淺析《童年》中人物的性格塑造

[摘" 要] 《童年》作為高爾基自傳體小說(shuō)的第一部，主要通過對(duì)童年回憶的描寫，詳細(xì)記述了主人公阿廖沙童年的經(jīng)歷以及性格形成的歷程。本文對(duì)《童年》中的阿廖沙、外祖父、外祖母以及其他人物性格、對(duì)話以及情節(jié)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)分析，探索高爾基是如何從心理描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、背景烘托四方面完成人物性格的塑造。《童年》在人物塑造上具有可研究的藝術(shù)價(jià)值，其寫作手法為當(dāng)代文學(xué)小說(shuō)的創(chuàng)作者提供了參考和指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞] 《童年》" 人物性格" 寫作手法

[中圖分類號(hào)] I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2097-2881（2024）36-0027-04

在俄國(guó)文學(xué)史上，高爾基的自傳小說(shuō)三部曲具有里程碑式的文學(xué)意義，其中《童年》以作者真實(shí)的童年生活作為寫照，運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪了一個(gè)處于俄國(guó)社會(huì)底層孩子艱難生活的歷程。高爾基在《童年》中對(duì)人物性格的塑造具有深刻的造詣，對(duì)《童年》人物性格塑造進(jìn)行研究可以了解高爾基的童年時(shí)期以及其所處的社會(huì)文化背景，以此揭示《童年》中人物性格塑造的深層原因?！锻辍穼?duì)人物性格的塑造，反映了19世紀(jì)中末期俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)體命運(yùn)的發(fā)展，通過探索我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品中人物塑造方面的獨(dú)特作用，這對(duì)了解高爾基的創(chuàng)作風(fēng)格以及經(jīng)歷有參考作用。

一、高爾基的童年生活背景

高爾基的童年生活充滿了挑戰(zhàn)和苦難，這段經(jīng)歷也直接影響了他的文學(xué)創(chuàng)作和性格。高爾基出生在伏爾加河畔的木匠家庭，其記事開始就不斷面臨著家庭的苦難。他四歲時(shí)，父親去世，母親改嫁，于是被迫和外祖父、外祖母住在一起，開始了動(dòng)蕩不安、顛沛流離的童年生活[1]。高爾基的外祖父性格暴躁，專斷蠻橫，主導(dǎo)著整個(gè)家庭的生活，這讓高爾基的童年生活處于極度壓抑之下。高爾基的外祖父作為染坊主，瀕臨破產(chǎn)，無(wú)論是對(duì)家人還是員工，一直實(shí)行嚴(yán)肅苛刻的管理，家庭內(nèi)部矛盾不斷，導(dǎo)致高爾基的童年伴隨著爭(zhēng)吵和仇恨。這種家庭環(huán)境對(duì)高爾基的性格產(chǎn)生了影響，讓年紀(jì)尚小的他學(xué)會(huì)在矛盾和沖突中生存成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境同樣對(duì)高爾基的童年產(chǎn)生了影響，19世紀(jì)中末期的俄國(guó)社會(huì)，是充滿暴力、自私和貪婪的，社會(huì)底層人員在這樣的環(huán)境下生活是極其艱難的。高爾基作為社會(huì)底層人員，目睹了上層社會(huì)對(duì)工人階級(jí)的壓迫和剝削，比如外祖父的染坊就成為社會(huì)的縮影，工人為了生計(jì)要忍受高爾基外祖父的壓迫。高爾基在11歲時(shí)被外祖父送到了城里做學(xué)徒，本質(zhì)上就是讓高爾基做廉價(jià)的雜工，高爾基不喜歡工作的環(huán)境，所以他想盡辦法逃離，至此結(jié)束了他的童年生活。高爾基的童年生活為其后期的成長(zhǎng)和文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，這些積累的知識(shí)和成長(zhǎng)歷程，都成為他后續(xù)創(chuàng)作的源泉?！锻辍肪褪腔诟郀柣耐晟顒?chuàng)作的小說(shuō)，其真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和底層人民的生活情況，具有特殊的藝術(shù)價(jià)值。

二、《童年》主要人物性格塑造

1.阿廖沙的性格塑造

在《童年》中，高爾基對(duì)阿廖沙的性格塑造具有復(fù)雜且細(xì)膩的特點(diǎn)。阿廖沙是高爾基的小名，且在描寫阿廖沙的童年時(shí)，高爾基以自己的童年歷程作為參照。小說(shuō)中的阿廖沙與高爾基一樣，也是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、自信、樂觀的人。通過小說(shuō)中對(duì)阿廖沙的語(yǔ)言和行為描寫，可以直接看出阿廖沙對(duì)生活充滿熱情，同時(shí)異?？释R(shí)的學(xué)習(xí)。阿廖沙在童年階段處于不公平與苦難的環(huán)境中，但是他從未放棄自己內(nèi)心的追求，他心存愛和善良，在面對(duì)不公平和壓迫時(shí)，展現(xiàn)了不屈不撓的抗?fàn)幘?，正如高爾基在童年時(shí)逃離苦難一樣。小說(shuō)中的阿廖沙善于觀察，內(nèi)心敏感，可以清晰辨別是非對(duì)錯(cuò)[2]，比如阿廖沙可以通過周圍人的態(tài)度和行為，去理解他們的動(dòng)機(jī)和情感；又比如阿廖沙為了搞清楚帶有顏色的布，將白色的布放進(jìn)染缸中浸染，體現(xiàn)了他對(duì)未知的事物保持著探索欲和好奇心。這種性格的養(yǎng)成，源于他對(duì)生活的觀察和理解，也源于他對(duì)周圍事物的感知。阿廖沙的外祖父貪婪、暴力、專橫，導(dǎo)致阿廖沙童年生活的環(huán)境充滿爭(zhēng)吵，但是外祖母卻慈祥善良、聰明能干，處處忍讓，這也讓外祖母成為阿廖沙童年的精神支柱和指引者，照亮了阿廖沙童年孤獨(dú)且敏感的內(nèi)心。在阿廖沙的童年，還出現(xiàn)了很多人，比如樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里以及獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，他們都以自己的方式影響了阿廖沙的性格形成，塑造了阿廖沙正直樂觀的態(tài)度，使其具備高尚的道德觀念，成為好學(xué)的少年。通過阿廖沙人物性格的塑造，可以看出他的性格塑造是復(fù)雜化發(fā)展的過程，其性格塑造受到多方面影響。通過這些因素，高爾基成功將自己的童年經(jīng)歷細(xì)化塑造出了小說(shuō)中的文學(xué)形象。

2.外祖父的性格塑造

阿廖沙的外祖父是19世紀(jì)俄國(guó)小市民階層的典型代表人物，其性格存在多面性，既有令人憎惡的一面，又有令人深思的一面。阿廖沙的外祖父專橫且殘暴，他強(qiáng)迫阿廖沙的母親改嫁，面對(duì)自己女兒的反抗，作為父親的他采用了暴力的手段，甚至波及他人，對(duì)外祖母又打又罵，對(duì)小孩子也毫不手軟。因?yàn)榘⒘紊硨?duì)帶有顏色的染布很感興趣，所以嘗試染布，卻不小心破壞了染布，外祖父因?yàn)檫@件事情將阿廖沙打到暈死過去。這種殘暴和專橫的行為，讓外祖父的形象更加扭曲，揭示了小市民階層人員的惡劣面。外祖父還存在貪婪和自私的性格特點(diǎn)，他通過放高利貸的手段累積財(cái)富，甚至慫恿手下的工人進(jìn)行盜竊，以權(quán)謀私。外祖父對(duì)金錢的貪婪永無(wú)止境，他還將祖父母的私人物品進(jìn)行了變賣。在日常生活中，外祖母煮茶時(shí)，他會(huì)細(xì)數(shù)茶葉量，這反映了他自私吝嗇的性格特點(diǎn)。雖然外祖父的行為給小說(shuō)中的人物帶來(lái)了很多的壓迫，但是從另一個(gè)方面來(lái)看，他的人物性格并不全是負(fù)面的。比如外祖父年輕時(shí)作為纖夫，堅(jiān)韌不拔，依靠自己的努力成為染坊主，又比如他對(duì)孩子的管教和愛，希望孩子能夠樹立正確的道德觀。甚至外祖父也會(huì)教阿廖莎學(xué)習(xí)字詞，這一點(diǎn)顯示了他對(duì)孩子的教育和期望。綜上，可以看出，外祖父的性格是多變的，既有負(fù)面也有正面，高爾基通過對(duì)外祖父這一人物的描寫，反映了對(duì)小市民階層的批判和對(duì)人性的探索。

3.外祖母的性格塑造

在《童年》中，外祖母這一人物展現(xiàn)了女性的勤勞勇敢、智慧樂觀。外祖母對(duì)生活充滿了熱情和活力，也是一位十分負(fù)責(zé)任的人，不但可以分擔(dān)家庭的重任，還能在艱苦的環(huán)境和他人的壓迫下始終保持樂觀的心態(tài)[3]。外祖母的善良體現(xiàn)在她對(duì)阿廖沙和周圍人的關(guān)愛上，外祖母與外祖父不同，她經(jīng)常無(wú)償幫助周圍人，這種品質(zhì)與外祖父的貪婪自私形成了鮮明的對(duì)比。此外，外祖母面對(duì)脾氣暴躁的外祖父也是一味地忍讓，這體現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)以及廣闊的胸懷。她的這種樂觀態(tài)度和智慧讓她在逆境中始終保持希望和堅(jiān)韌。面對(duì)眼盲的格里戈里，外祖母經(jīng)常幫助他；面對(duì)暴躁的外祖父，外祖母為了不讓子女擔(dān)心選擇了隱忍。這樣的性格，讓外祖母成為阿廖沙的童年精神導(dǎo)師和朋友。從外祖母對(duì)外祖父的寬容也能看出她具備寬容和大度的優(yōu)秀品質(zhì)，這種品質(zhì)讓她在阿廖沙心中有很高的威望。外祖母依靠自己的寬容大度維護(hù)了家庭的和諧，也為童年的阿廖沙樹立了正確的榜樣。外祖母這個(gè)人物形象在小說(shuō)中是立體的，從任何一個(gè)角度來(lái)看，該人物都是飽滿且正能量的，她身上的種種特性使其成為讓人欽佩的人，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)中勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，而外祖母這一人物形象對(duì)高爾基后續(xù)的創(chuàng)作也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.其他人物的性格塑造

在《童年》中，高爾基除了“我”、外祖父和外祖母人物性格的塑造外，還賦予其他人物靈魂。比如小茨岡是一位淳樸樂觀的青年，該人物具有典型的逞能和好勝的性格特征，他渴望得到他人的贊賞和夸獎(jiǎng)，甚至為了贊譽(yù)不擇手段，希望可以得到周圍人的認(rèn)可，這種人物性格讓其在他人面前展現(xiàn)出了異常的活力，但是同時(shí)也埋下了悲劇的種子。一次搬十字架導(dǎo)致了他的死亡，這反映出樂觀的人也會(huì)因?yàn)闆_動(dòng)付出不可挽回的代價(jià)。格里戈里是一個(gè)正直且熱愛勞動(dòng)的老工人，盡管生活給他帶來(lái)了很多的苦難，但是他依舊不變初心，保持著善良和正直，他對(duì)勞動(dòng)保持熱愛，面對(duì)生活的苦難一笑而過，這種人物性格也使他成為阿廖沙尊敬的人。格里戈里的人物性格反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民對(duì)生存和尊嚴(yán)的執(zhí)著追求。“好事情”作為小說(shuō)中少有的知識(shí)分子，因?yàn)槿谌氩涣巳巳?，?dǎo)致他的性格孤僻，但是本質(zhì)上他是個(gè)善良的人，一心專注于科學(xué)的研究[4]?！昂檬虑椤睂?duì)科學(xué)知識(shí)的渴望和追求體現(xiàn)了一種超越個(gè)人利益追求的崇高精神，他的人物形象和性格反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)知識(shí)分子的普遍狀態(tài)，也反映了科學(xué)精神在當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的影響。這些次要人物為《童年》增加了不同的色彩，同時(shí)也反映了19世紀(jì)俄國(guó)的不同群體，通過對(duì)這些人物性格的塑造，高爾基展現(xiàn)了時(shí)代階層的差距，以及同一社會(huì)下不同人格的產(chǎn)生。

三、人物性格塑造的藝術(shù)手法

1.心理描寫

高爾基在《童年》中對(duì)人物的性格塑造運(yùn)用了很多心理描寫的手法，展現(xiàn)了他對(duì)人物內(nèi)心的洞察和刻畫。高爾基通過心理描寫展現(xiàn)了阿廖沙對(duì)外祖父的恐懼和不安，同時(shí)也展現(xiàn)了對(duì)外祖母的感激和依存。這種心理的矛盾通過阿廖沙的心理獨(dú)白得到了生動(dòng)的展現(xiàn)。比如書中這樣寫道：“在她沒來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來(lái)，織成五光十色的花邊?！边@段心理描寫展現(xiàn)了阿廖沙對(duì)外祖母的深厚情感，也反映了阿廖沙面對(duì)復(fù)雜的生活時(shí)內(nèi)心的堅(jiān)韌和勇敢，外祖母成為阿廖沙成長(zhǎng)中自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力形成的指導(dǎo)者。高爾基通過人物的心理描寫展現(xiàn)了不同人物的性格，比如阿廖沙勇敢堅(jiān)韌的性格并不是天生的，而是被生活磨煉出來(lái)的，其內(nèi)心的不安和恐懼與他的堅(jiān)韌和勇敢交織，人物形象更加立體，讀者可以從心理描寫直觀了解到人物的成長(zhǎng)歷程。

總體來(lái)說(shuō)，高爾基通過描寫人物心理塑造人物性格，揭示了人物的內(nèi)心世界，將內(nèi)心世界完成了外化展現(xiàn)。讀者在閱讀人物心理描寫時(shí)，也對(duì)人物的形象和性格有了深刻的了解。細(xì)膩的心理描寫強(qiáng)化了人物性格的感染力，也反映了不同性格人物之間的復(fù)雜交織。

2.行為描寫

高爾基在《童年》中為了凸顯人物不同的性格，采用了行為描寫的方式。行為描寫是小說(shuō)創(chuàng)作中的重要手段，對(duì)人物的立體化呈現(xiàn)有重要的作用。比如《童年》開篇就描寫了父親的死亡，但是這一段行為描寫是以阿廖沙的視角進(jìn)行的，運(yùn)用了“可親”“快樂”“和善”等字眼，展現(xiàn)了阿廖沙從孩子的視角看待死亡，以及對(duì)父親去世的不理解。這種行為描寫可以看出年幼的阿廖沙充滿好奇，這與后期敏感的阿廖沙形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了環(huán)境和生活對(duì)他的磨礪。高爾基描寫外祖母時(shí)也有很多的動(dòng)作和姿態(tài)語(yǔ)言，比如“外祖母總是笑瞇瞇的，她的眼睛里好像藏著小星星，一閃一閃的”。這種行為描寫表現(xiàn)了外祖母的慈祥和活力。再比如在高爾基考試沒考好時(shí)，外祖母說(shuō)：“孩子呀，一次沒考好沒關(guān)系呀，這就像走路摔了一跤，爬起來(lái)繼續(xù)走就是啦。咱下次努力，肯定能考好的！”這表現(xiàn)了外祖母開朗、關(guān)愛孩子的善良特性。

高爾基對(duì)人物的這些行為描寫，讓人物的性格更加鮮活，構(gòu)建了真實(shí)可信的世界。行為描寫強(qiáng)化了小說(shuō)情節(jié)的感染力，讓讀者在閱讀時(shí)聯(lián)想人物的行為動(dòng)作并產(chǎn)生共鳴。

3.語(yǔ)言描寫

在《童年》的語(yǔ)言描寫中，高爾基運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言，使得人物栩栩如生。比如在對(duì)外祖父進(jìn)行的描寫：“誰(shuí)干的？你們這群渾蛋！”“裝蒜，讓你叫喚，再嘗嘗這一下?！边@樣的語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了外祖父暴躁的性格，但祖父在最后對(duì)阿廖沙說(shuō)的話卻是“阿廖沙，你要記住，人的一生中，最重要的是友誼”。這也展現(xiàn)了外祖父對(duì)阿廖沙的關(guān)懷和愛。從外祖父的語(yǔ)言描寫上可以看出，其性格存在矛盾，一面是為人暴躁，另一面是對(duì)小輩的關(guān)懷。再比如對(duì)外祖母進(jìn)行的描寫：“每次看到我，她就會(huì)張開雙臂，大聲說(shuō)：‘哎呀，我的小寶貝來(lái)啦。’”“不痛不痛，吹吹就不痛啦?！边@讓外祖母的人物性格更加鮮明，深化了外祖母的溫暖智慧形象，也反映了外祖母對(duì)孩子的教育方式和與孩子的親密相處。小茨岡在《童年》中的語(yǔ)言較少，基本是展示自己的語(yǔ)句，比如“我可厲害啦！”“嘿，看我的！”“哈哈，我不怕！”“哎呀，小事一樁啦！”這些語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了小茨岡好勝心較強(qiáng)的性格。

高爾基通過語(yǔ)言描寫，強(qiáng)化了人物形象，語(yǔ)言的描寫更加精準(zhǔn)地體現(xiàn)了外祖父的暴躁、外婆的慈祥、小茨岡的好勝心等，強(qiáng)化了小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)感染力[5]。

4.背景烘托

《童年》中對(duì)人物性格的塑造借助了背景的烘托，比如整體的社會(huì)環(huán)境為19世紀(jì)七八十年代，當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人們的生活狀況通過小說(shuō)中的人物性格反映了出來(lái)，比如外祖父的貪婪、殘暴和專橫代表著小市民階層人物的性格，這是當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗面的真實(shí)寫照。在這種社會(huì)背景的烘托下，外祖父這一群體的形象得到了強(qiáng)化，更加襯托出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和工人階級(jí)生存困難的現(xiàn)象。再比如阿廖沙在進(jìn)城做廉價(jià)童工后的逃離，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫，反映了底層人民的無(wú)奈和被動(dòng)接受。同時(shí)，高爾基也通過家庭氛圍的描寫，揭示了其對(duì)人物性格塑造的影響，比如在外祖父性格的影響下，兩個(gè)舅舅爭(zhēng)吵的氛圍描寫，又比如阿廖沙母親因?yàn)榫芙^改嫁而被毒打的氛圍描寫，再比如外祖父打外祖母的情景等。在這種背景下，阿廖沙的性格中充滿了堅(jiān)韌不拔、勇于反抗的特性?？梢?，背景的描寫揭示了人物性格形成的原因。

綜上，高爾基通過社會(huì)環(huán)境、家庭氛圍等多方面的背景描寫，揭示了影響人物性格塑造的因素，強(qiáng)化了小說(shuō)情節(jié)和事件的真實(shí)性，反映了小說(shuō)人物在特定環(huán)境下必然形成的性格和心理變化。

四、結(jié)語(yǔ)

《童年》的主人公阿廖沙是高爾基的童年縮影，小說(shuō)可以看作是高爾基對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的記錄。在塑造人物性格時(shí)，高爾基通過心理描寫、行為描寫、語(yǔ)言表達(dá)以及背景闡述，刻畫了生動(dòng)的人物形象?！锻辍芬园⒘紊车某砷L(zhǎng)歷程作為線索，從阿廖沙的視角展現(xiàn)了外祖父、外祖母等人的性格。高爾基對(duì)人物性格的塑造不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，其還擅長(zhǎng)運(yùn)用第一人稱引起讀者的情感共鳴?！锻辍分械娜宋镄愿袼茉旖沂玖松鐣?huì)變遷與人物命運(yùn)發(fā)展的聯(lián)系，賦予這部作品深刻的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 高建華，仲維琪.馬克思主義視域下的高爾基小說(shuō)空間敘事意蘊(yùn)[J].學(xué)術(shù)交流，2023（6）.

[2] 郭旭.高爾基《童年》的襯托手法運(yùn)用及其意義[J].文學(xué)教育（下），2023（5）.

[3] 馬勝楠.高爾基《童年》作品中比喻修辭格的運(yùn)用及漢譯[J].大眾文藝，2020（1）.

[4] 王蕾.《童年》邊緣人物形象淺析[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2018（5）.

[5] 王麗華.高爾基《童年》筆下底層人們的生存和人性寫真分析[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（21）.

（特約編輯 楊" 艷）