以學(xué)科競賽為驅(qū)動著力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

摘" 要：學(xué)科競賽對于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起著極為重要的作用。在高等教育領(lǐng)域，促使學(xué)生參與各種不同級別、不同類型的學(xué)科競賽已成為培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維人才的重要途徑，也是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必不可少的平臺之一。本文梳理學(xué)科競賽的研究背景與學(xué)科競賽對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要作用，探索學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，為培養(yǎng)大學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力水平提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力提升

中圖分類號：G424.2；B804.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2023）10-0113-03

作者簡介：馬青青（1987.03—" ），男，山東棗莊人，碩士研究生，研究方向：民族社會學(xué)，社會組織管理，大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等高等教育管理;陳海紅（1983.06—" ），女，青海西寧人，碩士研究生，講師，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、高等教育管理。

一、研究背景

在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展起著關(guān)鍵作用。黨的二十大報告中明確強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持將科技作為第一生產(chǎn)力、把人才視為第一資源、將創(chuàng)新視為第一動力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才和推進(jìn)科技進(jìn)步，其中高校在加速創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的執(zhí)行過程中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命。高校作為知識傳授和創(chuàng)新研究的重要場所，不僅承擔(dān)著為社會培養(yǎng)各領(lǐng)域的專業(yè)人才的任務(wù)，還應(yīng)積極推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。高校想要更好地服務(wù)于創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)上下功夫。

從理論層面來說，學(xué)科競賽是指在與課堂理論教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合的前提之下，通過競賽比賽的方式，用參賽成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)科競賽是一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐教學(xué)活動，它促使學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣及增強(qiáng)創(chuàng)新意識。在參加學(xué)科競賽的過程中，學(xué)生不僅能夠在準(zhǔn)備比賽項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠鍛煉和提升學(xué)生獨(dú)立面對和解決問題的能力。此外，學(xué)科競賽也越來越受到各大高校的高度重視，成為教育教學(xué)改革尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要途徑。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指通過創(chuàng)造新的產(chǎn)品或服務(wù)，或者通過改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品或服務(wù)來提高其價值和市場占有率的過程。這個過程包括對新技術(shù)、新商業(yè)模式、新市場需求的探索和開發(fā)，以及對原有產(chǎn)業(yè)或企業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型。當(dāng)今社會，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于把握機(jī)遇，創(chuàng)造性地整合資源和快速行動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個趨勢，許多企業(yè)、個人及大學(xué)生都在不斷地尋找新的機(jī)會和新的商業(yè)模式，以實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)科競賽對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要作用

學(xué)科競賽活動是一種與課堂教學(xué)密切結(jié)合的教育活動，以競爭的形式來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。這一系列活動通過實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在學(xué)習(xí)和工作中增強(qiáng)他們的自信心。開展學(xué)科競賽活動對提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用，它能拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過實(shí)際操作，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓他們學(xué)會將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

（一）學(xué)科競賽對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極作用

高等教育背景下，實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)愈發(fā)重要。傳統(tǒng)的教育模式已不能滿足社會對高端人才的需求，高校面臨著培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的壓力。作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑之一，學(xué)科競賽不可忽視，而在學(xué)科競賽中，創(chuàng)新是其主要目標(biāo)之一。觀察往年的參賽項(xiàng)目，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有項(xiàng)目都追求設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、作品的創(chuàng)意性以及思路的創(chuàng)新性。在逐級推薦和評選學(xué)科競賽項(xiàng)目的過程中，形成了一個全面的“沒有最好，只有更好”的競爭創(chuàng)新氛圍。想要在競賽中取得好成績，學(xué)生們必須在掌握相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，努力鉆研、大膽想象、別出心裁、勇于突破，充分挖掘創(chuàng)新思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

通過參與一系列學(xué)科競賽，學(xué)生們不僅能夠積累大量的學(xué)科知識，還能夠逐漸認(rèn)識到新事物的重要性。這些知識和認(rèn)識將悄然間建立起學(xué)生們的學(xué)科知識和方法論。學(xué)科競賽活動中所掌握的知識不僅能夠應(yīng)用于解決當(dāng)前面臨的問題，更能夠激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新活動的意愿。它使學(xué)生不斷努力嘗試獨(dú)立解決各種問題，或借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和知識來整合自己的思維方式，通過成功和失敗的創(chuàng)新活動，找到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識。

（二）學(xué)科競賽對培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐動手能力至關(guān)重要

培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才，已成為高校一項(xiàng)不可或缺的重大任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須探索多種途徑。學(xué)科競賽作為其中的重要途徑之一，旨在將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。參加學(xué)科競賽項(xiàng)目通常涉及相關(guān)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，具有綜合性強(qiáng)、命題內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，代表了學(xué)術(shù)前沿，并反映了行業(yè)的最新動態(tài)。要在競賽中取得優(yōu)異成績，學(xué)生不僅需要具備創(chuàng)新能力和動手能力，還需要擁有較高的綜合設(shè)計(jì)能力以及分析和解決問題的能力。通過實(shí)踐活動，學(xué)生的實(shí)踐能力逐漸得到加強(qiáng)，綜合能力也得到提高。尤其是在取得優(yōu)異成績，甚至獲得金獎的參賽項(xiàng)目中，指導(dǎo)老師起到了關(guān)鍵的作用。學(xué)生借助老師的指導(dǎo)，將理論知識通過競賽的方式融會貫通，深入分析專業(yè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，并解決這些問題。這些在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的能力，是學(xué)生不斷成長和發(fā)展的寶貴財(cái)富。

（三）學(xué)科競賽的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)科競賽通常采用團(tuán)隊(duì)形式，如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)大賽等。參與學(xué)科競賽不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還能促進(jìn)學(xué)生的合作精神，從而成為高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措之一。通過培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生們能夠深切體驗(yàn)到相互幫助和相互學(xué)習(xí)的益處。同時，他們也能夠展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的意愿，塑造良好的個人品質(zhì)并提高綜合素養(yǎng)。

此外，在新時代的高等教育教學(xué)工作特別是本科教育改革中，學(xué)科競賽發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為一種創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)形式，它已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一部分。同時，學(xué)科競賽也反映了高校本科專業(yè)審核評估、專業(yè)認(rèn)證、學(xué)科建設(shè)、碩博點(diǎn)申報等方面的必要條件。

三、學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

在高校的人才培養(yǎng)方案中，以學(xué)科競賽為主要手段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在很大程度上有助于學(xué)生更好、更直觀地理解理論課程以及整體教學(xué)體系，更容易接受和消化理論知識，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融會貫通。以學(xué)科競賽為驅(qū)動，將學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個全面發(fā)展的平臺，激發(fā)他們在各個領(lǐng)域中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還能夠提供一個展示自我的舞臺，向社會展示自己的才華和能力。這不僅有助于他們找到更好的就業(yè)機(jī)會，還為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的人才，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的和諧穩(wěn)定。

（一）提高競賽地位，納入人才培養(yǎng)實(shí)踐過程

學(xué)科競賽作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扮演著非常重要的角色。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和拓展，更是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要突破口。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，推動學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程相結(jié)合，將學(xué)科競賽的內(nèi)容、方式與方法融入到日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)活動中，并貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過程。首先需要對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，并建立、健全、拓寬創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系。在這個體系中，學(xué)科競賽應(yīng)被充分納入，并明確其與專業(yè)教育之間的緊密關(guān)系。為此，有必要將學(xué)科競賽列為專業(yè)課程的必修內(nèi)容，并明確規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)取得的最低學(xué)科競賽學(xué)分要求，使其與畢業(yè)及學(xué)位授予的條件相掛鉤，從而凸顯學(xué)科競賽的重要性。這種有機(jī)結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生對理論知識的深入理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力。

（二）加強(qiáng)競賽組織，拓展學(xué)科競賽建設(shè)布局

注重學(xué)科競賽研究分析，按照“電子信息類、綜合類、理工類、人文社科類”競賽分類，鼓勵學(xué)院自主承辦全國性、國際性品牌性賽事活動，鼓勵組織參與跨學(xué)科、不同層次、受益面大、參與面廣、具有高水平和影響力的競賽項(xiàng)目，不斷完善學(xué)科競賽布局，推動所有本科專業(yè)學(xué)科競賽項(xiàng)目全覆蓋。以“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)競賽等競賽項(xiàng)目為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在各類學(xué)科競賽中培育專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

（三）以興趣為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生積極參賽熱情

學(xué)科競賽作為一種重要的測試?yán)碚摻虒W(xué)成果、鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的活動，在高校發(fā)展中具有至關(guān)重要的地位。為了實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)，以學(xué)強(qiáng)賽”的目標(biāo)，高校應(yīng)積極激發(fā)師生對各類學(xué)科競賽活動的熱情，并不斷發(fā)掘?qū)W生參與學(xué)科競賽的興趣和潛力，以興趣為起點(diǎn)，將專業(yè)理論課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，構(gòu)建一個完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。在這個課程體系中，可以通過學(xué)科競賽以實(shí)戰(zhàn)的方式展示關(guān)鍵知識點(diǎn)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程能夠更貼近實(shí)際應(yīng)用。還可以將與競賽項(xiàng)目相關(guān)的商業(yè)模式、商業(yè)策劃書、運(yùn)營模式等內(nèi)容融入課堂教學(xué)，借助相關(guān)專業(yè)課程和選修課程，將學(xué)科競賽引入案例教學(xué)中。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)科競賽在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的積極作用，還可以促進(jìn)第二課堂的發(fā)展，持續(xù)不斷地提供各種競賽機(jī)會和資源，以激發(fā)學(xué)生的激情，并為他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新激勵機(jī)制，提高師生參加競賽動力

學(xué)科競賽的持續(xù)周期比較長，多為“校內(nèi)選拔賽（初賽）—省賽（復(fù)賽）—國賽（決賽）”的晉級賽事模式，有的學(xué)科競賽在省賽（復(fù)賽）后還有區(qū)域選拔賽，最后才能進(jìn)入國賽，參加完整個學(xué)科競賽一般需要一年左右的時間。每個參賽環(huán)節(jié)都需要根據(jù)指導(dǎo)老師、評委及同行專家的意見和建議進(jìn)行反復(fù)修改、完善等打磨過程。參加學(xué)科競賽并非易事，這需要團(tuán)隊(duì)成員傾注個人的努力與奉獻(xiàn)。除了需要投入大量的資源外，還需要參賽隊(duì)員、指導(dǎo)老師、組織機(jī)構(gòu)以及教務(wù)部門一道投入大量的時間和精力。為了鼓勵更多的師生積極參與學(xué)科競賽，必須持續(xù)地完善激勵機(jī)制，向在學(xué)科競賽中表現(xiàn)出色的個人和團(tuán)隊(duì)給予適當(dāng)?shù)莫剟詈蜆s譽(yù)，以鼓勵他們不斷超越自我；舉辦交流和展示活動，讓參賽者有機(jī)會分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，激發(fā)更多人參與到學(xué)科競賽中來。

對于獲獎項(xiàng)目成員，尤其是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定和兌換學(xué)分方面，除了參考學(xué)校相關(guān)文件外，建議進(jìn)一步擴(kuò)大獎勵范圍，包括國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、推免生資格、綜合測評以及各類評優(yōu)評先等。還可以推薦獲獎負(fù)責(zé)人或者優(yōu)秀成員到企業(yè)就業(yè)或?qū)嵙?xí)，學(xué)校可適當(dāng)提供創(chuàng)業(yè)啟動資金，給予創(chuàng)業(yè)支持。這都將有助于提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，并促進(jìn)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成和發(fā)展。

對于指導(dǎo)教師，學(xué)校要全方位、多層次調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)科競賽的積極性。將指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽的工作與教學(xué)工作量、職稱評聘及各類評優(yōu)評先活動結(jié)合起來。將指導(dǎo)學(xué)生晉級參加?。ú浚┘?、國家級學(xué)科競賽的PPT制作、路演、培訓(xùn)等工作，按照教學(xué)工作量計(jì)算，并在年終績效考核中予以體現(xiàn)；對獲得省級以上獎項(xiàng)參賽項(xiàng)目的指導(dǎo)教師要給予實(shí)質(zhì)性的獎勵，授予先進(jìn)集體、先進(jìn)個人和突出貢獻(xiàn)等榮譽(yù)稱號，并將培育學(xué)科競賽項(xiàng)目、孵化項(xiàng)目及項(xiàng)目成果落地等工作計(jì)入工作量及職稱評分標(biāo)準(zhǔn)。

（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，做好創(chuàng)新指導(dǎo)根本保障

指導(dǎo)教師在高校學(xué)科競賽中扮演著不可或缺的角色，他們擁有豐富的指導(dǎo)和參賽經(jīng)驗(yàn)，以及深厚的知識底蘊(yùn)。這些雄厚的師資力量是學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐活動的基石。因此，高校應(yīng)該重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并建立一個具有層次性和梯度性的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

在組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)時，高校應(yīng)積極吸納那些在各個領(lǐng)域都有優(yōu)勢的教師，他們不僅需要具備豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉學(xué)科競賽活動流程、大賽宗旨和競賽標(biāo)準(zhǔn)等，還應(yīng)具備較強(qiáng)的指導(dǎo)能力。在培養(yǎng)學(xué)生競賽能力、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和教育創(chuàng)新方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)更多的年輕教師。他們具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對于吸收新事物的適應(yīng)性非?？?，并且擁有更強(qiáng)的轉(zhuǎn)化能力。這些青年教師將成為引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)科競賽活動的中堅(jiān)力量和主力軍。通過建設(shè)一個多層次、有梯度的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在競賽中的才能，并推動學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和教育革新。

此外，為了讓學(xué)科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念真正落到實(shí)處，還要積極鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積極培育理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”；支持專業(yè)教師研究學(xué)科教育教學(xué)改革，探尋學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合模式。探索“校企合作”模式，尤其是已建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的企業(yè)，可以群策群力共同立項(xiàng)建設(shè)學(xué)科競賽項(xiàng)目，共同孵化、共同培育，擴(kuò)大影響力。通過專兼結(jié)合的方式，建立一個高水平的學(xué)科競賽導(dǎo)師隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的活力。

結(jié)語

學(xué)科競賽作為一種重要手段，對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起到了關(guān)鍵而獨(dú)特的作用。將學(xué)科競賽融入人才培養(yǎng)的全過程，可以最大限度地發(fā)揮對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的支持作用，有效推動專業(yè)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革。要以學(xué)科競賽為推動力，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，并積極探索教與學(xué)融合的契合點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重引入競賽內(nèi)容，并采用多樣化的競賽培訓(xùn)形式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時，還應(yīng)該廣泛組織各類創(chuàng)新型實(shí)踐活動，為學(xué)生提供與同行交流合作的平臺，促進(jìn)知識共享和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。通過參加學(xué)科競賽，學(xué)生們還能鍛煉自己的表達(dá)能力、人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)和能力，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了更多大學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，不斷增強(qiáng)競爭實(shí)力，更好地為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

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