基于“三全育人”架構(gòu)下的“就業(yè)育人”實(shí)踐探索

劉曉杰

摘 要：北京科技大學(xué)基于“三全育人”全員、全程、全方位育人的核心要求，開(kāi)展就業(yè)育人的工作實(shí)踐，通過(guò)構(gòu)建機(jī)制、形成聯(lián)盟、制定策略、強(qiáng)調(diào)特色、幫扶兜底、打磨課程、創(chuàng)新實(shí)踐、優(yōu)化服務(wù)，總結(jié)出一套極具北科特色的就業(yè)“三全育人”的積極探索。

關(guān)鍵詞：三全育人；就業(yè)；就業(yè)育人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障?！贝髮W(xué)生就業(yè)工作是黨和國(guó)家以及社會(huì)各界關(guān)注的重中之重。2020年，教育部《關(guān)于做好2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2020〕5號(hào)）明確指出，就業(yè)工作要“強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效”，要求各地各高校要把畢業(yè)生就業(yè)作為立德樹(shù)人的重要環(huán)節(jié)，作為“三全育人”的重要內(nèi)容，不斷健全“就業(yè)思政”工作體系。新時(shí)代給予大學(xué)生就業(yè)工作新的使命和要求，如何將“三全育人”和“就業(yè)育人”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，如何秉持立德樹(shù)人的根本要求，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，是當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)域的重要課題。2018年，北京科技大學(xué)入選教育部“三全育人”綜合改革示范高校，開(kāi)始了“三全育人”改革的全面落地推進(jìn)，經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐，學(xué)?！熬蜆I(yè)育人”效果明顯，就業(yè)工作在歷經(jīng)各種極端困難時(shí)，仍保持大局穩(wěn)定，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升，畢業(yè)生從事于鋼鐵行業(yè)等重點(diǎn)行業(yè)的比例逐年增加。

基于“三全育人”工作架構(gòu)下的“就業(yè)育人”工作的核心

1.“三全育人”工作的核心要求。2017年，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出切實(shí)構(gòu)建育人體系，推動(dòng)高校開(kāi)展“三全育人”綜合改革?！叭恕惫ぷ饕蟾鞲咝Ｒ粤?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以理想信念教育為核心、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局。

2.以“三全育人”為工作架構(gòu)的“就業(yè)育人”工作體系。近些年，作為“三全育人”的重要內(nèi)容，“就業(yè)育人”的工作要求和成效被不斷強(qiáng)調(diào)和突出，就業(yè)工作不再是傳統(tǒng)的、單一的、階段性的行政工作，而是承載了越來(lái)越多的育人要求，具有全員全過(guò)程全方位的改革必然。站在兩個(gè)百年的歷史交匯點(diǎn)，高校就業(yè)工作人員如何聚焦立德樹(shù)人和“就業(yè)育人”的根本任務(wù)和工作定位，是當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)域的重要課題。在當(dāng)前形勢(shì)下，高校要準(zhǔn)確把握“就業(yè)育人”的新要求，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，將就業(yè)作為一種貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的育人方式，用“三全育人”理念重新構(gòu)建“就業(yè)育人”體系，即探索全員參與、全過(guò)程培育、全方位推進(jìn)的“就業(yè)育人”實(shí)踐。

針對(duì)就業(yè)的“三全育人”，應(yīng)該明確“三全”涵義和范圍?！熬蜆I(yè)育人”的“全員”有狹義和廣義兩種定義，狹義指育人受眾，包括不同學(xué)歷和各個(gè)年級(jí)的在校生；廣義的“全員”指包含育人主體和育人受眾群體在內(nèi)的全部人員，即“就業(yè)育人”主體不但包含全體在校教職工，同時(shí)包含用人單位人力、校友以及關(guān)注大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)友好人士和社會(huì)關(guān)系。全程是指大學(xué)生在校學(xué)習(xí)從入學(xué)到培養(yǎng)、擇業(yè)的人才培養(yǎng)的全過(guò)程。全方位則包含育人的多渠道、多平臺(tái)以及整合統(tǒng)籌社會(huì)資源用于育人。

北京科技大學(xué)就業(yè)“三全育人”的探索實(shí)踐

北京科技大學(xué)始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為己任，在全國(guó)高校中較早提出將實(shí)踐勞動(dòng)作為重要育人環(huán)節(jié)、較早開(kāi)展“全員德育”工作、較早實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，形成了“三全育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)和深厚基礎(chǔ)。2017年，學(xué)校入選全國(guó)首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，“就業(yè)育人”工作開(kāi)始實(shí)現(xiàn)“三全育人”框架下的全面探索和實(shí)踐。

1.打造“就業(yè)育人”的“頭雁效應(yīng)”。夯實(shí)“一把手”工程，構(gòu)建“就業(yè)育人”頂級(jí)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭關(guān)注就業(yè)、提高政治站位，構(gòu)建機(jī)制，以身作則帶動(dòng)全員形成共識(shí)。學(xué)校設(shè)有校領(lǐng)導(dǎo)班子專題學(xué)習(xí)機(jī)制，每學(xué)期定期開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)學(xué)習(xí)及研討，確定本學(xué)期的工作難點(diǎn)，討論解決問(wèn)題的關(guān)鍵舉措；建立會(huì)議匯報(bào)機(jī)制，形成以常委會(huì)和就業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)專題會(huì)議為主導(dǎo)、就業(yè)工作周報(bào)匯報(bào)為支撐、就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)為輔助、招生就業(yè)工作會(huì)為復(fù)盤的領(lǐng)導(dǎo)研究分析總結(jié)機(jī)制，充分研判就業(yè)形勢(shì)，統(tǒng)籌落實(shí)全程關(guān)注。實(shí)施“一把手”走訪促就業(yè)行動(dòng)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志靠前指揮，在一線動(dòng)員部署、指導(dǎo)幫扶、對(duì)話用人單位，班子成員踐行“一線規(guī)則”，向內(nèi)赴各學(xué)院、研究生培養(yǎng)單位開(kāi)展調(diào)研督促，及時(shí)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，向外開(kāi)展“訪企拓崗”走訪工作。2022年開(kāi)始，北京科技大學(xué)就制定了校院班子成員每年走訪至少10家用人單位的任務(wù)目標(biāo)，積極落實(shí)教育部訪企拓崗任務(wù)要求；2023年，將每年的走訪用人單位指標(biāo)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考核指標(biāo)體系，讓走訪工作制度化、常態(tài)化。

2.構(gòu)建“就業(yè)育人”的“全員聯(lián)盟”。團(tuán)結(jié)一切人員，形成“就業(yè)育人”的統(tǒng)一陣線。成立學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立部門分工負(fù)責(zé)、校院協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)全校各學(xué)院的“就業(yè)育人”工作。明確專業(yè)教師、班主任、研究生導(dǎo)師、本科生導(dǎo)師、就業(yè)指導(dǎo)教師、職業(yè)生涯咨詢師、畢業(yè)班輔導(dǎo)員等的就業(yè)工作職責(zé)，充分發(fā)揮全體教職工在開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)教育、細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)、對(duì)接用人單位等方面的積極作用，形成就業(yè)工作的全員聯(lián)盟，促進(jìn)畢業(yè)生更好就業(yè)。加強(qiáng)“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條協(xié)同，形成“部門聯(lián)動(dòng)，學(xué)院齊動(dòng)”的良好局面。學(xué)校招生就業(yè)處每年撰寫《招生就業(yè)工作白皮書》，詳細(xì)分析招生就業(yè)分學(xué)院、分專業(yè)數(shù)據(jù)，反饋人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，討論學(xué)科發(fā)展的市場(chǎng)導(dǎo)向，制定“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)的文件，形成強(qiáng)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)院和教師在就業(yè)工作中發(fā)揮主體作用。

3.制定“就業(yè)育人”的“靶向策略”。堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，聚焦學(xué)生各階段需求，落實(shí)全員責(zé)任，開(kāi)展點(diǎn)線面全方位育人。以北京市名師工作室——“筑夢(mèng)工作室”的工作開(kāi)展為“點(diǎn)”，一對(duì)一解決學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)問(wèn)題，更具針對(duì)性地提出指導(dǎo)和育人方案；以小組課、訓(xùn)練營(yíng)、生涯規(guī)劃大賽等為“線”，以北京科技大學(xué)“宏志助航”培訓(xùn)基地為平臺(tái)，為學(xué)生提供各種專題專類的指導(dǎo)和培訓(xùn)，將學(xué)生和市場(chǎng)資源、企業(yè)需求有效鏈接，更有焦點(diǎn)地匹配，提升學(xué)生的職業(yè)能力和求職技巧；以線下線上生涯課程為“面”，精心打磨教育部全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”。同時(shí)，精心打造微信公眾號(hào)“非常職得”“職聊小講堂”求職指導(dǎo)專欄和抖音“求職干貨鋪”應(yīng)聘技巧指導(dǎo)小視頻，普及生涯規(guī)劃常識(shí)，傳授就業(yè)求職技巧。

4.強(qiáng)化“就業(yè)育人”的“鋼鐵特色”。鋼鐵行業(yè)是學(xué)校的建校之根，因此育人過(guò)程中強(qiáng)化鋼鐵特色既是對(duì)學(xué)校文化的傳承，也是學(xué)校特色化發(fā)展和教育的必然要求。2022年，習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)老教授回信中明確希望學(xué)校“培養(yǎng)堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，培養(yǎng)更多聽(tīng)黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”，這也為學(xué)校的育人特色明確了未來(lái)的重點(diǎn)。近些年，學(xué)校在專業(yè)課程和就業(yè)課程中增加鋼鐵行業(yè)的案例，邀請(qǐng)鋼鐵行業(yè)的專家人力共同授課。一方面，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中優(yōu)先安排鋼鐵企業(yè)的應(yīng)用場(chǎng)景；另一方面，在“一對(duì)一”就業(yè)推薦中突出鋼鐵企業(yè)，在學(xué)校招聘會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中優(yōu)先服務(wù)鋼鐵企業(yè)，不斷強(qiáng)化“就業(yè)育人”的鋼鐵導(dǎo)向。2020年-2023年，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)鋼鐵行業(yè)就業(yè)人數(shù)連續(xù)4年攀升；2023年，鋼鐵行業(yè)超越互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最多的行業(yè)。

5.實(shí)施“就業(yè)育人”的“兜底工程”。全面掌握家庭經(jīng)濟(jì)困難、身體殘疾、求職困難等畢業(yè)生情況，落實(shí)分類幫扶舉措，量體裁衣全方位兜底。建立電子臺(tái)賬，收集各類困難學(xué)生的具體需求和求職方向，分類別提供指導(dǎo)和幫扶；堅(jiān)持為每名就業(yè)困難的學(xué)生提供“一系列簡(jiǎn)歷修改、一系列深度咨詢、一系列崗位推薦”的“三個(gè)一”指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)資助，按時(shí)充足發(fā)放各級(jí)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，為重點(diǎn)區(qū)域就業(yè)經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生提供京外面試交通和住宿的費(fèi)用支撐，讓學(xué)生放心求職、無(wú)后顧之憂。

6.打磨“就業(yè)育人”的“課程窗口”。課程是“就業(yè)育人”的主窗口，學(xué)校致力建設(shè)“四重”課，強(qiáng)化融入思政教育、理想教育和價(jià)值觀教育。打磨職業(yè)生涯規(guī)劃教育部金課“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力和擇業(yè)技巧；與人民網(wǎng)等主流媒體合作開(kāi)創(chuàng)“大國(guó)鋼鐵”專題課程，培養(yǎng)民族自信，結(jié)合市場(chǎng)變化，解讀行業(yè)發(fā)展；強(qiáng)化學(xué)校“一堂課”的節(jié)點(diǎn)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，校院領(lǐng)導(dǎo)參與畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)典禮等共上一堂課，教育引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，激勵(lì)畢業(yè)生到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)建功立業(yè)；滾動(dòng)開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)政策課，通過(guò)線上主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)，分析就業(yè)形勢(shì)，宣傳就業(yè)政策，幫助畢業(yè)生清醒客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前壓力挑戰(zhàn)，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期。

7.培育“就業(yè)育人”的“實(shí)踐基地”。激活就業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)新發(fā)掘“就業(yè)育人”的大資源。發(fā)揮校、院兩級(jí)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接用人單位，暢通信息渠道，尋找共同育人的優(yōu)質(zhì)企業(yè)和優(yōu)質(zhì)資源，拓展“就業(yè)育人”實(shí)踐的“前端”。做好人才培育校企結(jié)合的創(chuàng)新方案，深挖就業(yè)實(shí)踐基地資源的“后端”，密切聯(lián)系合作企業(yè)、校友企業(yè)，制定符合市場(chǎng)需要的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案，以“企明星”計(jì)劃和“企業(yè)開(kāi)放日”為短期實(shí)踐、以教學(xué)實(shí)踐和就業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新改革為長(zhǎng)期實(shí)踐，共同推進(jìn)、提升“就業(yè)育人”的成效。常態(tài)化開(kāi)展“就業(yè)育人”合作申報(bào)，暢通實(shí)踐基地建設(shè)的“終端”，以教育部“就業(yè)育人”項(xiàng)目的要求為基準(zhǔn)，規(guī)范化和制度化推進(jìn)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)和日常工作開(kāi)展。2022年，教育部開(kāi)放“就業(yè)育人”項(xiàng)目申報(bào)以來(lái)，學(xué)校兩年共達(dá)成“就業(yè)育人”合作100余項(xiàng)，共同參與就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)；2023年，學(xué)校與北京思特奇公司的“就業(yè)育人”項(xiàng)目獲得教育部?jī)?yōu)秀案例的稱號(hào)。

8.提供“就業(yè)育人”的“一流服務(wù)”。持續(xù)細(xì)化就業(yè)服務(wù)，為畢業(yè)生和用人單位提供一流的“體驗(yàn)感”。加強(qiáng)調(diào)研，明確工作重點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)每年定期開(kāi)展“擇業(yè)期望調(diào)研”“畢業(yè)生跟蹤質(zhì)量調(diào)研”“用人單位滿意度調(diào)研”“畢業(yè)生滿意度調(diào)研”等系列調(diào)研，了解育人過(guò)程中的各種問(wèn)題并盡快優(yōu)化和解決。加快服務(wù)，迅速解決急難愁盼。通過(guò)建設(shè)就業(yè)中心網(wǎng)站、畢業(yè)生的電子臺(tái)賬，實(shí)時(shí)了解畢業(yè)生和用人單位的就業(yè)需求和困難，就業(yè)中心聯(lián)合心理中心、資助中心等形成快速反饋的“服務(wù)圈”。加快反饋，為人才培養(yǎng)提供支持。定期為學(xué)校和學(xué)院提供就業(yè)相關(guān)的市場(chǎng)反饋，將市場(chǎng)的育人訴求快速反饋到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，2023年出臺(tái)文件將就業(yè)和招生聯(lián)動(dòng)，以市場(chǎng)實(shí)際需求，明確育人底線，調(diào)節(jié)育人結(jié)構(gòu)。

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（作者單位：北京科技大學(xué)）

[責(zé)任編輯：翟 迪]