新媒體賦能高校思想政治理論課教改路徑研究

摘要：高校思想政治課是高校教育工作不可或缺的重要內(nèi)容，新媒體環(huán)境下，思想政治教育課的內(nèi)容及形式均得到了更新與優(yōu)化，然而一些高校在利用新媒體開(kāi)展思想政治課教學(xué)時(shí)，仍然存在新媒體技術(shù)應(yīng)用深度不足的問(wèn)題，無(wú)法充分展現(xiàn)出思想政治課教學(xué)中新媒體的各方面優(yōu)勢(shì)?；诖?，文章首先探討了新媒體賦能高校思想政治課教學(xué)的機(jī)制，分析了新媒體視域下高校思想政治課教學(xué)面臨的困境，而后圍繞梳理出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)性提出了基于新媒體賦能高校思想政治理論課教學(xué)的可行性路徑，旨在利用新媒體的信息獲取便捷、互動(dòng)方式平等、信息資源豐富、交流過(guò)程隱蔽等特征，通過(guò)育人時(shí)空的延展、學(xué)生需求的尊重、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充、師生信任的加強(qiáng)，提升高校思想政治教育課的網(wǎng)絡(luò)教育成效。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治課；網(wǎng)絡(luò)教育

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.068

新媒體的誕生，為高校教育教學(xué)工作創(chuàng)新開(kāi)展提供了技術(shù)平臺(tái)，在以電子芯片為核心的數(shù)字技術(shù)及通信技術(shù)支撐下，快捷、高效、廣泛傳播圖文、音視頻等各類教育信息，從而打造立體化、沉浸式的教育教學(xué)環(huán)境。高校思想政治課教學(xué)，要把握新媒體時(shí)代發(fā)展要求，利用新媒體技術(shù)延展思政課的教學(xué)空間、豐富課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程教學(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)高校思想政治課的時(shí)效性、科學(xué)性。新媒體具有信息交換即時(shí)性、信息傳送快捷性、資源獲取開(kāi)放性等多重優(yōu)勢(shì)，可為學(xué)生接收信息、獲取知識(shí)提供新路徑，因而其對(duì)思想政治課教學(xué)成效改善具有顯著的促進(jìn)作用。

1新媒體賦能高校思想政治課教學(xué)的機(jī)制分析

1.1以便捷性信息獲取模式延展思想政治課育人時(shí)空

新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，可以構(gòu)建多類型社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在遵守法律的前提下，可在網(wǎng)絡(luò)空間自由發(fā)表言論，并能利用互聯(lián)網(wǎng)了解國(guó)家重要政策，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的有效延展。學(xué)生在頻繁接收正向信息的基礎(chǔ)上，會(huì)產(chǎn)生理性思考，會(huì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念并形成良好的道德修養(yǎng)。同時(shí)教師可以利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)隨時(shí)溝通交流，思想政治教育工作的開(kāi)展可以突破時(shí)空的限制，實(shí)時(shí)性、深入性得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間向課外的有效延展，并能開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間，打造一個(gè)范圍更廣、持續(xù)時(shí)效更長(zhǎng)的思政課教育模式。

1.2以平等性互動(dòng)方式滿足學(xué)生被尊重的需求

驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與思政課的積極性，是提升思想政治課教學(xué)成效的關(guān)鍵所在。新媒體視域下，學(xué)生可以利用智能終端設(shè)備自主進(jìn)行各類信息及知識(shí)的獲取，學(xué)生以往被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式被扭轉(zhuǎn)，并且可在新媒體技術(shù)平等互動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的知識(shí)探討及觀念分享。高校為提高思政課教學(xué)成效，會(huì)結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用具有平等性、隱秘性特征的新媒體技術(shù)，搭建一個(gè)學(xué)生觀念及言論自由展示的平臺(tái)，可滿足學(xué)生被平等對(duì)待、受到他人尊重的需求，進(jìn)而為學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)。

1.3以豐富性信息資源擴(kuò)充思政理論課教學(xué)內(nèi)容

新媒體具有各種類型信息直觀展示、快捷傳送的特性，可選擇性地為學(xué)生傳送引導(dǎo)價(jià)值觀的信息，學(xué)生對(duì)此種方式的接受度較高。同時(shí)，新媒體可為思想政治課教學(xué)提供種類豐富、覆蓋全面的思政教育資源，實(shí)現(xiàn)主流及非主流意識(shí)文化的同步輸入，使學(xué)生接觸到來(lái)自于不同地區(qū)或國(guó)家的信息內(nèi)容。新媒體環(huán)境下所誕生的優(yōu)劣摻雜、良莠不齊的信息資源，可以作為思政課教學(xué)探討的素材，可以強(qiáng)化學(xué)生的信息提取能力、增強(qiáng)學(xué)生的理性分析及判斷力。

1.4以隱秘性交流過(guò)程增進(jìn)師生間的相互信任

思想政治教育的重要途徑是師生間深度的溝通與交流。以往思政課教學(xué)中師生的地位不對(duì)等，教師的親和力不高，學(xué)生可能會(huì)因此抵觸思政教育。而新媒體環(huán)境下，可在師生之間構(gòu)建隱蔽性、虛擬化的溝通交流環(huán)境，師生間交流障礙更小，可通過(guò)雙方輕松、順暢交流，拉近師生間的距離，并能增強(qiáng)教師親和力，提升學(xué)生對(duì)教師的信任度。在新媒體技術(shù)支持下，學(xué)生具備更高的信息接收及發(fā)布選擇權(quán)，師生之間可以平等溝通交流，可在雙方良性互動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

2新媒體視域下高校思想政治課教學(xué)面臨的困境

2.1新媒體運(yùn)用不深入，網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)功能匱乏

新媒體環(huán)境下，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造了校園手機(jī)報(bào)、建立了網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)，促進(jìn)了思想政治課教學(xué)空間的延展。然而在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，雖然引入了新媒體技術(shù)，但存在應(yīng)用偏重形式的問(wèn)題，新媒體的應(yīng)用價(jià)值未能得到有效展現(xiàn)。一些校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)雖設(shè)置了信息發(fā)布模塊，然而信息更新頻次低、無(wú)法獲得較高的關(guān)注與點(diǎn)擊。一些已建成思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)校，主要是截取思政教材內(nèi)容片段發(fā)布到網(wǎng)上，沒(méi)有利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的新穎性，因而學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的利用率并不高。此種簡(jiǎn)單地將思政課延伸至網(wǎng)絡(luò)上的新媒體應(yīng)用模式，未能有效更新與優(yōu)化思政課教學(xué)的理念及形式，無(wú)法充分展現(xiàn)出新媒體深入交互、平等交流、信息資源豐富等優(yōu)勢(shì)。雖然部分校園網(wǎng)絡(luò)及課程平臺(tái)上設(shè)置了問(wèn)答互動(dòng)模塊，然而因疏于管理，未能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)及困惑，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)，難以把握學(xué)生真實(shí)思想狀態(tài)，導(dǎo)致思想政治教育精準(zhǔn)性不高，無(wú)法有效利用新媒體提升高校思想政治課的教學(xué)成效。

2.2思政課教學(xué)方式不先進(jìn)，難以契合新媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

新媒體時(shí)代背景下，學(xué)生每日觸網(wǎng)的平均時(shí)間為3至6小時(shí)，新媒體碎片化、分散化的信息展示方式，使學(xué)生思維也呈現(xiàn)出碎片化發(fā)展趨勢(shì)，在完全無(wú)互動(dòng)的思政課堂上，學(xué)生難以在長(zhǎng)達(dá)40多分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)高度集中精神聽(tīng)課。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)信息推送及展示形式多元分化發(fā)展的過(guò)程中，信息內(nèi)容的展示形式更加形象化、立體化、生動(dòng)化，在長(zhǎng)時(shí)間接觸新媒體的基礎(chǔ)上，學(xué)生的信息接收需求將會(huì)發(fā)生改變。然而一些高校思想政治課教學(xué)開(kāi)展時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)板書(shū)授課的模式，此種以文字符號(hào)作為知識(shí)輸入載體、以教師口述講解為主要途徑的教學(xué)方式，難以展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的吸引力，因而思想政治課教學(xué)難以取得理想成效。再加上思想政治課教師自身不具備良好的新媒體技術(shù)應(yīng)用思維及能力，沒(méi)有將新媒體技術(shù)有效融合于思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以課堂教學(xué)方式過(guò)于枯燥與陳舊，無(wú)法契合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)過(guò)程的趣味性、有效性開(kāi)展。

2.3學(xué)生思想易受網(wǎng)絡(luò)信息影響，思政課內(nèi)容設(shè)置面臨挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量虛假性、片面性的思想政治言論，再加上學(xué)生自身不具備較強(qiáng)的信息辨識(shí)能力，無(wú)法在選取思政學(xué)習(xí)元素時(shí)去劣存優(yōu)，可能會(huì)因質(zhì)量不佳的思想政治元素影響而產(chǎn)生不正確的思想價(jià)值觀念。與此同時(shí)，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中還可能存在一些有悖于和諧社會(huì)構(gòu)建的極端言論，會(huì)對(duì)大學(xué)生的政治覺(jué)悟、政治傾向產(chǎn)生不利影響。然而一些高校未能結(jié)合這些情況針對(duì)性調(diào)整思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法在課程內(nèi)容引導(dǎo)下，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性審視與利用新媒體，也未能有效提升學(xué)生辨識(shí)虛假性、偏頗性言論的能力，因此，難以有效提升思想政治課的成效。除此之外，高校的思想政治課涵蓋所有學(xué)科，要求教師具備多學(xué)科知識(shí)整合能力，但部分高校的思政課教師團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)化地高水平的人才，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)、新情況，有針對(duì)性地調(diào)整思想政治課教學(xué)內(nèi)容的能力有所不足，因而不利于思想政治課教學(xué)工作的深入、有效地開(kāi)展。

2.4學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度缺失，思政課教學(xué)中新媒體運(yùn)用效果欠佳

制度是約束行為的有效手段，利用新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，也需要通過(guò)建立完善的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度，對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行嚴(yán)格約束，從而引導(dǎo)其利用新媒體優(yōu)勢(shì)，有效獲取網(wǎng)絡(luò)上對(duì)自身有價(jià)值的信息資源，以便于展現(xiàn)出新媒體對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用。然而，在各大高校校園網(wǎng)絡(luò)紛紛建立的背景下，部分高校卻未同步出臺(tái)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度及網(wǎng)絡(luò)管理制度，因而無(wú)法充分展現(xiàn)出校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)削弱校園網(wǎng)思想政治教育功效。對(duì)于高校而言，制度建設(shè)會(huì)受到自身信息監(jiān)控能力、技術(shù)應(yīng)用水平的限制而導(dǎo)致滯后，然而思想政治教育思維模式過(guò)于陳舊也是主要的影響因素，一些高校未能認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中所能發(fā)揮的重要作用，沒(méi)有認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念形成的約束與影響效用，所以沒(méi)有積極更新與完善現(xiàn)有的制度體系，導(dǎo)致思想政治課教學(xué)中新媒體的價(jià)值效能未能有效展現(xiàn)。

3新媒體賦能思想政治理論課教學(xué)的可行性路徑

3.1樹(shù)立新媒體應(yīng)用思維，科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

新媒體時(shí)代背景下，高校要熟練掌握和運(yùn)用新媒體技術(shù)，打造知識(shí)內(nèi)涵豐富、思想價(jià)值觀念正確、內(nèi)容形式有趣的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，以這一平臺(tái)作為思政課的網(wǎng)上教學(xué)陣地。為增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的積極性，可以引入勤工助學(xué)等多元化模式，使大學(xué)生成為此種以新媒體技術(shù)為支撐的新型網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建設(shè)者與管理者。大學(xué)生在網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)維工作中，會(huì)逐步強(qiáng)化自身能力素養(yǎng)，并形成積極正向的思維意識(shí)。同時(shí)，高校還可以在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上創(chuàng)建在線問(wèn)答、咨詢服務(wù)板塊，安排專人24小時(shí)值守，及時(shí)回答學(xué)生提出的困惑及問(wèn)題，從而把握學(xué)生的思想傾向，及時(shí)糾正學(xué)生思想偏差。另外，高校還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，可以創(chuàng)辦主題競(jìng)賽、組織專題討論，或是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)多元化網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍下接受思想政治教育。高校還應(yīng)積極研發(fā)手機(jī)版校園網(wǎng)，或是發(fā)揮微信、微博等新媒體平臺(tái)的作用，以更加新穎的形式開(kāi)展思想政治教育，從而實(shí)現(xiàn)線上與線下思政課教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，保障大學(xué)生思想政治教育的深入開(kāi)展。

3.2結(jié)合新媒體及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容

新媒體時(shí)代背景下，高校需要做好思想政治課教學(xué)內(nèi)容的更新優(yōu)化，為學(xué)生正確思想觀、價(jià)值觀的形成起到有效引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，首先要認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境下信息資源種類繁雜及質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)實(shí)，而后按照思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)情況，利用新媒體技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富的思想政治教育資源及素材進(jìn)行收集、整理、篩選，從而制定出內(nèi)涵豐富、切合實(shí)際的思想政治教育內(nèi)容體系，為學(xué)生接受系統(tǒng)化、科學(xué)化的思想政治教育提供保障。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容既要緊密貼合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還要具有理論價(jià)值，對(duì)輿論熱點(diǎn)要進(jìn)行有效疏導(dǎo)，注重校園意識(shí)形態(tài)。由于思想政治課教學(xué)工作的開(kāi)展目的是提高學(xué)生的思想政治水平，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，因而在思想政治課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定之時(shí)，要緊緊圍繞這一目標(biāo)，除了要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)選取思政教育素材之外，還需要充分考慮到大學(xué)生的接受能力，應(yīng)對(duì)處于不同學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)各個(gè)方面進(jìn)行深入考量，針對(duì)性選擇適合的教育內(nèi)容，并確保這些內(nèi)容可與新媒體有效融合，從而發(fā)揮思政課教學(xué)中新媒體的作用、價(jià)值。

3.3運(yùn)用新媒體技術(shù)，更新思政課教學(xué)方式

新媒體時(shí)代背景下，高校以往以板書(shū)+教師口述講解為主的思政課教學(xué)方式與學(xué)生碎片化、直觀化吸收知識(shí)內(nèi)容的需求不再契合。因此，高校需要以新媒體技術(shù)為依托，對(duì)目前采用的思想政治課教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以追趕時(shí)代步伐，提升思想政治課教學(xué)開(kāi)展的新穎性、趣味性。教師可利用新媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生共同梳理從網(wǎng)絡(luò)上收集的各種思想政治相關(guān)資源，并應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐有效開(kāi)展的層面出發(fā)，將以生為本的理念融合于思想政治課教學(xué)過(guò)程，需要對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域誕生的合作探究式、互動(dòng)體驗(yàn)式、小組合作式、案例分析式等多種新型教學(xué)手段應(yīng)用于思想政治課教學(xué)當(dāng)中，從而增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)活力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有效激發(fā)。思想政治課教學(xué)開(kāi)展須以理論指導(dǎo)實(shí)踐最終化解矛盾為目標(biāo)，利用新媒體技術(shù)將社會(huì)關(guān)注度高、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的思政案例篩選出來(lái)，并將之融合于慕課、微課教學(xué)課件之中。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)與學(xué)生之間就思想政治課專題內(nèi)容展開(kāi)在線探討，從而利用新媒體平臺(tái)及智能手機(jī)終端，創(chuàng)建一個(gè)線上線下相結(jié)合的新型思想政治課教學(xué)新格局，在新媒體有效賦能之下，推動(dòng)思想政治課的高質(zhì)量、全面化開(kāi)展。

3.4完善校園網(wǎng)規(guī)章制度，優(yōu)化新媒體運(yùn)行環(huán)境

為保障思想政治課網(wǎng)絡(luò)教育作用的有效展現(xiàn)，需要通過(guò)制度健全與完善，構(gòu)建一個(gè)安全、健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，若是新媒體信息真實(shí)性低、傳播無(wú)序，對(duì)學(xué)生的影響較大。因而，高校需要對(duì)新媒體的利用過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與規(guī)范，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度，進(jìn)而打造一個(gè)干凈、健康的良性新媒體環(huán)境，為校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、微信微博等新媒體的輿論進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)險(xiǎn)，避免學(xué)生的思想觀念及意識(shí)行為受到影響。一方面，高校需要加大宣傳教育力度，引導(dǎo)大學(xué)生形成自我安全保護(hù)意識(shí)，建立良好的法制意識(shí)，提升大學(xué)生是非辨識(shí)能力，對(duì)于違背文明道德的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行堅(jiān)決抵制，從而構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。另一方面，高校需要對(duì)現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充與完善，按照法律制度要求實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)管理，在法律約束作用下，推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)的健康化、平穩(wěn)性運(yùn)行。除此之外，高校還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制進(jìn)行完善，構(gòu)建集監(jiān)督管理、引導(dǎo)教育、自我約束三位一體的科學(xué)管理體制，發(fā)揮出學(xué)校的監(jiān)管、引導(dǎo)及處罰職能，并在學(xué)生自我約束的基礎(chǔ)上，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從而實(shí)現(xiàn)新媒體運(yùn)行環(huán)境優(yōu)化的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：思想政治教育是大學(xué)生思想素質(zhì)提升的重要路徑，然而受到我國(guó)教育體制的影響，思想政治教育不如學(xué)科教育所受的關(guān)注度高。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)及專業(yè)化人才的重要場(chǎng)所，新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念更易受到網(wǎng)絡(luò)上思想言論的沖擊與影響，因而高校需要加大思想政治教育力度，利用新媒體技術(shù)手段，拓展思想政治課的教學(xué)空間、延展教學(xué)時(shí)間、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)立體化、全方位、有效性的思想政治教育新模式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)能力兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生。

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