美育——讓孩子的童年更絢爛

陳金羚

【摘要】美育亦稱“審美教育”，是使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)、形成一定的審美能力。通過(guò)積極正確的美育，我們的孩子不僅能夠體悟到自然之美、藝術(shù)之美、情感之美，更能在感悟美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱愛美、熱愛生活、成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

【關(guān)鍵詞】美育;童年;絢爛

什么是美育？《教育大辭典》對(duì)美育給予了一個(gè)開宗明義的定義：美育亦稱“審美教育”，是使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)、形成一定的審美能力。培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)，美化其心靈、行為、語(yǔ)言、體態(tài)，提高道德與智慧水平的教育。

美育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，乃至其畢生發(fā)展都有著極其重要的意義。在今天的教育實(shí)踐過(guò)程中，我們不再單純追求知識(shí)技能上的教育，而是追求一種心靈上的教育。這一心靈上的教育正是我們今天所倡導(dǎo)的美育。美育與藝術(shù)教育有聯(lián)系，但又有區(qū)別，美育不同于智力的開發(fā)、技能的訓(xùn)練。有時(shí)候，家長(zhǎng)精心安排，想讓孩子獲得“美”的成長(zhǎng)，但往往不小心吹熄了孩子追求美的火苗;有時(shí)候，家長(zhǎng)無(wú)心插柳，卻收獲一片蓬勃的樹林。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美能磨練人性。一個(gè)人如果從童年時(shí)期受到美的教育，如果他善于感受并高度欣賞一切美好的事物，那么，很難設(shè)想，他會(huì)變成一個(gè)冷酷無(wú)情、卑鄙庸俗、貪淫好色之徒”。我國(guó)近代著名的教育家蔡元培先生也說(shuō)過(guò)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者也?！蓖ㄟ^(guò)積極正確的美育，我們的孩子不僅能夠體悟到自然之美、藝術(shù)之美、情感之美，更能在感悟美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，學(xué)會(huì)熱愛美、熱愛生活、成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

美育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、提升孩子感知美的能力

通過(guò)美育，可以訓(xùn)練孩子們的視聽等感官能力，提高審美鑒賞力以及其他方面的能力。當(dāng)我們的孩子長(zhǎng)期在充滿美的環(huán)境下生活，他的感覺器官也會(huì)因此得到相應(yīng)的刺激，這樣一來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，就會(huì)擁有良好的鑒賞力和豐富的想象力。如同體操運(yùn)動(dòng)員的孩子往往有著較好的身體平衡能力，鋼琴家的孩子往往有著良好的樂感、節(jié)奏感，書畫家的孩子往往在形狀的掌握、顏色的識(shí)別上要好于其他家庭的孩子。由此可見，在對(duì)孩子進(jìn)行美育的過(guò)程中，孩子們收獲的不僅僅只有美的享受，與此同時(shí)，也能夠促進(jìn)其他方面的發(fā)展，提升其他方面的能力。

二、豐盈孩子創(chuàng)造美的情感

通過(guò)美育，可以更好地塑造孩子們的情感，豐盈他們的內(nèi)心世界。美育作為一種情感教育，可以激發(fā)起孩子們豐富的感情活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)情感的交流和體驗(yàn)作用于他們的內(nèi)心，通過(guò)生活體驗(yàn)、藝術(shù)作品（包括圖書、影視等），他們一定會(huì)感悟到世間的人情冷暖，喜怒哀樂。就是在感悟這些或喜、或悲、或愛、或恨的情感過(guò)程中，孩子逐漸豐富了自己的情感。另外，一個(gè)情感豐富的人不僅可以積極良好地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，更擁有一種共情的能力，能夠分享他人的歡喜與悲傷。因此，美育對(duì)兒童情緒情感的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，為孩子今后的人際交往、適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、塑造孩子心向美的人格

通過(guò)美育，可以在潛移默化的過(guò)程中不斷構(gòu)造孩子的人格。其實(shí)美育是一種隨意的教育模式。在生活中，有時(shí)候陪同孩子讀一本好的兒童繪本，看一部好的動(dòng)畫片，就是在進(jìn)行一次非常棒的美育。因?yàn)樵趦?yōu)秀文藝作品的熏陶和渲染下，在歡聲笑語(yǔ)中，兒童的人格形成會(huì)在不知不覺中受到影響，特別是那些適合小朋友觀看的兒童繪本，兒童劇等，更可能會(huì)對(duì)兒童的人格產(chǎn)生非常重要的影響。當(dāng)然，在觀看這些兒童文藝作品時(shí)，家長(zhǎng)需要給孩子正確的解釋和引導(dǎo)，幫助孩子形成積極正確的價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建良好的人格結(jié)構(gòu)。

日常生活中，我們應(yīng)如何對(duì)孩子進(jìn)行美育？我想從兒童學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度來(lái)分析這一問題，并結(jié)合過(guò)往成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大家提幾點(diǎn)參考建議：

一、走出家門，體驗(yàn)大自然之美。

“每個(gè)孩子心里都有一顆美的種子……在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)美的感受與體驗(yàn)，豐富其想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，這是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在藝術(shù)和美育方面對(duì)孩子發(fā)展的指點(diǎn)。每個(gè)孩子感受過(guò)、體驗(yàn)過(guò)大自然的美的悸動(dòng)，他的生命才是完整的。如果孩子面對(duì)滿天的繁星，面對(duì)滿樹鮮花的飄落而無(wú)動(dòng)于衷，那才是我們教育的失敗與悲哀。如今，我們的生活越來(lái)越多地被高樓大廈、電子產(chǎn)品所包圍，它們?cè)诟淖兩?，同時(shí)也改變著我們的孩子。他們親近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，甚至在某些時(shí)候，他們已經(jīng)失去了探索大自然的原始沖動(dòng)，更不要說(shuō)去欣賞和感受大自然的美了，而這肯定不是我們希望看到的。

二、釋放自我，擁抱藝術(shù)之美。

如果說(shuō)大自然的美是一種純粹的美，那么藝術(shù)美是一種體現(xiàn)了個(gè)性特征的創(chuàng)造性的美。羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界”。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己的情感的方式也有別于成人。幼兒特別的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象力與創(chuàng)造力的萌芽。

三、回歸生活，體悟情感之美。

美育的目的是培養(yǎng)心智健全、全面發(fā)展的人，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，在此之中，情緒情感的培養(yǎng)占據(jù)了很大的比例。蒙臺(tái)權(quán)利說(shuō)過(guò)“孩子對(duì)父母懷著熱忱的情感”。從小體驗(yàn)過(guò)人與人之間的美好情感的孩子，他的內(nèi)心便是柔軟的，他在今后應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的世界時(shí)，會(huì)多一份自信與從容。

可可從老家回來(lái)，她告訴我有一件事情很不開心，問清緣由，原來(lái)是因?yàn)橥馄艣]讓她把老家的黃狗帶回來(lái)。她說(shuō)黃狗是她的好朋友，她吃不完的飯總是由好朋友替她吃完。它總是用舌頭舔她，最令她自豪的一件事就是黃狗看到別人總是汪汪叫，而見到她時(shí)則歡快地?fù)u著尾巴，對(duì)她撒嬌。一天早上來(lái)園，可可興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，我當(dāng)姐姐了！”我吃了一驚?！耙?yàn)辄S狗生小寶寶了。我們家又添了新成員！”孩子激動(dòng)地告訴我喜訊?，F(xiàn)在她最盼望的事是趕緊放暑假，回老家看望她的老朋友。孩子的心靈是美的，孩子對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也別于成人。一條黃狗就能左右可可的喜怒哀樂。這種美最純真、最直接，絲毫不帶一丁點(diǎn)功利色彩，守住這美好純潔的心靈，是我們的責(zé)任。

孩子面對(duì)自己養(yǎng)的金魚突然死掉時(shí)撕心裂肺的痛哭讓我們覺得小題大做;孩子用了很長(zhǎng)時(shí)間做成的一個(gè)小物件或繪畫作品滿心歡喜地想要得到我們的肯定時(shí)，我們卻輕描淡寫地應(yīng)付了事;孩子非要我們還給他在未經(jīng)允許的情況下，被我們送人或扔掉的小物件時(shí)，我們會(huì)認(rèn)為他不可理喻。其實(shí)，我們不一定完全明白孩子的內(nèi)心感受，但是，我們要保護(hù)孩子發(fā)自內(nèi)心的情感，讓他們有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的情緒和對(duì)某個(gè)事物或某個(gè)人的情感，而這也許只需要你一個(gè)溫暖的眼神、一只充滿力量的手，一個(gè)大大的擁抱，就可以讓孩子柔軟的內(nèi)心埋下一粒愛的種子。

總而言之，美是心靈滿足的狀態(tài)。感受美，擁抱美，無(wú)疑是幸福的事。每個(gè)孩子內(nèi)心都有一顆美的種子，要善于發(fā)現(xiàn)它、呵護(hù)它、激發(fā)它。一個(gè)孩子，如果僅學(xué)畫畫、鋼琴、舞蹈等技能，而內(nèi)心沒有感受過(guò)美，沒有過(guò)對(duì)美的感動(dòng)與陶醉，那他的生命是不完整的。對(duì)幼兒的美育，要從大自然中、社會(huì)文化生活中，萌發(fā)孩子對(duì)美的感受與體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，奠定其良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，滋養(yǎng)孩子燦爛的一生。真心希望教育工作者和家長(zhǎng)可以正確地了解美育，認(rèn)識(shí)到美育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)孩子追求一種心靈上的感悟和情感上的共鳴，使孩子都能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，擁有美好燦爛的未來(lái)。