摘要:課程思政是執(zhí)行立德樹人根本任務(wù)的重要形式,是思想政治工作的重要支持。職業(yè)本科院校在加強文化教育的同時,也在推進課程思政教育。將思政教育融入財會專業(yè)課程的教育中,實現(xiàn)專業(yè)和思想的全面提高,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文通過文獻分析和實證研究的方法,對課程思政與財會專業(yè)課程相融合的可行性及現(xiàn)實意義進行研究,并探索其具體方法與路徑,通過課程設(shè)計與結(jié)構(gòu)融合,教師引導(dǎo)與教學(xué)方法創(chuàng)新,轉(zhuǎn)換教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)、完善培養(yǎng)模式,調(diào)整課程評價與考核方式,以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。
關(guān)鍵詞:新時代;職業(yè)本科院校;財會專業(yè);課程思政
中圖分類號:F23文獻標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.047
0前言
新時代背景下不少職業(yè)本科院校都嘗試將思政教育融入素質(zhì)教育課程。以學(xué)校的專業(yè)教學(xué)課程為基礎(chǔ)點,全方位開展課程思政教育,這樣就能在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時培育好學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀全面提升學(xué)生綜合能力。新時代出現(xiàn)的課程思政理念,在同傳統(tǒng)教育的結(jié)合下,不但能促進傳統(tǒng)教課程的質(zhì)量,還能更好推進學(xué)生的德育教育,培育高素質(zhì)人才。
1課程思政融入新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)的主要意義
1.1培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才
職業(yè)本科院校的財會專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易陷入功利主義、個人主義等價值觀的困擾。課程思政的融入可以幫助學(xué)生加強思想道德修養(yǎng),塑造正確的人生觀、價值觀和責(zé)任觀,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的財會專業(yè)人才。
1.2拓寬專業(yè)學(xué)科的思維邊界
財會專業(yè)的學(xué)科體系主要側(cè)重于財務(wù)管理、會計學(xué)等專業(yè)知識,通過課程思政的融入,可以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維邊界,將純粹的專業(yè)知識與社會倫理、政治經(jīng)濟等思想領(lǐng)域相結(jié)合,使學(xué)生具備多元思維和綜合素養(yǎng),能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
1.3培養(yǎng)財務(wù)人員的社會責(zé)任感和法律意識
財會專業(yè)的學(xué)生將來往往從事財務(wù)管理和會計工作,負責(zé)企業(yè)的財務(wù)決策和資金管理,通過課程思政的融入,可以加強學(xué)生對社會責(zé)任感和法律意識的培養(yǎng),使其在從事財務(wù)工作時能夠遵循法律法規(guī),秉持職業(yè)道德,提高財務(wù)管理的規(guī)范性和可持續(xù)發(fā)展性。
1.4增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力
新時代對財會專業(yè)人才提出了更高的要求,要求他們既具備扎實的專業(yè)知識,又具備較強的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。課程思政的融入可以通過提供與時代相契合的課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,使他們具備更好的社會適應(yīng)能力,為社會發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng)新提供智力支持。
1.5促進終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展
財會專業(yè)的知識更新迅速,學(xué)生需要具備終身學(xué)習(xí)的能力,不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過課程思政的融入,可以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其具備主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力,能夠不斷提升自己,適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。
2課程思政融入新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程的可行性
在當(dāng)前的新時代背景下,職業(yè)本科院校財會專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。除了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)外,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德以及社會責(zé)任感也成為重要的教育任務(wù)。因此,將思想政治教育與財會專業(yè)課程相融合,實現(xiàn)課程思政的目標(biāo),具有一定的可行性。
首先,職業(yè)本科院校財會專業(yè)的學(xué)生群體特點決定了課程思政的必要性和可行性。這類學(xué)生多以就業(yè)為目標(biāo),他們將來將進入各行各業(yè),從事會計、審計、稅務(wù)等職業(yè)。注重財務(wù)和經(jīng)濟知識的同時,也需要具備一定的思想道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。因此,將思政要素融入課程中,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)。其次,財會專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)決定了思政要素的融合可行性。財會專業(yè)要求學(xué)生具備較高的道德操守,嚴謹?shù)倪壿嬎季S和準(zhǔn)確的分析能力。而思政要素的融入可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會公益、職業(yè)道德等問題,提高學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。例如,課程中可以設(shè)置案例分析,讓學(xué)生思考財務(wù)丑聞的背后道德問題,并分析其對社會和職業(yè)的影響。再次,新時代對職業(yè)本科院校財會專業(yè)的要求決定了思政要素的融合可行性。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入,財會專業(yè)在面臨新的形勢和挑戰(zhàn)。思政要素的融入可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展,增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時,也可以提高學(xué)生的社會責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益事業(yè)。此外,隨著社會的不斷發(fā)展和變化,財會專業(yè)所面臨的問題也在不斷增加,例如財務(wù)風(fēng)險管理、信息化會計等新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。而思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的風(fēng)險意識和責(zé)任意識,培養(yǎng)他們在面對問題時的應(yīng)對能力與判斷力。通過將思想政治教育融入到財會專業(yè)課程中,可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對社會發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)和變化。
綜上所述,將思想政治教育融入到新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程中是可行的。這不僅可以幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,促進他們的全面發(fā)展,同時也有助于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的財會專業(yè)人才,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在具體實施的過程中,需要結(jié)合財會專業(yè)的特點和實際需求,制定相應(yīng)的教學(xué)方案和實施措施,確保課程思政的有效融合和實施效果。
3新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程思政要素挖掘
在新時代背景下,職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,還要培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)。我們需要研究財會專業(yè)課程中的思政要素,并探索如何挖掘和融合這些要素。在財會專業(yè)課程中,思政要素可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、案例分析、課程設(shè)計等方面。要進行思政要素挖掘,可以從以下幾個方面入手:一是教材內(nèi)容設(shè)計。針對財會專業(yè)課程的教材,可以與專業(yè)實際相結(jié)合,融入思想政治教育內(nèi)容。例如,在講解會計原理的過程中,可以引入馬克思主義的勞動價值論,強調(diào)社會主義核心價值觀對財務(wù)決策的影響。二是教學(xué)方法與手段。在教學(xué)中,可以采用多種教學(xué)方法,如案例分析、小組討論、角色扮演等,引導(dǎo)學(xué)生深入思考與財會專業(yè)課程相關(guān)的思想政治問題。同時,可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段,如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。三是建設(shè)思政課程資源庫。建立財會專業(yè)課程中的思政要素資源庫,包括教材、案例、教學(xué)設(shè)計等,為教師提供豐富的教學(xué)素材,促進思政要素的挖掘和融合。
4新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程與課程思政融合的具體路徑——以經(jīng)濟法課程為例
在新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)中,課程思政的融合具有重要意義,可以幫助學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平。其中,經(jīng)濟法課程作為財會專業(yè)中的一門重要課程,也需要注重思政要素的挖掘與融合。下面詳細介紹以經(jīng)濟法課程為例的具體路徑。
一是挖掘思政要素。通過深入研究經(jīng)濟法課程的內(nèi)容,挖掘其中蘊含的思政要素。例如,經(jīng)濟法課程涉及到國家法律法規(guī)、經(jīng)濟規(guī)律、市場秩序等方面的知識,可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析這些內(nèi)容,引發(fā)他們對法律法規(guī)的重要性、經(jīng)濟規(guī)律對于經(jīng)濟發(fā)展的作用以及市場秩序?qū)ι鐣€(wěn)定的意義的思考。
二是融合思政要素。通過設(shè)計課程教學(xué)活動,將挖掘到的思政要素有機融入到經(jīng)濟法課程中。例如,可以通過案例分析、討論班、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟法課程的過程中思考與社會主義核心價值觀相符合的理念,并在實際案例中運用法律知識進行分析和判斷。同時,可以通過講解法律背后的思想理論,培養(yǎng)學(xué)生對法律的思辨能力和職業(yè)操守。
三是強化實踐環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué)與實際案例相結(jié)合,提高學(xué)生對于經(jīng)濟法課程的理論應(yīng)用能力,并培養(yǎng)他們對社會法律法規(guī)的遵守與實踐能力。例如,可以組織學(xué)生參觀法庭、企業(yè),讓他們親身感受法律在實際生活中的應(yīng)用,并結(jié)合實際案例進行分析和探討??梢栽谡n程中引入會計相關(guān)法制宣傳教育視頻,將生活中的真實案例告囑于學(xué)生,使學(xué)生能更加直觀地解析書本知識內(nèi)容,使枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)更加生動、具體,也使得各反面教材案例能更加深入人心,起到很好的反面教育。相比于書本上的法律法規(guī)知識,真實的案例更加具有代表性和說服力。比如大家廣為熟知的《今日說法》節(jié)目,學(xué)生通過觀看視頻可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識,樹立正確的法律觀念,同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各種案例進行進一步的解析,而學(xué)生利用時間分組討論,針對各類問題發(fā)表自己的看法,這樣就可以有效提升學(xué)生的思考能力。通過這樣的教學(xué)地位翻轉(zhuǎn),教師可以聆聽到更多學(xué)生的想法,以便于更好的幫助學(xué)生分析案例,有效提升教學(xué)效果。
四是實施效果的評估。在融合課程思政要素的過程中,需要對實施效果進行評估,以保證教學(xué)目標(biāo)的達成。評估方法可以包括學(xué)生問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)習(xí)成績評價等方式,從學(xué)生的知識掌握程度、思想道德素養(yǎng)提升等方面進行全面評估。
5新時代職業(yè)本科院校財會專業(yè)課程與課程思政融合的主要方式
5.1課程設(shè)計與結(jié)構(gòu)融合
通過課程設(shè)計和結(jié)構(gòu)的調(diào)整,將思政要素有機地融入到財會專業(yè)課程中??梢酝ㄟ^增設(shè)相關(guān)的思政課程模塊或單元,將思政要素貫穿于整個課程體系中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)財會專業(yè)知識的同時也能接觸到思政內(nèi)容。簡簡單單的照搬思政課程教學(xué)并不是財會課程思政教學(xué),真正的財會課程思政教學(xué)是要將財會課程與思政元素有機結(jié)合,將思想融入專業(yè)。但財會課程思政教學(xué)不一定要求每節(jié)課都必須融入思政,只需要在合適的時機,合適的場合引用,教學(xué)才有效果。很多會計教材內(nèi)涵蓋有人文精神,只要教師們善于挖掘,善于利用,就能將教材中的思政元素很好的融入到日常課程中,充分發(fā)揮好教書育人的作用。同時也可以將一些國內(nèi)外熱點事件加入日常的課程教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。
5.2教師引導(dǎo)與教學(xué)方法創(chuàng)新
教師在教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用,可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法,將思政要素與具體的財會專業(yè)知識結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。例如,可以采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、項目實踐等方式,引導(dǎo)學(xué)生在實際問題中思考財會專業(yè)與思政要素的融合。教師也要注重提升自我的思想境界,并隨著自身事業(yè)的發(fā)展制定更好的職業(yè)目標(biāo),不斷促進財會課程與課程思政的有機融合,在有效保證專業(yè)課程高質(zhì)量完成的前提下,實時推動學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)發(fā)展,不斷拉近與學(xué)生的距離,營造一個活潑、自由的交流環(huán)境,以此促進與學(xué)生的溝通交流。此外,教師也要注重監(jiān)督管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活,有效糾正不良行為舉止,正確引導(dǎo)戀愛觀,合理化解學(xué)生間的沖突矛盾,引導(dǎo)學(xué)生遵守好各類行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5.3轉(zhuǎn)換教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué),完善培養(yǎng)模式
科學(xué)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是將財會專業(yè)課程與課程思政有機融合的必要條件。必須改變以往以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂上的主體。教師在進行日常授課時必須給予每名學(xué)生發(fā)揮自我個性、特點的機會,將日??菰锓ξ兜睦碚撌谡n通過生活故事講解出來,通過一個個鮮活的案例激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,可以選擇與思政要素相關(guān)的案例或選題,通過解析案例或研究選題,深入剖析財會專業(yè)知識與思政要素的關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解思政要素對財會專業(yè)的重要性,并能夠在實際問題中應(yīng)用到相關(guān)的知識。同時課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)以自主探究為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力。此外,教師要把握好理論授課的節(jié)奏、時間,留取一半的時間用于給學(xué)生進行討論、實操,這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的互動,增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,同時在實際操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生理性判斷能力與明辨是非的能力,進而培育學(xué)生公正做人、清正做事的原則,杜絕貪污受賄、偷稅漏稅與財務(wù)舞弊的錯誤行為。為了培育出更加優(yōu)秀的會計人才,職業(yè)本科在財會專業(yè)教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)將課程思政融入其中,形成全面體系的教學(xué)模式。目前的教育不僅注重書本知識的傳遞,更加關(guān)注于學(xué)生道德品質(zhì)的修養(yǎng)。對于財會專業(yè)的設(shè)計,需要添加對應(yīng)的課程思政,充分發(fā)揮知識點效果,提升課程思政的成效,以此來促進人才的全面培養(yǎng)。
5.4實踐與社會實踐的結(jié)合
實踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過實踐教學(xué),學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情境中,增強專業(yè)素養(yǎng)。同時,實踐教學(xué)也可以為學(xué)生提供更多的機會接觸社會,增強社會責(zé)任感和社會實踐能力。通過實踐教學(xué)和社會實踐活動,將財會專業(yè)知識與思政要素相結(jié)合??梢越M織學(xué)生參與社會實踐項目,讓學(xué)生親身感受財會專業(yè)在社會實踐中的應(yīng)用價值,并引導(dǎo)他們思考財會專業(yè)知識與思政要素的關(guān)系。
5.5調(diào)整課程評價與考核方式
在財會專業(yè)課程的評價與考核中,可以適當(dāng)引入思政要素的評價內(nèi)容。例如,可以在考試或作業(yè)中設(shè)置與思政要素相關(guān)的問題,評估學(xué)生對思政要素的理解與應(yīng)用能力。這樣可以鼓勵學(xué)生更加注重思政要素的學(xué)習(xí),并促進思政要素與財會專業(yè)知識的融合。由于各職業(yè)本科學(xué)生的情況各不相同,因此需要制定規(guī)范化的考核制度,考核成績不僅包括期末考試,同時也包含有日常作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、競技比賽參與情況、學(xué)校社團活動參與情況等,按照一定比例納入總成績。采取這種考核方式能有效提升學(xué)生的全面素質(zhì)能力,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此外學(xué)校還需要以此類教學(xué)模式為基礎(chǔ)進行評定,制定相關(guān)的專業(yè)教師激勵細則,以此促進專業(yè)教師的創(chuàng)新活力,給予教師和學(xué)生更多的自主空間和探究機會,從而促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升,進而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的財會專業(yè)人才。
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