探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能和實(shí)現(xiàn)路徑

楊陽

摘 要：為深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校教育，不斷創(chuàng)新新時(shí)代高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、形式與方法，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平，教育部在全國(guó)普通高校中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)，支持各高校結(jié)合學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)開展傳統(tǒng)文化項(xiàng)目建設(shè)。北京科技大學(xué)依托科學(xué)技術(shù)史、材料科學(xué)與工程等一流學(xué)科建設(shè)，聚焦傳統(tǒng)金屬工藝的保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展，突出學(xué)科交叉，以“服務(wù)文化傳承、深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為宗旨，充分發(fā)揮基地文化育人作用，構(gòu)建了“有課程、有社團(tuán)、有實(shí)踐、有科研、有輻射、有展示”的“六有”基地運(yùn)營(yíng)模式，引領(lǐng)廣大師生自覺增強(qiáng)文化自信、強(qiáng)化文化擔(dān)當(dāng)，取得良好成效。通過深入剖析傳統(tǒng)金屬工藝傳承基地的育人功能和實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)推進(jìn)高校文化傳承創(chuàng)新工作具有重要意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；文化育人；文化自信；傳統(tǒng)金屬工藝；傳承創(chuàng)新

在黨的二十大報(bào)告中，對(duì)“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“增強(qiáng)中華文明傳播力、影響力”。傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地作為北京科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革工作的重要載體，是新時(shí)代學(xué)校實(shí)施以文化人、文化育人教育理念的重要場(chǎng)所，也是深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及給學(xué)校兩封重要回信精神的重要抓手。深入剖析學(xué)校傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地的育人功能和實(shí)踐路徑，對(duì)于推動(dòng)校園文化建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)學(xué)校文化傳承創(chuàng)新工作，引領(lǐng)廣大師生自覺增強(qiáng)文化自信、強(qiáng)化文化擔(dān)當(dāng)具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地的育人功能

黨的二十大報(bào)告中指出，要增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地始終堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)鑄魂育人，發(fā)揮弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，傳承優(yōu)良校本文化的育人作用，滿足全校師生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生“為中華之崛起、奉科技以強(qiáng)國(guó)”的愛國(guó)情懷

第一，課程建設(shè)為中心，耳濡目染、久久為功。用好傳統(tǒng)金屬工藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本特色資源，推動(dòng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育常態(tài)化、制度化，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在現(xiàn)有人文素質(zhì)教育公共選修課中，增加傳統(tǒng)金屬工藝實(shí)踐、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等課程內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)資料；增設(shè)中華傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)金屬工藝相關(guān)課程，提升課程數(shù)量和質(zhì)量，面向全校學(xué)生開設(shè)選修課程；創(chuàng)新開設(shè)“傳統(tǒng)金屬工藝傳承與創(chuàng)新”為主題的系列講座，并納入教學(xué)計(jì)劃。內(nèi)容豐富、形式多樣的第一課堂為學(xué)生提供傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的“主陣地”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸染融入廣大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中。

第二，社團(tuán)活動(dòng)為補(bǔ)充，潛移默化、潤(rùn)物無聲。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生群體中較有影響力的組織，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的“基層血管”，在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神、奮斗精神、創(chuàng)造精神等方面發(fā)揮積極作用。學(xué)校加強(qiáng)“金藝求精”和“非遺保護(hù)傳承”協(xié)會(huì)等社團(tuán)建設(shè)，成立規(guī)模和形式靈活多樣的傳承項(xiàng)目傳習(xí)所，開展工藝培訓(xùn)、交流研討等共建項(xiàng)目，主動(dòng)邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、傳承人等開展系列講座，將傳統(tǒng)金屬工藝的科技與文化內(nèi)涵發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)校原有社團(tuán)或協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，圍繞寶劍鍛制、青銅鏨刻、花絲鑲嵌、青銅器修復(fù)等繼續(xù)組建傳統(tǒng)金屬工藝興趣小組，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化學(xué)生受益覆蓋面和影響力。

2.踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)

第一，在學(xué)生群體中大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。將傳統(tǒng)金屬工藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)行動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)人民。突出傳統(tǒng)金屬工藝傳承文化育人作用，多渠道搭建展示平臺(tái)，創(chuàng)新展示形式，面向社會(huì)實(shí)現(xiàn)協(xié)作開放共享機(jī)制。積極開展傳統(tǒng)金屬工藝“三進(jìn)”系列活動(dòng)，與學(xué)校附屬小學(xué)、北京市健翔學(xué)校等多所中小學(xué)，北科大社區(qū)、木蘭花開社工活動(dòng)中心等多個(gè)社區(qū)開展共建，不斷提升社會(huì)公眾對(duì)傳統(tǒng)金屬工藝等傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。

第二，培育學(xué)生開放包容的特質(zhì)。堅(jiān)定文化自信，講好中國(guó)故事，激發(fā)青少年愛國(guó)主義情懷和科技報(bào)國(guó)使命擔(dān)當(dāng)。對(duì)甘肅秦安等重點(diǎn)幫扶基地開展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)基地建設(shè)，開展“文化下鄉(xiāng)”“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”等活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)金屬工藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與普及。在復(fù)雜的國(guó)際背景下，傳播好中國(guó)聲音，向世界展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)、立體的中國(guó)、全面的中國(guó)。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記給學(xué)校巴基斯坦留學(xué)生重要回信精神，舉辦國(guó)際文化節(jié)，通過中外藝術(shù)鑒賞交流坊、國(guó)際文化展示等活動(dòng)，做好中國(guó)傳統(tǒng)金屬工藝在留學(xué)生中的宣傳教育與傳播，讓每位留學(xué)生成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使者，推動(dòng)傳統(tǒng)金屬工藝等中華文化更好走向世界。

3.傳承“求實(shí)鼎新”校訓(xùn)精神，培育學(xué)生“追求卓越、勇于爭(zhēng)先”的新時(shí)代北科精神的新特質(zhì)

第一，追求卓越、勇于爭(zhēng)先，培育學(xué)生愛校榮校的情懷。2020年，傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地建設(shè)以來，已發(fā)布包括論文、著作在內(nèi)的系列理論成果，這些成就也進(jìn)一步完善了學(xué)?！梆^、冊(cè)、片、書、劇、景、節(jié)、展”八個(gè)系列的文化建設(shè)工作，從科學(xué)研究角度詮釋了新一代北科大人“學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、崇尚實(shí)踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)、“踏實(shí)肯干、革故鼎新”的治學(xué)態(tài)度和“以國(guó)為重、追求卓越”的愛國(guó)情懷。

第二，追求卓越、勇于爭(zhēng)先，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神。獨(dú)木難撐大廈，眾志可奪天工。傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地加強(qiáng)了校內(nèi)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)院路主校區(qū)與管莊校區(qū)、昌平管委會(huì)、順德研究生院等分校區(qū)的交流協(xié)作，傳統(tǒng)金屬工藝類社團(tuán)活動(dòng)、課程體系等面向各校區(qū)學(xué)生開放，全面提升全體師生對(duì)校本文化的認(rèn)同感，推動(dòng)校本文化深度融合。學(xué)校堅(jiān)持“點(diǎn)”“線”“面”相結(jié)合，面向?qū)W院路地區(qū)高校學(xué)生開設(shè)相關(guān)選修課程計(jì)劃，促進(jìn)校際文化交流及傳統(tǒng)金屬工藝文化傳播，不斷增強(qiáng)學(xué)校校本文化傳播力和社會(huì)影響力。

傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書記在給北京科技大學(xué)老教授的回信中強(qiáng)調(diào)：“民族復(fù)興迫切需要培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神，堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才?！睘榇_保傳統(tǒng)金屬工藝傳承基地建設(shè)有成效、出特色、見亮點(diǎn)，傳統(tǒng)金屬工藝傳承創(chuàng)新基地建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人作用，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，整合優(yōu)化校內(nèi)外教育資源，探索學(xué)科融合協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升學(xué)校育人質(zhì)量。

1.以黨組織為領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建“以文化人”育人體系

將“文化育人”思想融入傳統(tǒng)金屬工藝傳承基地建設(shè)，著力加強(qiáng)黨的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)施“兩組一會(huì)”機(jī)制。成立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委書記擔(dān)任組長(zhǎng)、分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，從頂層設(shè)計(jì)角度強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨的組織建設(shè)和思想建設(shè)落到實(shí)處。成立由黨委宣傳部牽頭，包括教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工部、科技史與文化遺產(chǎn)研究院、人文素質(zhì)教育中心、高等工程師學(xué)院、機(jī)械學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系七個(gè)單位的工作小組，緊密圍繞課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)、科學(xué)研究等重點(diǎn)任務(wù)，建立健全落實(shí)機(jī)制，壓緊壓實(shí)各級(jí)責(zé)任，明確文化育人協(xié)同體系領(lǐng)導(dǎo)核心，強(qiáng)化工作統(tǒng)籌，推進(jìn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。建立工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開工作會(huì)議，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，及時(shí)總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、研討優(yōu)化措施，持續(xù)加強(qiáng)基地建設(shè)過程管理，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及對(duì)外合作交流等方面有機(jī)互動(dòng)、相互支撐。

2.以學(xué)科交叉為支撐，完善“四位一體”育人機(jī)制

完善課程體系。依托一流學(xué)科建設(shè)，聚焦傳統(tǒng)金屬工藝的保護(hù)傳承與創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持“以文化人”的教育理念，以學(xué)科交叉為支撐，通過科學(xué)技術(shù)史一級(jí)學(xué)科平臺(tái)，整合工業(yè)設(shè)計(jì)系、人文素質(zhì)教育中心、高等工程師學(xué)院等單位的教學(xué)和科研資源，構(gòu)建起校級(jí)人文素質(zhì)公選課、學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)選修課和實(shí)踐課程“四位一體”的學(xué)科體系，開設(shè)以冶金、鑄造、鍛造、表面裝飾工藝為主，包括生鐵冶鑄、銅鏡制作、寶劍鍛制、鏨刻、鎏金、銀飾鍛制、花絲鑲嵌、烏銅走銀、青銅器修復(fù)等傳統(tǒng)手工技藝各類課程，從不同角度、不同側(cè)面滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，不斷推動(dòng)文化育人工作走深走實(shí)、見行見效。創(chuàng)新教學(xué)模式。開設(shè)“傳統(tǒng)金屬工藝傳承與創(chuàng)新”為主題的系列講座，并納入教學(xué)計(jì)劃，建設(shè)人文素質(zhì)核心課程在線輔導(dǎo)系統(tǒng)，擇優(yōu)選取課程進(jìn)行慕課展示，與其他高校共同開設(shè)“傳統(tǒng)金屬工藝傳承與創(chuàng)新”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。積極引進(jìn)傳統(tǒng)金屬工藝研究相關(guān)的高水平人才，提高師資隊(duì)伍水平，加大師資力量投入，支持本校教師參加市級(jí)及以上專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

3.以教學(xué)科研設(shè)施為基石，夯實(shí)文化育人基礎(chǔ)

做好資源整合，打造工坊品牌，推進(jìn)工藝創(chuàng)新。構(gòu)建金屬文物檢測(cè)分析平臺(tái)、古代金屬工藝復(fù)原平臺(tái)、傳統(tǒng)金屬技術(shù)仿真平臺(tái)、三維掃描及圖像處理系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，搭建金屬工藝實(shí)習(xí)基地、文物保護(hù)修復(fù)實(shí)驗(yàn)室、傳統(tǒng)金屬工藝工作坊等實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開設(shè)民間工藝展廳、融入式虛擬現(xiàn)實(shí)陳設(shè)廳、金屬虛擬博物館等展示空間，購置更新設(shè)備裝置，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的傳統(tǒng)金屬工藝傳承研習(xí)基地。與故宮博物院、中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)文化遺產(chǎn)研究院、河南博物院等外部單位聯(lián)合設(shè)立校外實(shí)踐基地，通過體驗(yàn)式教學(xué)方式，組織學(xué)生真聽、真看、真思考、真動(dòng)手，切實(shí)讓金屬工藝傳統(tǒng)文化教育入眼、入腦、入心。

4.以“三全育人”為導(dǎo)向，提升傳統(tǒng)文化育人效果

以“三全育人”為導(dǎo)向，持續(xù)完善古代金屬技術(shù)與傳統(tǒng)工藝數(shù)字展示平臺(tái)，升級(jí)線上展示內(nèi)容和形式，提升展示效果，舉辦“非遺文化傳承”等傳統(tǒng)金屬工藝展示展覽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)節(jié)日、校園文化節(jié)、社會(huì)化公益活動(dòng)的“三個(gè)結(jié)合”，不斷提升傳統(tǒng)金屬工藝的社會(huì)影響力，相關(guān)成果獲得教育部第四屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)示范項(xiàng)目。舉辦傳統(tǒng)金屬工藝交流研討活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校冶金科技史教育與工藝實(shí)踐相統(tǒng)一的“知行合一”教學(xué)模式。推出眾多增強(qiáng)廣大師生精神力量的優(yōu)秀作品，排演原創(chuàng)校史劇“滿井故事”五部曲：《燃燒》《綻放》《奔流》《師兄的透鏡》《追尋》，生動(dòng)再現(xiàn)中國(guó)冶金物理化學(xué)學(xué)科創(chuàng)始人之一的魏壽昆，中國(guó)金屬物理、冶金史學(xué)科奠基人柯俊，材料科學(xué)家、金屬學(xué)專家肖紀(jì)美等一批金屬工藝研究與傳承大師的感人事跡，全員全程全方位提升傳統(tǒng)文化的育人效果。

（作者單位：北京科技大學(xué)）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]