(lǐng)略百年黨史，回望百廿校史”的特色路線，深入挖掘了校園景觀的歷史文化底蘊。紅色校史文化景觀成為團支部、黨支部以及班級或?qū)W生組織進行實踐活動的重要內(nèi)容。在相應(yīng)的文化景觀處，學(xué)生實現(xiàn)了在身臨其境體驗的同時與紅色校史開展跨越時空的對話。

（四）開展紅色校史文化活動

校園文化活動作為學(xué)校思政教育的重要形式與組成部分，在趣味性、互動性、靈活性等方面的優(yōu)勢能夠充分拉近學(xué)生與校史文化的距離，讓校史從書本走到校園生活中。一方面，紅色校史專題研究與學(xué)生實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生更加積極主動地了解校史文化，將其內(nèi)化于心、外化于行，從校史的旁觀者真正轉(zhuǎn)化為參與者、傳播者，推動學(xué)校紅色校史文化的向外輻射，提升北師大紅色校史精神的影響力；另一方面，紅色校史文化活動可以營造出濃厚的紅色文化氛圍，并由此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。與此同時，活動主旨向紅色校史文化靠攏，縱深拓展活動的內(nèi)涵與底蘊，積極響應(yīng)同學(xué)們對校園文化的需求，創(chuàng)新活動形式，以學(xué)生為主體發(fā)揚其主觀能動性，提高其參與度，建立校史與學(xué)生之間的雙向溝通。

北京師范大學(xué)為了更好地落實紅色校史立德樹人根本任務(wù)，開辦了一系列紅色校史文化活動。其一，舉辦了與紅色校史相關(guān)的各類專題學(xué)習(xí)和實踐活動。例如，在2021年6月舉辦的建黨一百周年黨史學(xué)習(xí)教育專題黨課上，師生們回顧了北師大早期黨組織的成立歷史，追憶中國革命先驅(qū)李大釗、中國共產(chǎn)黨第一位女黨員繆伯英、五四運動八勇士、“一二·九”學(xué)生愛國運動先驅(qū)等一大批革命志士的光輝事跡，將黨史與校史相融合，將愛校之情厚植于愛黨愛國精神之中。在2022年5月舉辦的北師大青運史研討會上，師生們從北師大一百年的青年運動歷史學(xué)習(xí)中銘記共青團的初心使命。2022年的暑期專題項目 “尋訪西北聯(lián)大，汲取奮進力量”學(xué)習(xí)了先驅(qū)開發(fā)祖國西北、發(fā)展西北地區(qū)高等教育的獻身精神，“學(xué)習(xí)文秀精神，助力鄉(xiāng)村振興”項目通過支教的方式，學(xué)習(xí)并貫徹黃文秀同志扎根基層、一心為民的品質(zhì)與擔(dān)當(dāng)。一系列的專題學(xué)習(xí)實踐活動豐富了學(xué)生的校史知識，加深了學(xué)生對學(xué)校的歸屬感與認(rèn)同感，使其切實領(lǐng)悟到學(xué)校始終與中國共產(chǎn)黨的發(fā)展同呼吸、共命運，不斷學(xué)習(xí)中國青年“矢志不渝跟黨走”的寶貴經(jīng)驗，從而進一步提升了學(xué)生的思想水平與政治覺悟。其二，舉辦與紅色校史相關(guān)的各種宣講活動。白鴿青協(xié)宣講中心李大釗故居項目、魯迅博物館項目、宋慶齡故居項目的志愿者聯(lián)合成立紅色宣講團，開展了主題為“我與先生”的講解活動。紅色宣講團創(chuàng)新講解模式，通過李大釗先生的求學(xué)歷程、魯迅先生的青年時光以及宋慶齡先生的大學(xué)生活三個模塊來傳播先輩革命事跡，宣揚先輩革命精神，為大學(xué)生提供走近紅色資源的平臺。通過講述先賢前輩們的光榮事跡、光輝品格來彰顯其愛國情、強國志與報國行，在理論知識的基礎(chǔ)上讓校史文化更加真實可感，更具吸引力與感染力，從而發(fā)揮榜樣先鋒作用，激勵學(xué)生向先輩與模范看齊，在學(xué)習(xí)與生活中賡續(xù)紅色血脈。

三、結(jié)語

以史鑒今，行在當(dāng)下。凝結(jié)了黨與學(xué)校發(fā)展之精華的紅色校史文化是獨特的校本資源，也是高校在思政層面回應(yīng)教育根本問題的重要切口。北京師范大學(xué)作為中國高等師范教育的排頭兵，百余年來涌現(xiàn)了無數(shù)投身于黨和國家建設(shè)的前輩先賢，早已熔鑄出鮮明的紅色基因，這是學(xué)校在新時代開拓進取、落實立德樹人根本任務(wù)的行動指南。近年來，北師大結(jié)合國情與校情，充分把握紅色校史文化的育人功能，廣泛挖掘紅色校史資源并將其融入課堂教學(xué)與校園活動中，全方位打造紅色校史文化育人環(huán)境，力圖以深刻內(nèi)涵與多元形式拓展紅色校史文化育人的路徑，并在此過程中總結(jié)出豐富經(jīng)驗。當(dāng)然，面對這一不竭的精神源泉，如何進一步挖掘校史資源、如何更好地與思政教育結(jié)合并推進其有效轉(zhuǎn)化等方面，高校還有繼續(xù)探索的空間，在賡續(xù)紅色血脈與培養(yǎng)時代新人之使命相結(jié)合的道路上仍然需要繼續(xù)探索。

參考文獻

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