以學(xué)科競(jìng)賽為依托 助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

汪玉琪

【摘 要】高等院校是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的搖籃，也是教育改革的基地。自從國家推進(jìn)素質(zhì)教育以來，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才需求更大，作為應(yīng)用技術(shù)型高校，我校十分注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)科競(jìng)賽作為推動(dòng)教育改革，助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一種方法和手段，得到了我校的大力支持和重視。通過各種途徑鼓勵(lì)大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，建立健全相關(guān)的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生加以積極的支持和引導(dǎo)，使得他們對(duì)學(xué)科競(jìng)賽熱情高漲。近年來，我校在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)顯著，碩果累累，不斷斬獲佳績(jī)，實(shí)踐證明，大力推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽確是一種助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

一、研究背景及現(xiàn)狀

我國本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)面向基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)教育的重要任務(wù)，所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并取得創(chuàng)新成果的特殊人才，創(chuàng)新型人才主要有學(xué)術(shù)型知識(shí)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新人才。

高等院校作為培養(yǎng)社會(huì)所需人才的陣地，是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的搖籃，也是教育改革的基地。自從國家推進(jìn)素質(zhì)教育以來，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才需求更大，高校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生擁有較寬的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力對(duì)其將來的就業(yè)和發(fā)展具有積極意義。

作為新世紀(jì)的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，我校以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新人才為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能。對(duì)于應(yīng)用型高校，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革具有十分重要的意義，其目標(biāo)和方向是學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的提高，要實(shí)現(xiàn)這種改革，可以依賴教學(xué)方法改革、考試改革等多種方式進(jìn)行，學(xué)科競(jìng)賽也是一種十分有效的方式?？梢哉f，教學(xué)改革能夠在一定程度上助力和推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)施，反過來，通過學(xué)科競(jìng)賽也可以在某種程度上促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，二者可謂相輔相成。

學(xué)科競(jìng)賽，是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的自信心。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，是整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的有效載體，有著常規(guī)教學(xué)不可及的創(chuàng)新教育功能，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決實(shí)際問題和實(shí)踐動(dòng)手能力具有極為重要的作用，對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，有著獨(dú)特的、不可替代的作用。

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽涉及到很多不同的領(lǐng)域，它是考察學(xué)生學(xué)科基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問題能力的比賽，是一種超越課本范圍、跨學(xué)科、難度大于常規(guī)考試的特殊考試。競(jìng)賽一般涉及擴(kuò)展知識(shí)、綜合性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)考核思維的邏輯性、靈活性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用，是大學(xué)生成才的重要途徑，也是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著直接影響。

近年來，國家不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育，大學(xué)生課外活動(dòng)豐富多彩，各級(jí)各類的學(xué)科競(jìng)賽也開展得如火如荼。我校更是以學(xué)科競(jìng)賽為抓手和依托，大力推進(jìn)教學(xué)改革，不斷助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

二、我校多舉措推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽

我校十分重視學(xué)科競(jìng)賽的開展和組織工作，學(xué)校專門成立了競(jìng)賽科，負(fù)責(zé)各類賽事的籌劃安排等工作，各級(jí)院系也有相應(yīng)的科室和競(jìng)賽指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)配合此項(xiàng)工作。學(xué)校還制定和下發(fā)了關(guān)于學(xué)科競(jìng)賽的開展、組織、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等制度和措施，使得各項(xiàng)工作的進(jìn)行有據(jù)可依。

學(xué)校支持和鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，并將該項(xiàng)內(nèi)容納入個(gè)人工作的考核機(jī)制，教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成學(xué)科競(jìng)賽的同時(shí)，也完成了一部分的考核工作量。此外，學(xué)校開創(chuàng)和實(shí)行了“學(xué)分置換”機(jī)制，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)可以置換其選修課程的學(xué)分等等，使得學(xué)生能夠真正有較為充裕的時(shí)間，集中精力做好比賽，在比賽中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

通過比賽不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷試驗(yàn)，不斷修改和完善作品，學(xué)生也能夠?qū)W到很多書本上沒有的知識(shí)，創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都得到了鍛煉和提高，個(gè)人的毅力和交流協(xié)作能力也得以加強(qiáng)和提升，可謂一舉多得。在比賽中，教師和學(xué)生親切交流和合作，很多老師對(duì)學(xué)生開放了自己的實(shí)驗(yàn)室，利用業(yè)余和休息時(shí)間對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同解決和攻克難題，闖過一道道關(guān)卡，奪取一個(gè)又一個(gè)佳績(jī)和桂冠，師生關(guān)系得到了升華，也更加親密，真可謂亦師亦友。

通過學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生的自信心也顯著增強(qiáng)，還明顯地帶動(dòng)了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在班級(jí)中具有一定的引領(lǐng)和示范作用，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)也取得了不錯(cuò)的成效，在一定程度上推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)行。教師通過把課程和學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，大力推動(dòng)課程改革，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂等新的授課形式，為課程注入了新的元素和亮點(diǎn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也更加生動(dòng)活潑，更受學(xué)生歡迎和喜愛了。另外，一些學(xué)生也通過學(xué)科競(jìng)賽為個(gè)人就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，收獲可謂不小。

三、結(jié)束語

作為新世紀(jì)的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，我校以政策支持，體制保障等多舉措不斷推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能，切實(shí)鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了卓越成績(jī)和顯著實(shí)效，以實(shí)踐證明了學(xué)科競(jìng)賽是一種助力應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李國鋒，張世英，李彬.論基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（03）.

[2]薛艷茹，劉敏，趙彤，尹秀玲，李琦.依托學(xué)科競(jìng)賽提高地方院校大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（06）.

[3]童玲.學(xué)科競(jìng)賽對(duì)高校教學(xué)改革及人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016（1）.

[4]柏連陽，蔣建初，盛正發(fā).基于學(xué)科競(jìng)賽的新建本科院校技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析[J].中國高教研究，2010（08）.

[5]徐輝，王冬曉.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（10）.

[6]張姿炎.大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑[J].現(xiàn)代教育管理，2014（03）.

[7]嚴(yán)薇，楊天怡，袁云松.學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（12）.